wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

педагогика

Total questions: 150

Worksheet time: 1hrs 15mins

Name
Class
Date
1.

Ғылыми педагогикалық тәжірибеге баға беруде басшылыққа алынатын жаңашылдық

a)
Тәжірибені бағалауда тек теориялық негіздерге сүйену
b)

Талдау және бағалау

c)
Жаңа әдістер мен тәсілдерді енгізу
d)
Тек дәстүрлі әдістерді қолдану
2.

Дарынды және талантты балаларды анықтауда жоспарлауға көп уақыт жұмсап, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алуымен ерекшеленетін оқушының өлшемі

a)

тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады

b)

өзін-өзі сынайды, бағалай алады

c)

олар өздерінің оқуларын реттей алады

d)

оқу қабілетінің жылдамдығы

3.

Дарынды және талантты балаларды анықтауды "өз білімін жетілдіру " өлшеміне сәйкес келетін балаларда көрініс табатын ерекшілік

a)

олар өздерінің оқуларын реттей алады

b)

өз-өздерін сынай алады

c)

өз-өздерін бағалай алады

d)

олар өздерінің оқуларын бақылауда ұстай алады

4.

Дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің бірінші кезеңі (Ренцулли мен Райс)

a)

жалпы негізгі тапсырмалар

b)

жалпы зерттеу жаттығулары

c)

логикалық тапсырмалар

d)

тест тапсырмалары

5.

Дарынды жəне талантты оқушылардың ынталандыруға қатысты сипаттамасын көрсетіңіз

a)

тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады

b)

олар өздерінің оқуларын реттей алады

c)

өзін-өзі сынайды, бағалай алады

d)

тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады

6.

Дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша "Оқуда жəне проблемаларды

шешудебаламашешімдердікөріп,қабылдайалады"деп анықталған өлшем

a)

сабақ беру, оқыту, білім беру, оқу

b)

Талдау жəне бағалау

c)

мəселені шешу

d)

икемділік

7.

Дəйектілікті дамытуда АКТ қолдану жəне оқыту аспектісінің мысалы

a)

Талдау жəне бағалау

b)

мəселені шешу

c)

сабақ беру, оқыту, білім беру, оқу

d)

түсіндіру

8.

Дж.Флейвелл бойынша, оқушыға білмеген тапсырманы орындауға кеңес

берілмегендіктен,оқушының қабілет іжетіп тұрсада,тапсырманы орындай алмауы

a)

мақсаттылық

b)

орын əдісі

c)

өнімділік тапшылығы

d)

мəселені шешу

9.

Дидактиканың нақты түсініктері


a)

сабақ беру, оқыту, білім беру, оқу

b)

мəселені шешу

c)

қолдану

d)

білім беру

10.

Ең үздік оқушыларды анықтайтын өлшемдерінің ішінен икемділік сипаттамасына

сəйкес келетінін көрсетіңіз

a)

теориялық сана мен ойлау

b)

олар өздерінің оқуларын реттей алады

c)

Олар өздерінің оқуларын реттей

алады

d)

тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады

11.

Ең үздік оқушыларды анықтауға көмектесетін сипаттамалар ішінен "ақпаратты

толықтырып,олардың қайшылықтарына нақтайалатын жəне оның мəніне тез жететін" өлшем

a)

мəселенішешу

b)

жаттығу

c)

мақсаттылық

d)

жазалау

12.

Ең үздік оқушыларды анықтаудағы "өз білімін жетілдіру" сенімді өлшемнің

сипаттамасы

a)

олар өздерінің оқуларын реттей алады

b)

басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған

c)

Олар өздерінің оқуларын реттей

алады

d)

тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады

13.

Ең үздік оқушыларды анықтаудағы икемділік сенімді өлшемнің сипаттамасы

a)

басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған

b)

ойлау қабілетінің жылдамдығы

c)


олар өздерінің оқуларын реттей алады

d)

келеңсіз қылықтарды шектеп, тежеу үшін қолданылатын педагогикалық ықпал

14.

Есте сақтайтын ақпаратты танымал жерлермен байланыстырып елестетуге негізделген

əдіс

a)


ойлау

b)

армандау

c)

қиялға ерік беру

d)

орын əдісі

15.

Əр сабаққа дайындалу үшін ең алдымен оның мақсатын анықтауды талап ететін

принципі

a)

мақсаттылық

b)

бір беткейлік

c)

шарттық

d)

білмеймін

16.

Əрқайсысында анықталған тапсырмаларды шешетін əртүрлі жəне қайталанатын

істердің көмегімен оқушылардың оқу іс-əрекетін басқару əдісі

a)


талдау


b)

жаттығу

c)

түсіндіру

d)

мəселені шешу

17.

Дəйектілікті дамытуда АКТ қолдану жəне оқыту аспектісінің мысалы

a)

Ойын жеткізу

b)

Түсіндіру

c)

Талдау жəне бағалау

d)

Түсіндіру

18.

Дж.Флейвелл бойынша, оқушыға білмеген тапсырманы орындауға кеңес

берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы

a)

мектеп тапшылығы

b)

материал тапшылығы

c)

Уақыт тапшылығы

d)

өнімділік тапшылығы

19.

