WorksheetsҚББҰ сұрақ №5/2025
Total questions: 52
Worksheet time: 26mins
Name
Class
Date
1.
Аты-жөніңіз (толықтырып жазсаңыз)
4 lines
2.
3 жастағы баланың келесі сатыға өтуі:*
a)
A) Нәрестелік кезеңнен бөбек кезеңіне өтуі
b)
B) Бөбек кезеңінен мектепке дейінгі кезеңге өтуі
c)
C) Мектепке дейінгі кезеңнен бастауыш мектеп кезеңіне өтуі
d)
D) Бастауыш мектеп кезеңінен орта мектеп кезеңіне өтуі
3.
Адам қажеттілігі барысында автоматты түрде жүзеге асатын, тоқтата алмайтын қимылдар:
a)
A) Қабілеттер
b)
B) Дағдылар
c)
C) Әдеттер
d)
D) Инстинктер
4.
Адамгершілік тәрбиесі
*
a)
A) Әлеуметтік дағдыларды қалыптастыру
b)
B) Моральдік қасиеттер, адамгершілік мінез сипаттары, жүріс-тұрыс дағдылары мен әдеттерін қалыптастыру процесі
c)
C) Физикалық қасиеттерді дамыту
d)
D) Интеллектуалдық даму
5.
Адамның білім алуы жүзеге асырылатын, мұғалім мен оқушылардың мақсатқа бағытталған өзара әрекетінің барысы:
a)
A) Білім беру
b)
B) Оқыту
c)
C) Тәрбие
d)
D) Оқыту әдістемесі
6.
Адамның бір іс-әрекетті орындауға үнемі өзімен келіспеуі:
*
a)
A) Конфликт
b)
B) Жауапкершілік
c)
C) Екіұштылық
d)
D) Ішкі қарама-қайшылық
7.
Адамның жеке белсенділігінің қайнар көзі:
*
a)
A) Құндылықтар
b)
B) Қабілеттер
c)
C) Дағдылар
d)
D) Мінез
8.
Іс-әрекет барысында ойлап табылған ұжымдар:
*
a)
A) Үйірмелер, курстар
b)
B) Спорттық командалар
c)
C) Кәсіптік одақтар
d)
D) Әлеуметтік топтар
9.
Формативтік және жиынтық бағалау мақсаты арасындағы айырмашылық белгіленген жыл:
a)
A) 1950
b)
B) 1960
c)
C) 1970
d)
D) 1980
10.
Формативтік бағалау:
*
a)
A) Оқушыларды қорытынды бағалау
b)
B) Мұғалім оқушылардан жақшаның ішіндегі дұрыс нысандағы сөйлемді толтыруын сұрайды
c)
C) Жылдық бақылау жұмыстарын өткізу
d)
D) Жазбаша емтихандар
11.
Ұжымның немесе жеке адамның бір істі ұзақ мерзім орындауына талаптануының мақсаты:
a)
A) Жақын перспектива
b)
B) Қашық перспектива
c)
C) Орта мерзімді перспектива
d)
D) Стратегиялық жоспар
12.
Ұжымның дамуындағы қозғаушы күш:
*
a)
A) Топтық жауапкершілік
b)
B) Топтық иерархия
c)
C) Жеке мүдде
d)
D) Бірлесіп жұмыс істеу
13.
Ұжымдық шығармашылық іс-әрекетті ұйымдастыруды негіздеген:
*
a)
A) Л.С. Выготский
b)
B) И.Иванов
c)
C) А.С. Макаренко
d)
D) В.А. Сухомлинский
14.
Ұжым мүшелерінің қызығушылығынан туындайтын, өздерінің шығармашылық мүмкіндіктерін көрсететін іс:
a)
A) Топтық жұмыс
b)
B) Ұжымдық шығармашылық іс
c)
C) Жеке жоба
d)
D) Әлеуметтік жоба
15.
Адамның туылғаннан қайтыс болғанға дейінгі өмір сүру кезеңі:
*
a)
A) Филогенез
b)
B) Биогенез
c)
C) Онтогенез
d)
D) Психогенез
16.
Арифметикалық іскерлікті игеруде келеңсіз қиыншылықтармен байланысты білім ала алмау қабілеті:
a)
A) Дислексия
b)
B) Дискалькулия
c)
C) Дисграфия
d)
D) Диспроксия
17.
Арнайы ұйымдастырылған педагог пен тәрбиеленушілердің мақсатты өзара қимылдары:
a)
A) Оқу процесі
b)
B) Тәрбие процесі
c)
C) Педагогикалық процесс
d)
D) Оқыту әдістемесі
18.
Астеникалық типті тұлғалардың мінез-құлқы:
*
a)
A) Ашық, көңілді
b)
B) Белсенді, жігерлі
c)
C) Тұйық, эмоциялық жағынан ұстамды
d)
D) Өзгелермен тез тіл табысатын
19.
