Оқыту процесінің заңдылығын ашу

Білімнің мазмұнын анықтау

Оқытудың барынша тиімді әдістері мен ұйымдастыру түрлерін жасап шығару

мұғалімнің ерекше бағдарлы мақсат көздейтін қызметі ретінде

еңбектік ептіліктерді қалыптастыру және дамыту

Түсіндірмелі-иллюстрациялы

Проблемалы

Бағдарламалы(компьютерлік)

Танымдық

Моторлық

оқушылар үшін пәннен проблемалық сұрақтардың жинақтау қажет

шығармашылыққа дайындау

Оқушылардың дайын білімді жаттап алуы

Шәкірттердің өз бетінше ойлауына қажетті көңіл бөлінбеуі

Дара және бөліп оқыту мүмкіндіктерінің жетімсіздігі

тексеруден өзін - өзі тексеруге

Мұғалім жаңа білімді дайын түрде бермейді

оқушылар есте сақтаған өткен оқу материалының мазмұнын қатесіз қайталап айтып беруі

Оқушылардың алдына проблемалық сұрақтар қойып, олардың шешу жолдарын өздері ізденуі

Зерттеп табуға бағыттайды

В.С.Леднев, М.Н.Скаткин

В.В.Краевский

Т.Садықов,А.Әбілқасымова

И.Я.Лернер

И.П.Песталоцци, К.Д.Ушинский

Тәрбиелік бағыттылық, өмірмен байланыстылық, политехникалық бағыттылық

Көрнекі құралдарды оқу материалдарын баяндау барысында қажеттілігіне қарай көрсету

Аудио, видиоаппараттар, стенділер, графикалық оқу құралдары

Тарихи қатынас, ғылымилығы, қазіргі кезеңдегі ғылым мен техниканың даму деңгейіне сәйкестігі

Көлемнің сәйкестігі, пәнішілік және пәнаралық байланыс

Педагогикалық-психологиялық

Ғылыми-жаратылыстану

Гуманитарлық

Би және музыка

Еңбек және дене дайыңдығы

Түсіндірмелі – иллюстративтік, зерттеушілік

Репродуктивтік (көшірме), Проблемалық баяндау

Проблемалық мазмұндау әдісі. Проблемалық баяндалу

Жеке (жартылай) ізденіс эвристикалық

Ақпаратты-рецептивтік әдіс, жеке-топтық

Меңгерген білімді тәжірибеде қолдану сабағы, дағдылану сабағы

пысықтау сабағы, жаттығу сабағы, тәжірибелі сабақ

алғашқы сабақ, кіріспе сабақ, жаңа білімді меңгеру сабағы

талдап қорыту және жүйелендіру сабақтары, аралас сабақтар, бақылау, білімді және дағдыны түзету сабақтары

қайталау – қорыту, тексеру, білім сапасын бағалау сабағы, қорытынды сабақ

Кіріспе сабақ, оқу материалымен алғашқы рет танысу сабағы

жаңа материалмен танысу, пысықтау, қайталап жинақтау, қорыту сабағы

Жаңа білімді меңгеру сабағы, меңгерген білімді тәжірибеде қолдану сабағы

Дағдылану сабағы, қайталау, пысықтау және қорыту сабақтары, бақылау сабағы

талдап қорыту және жүйелендіру сабақтары, аралас сабақтар, бақылау, білімді және дағдыны түзету сабақтары

талдап қорыту және жүйелендіру, аралас сабақтар

қайталау – қорыту, тексеру, білім сапасын бағалау сабағы, қорытынды сабақ

жаңа оқулық материалын оқу сабақтары, білімін, біліктілігін және дағдысын дамыту сабақтары

бақылау, білімді және дағдыны түзету сабақтары

бақылау, білімді және дағдыны түзету сабақтары, үй тапсырмасын орындаудан

оқушылар есте сақтаған өткен оқу материалының мазмұнын қатесіз қайталап айтып беруі

жаңа оқу материалын өткен материалға байланыстыра түсіндіру

үйге тапсырма беру, оқушылардың түсінбеген сұрақтарына жауап беру

өткен оқу материалын қайталап, оқушылардың білімін сынау және жаңа сабақты пысықтау

Оқытуда жүйелілік тұрғыда дамыту оқу материалын нақты құрылымдауға, оқылатын оқу пәндері

-Бекіту, Қорытынды сабақ, Аралас сабақ. Практикалық сабақ

диспут, ойын-сабақ, сабақ-конференция «дөңгелек үстел», «тренинг» сабағы

Сыныптағы оқу жүйесі, міндетті оқу және сабақтан тыс жұмыстар

ертегі сабақ, театрландырылған сабақ, кіріктірілген сабақ, саяхат сабағы

көңілді тапқыштар сабағы, білімдер аукционы,конкурс сабағы

оқыту әдістерін оның мақсат – міндеттеріне, оқушылардың жас және таным әрекетінің ерекшеліктеріне сай қолдану

мектептің материалдық – техникалық негізін ескеру

шешімдерді іздестіру үшін проблемалық міндеттерді құру және ұсыну, шешу барысында бақылау орнату

мектептің орналасқан жерін ескеру, мұғалімнің шығармашылығы және шеберлігі

оқулық дәл және айқын формулаланғанқорытындыларды, ережелерді, заңдарды және анықтамаларды қамтиды