Дидактиканың нақты түсініктері

a)

сабақ беру, оқыту, білім беру, оқу

b)

оқыту

c)

білім беру

d)

оқу

20.

Ең үздік оқушыларды анықтайтын өлшемдерінің ішінен икемділік сипаттамасына

сəйкес келетінін көрсетіңіз

a)

олар өздерінің оқуларын реттей алады

b)

өзін-өзі сынайды, бағалай алады

c)

тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады

d)

Олар өздерінің оқуларын реттей

алады

21.

Ең үздік оқушыларды анықтауға көмектесетін сипаттамалар ішінен "ақпаратты

толықтырып,олардыңқайшылықтарынанықтайалатынжəнеоныңмəнінетезжететін" өлшем

a)

мəселені шешу

b)

орын əдісі

c)

мақсаттылық

d)

жазалау

22.

Ең үздік оқушыларды анықтаудағы "өз білімін жетілдіру" сенімді өлшемнің

сипаттамасы

a)

келеңсіз қылықтарды шектеп, тежеу үшін қолданылатын педагогикалық ықпал

b)

Олар өздерінің оқуларын реттей

алады

c)

тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады

d)

басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған

23.

Ең үздік оқушыларды анықтаудағы икемділік сенімді өлшемнің сипаттамасы

a)

басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған

b)

икемділік

c)

тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады

d)

келеңсіз қылықтарды шектеп, тежеу үшін қолданылатын педагогикалық ықпал

24.

Ең үздік оқушыларды анықтаудағы "өз білімін жетілдіру" сенімді өлшемнің

сипаттамасы

a)

өзін-өзі сынайды, бағалай алады

b)

тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады

c)

басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған

d)

Олар өздерінің оқуларын реттей

алады

25.

Ең үздік оқушыларды анықтаудағы икемділік сенімді өлшемнің сипаттамасы

a)

олар өздерінің оқуларын реттей алады

b)

басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған

c)

Олар өздерінің оқуларын реттей

алады

d)

келеңсіз қылықтарды шектеп, тежеу үшін қолданылатын педагогикалық ықпал

26.

Ең үздік оқушыларды анықтаудағы икемділік сенімді өлшемнің сипаттамасы

a)

басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған

b)

келеңсіз қылықтарды шектеп, тежеу үшін қолданылатын педагогикалық ықпал

c)

тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады

d)

олар өздерінің оқуларын реттей алады

27.

Есте сақтайтын ақпаратты танымал жерлермен байланыстырып елестетуге негізделген

əдіс

a)

оқушының жасы

b)

бағдарлама мазмұнын бақылау

c)

мақсаттылық

d)

орын əдісі

28.

Əр сабаққа дайындалу үшін ең алдымен оның мақсатын анықтауды талап ететін

принцип

a)

қолдану

b)

жазалау

c)

мақсаттылық

d)

жаттығу

29.

Əрқайсысында анықталған тапсырмаларды шешетін əртүрлі жəне қайталанатын

істердің көмегі мен оқушылардың оқу іс-əрекетін басқару əдісі

a)

жаттығу түсіндіру

b)

жаттығу

c)

қолдану

d)

оқушының жасы

30.

Əрқашанда пайымдау, қорыту жəне дəлелдеуді талап ететін оқыту əдісі

a)

түсіндіру

b)

жаттығу

c)

қолдану

d)

бағдарлама мазмұнын бақылау

31.

Жағымсыз істердің алдын алатын, өзінің жəне басқалардың алдында кінəлі сезінуге

шақыратын əдіс

a)

бағдарлама мазмұнын бақылау

b)

қолдану

c)

оқушының жасы

d)

жазалау

32.

Жазалау әдісі-

a)

келеңсіз қылықтарды шектеп, тежеу үшін қолданылатын педагогикалық ықпал

b)

Мәселені шешу

c)

Мәселені шешу үшін қолданылған шара

d)

балаларды тежеуге арналған орыны әдіс

33.

Жазалау әдістерін таңдауда ескеретін жағдайлар

a)

баланың жағдайын

b)

оқушыға жазаның психологиялық әсер етуін

c)

оқушының жасы

d)

оқушының деңгейі

34.

Жаңа білімдерді, әдістерді және ережелерді түрлі нұсқада пайдалану Блум таксономисының қай қадамына сәйкес

a)

қолдану

b)

түсіну

c)

білу

d)

жинақтау

35.

Жаңа оқулықтың пәнді оқытудағы тиімділігін тәжірибе жүзінде сынақтан өткізудегі бағалау мақсаты

a)

бағдарлама іс жүзінде қолдану

b)

бағдарлама мақсатын анықтау

c)

педагогикалық технология

d)

Бағдарлама мазмұнын бақылау

36.

Жарыс әдісі

a)

тапсырманы орындауда балама шешімдерді топпен қабылдау

b)

өз нәтижесін басқалармен саластыра отырып, тұлға қасиеттерін қалыптастыру және бекіту

c)

Өзге оқушылармен белсенді түрде салыстыра отырып белгілі нәтижеге жету

37.

Жаттап алынған білімді тексеруге арналған сұрақ

a)

Төмен дәрежелі

b)

жоғары дәрежелі

c)

орташа дәрежелі

38.