Балалар ұжымы дамуының алғашқы кезеңіндегі мұғалімнің іс-әрекеті:
a)
A) Бағалау, бақылау
b)
B) Диагностикалық, ұйымдастырушылық, үйретушілік
c)
C) Жоспарлау, ұйымдастыру
d)
D) Бағыттау, ынталандыру
20.
Балалардың қиын проблемалардан бас тартуының байқалуы:
*
a)
A) Ұяңдық
b)
B) Сенімділік
c)
C) Қамқорлық көрсету
d)
D) Агрессивті мінез
21.
Баланың ой өрісі дамуы қай кезеңде көрініс табады:
*
a)
A) Нәрестелік кезең
b)
B) Бөбек кезеңі
c)
C) Мектепке дейінгі жас
d)
D) Бастауыш мектеп жас
22.
Белсенді оқыту – бұл:
*
a)
A) Оқушыларды бақылау
b)
B) Оқу тапсырмаларын орындауға дайын болу
c)
C) Дәрістер тыңдау
d)
D) Өзіндік жұмыс жасау
23.
Белсенділікке қарама-қайшы әрекет:
*
a)
A) Енжарлық
b)
B) Қайраттылық
c)
C) Шығармашылық
d)
D) Белсенділік
24.
Білім беру міндеттерін шешуге бағытталған мұғалім мен оқушылардың біріккен іс-әрекеттері:
a)
A) Оқыту әдісі
b)
B) Тәрбие әдісі
c)
C) Оқу жоспары
d)
D) Бағалау әдістері
25.
Ғылымдағы жаңалықтардың жан-жақты байланыстарын көрсетіп, оқушылардың білім деңгейімен ұштастыру, жаңа сөздерді қолдану:
a)
A) Пәндік принцип
b)
B) Тарихилық принцип
c)
C) Ғылымилық принцип
d)
D) Түсіндіру принципі
26.
Дәрежесі төмен адамның дәрежесі жоғары адамға көп көңіл бөлуі:
*
a)
A) Мақтау
b)
B) Жағымпаздық
c)
C) Қамқорлық
d)
D) Құмарлық
27.
Дәстүрлі оқыту технологияларының әдістері келесі екі топқа жатады:
*
a)
A) Интерактивті және дәстүрлі
b)
B) Репродуктивті-баяндаушылық, ауызша
c)
C) Эксперименттік және теоретикалық
d)
D) Қашықтықтан оқыту және топтық оқыту
28.
Дедуктивті пайымдау түрлері:
*
a)
A) Логикалық пайымдау, индуктивтік қорытынды
b)
B) Шартты пайымдау, болжамдық индукция, себепті индукция, логикалық пайымдау
c)
C) Тәжірибелік зерттеу, болжамдық қорытынды
d)
D) Әлеуметтік зерттеу, психологиялық талдау
29.
Депрессия түрлері:
*
a)
A) Ауыр және жеңіл
b)
B) Физиалық және психологиялық
c)
C) Қысқа мерзімді және ұзақ мерзімді
d)
D) Тұрақты, тұрақсыз
30.
Еңбек етуге қажетті адам қасиеттері:
*
a)
A) Ептілік, шыдамдылық
b)
B) Төзімділік, креативтілік
c)
C) Жауапкершілік, адалдық
d)
D) Интуиция, көрегендік
31.
Жағымды әдептерге, қасиеттерге баулу, көзін жеткізу:
*
a)
A) Жеке бас бақылауы
b)
B) Сендіру әдісі
c)
C) Көңіл көтеру
d)
D) Қорқыту әдісі
32.
Жалпы орта білім беретін мектеп мазмұнын айқындайтын нормативтік құжаттар:
a)
A) Мұғалімдер нұсқаулығы
b)
B) Оқулықтар, оқу жоспары, оқу бағдарламалары
c)
C) Оқушылардың күнделіктері
d)
D) Пәндік олимпиадалар
33.
Жан туралы ғылыми түсінік ежелгі гректердің әмбебап ғалымы:
*
a)
A) Сократ
b)
B) Платон
c)
C) Аристотель
d)
D) Геродот
34.
Жеке адамның әлеуметтік тұлға ретінде қалыптасуының биологиялық негізін танытатын психологиялық қасиет:
a)
A) Мінез
b)
B) Қабілет
c)
C) Темперамент
d)
D) Интеллект
35.
Жеке адамның санасын қалыптастыру әдісі:
*
a)
A) Оқыту
b)
B) Жаттықтыру
c)
C) Бағалау
d)
D) Қадағалау
36.
Жеке тұлғаны қалыптастырудағы мақсатты бағыттылы, жоспарлы ұйымдастырылған процесс:
a)
A) Білім беру
b)
B) Даму
c)
C) Тәрбие
d)
D) Оқыту
37.
Жеке тұлғаның дамуы мен қалыптасуына әсер ететін факторлар:
*
a)
A) Қоғам, білім, тәрбие
b)
B) Тұқымқуалаушылық, орта, тәрбие, субъектінің белсенді іс-әрекеті мен қарым-қатынасы, ішкі күштер
c)
C) Саяси жағдай, экономикалық даму
d)
D) Технологиялық прогресс, ғылыми жаңалықтар
38.
