WorksheetsPrueba de Inclusión Educativa
Total questions: 20
Worksheet time: 5hrs 0mins
¿Qué normativa establece disposiciones específicas para garantizar la educación inclusiva en el sistema educativo colombiano?
Marco legal definido en la Ley General de Educación de 1994
Directrices establecidas en el Decreto que regula la atención a estudiantes con discapacidad en instituciones educativas
Regulaciones generales sobre organización escolar contempladas en el Decreto 1860 de 1994
Normativa que establece el Código de Infancia y Adolescencia
Según el Decreto 1421 de 2017, ¿qué deben garantizar las instituciones educativas para los estudiantes con discapacidad?
La participación equitativa y sin restricciones dentro del entorno escolar
La asignación de espacios diferenciados para su proceso de aprendizaje
La implementación de metodologías rígidas para el seguimiento académico
La adopción de un único modelo pedagógico sin modificaciones
¿Cuál de los siguientes aspectos se considera un ajuste razonable en el aula de acuerdo con la normatividad vigente?
Aplicación estricta de un currículo sin modificaciones
Separación de estudiantes con dificultades dentro de un grupo exclusivo
Exoneración de pruebas y actividades académicas sin seguimiento
Transformación en los métodos de evaluación y flexibilización curricular
Según la normativa colombiana, ¿cuál es el propósito central de la educación inclusiva?
Crear condiciones que favorezcan el acceso equitativo y la participación activa de todos los estudiantes
Impulsar modalidades de educación diferenciada según capacidades individuales
Mantener un modelo de enseñanza estandarizado para garantizar resultados homogéneos
¿Qué se entiende por PIAR en el ámbito de la educación inclusiva?
Programa de apoyo dirigido a mejorar el desempeño en pruebas estandarizadas
Plan diseñado exclusivamente para estudiantes con alto rendimiento académico
Estrategia individualizada para la eliminación de barreras en el aprendizaje
Estrategia pedagógica de aplicación general en todos los niveles educativos
¿A quiénes está dirigido el PIAR según la normatividad colombiana?
A todos los estudiantes de la institución sin excepción ni diagnóstico previo
A quienes presentan desempeño académico sobresaliente y requieren mayor exigencia
A la población estudiantil sin ninguna dificultad académica
A los estudiantes que enfrentan dificultades para acceder y participar en los procesos de aprendizaje
¿Cuál es la definición más precisa del DUA en el contexto educativo?
Modelo orientado a la enseñanza personalizada con apoyo extracurricular
Estrategia de planificación para flexibilizar el currículo escolar
Enfoque que promueve múltiples formas de acceso y participación en el aprendizaje
Programa diseñado para reforzar únicamente a estudiantes con necesidades especiales
¿Cuál es el objetivo del DUA dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje?
Favorecer la inclusión educativa mediante la diversificación de estrategias didácticas
Aplicar exclusivamente metodologías diferenciadas para estudiantes con discapacidad
Organizar clases especiales para reforzar contenidos en grupos reducidos
Eliminar progresivamente los programas de adecuación curricular
¿Cómo se estructura un PIAR para un estudiante con necesidades educativas específicas?
Aplicando un formato uniforme para todos los casos dentro de la institución
Con base en los estándares generales de aprendizaje del currículo oficial
Mediante el análisis de las dificultades individuales y la implementación de estrategias de apoyo
A partir de la opinión de docentes y compañeros sobre sus habilidades académicas
¿Cuál es una acción clave para mejorar la inclusión dentro del aula?
Aplicar una misma estructura didáctica para todos los alumnos sin distinción
Ajustar los materiales y las metodologías de enseñanza según las necesidades del estudiante
Mantener estrategias de evaluación tradicionales sin modificaciones
Priorizar el uso de material impreso sin adaptaciones adicionales
¿Qué estrategia facilita el aprendizaje de estudiantes con discapacidad auditiva?
Aplicación de evaluaciones escritas sin considerar explicaciones exclusivamente orales sin apoyo gráfico
Desarrollo de actividades de lectura en voz alta sin recursos adicionales
Uso de recursos visuales complementados con intérprete de lengua de señas
¿Cuál es una estrategia efectiva para estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA)?
Implementación de materiales visuales estructurados y rutinas predecibles
Cambios frecuentes en las dinámicas de enseñanza para fomentar adaptación
¿Qué principio fundamental orienta el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)?
Aplicar evaluaciones homogéneas para todos los estudiantes
Limitar la enseñanza a materiales escritos sin variaciones metodológicas
Presentar la información a través de múltiples formatos para facilitar la comprensión
Mantener un enfoque expositivo en todas las asignaturas
¿Qué constituye una adaptación curricular adecuada para estudiantes con necesidades especiales?
Aplicación de pruebas sin ningún tipo de ajuste metodológico
Modificación de contenidos sin afectar los objetivos fundamentales del aprendizaje
Exclusión de actividades que impliquen interacción social
Evaluación con base únicamente en la expresión oral del estudiante
¿Cómo puede promoverse una educación inclusiva en el Colegio San Felipe Neri?
Organizando aulas separadas para estudiantes con discapacidad
Manteniendo un enfoque pedagógico uniforme para todos los estudiantes
A través de estrategias de sensibilización dirigidas a toda la comunidad educativa
Aplicando exclusivamente herramientas tecnológicas sin intervención pedagógica
¿Qué factor es esencial al evaluar a un estudiante con necesidades educativas especiales?
Identificar sus fortalezas y las barreras que enfrenta en el aprendizaje
Comparar su desempeño con el resto del grupo sin considerar ajustes
Aplicar pruebas generales sin adaptaciones individuales
Centrar la evaluación en la capacidad memorística del estudiante
¿Qué acción contribuye a consolidar una cultura inclusiva en la institución?
Eliminación de ajustes razonables en las evaluaciones
Separación de estudiantes con discapacidad de las actividades recreativas
Aplicación de un único modelo pedagógico sin modificaciones
Capacitación continua para docentes y estudiantes en diversidad e inclusión
¿Cómo se garantiza el éxito de las estrategias de inclusión dentro de una institución educativa?
Limitando la integración de estudiantes con necesidades educativas
Mediante la implementación de un único método de enseñanza para todos
A través de la colaboración entre docentes, familias y profesionales especializados
Aplicando evaluaciones estandarizadas sin flexibilización
¿Qué aspecto es clave en la aplicación de la educación inclusiva en el aula?
La aplicación de reglas estrictas sin posibilidad de modificaciones
La capacidad de los docentes para adaptar estrategias y metodologías según las necesidades del estudiante
La separación de estudiantes según sus habilidades
El uso exclusivo de textos y recursos impresos sin variaciones
Formula una política de inclusión educativa para el contexto del Colegio San Felipe Neri