Жеке адамның қалыптасуындағы жетекші фактор

a)

орташа дәрежелі

b)

жоғары дәрежелі

c)

төмен дәрежелі

39.

Педагогика ғылымы-

a)

Адам тәрбиесі заңдылықтары жөніндегі ғылым

b)

Кәсіби мамандарды даярлау бағытындағы ғылым

c)

Оқу-тәрбие процесін болжау, жобалау, іске асыру қызметін атқаратын ғылым

d)

Қоғам мен онда өмір сүретін адамдардың өзара байланысын зерттейтін ғылым

e)

Жеке тұлғаның даралық ерекшеліктерін негіздейтін ғылым

40.

Педагогика термині алғаш пайда болған ел?

a)

Қытай

b)

Египет

c)

Индия

d)

Греция

e)

Вавиилон

41.

Педагогикалық ой-пікірлер алғаш қалыптасқан білімдер жүйесі:

a)

Тарих, этнография, археология

b)

Социология, тарих

c)

Психология, философия

d)

Философиялық, діни ілімдер, саясаттану, заң, әдебиет

e)

Философия, заңтану ғылымдары

42.

Педагогикалық шындықтың даму жағдайына алдын- ала болжам жасайтын педагогика ғылымының қызметі

a)

Практикалық

b)

в) Болжам жасау

c)

с) Зерттеушілік

d)

д) Жалпы теориялық

e)

е) Конструктивтік

43.

5.Адамның, қоғамның, мемлекеттің қажетіне орай тәрбиелеу және оқытудағы мақсатты процесс

a)

а)оқыту

b)

в)білім беру

c)

с)тәрбие

d)

д)даму

e)

е)әлеуметтену

44.

6. Барлық жастағы жас ұрпақты оқыту мен тәрбиелеудің ортақ заңдылықтары мен принциптерін зерттейтін педагогика ғылымының саласы:

a)

а)Мектепке дейінгі педагогика

b)

в)Мектеп педагогикасы

c)

с)Педагогика тарихы

d)

д)Жалпы педагогика

e)

е)Кәсіптік педагогика

45.

7. Мамандық көтеру, жұмысшы мамандарды қайта даярлау, егде жасқа келгендерді жаңа біліммен, жаңа кәсіпті игерумен айналысатын педагогика саласы:

a)

а)Мектепке дейінгі педагогика

b)

в)Еңбек педагогикасы

c)

с)Жоғары мектеп педагогикасы

d)

Жалпы педагогика

e)

е)Кәсіптік педагогика

46.

8.Әр түрлі шендегі әскери мамандықты игергендердің тәрбиелік іс-әрекеттерінің заңдылықтарын қарастыратын педагогиканың саласы:

a)

а)Әскери педагогика+

b)

в)Еңбек педагогикасы

c)

с)Жоғары мектеп педагогикасы

d)

д)Жалпы педагогика

e)

е)Кәсіптік педагогика

47.

9.Сурдопедагогика зерттейді:

a)

а)Құлағы нашар еститін, не мүлдем естімейтін балаларды оқыту мен тәрбиелеудің заңдылықтарын қарастыратын арнаулы педагогиканың саласы

b)

в)Көзі нашар көретін немесе мүлдем көрмейтін балаларды оқыту мен тәрбиелеудің заңдылықтарын қарастыратын арнаулы педагогиканың саласы

c)

с)Ақыл-ойының дамуында кемшілігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеудің заңдылықтарын қарастыратын арнаулы педагогиканың саласы

d)

д)Тіл кемшілігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеудің заңдылықтарын қарастыратын арнаулы педагогиканың саласы

e)

е)Жалпы оқыту мен тәрбиелеудің заңдылықтарын қарастыратын педагогиканың саласы

48.

10. Ақыл-ойының дамуында кемшілігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеудің заңдылықтарын қарастыратын арнаулы педагогиканың саласы:

a)

а) Сурдопедагогика

b)

в) Тифлопедагогика

c)

с) Олигофренопедагогика

d)

д) Логопедия

e)

е) Дефектология

49.

11. Тіл кемшілігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеудің заңдылықтарын қарастыратын арнаулы педагогиканың саласы:

a)

а)Сурдопедагогика

b)

в)Тифлопедагогика

c)

Олигофренопедагогика

d)

д)Логопедия+

e)

е)Дефектология

50.

12.Отбасында балаларды тәрбиелеу жайындағы педагогика ғылымының саласы:

a)

а)Жалпы педагогика

b)

в)Педагогика тарихы

c)

с)Дидактика

d)

д)Жекелеген пәндерді оқыту әдістемесі

e)

е)Отбасы педагогикасы

51.

13.Педагогика бастау алатын ғылым:

a)

а)философия

b)

в)психология

c)

с)анатомия

d)

д)физиология және мектеп гигиенасы

e)

е)тарих

52.

14.Зерттеушінің ізденіс жұмысына тікелей араласпай жүргізетін бақылау түрі:

a)

а)аралас бақылау

b)

в)сырттай бақылау

c)

с)ашық бақылау

d)

д)жасырын бақылау

e)

е) тұтастай бақылау

53.