Заманауи оқытудың «Оқыту дамуды жетелейді» атты тұжырымдамалық қағиданың авторы:
a)
A) Л.С. Выготский
b)
B) Л.С. Рубинштейн
c)
C) Ж.Пиаже
d)
D) А.Н. Леонтьев
39.
Курс аяғында мұғалім әр оқушыға оқытуды қалай жалғастыру керектігіне кеңес береді:
a)
A) Қалыптастырушы бағалау
b)
B) Қорытынды тестілеу
c)
C) Критериалды бағалау
d)
D) Жиынтық (суммативті) бағалау
40.
Қабілеттің жоғарғы және қайталанбас деңгейдегі дамуы:
*
a)
A) Талант
b)
B) Қабілет
c)
C) Данышпандық
d)
D) Шығармашылық
41.
Қоғамда мәдени құндылықты меңгеру масштабына қарай адамға білім беру:
a)
A) Орта білім
b)
B) Бастапқы, жоғары кәсіптік
c)
C) Жалпы білім
d)
D) Қосымша білім
42.
Қоғамдық-тарихи тәжірибені мақсатты түрде беру процесі немесе білімдерді, нышандардың қалыптасуын ұйымдастыру:
a)
A) Оқыту
b)
B) Тәрбие
c)
C) Даму
d)
D) Білім беру
43.
ҚР-да жалпы білім беретін және Зияткерлік мектептер үш тілде білім беру саясатын жүзеге асырады. Бұл саясаттың мақсаты:
a)
A) Ұлттық бірлікті нығайту
b)
B) Лингвистикалық құзыреттілікті қалыптастыру
c)
C) Әлемдік мәдениетті тану
d)
D) Ғылыми-зерттеу жұмыстарын дамыту
44.
Лабораториялық жұмыстар:
*
a)
A) Оқыту құралы
b)
B) Оқыту әдісі
c)
C) Бағалау тәсілі
d)
D) Жаттығу әдісі
45.
Мақсатты ұйымдастырғаннан кейін алдағы іс-әрекеттерді саралау барысы:
a)
A) Бақылау
b)
B) Тәрбиелеу
c)
C) Оқыту
d)
D) Даму
46.
Мектепке дейінгі оқыту процесінің негізін құрайтын принцип:
*
a)
A) Ойын
b)
B) Әңгімелесу
c)
C) Жаттығу
d)
D) Талдау
47.
Мектептерде тәрбиеші-тәрбиеленуші, оқушы-оқытушы арасындағы қарым-қатынас жүйесі:
a)
A) Әлеуметтік жүйелер
b)
B) Педагогикалық жүйелер
c)
C) Экономикалық жүйелер
d)
D) Құқықтық жүйелер
48.
Мектептің барлық іс-әрекетін басқарудың тұрақты органы:
*
a)
A) Ата-аналар комитеті
b)
B) Мұғалімдер кеңесі
c)
C) Педагогикалық кеңес
d)
D) Оқушылар кеңесі
49.
Мән-мәтіндік сұрақ:
Топтық ұжым мен оның құрамасы арасында тығыз
байланыс болуы қажет. Егер ұжымдағы орта белсенді болса, онда дамып келе
жатқан бала да белсенді бола түседі. Сәйкесінше бала белсенді болса, өзі
еңбексүйгіш, өз ойын ашық жеткізе алады. Нәтижесінде барлық оқушылар ортақ
жауапкершілікті сезініп, әрқайсысы өзіне тапсырылған міндеттерін
жауапкершілікпен орындап, күнделікті топ мүддесіне қызмет ету барысында
олардың жолдастық-достық қатынастары нығаяды. Сөйтіп, топ жалпы мектеп
өміріне қамтылады. Топ мүшелері қоғамдық пікірге бой ұсынып, өз ісіне сын
көзбен қарап, оға баға беруді меңгереді. Топтың әр мүшесі ортақ мақсатты атқаруға
жұмыла отырып, өзара қолдау мен достық қатынасты сезінеді.
4 lines
50.
Топ ұжымы қай кезеңде іс-әрекетті толық өздері атқара алады?
*
a)
A) Бірінші кезеңде
b)
B) Екінші кезеңде
c)
C) Үшінші кезеңде
d)
D) Бесінші кезеңде
51.
Топ ұжымының қай кезеңінде педагог бәрін өз бақылауында ұстайды?
a)
A) Бірінші кезеңде
b)
B) Екінші кезеңде
c)
C) Үшінші кезеңде
d)
D) Төртінші кезеңде
52.
Топ ұжымы дамуы қанша кезеңге бөлінеді?
*
a)
A) 2 кезеңнен тұрады
b)
B) 3 кезеңнен тұрады
c)
C) 4 кезеңнен тұрады
d)
D) 5 кезеңнен тұрады
100 %