15. Педагогика ғылымына әлеуметтанудан енген әңгіме әдісінің түрі:

a)

а) сұхбат

b)

в)сұрақ-жауап

c)

с)интервью

d)

д)тест

e)

е)сауалнама

54.

16. Педагогика ғылымындағы тәжірибені зерттеудің негізгі әдісі:

a)

а)бақылау

b)

в)эксперимент

c)

с)сауал сұрақ

d)

д)анкета

e)

е)тест    

55.

17. Мектеп құжаттарына жатады:

a)

а) оқушының жеке ісі, дәрігерлік карта, жиналыс не отырыс хаттамалары, үлгерім табельдері, оқу журналдары, үйірме отырысының хаттамалары

b)

в)оқушының дәптері, құрал-жабдықтары

c)

с)оқулықтар, оқу құралдары

d)

д)оқушы жетістіктері, марапаттар,мақтау қағаздары

e)

е)оқушылардың орындаған жазба, графикалық,шығармашылық, бақылау жұмыстары, салынған суреттері,сызбалары, қолөнер бұйымдары

56.

18.Білім беру категориясын педагогикаға енгізген тұңғыш педагог:

a)

а) Джон Локк

b)

в) И.Г.Песталоцци

c)

с) Я.А.Коменский

d)

д) Ж.Ж.Руссо

e)

е) А.Н.Герцен

57.

19. «Ұжымның құдіретті күші», «Балаға жүрек жылуы» атты еңбектердің авторы:

a)

а)К.Д.Ушинский

b)

в)Р.Г.Лемберг

c)

с)В.А.Сухомлинский

d)

д)А.С.Макаренко

e)

е) Н.К.Крупская

58.

20. Қазақ даласында ағартушылық идеяны көтерген, оқу-мектеп ісін ғылыми негізде құруға шақырған демократ-ағартушы:

a)

а)Ш.Уәлиханов

b)

в)Ы.Алтынсарин

c)

с).А.Құнанбайұлы

d)

д)А.Байтұрсынов

e)

е) М.Жұмабаев

59.

21. Қазақ даласында қолөнер, ауылшаруашылық училищесін, қыздар қолөнер мектебін ашқан қазақ ағартушысы:

a)

в)Ы.Алтынсарин

b)

а)Ш.Уәлиханов

c)

с).А.Құнанбайұлы

d)

д)А.Байтұрсынов

e)

е) М.Жұмабаев

60.

22. «Есеп құралы» атты педагогикалық еңбектің авторы:

a)

а)Ш.Уәлиханов

b)

в)М.Дулатов

c)

с).А.Құнанбайұлы

d)

д)А.Байтұрсынов

e)

е) М.Жұмабаев

61.

23. Мектепке дейінгі тәрбие мәселесіне қозғау салып, негізін қалаған педагог:

a)

а)Н.Құлжанова

b)

в)М.Дулатов

c)

д)А.Байтұрсынов

d)

с).А.Құнанбайұлы

e)

е) М.Жұмабаев

62.

24. Қазақ даласында психология ғылымын негіздеген қазақ ағартушысы:

a)

а)Ш.Уәлиханов

b)

в)М.Дулатов

c)

с).А.Құнанбайұлы

d)

д)Ж.Аймауытов

e)

е) М.Жұмабаев

63.

25. Тұңғыш қазақ тілінде «Педагогика» атты еңбекті жазған ағартушы:

a)

а)Ш.Уәлиханов

b)

в)М.Дулатов

c)

с).А.Құнанбайұлы

d)

е) М.Жұмабаев

e)

д)Ж.Аймауытов

64.

26.Жеке адамның ағзасындағы сандық және сапалық өзгерістердің жиынтығы:

a)

С) Тәрбие   

b)

А) Даму

c)

Д) Оқыту

d)

Е) Жетілу

65.

27.Бала дамуына ықпал ететін факторлар:

a)

А)  Принцип, заңдылықтар

b)

В) Тұқым қуалаушылық, әлеуметтік орта, тәрбие

c)

С) Әдіс, тәсіл, құрал

d)

Д)  Ойлау әдістері

e)

Е) Күн, ауа, су

66.

29. Іс-әрекеттің түрлері:

a)

А) Білім, еңбек, оқу

b)

В) Ойын, оқу, еңбек+

c)

С) Даму, іскерлік, дағды

d)

Д) Өзін-өзі тәрбиелеу

e)

Е) Ойын, жүгіру, жүру

67.

30. Мектептен тыс оқытуды ұйымдастырудың  түрі:

a)

А) Лабораториялық жұмыс

b)

В) Факультативтер

c)

С) Практикум.

d)

Д) Оқу экскурсиясы

e)

Е) Сабақ

68.

31. Сабакты ұйымдастыруға кірмейтін жұмыс формасы:

a)

А) Сынып сағаты

b)

Үй тапсырмасын орында

c)

С) Лабораториялық жұмыстар

d)

Д) Оку экскурсиясы

e)

Е)  Оку шеберханаларындағы жұмыс

69.

32. Білім мазмұны:

a)

Д) Оқыту әдістерінің жиынтығы

b)

С) Окушылардың білім, білік, дағдылардың жиынтығы

c)

В)  Окытудың нәтижесі

d)

А) Оқыту үрдісінде оқушылардың менгеретін білік, білім, дағдыларының жиынтығы

e)

Е) Ғылыми негізделген білімдер жиынтығы

70.

33. Окулықтың атқаратын қызметі:

a)

A) Мотивациялык, хабарламалық, жаттығулық

b)

С) Тәрбиелік, қалыптастырушылық, құрымдылық

c)

В) дамытушылык, тәрбиелік, білімділік, ақпараттық, тасымалдаушылық

d)

Д) Коммуникативтік, ұйымдастырушылық, мотивациялық

e)

Е)  Жаттығулық, калыптастырушылық

71.

34. Білім берудің мазмұнын анықтайтын  кұжатқа жатпайды:

a)

А ) Мемлекеттік білім беру стандарты

b)

В) Оку жоспары

c)

С) Сынып журналы

d)

Д) Оку бағдарламасы

e)

Е) Окулыктар.

72.

35. Я. А. Коменскийдің пікірінше «Дидактиканың алтын ережесі» дегеніміз:

a)

А) Көрнекілік

b)

В) Жүйелілік

c)

С) Саналылық пен белсенділік

d)

Е) Ғылымилық

e)

Д) Сабақтастық

73.

36. «Бүкіл сыныппен жұмыс істей отырып, оқушының жеке басын» ескеру ережесі тән оқыту принципі:

a)

А) Жүйелілік және бірізділік

b)

В) Оқушылардың дербес ерекшеліктерін есепке алу

c)

С) Беріктік

d)

Д) Саналылык және белсенділік

e)

Е) Көрнекілік

74.

37. Оқытудың сөздік әдістерін көрсетініз:

a)

А) Тәжірибелік жұмыс

b)

В) Жаттығу, байқау

c)

С) Иллюстрация, демонстрация, бақылау

d)

Д) Әнгіме, түсіндіру, әнгімелеу

75.

38. Оқытудың көрнекілік әдістерін көрсетініз:

a)

А) Тәжірибелік жұмыс

b)

В) Жаттығу, байқау

c)

В) Жаттығу, байқау

С) Иллюстрация, демонстрация, бақылау+

d)

Д) Әнгіме, түсіндіру, әнгімелеу.

e)

Е) Лабораториялық жұмыс, иллюстрация

76.

39. Мұғалімнің сабаққа даярлығы:

a)

А) Сабақ тақырыбына байланысты картотека жасау

b)

В) Бағдарламаны, күнтізбелік жоспарды, оқулықты, берілген тақырып бойынша қосымша материалды зерттеу, окушылар үшін тапсырмаларды іріктеу, әдістемелік әдебиеттерді нақтылау

c)

C) Сабақтың тақырыбына байланысты әдістемелік нұскауларды оқып үйрену

d)

Д) Сабактың тақырыбына байланысты тақырыптық жоспарды құру

e)

Е) Сабактың такырыбына байланысты әдебиеттерді оқу және талдау

77.

40. Білім дегеніміз:

a)

A) Адамның әлемді сезінуі

b)

В) Оқулыктың мазмұны

c)

Е) Ғылыми шындық жүйесі

d)

Д) Оқушының үй тапсырмасы

e)

С) Сабактың жана материалының мазмұны

78.

41. Оқытудың техникалық құралы:

a)

Е) Компьютер+

b)

Д) Демонстрациялық материалдар

c)

С)  Кестелер

d)

В) Көрнекі құралдар

e)

А) Жаттығу

79.

42. Оқушының өз бетімен оқу жұмысы дегеніміз:

a)

Д) Мұғалім берген тапсырманы оқушының орындауы

b)

С) Мұғалімнің көмегінсіз орындауға болатын оқушының қызметі

c)

A)  Мұғалімнің көмегімен, бірақ тікелей қатысуынсыз тапсырманы орындаудағы оқушының қызметі

d)

В) Мұғалім басшылығымен оқу үрдісіндегі оқушының қызметі

e)

Е) Тек қана оқушының өз еркімен атқарған шығармашылық жұмысы

80.

43. Оқыту үдерісінің бір жағы – сабақ беру, ал екінші жағы-

a)

A) Oқу

b)

В) Білім беру

c)

С) Қалыптастыру

d)

Д) Дағды

e)

Е) Тәрбиелеу

81.

44. Оқыту үдерісінің қозғаушы күштері:

a)

44. Оқыту үдерісінің қозғаушы күштері:

b)

В) Оку тапсырмалары мен окушылардың білім деңгейі арасындағы қарама-қайшылыктар

c)

С) Білімдерді, іскерліктерді оқушылардың игеруі

d)

Д) Дидактикалық зерттеулер

e)

Е) Ғылым мен практика байланысы

82.

45. Оқу жоспарының негiзiнде жасалады

a)

А) Оқу бағдарламалары

b)

В) Оқу құралдары

c)

С) Стандарт

d)

Д) Күнтізбелік-тақырыптық жоспар

e)

Е) Оқулықтар

83.

46.Оқытудың негізгі ғылыми категориялары:

a)

А) Тәрбиелеу, қалыптастыру, дамыту

b)

В) Білім, білік, дағды, қарым-қатынас

c)

С) Оқыту, оқу, қалыптастыру

d)

Д) Орта, тұқымқуалаушылық, тәрбие

e)

E) Білім беру, оқыту, тәрбиелеу

84.

47. Оқу арқылы тәрбиелеу принципі

a)

А) Көрнекілік

b)

В) Ғылыми

c)

С) Жүйелілік

d)

D) Өмірмен байланыс

e)

Е) Ізгілендіру

85.

48. Оқу материалын меңгерту бағытындағы мұғалімнің іс-әрекеті

a)

А) Оқыту

b)

В) Білім беру

c)

С) Оқу

d)

Д) Сабақ беру

e)

Е) Дидактика

86.

49. Білім беру мазмұны дегеніміз

a)

А) Мектепте оқылатын пән тақырыбы мен бөлім көрсеткіштері

b)

В) Оқушылардың ақыл-ойы, дене, күш қуаттарын дамыту, білім, іскерлік дағдылардың көлемі

c)

С) Мектепте оқылатын пәндердің жиынтығы

d)

D) Пәндерге берілетін сағат саны

e)

Е) Танымдық іс-әрекеттер түрі

87.

50. Оқушының ішкі дүниесін, сабақ үстіндегі психикалық жағдайын тани білу

a)

Дидактикалық қабілет

b)

  Перцептивті қабілет

c)

  Академиялық қабілеті

d)

Сөйлеу (экспрессивті) қабілеті

e)

       Коммуникативтік қабілет

88.

51. Ұйымдастырушылық қабілет –

a)

A.Оқушының ішкі дүниесін тани білу;

b)

B.Өз пәнін жақсы білу

c)

C. Оқушылармен жақсы қарым-қатынас орната білу

d)

D. Сабақты тыңдауға, білімді қабылдауға оқушыларды әзірлеу

e)

E. Оқушылармен қалыпты дұрыс қарым-қатынас жасай білу

89.

52. Коммуникативтік қабілет –

a)

Оқушының ішкі дүниесін тани білу

b)

Өз пәнін жақсы білу

c)

Оқушылармен жақсы қарым-қатынас орната білу

d)

Сабақты тыңдауға, білімді қабылдауға оқушыларды әзірлеу

e)

Оқушылармен қалыпты дұрыс қарым-қатынас жасай білу

90.

53. Педагогика ғылымының негізгі ұғымдары:

a)

«Тәрбие», «білім беру», «оқыту»

b)

«Даму», «оқыту», «жүзеге асыру»

c)

«Тәрбиелеу», «қайталау», «қалыптастыру»

d)

«Оқыту», «жарыс», «кері байланыс»

e)

«Жеке адамның дамуы»

91.

54. «Ұлы дидактика» еңбегінің негізін қалаған

a)

И.Песталоцци

b)

Ян Амос Коменский

c)

   Джон Локк

d)

   Жан-Жак Руссо

e)

   К.Д.Ушинский

92.

55. Зерттеушінің зерттеу объектісімен байланысына қарай бақылау бірнеше түрлерге бөлінген:

a)

Тікелей, жанама, ашық, жабық

b)

   Тікелей, тұрақты, тұрақсыз

c)

   Тұйық, жабық, ашық

d)

Ашық, жабық, жасырын

e)

   Күрделі, жеңіл, оңай

93.

56. Педагогикалық әдептің кейбір мәселелері туралы ҚР Заңы қабылданған уақыт

a)

2020 жылғы 12 мамыр

b)

2021 жылғы 7 сәуір

c)

2019 жылғы 12 мамырда

d)

  2022 жылғы 14 мамырда

e)

2023 жылғы 12 мамыр

94.

57. "Білімдер ғана адамға күш-қуат беріп, халықтың білім алып, ағаруы және әл-ауқаты жолындағы күресте зор қаруға айналады, білім ғана қазақ халқын азаттық және адамгершілік тұрғысынан жетілу жолына шығара алады" деп айтқан

a)

Ш.Уалиханов

b)

   А.Байтұрсынов

c)

  А.Құнанбаев

d)

    М.Жұмабаев

e)

   Ы.Алтынсарин

95.

58. «Қазақ хрестоматиясындағы» ертегілерге, хикаяларға, өнегеге үйрететін шағын мақалалардың авторы

a)

   А.Құнанбаев

b)

  М.Дулатов

c)

Ы.Алтынсарин

d)

Ш.Құдайбердіұлы

e)

М.Жұмабаев

96.

59. Автор әрдайым балалардың санасына «...еңбек етпейтін бірде-бір тірі жан жоқ...», «Еңбек етуге үйрену керек, өйткені өзіңді еңбегіңмен асырайсың» деген

a)

А.Құнанбаев

b)

  Ш.Уалиханов

c)

М.Дулатов

d)

Ы.Алтынсарин

e)

   Ш.Құдайбердіұлы

97.

60. «Ақырын жүріп анық бас, Еңбегің кетпес далаға. Ұстаздық қылған жалықпас, Үйретуден балаға» өлең жолдарының авторы

a)

   Ш.Уалиханов

b)

   А.Байтұрсынов

c)

А.Құнанбаев

d)

  Ы.Алтынсарин

e)

  Ж.Аймауытов

98.

61. «Үгіт», «Әдептер», «Сабақ», «Қазақтарға насихат», «Ақыл-ой кітабы», «Этика» атты кітаптарында автор этиканың көптеген мәселелерін көтеріп, сол арқылы, біздің көзқарасымыз бойынша, балалардың адамгершілік тәрбиесі мәселелерін де шеше білді

a)

М.Кәшімов

b)

М.Әуезов

c)

Қ.Сәтбаев

d)

  А.Құнанбаев

e)

Ж.Аймауытов

99.

62. «Этикада» М.Кәшімов бәрінен бұрын қандай бағыттардың мәнін ашады

a)

Отбасындағы адамгершілік туралы жазылған

b)

Қыз тәрбиесіне қатысты жазылған

c)

Ұлттық тәрбие көзқарастары туралы жазады

d)

Ұстаз қызметінің адамгершілік бағыттарын жазады

e)

Біртұтас тәрбие бағыттары туралы жазылған

100.

63. Ағартушы, қоғам қайраткері, жазушы, романшы, ақын, аудармашы, қазақ педагогикасының негізін салушылардың бірі

a)

Ж.Аймауытов

b)

  Қ.Сәтбаев

c)

М.Әуезов

d)

  Ғ.Мұстафин

e)

М.Жұмабаев

101.

64. «Тәрбие» еңбегінде Ж.Аймауытов қандай ғылымға өте көп көңіл бөлу қажеттігін айтады

a)

тәрбие жайындағы ғылымға

b)

  достық жайындағы ғылымға

c)

мейірімділікке үйретеді

d)

оқу сауаттылығына шақырады

e)

дене тәрбиесіне мән береді

102.

65. Ақын, прозашы, аудармашы, педагог. Оның барша шығармашылығы өз халқының бақыты жайындағы ойлармен өрілген

a)

М.Жұмабаев

b)

  Ж.Аймауытов

c)

А.Құнанбаев

d)

М.Әуезов

e)

Ж.Аймауытов

103.

66. М.Жұмабаевтың ұрпақ тәрбиесіндегі негізгі бағыттары:

a)

Отбасы тәрбиесі, дене тәрбиесі, адамгершілік тәрбиесі

b)

Дене тәрбиесі, адамгершілік тәрбиесі, рухани тәрбие, мәдени тәрбие

c)

Дене тәрбиесі,адамгершілік тәрбиесі, рухани тәрбие

d)

Дене тәрбиесі, адамгершілік тәрбиесі, рухани тәрбие, ұлттық тәрбие

e)

Қыз тәрбиесі, ұлттық тәрбие, отбасы тәрбиесі.

104.

67. Вербальды қарым-қатынас, вербальсыз қарым-қатынас, интерактивті қарым-қатынас, перцептивті қарым-қатынас педагогикалық-психологиялық іс-тәжірибелік түрлері

a)

Б. Тәлімгерлер мен жас мамандар арасындағы тығыз байланыс түрлері

b)

А. Мұғалімдер мен оқушылар арасындағы қарым-қатынас түрлері

c)

В. Оқытушылар мен білім алушылар арасындағы қашықтықтан байланысу түрлері

d)

Г. Ата-аналар мен мұғалімдер арасындағы байланыс құралдары

e)

Д. Оқушылар мен оқушылар арасындағы достық қарым-қатынас түрлері

105.

68. Вербальды қарым-қатынас –

a)

А. Бір адамнан екінші адамға не болмаса топ адамдар арасындағы сөз арқылы ақпараттармен алмасу процесі

b)

Б. Мимика, ым-ишара, пантомимика арқылы сөзсіз қарым-қатынас

c)

В. АКТ көмегі арқылы қашықтықтан қарым-қатынас орнату

d)

Г. Білім алушының психологиялық-физиологиялық ерекшелігін ескеру арқылы қарым-қатынас орнату

e)

Д. Қоғамда бейтаныс адамдармен байланыс орнату

106.

69. Вербальсыз қарым-қатынас -

a)

А. Бір адамнан екінші адамға не болмаса топ адамдар арасындағы сөз арқылы ақпараттармен алмасу процесі

b)

Б. Мимика, ым-ишара, пантомимика арқылы сөзсіз қарым-қатынас

c)

В. АКТ көмегі арқылы қашықтықтан қарым-қатынас орнату

d)

Г. Білім алушының психологиялық-физиологиялық ерекшелігін ескеру арқылы қарым-қатынас орнату

e)

Д. Қоғамда бейтаныс адамдармен байланыс орнату

107.

70. Педагогикалық әрекет үдерісіндегі қиындық дегеніміз...

a)

А) Педагогтың кәсіби іс-әрекетінің ең жоғары деңгейі, өндірістік жағдайларға байланысты туындайтын жағдайлар.

b)

В) Өзін-өзі дамытуымен өзін-өзі жетілдіруі, педагогқа тікелей қатысты жағдайлар

c)

С) Тұлғаның кәсіптік бағыттылығының жоғары формасы.

d)

Д) Педагогикалық шеберліктің іргетасы, тұрмыс жағдайына байланысты туындайтын жағдайлар

e)

Е) Педагогтік қызмет барысында мұғалімнің субьективтік жағдайы, өз ісіне көңілі толмауы, шаршауы

108.

71. Деформация

a)

А) Өзгеріс

b)

В) Норма

c)

С) Форма

d)

Д) Тәжірибе

e)

Е) Әрекет

109.

72. Жалпы педагогтік деформация дегеніміз...

a)

А) Педагог өзінің тәрбиеленушілерінің алдында қалыптасқан мәдени нормаларды өзгертіп, өзінше үлгімен жүргізу

b)

В) Жеке тұлғаның бағытына байланысты өзгеруі

c)

С) Педагогикалық қызметтің функциялық құрылысының тұлғалық ерекшеліктерінің үйлесуімен байланысты

d)

Д) Тұлғаның кәсіптік бағыттылығының жоғары формасы.

e)

Е) Ұйымдаспаушылық, жүйеліліктің болмауы, оқу тапсырмаларына дайын болмау, педагогикалық жете меңгермеу

110.

73. Педагогтың өзіне тән, пәндік деформациясы дегеніміз

a)

А) Педагог өзінің тәрбиеленушілерінің алдында қалыптасқан мәдени нормаларды өзгертіп, өзінше үлгімен жүргізу

b)

В) Жеке тұлғаның бағытына байланысты өзгеруі

c)

С) Педагогикалық қызметтің функциялық құрылысының тұлғалық ерекшеліктерінің үйлесуімен байланысты

d)

Д) Өзінің жүргізетін пәніне орай сыртқы қалыбын тану

e)

Е) Ұйымдаспаушылық, жүйеліліктің болмауы, оқу тапсырмаларына дайын болмау, педагогикалық жете меңгермеу

111.

74. Педагогикалық мәдениеттің демократиялық типі дегеніміз...

a)

А) Оқушыларға материалды қолы жетерлік деңгейде қызықты түрде ұсыну іскерлігі

b)

В) Оқытушы мен оқушының құқығы мен міндеттерін оқу үрдісінде тең дәрежеде ұстау

c)

С) Оқушылармен дұрыс қарым-қатынас орнатуға мүмкіндік беретін қабілеттер

d)

Д) Тәрбиелеуші жоғары құқыққа ие, оған тәрбиеленуші бағынышты

e)

Е) Сендіру және иландыру қабілеті

112.

75. Педагогикалық мәдениеттің авторитарлық типі дегеніміз...

a)

А) Оқушыларға материалды қолы жетерлік деңгейде қызықты түрде ұсыну іскерлігі

b)

В) Оқытушы мен оқушының құқығы мен міндеттерін оқу үрдісінде тең дәрежеде ұстау

c)

С) Оқушылармен дұрыс қарым-қатынас орнатуға мүмкіндік беретін қабілеттер

d)

Д) Тәрбиелеуші жоғары құқыққа ие, оған тәрбиеленуші бағынышты

e)

Е) Педагогикалық шығармашылықтың көрсеткіші

113.

76. Педагогикалық іс-әрекеттің авторитарлық стилі

a)

А) Мұғалім біржақты шешім қабылдайды, шешеді, өзі қойған талаптардың орындалуына қатаң бағылау орнатады

b)

В) Оқытушы ұжым өміріне араласпауға әрекеттенеді, белсенділік жоқтың қасы, сұрақтар немқұрайлы талқыланады

c)

С) Оқушыларға эмоционалды еркін әсер ету қабілеті, арақашықтық, ол оқушылардың тәртіптілігі мен ұйымшылдығының сыртқы көрсеткіштері

d)

Д) Оқушылардың ішкі дүиесіне ене білу қабілеті

e)

Е) Мұғалім оқушыларды шешім қабылдауға тартады, олардың пікірлерін есепке алады, ой-пікір білдіруін бағалайды

114.

77. Педагогикалық іс-әрекеттің демократиялық стилі

a)

А) Мұғалім біржақты шешім қабылдайды, шешеді, өзі қойған талаптардың орындалуына қатаң бағылау орнатады

b)

В) Оқытушы ұжым өміріне араласпауға әрекеттенеді, белсенділік жоқтың қасы, сұрақтар немқұрайлы талқыланады

c)

С) Оқушыларға эмоционалды еркін әсер ету қабілеті, арақашықтық, ол оқушылардың тәртіптілігі мен ұйымшылдығының сыртқы көрсеткіштері

d)

Д) Оқушылардың ішкі дүиесіне ене білу қабілеті

e)

Е) Мұғалім оқушыларды шешім қабылдауға тартады, олардың пікірлерін есепке алады, ой-пікір білдіруін бағалайды

115.

78. Педагогикалық іс-әрекеттің либералдық стилі

a)

А) Мұғалім біржақты шешім қабылдайды, шешеді, өзі қойған талаптардың орындалуына қатаң бағылау орнатады.

b)

В) Оқытушы ұжым өміріне араласпауға әрекеттенеді, белсенділік жоқтың қасы, сұрақтар немқұрайлы талқыланады

c)

С) Оқушыларға эмоционалды еркін әсер ету қабілеті, арақашықтық, ол оқушылардың тәртіптілігі мен ұйымшылдығының сыртқы көрсеткіштері

d)

Д) Оқушылардың ішкі дүниесіне ене білу қабілеті

e)

Е) Мұғалім оқушыларды шешім қабылдауға тартады, олардың пікірлерін есепке алады, ой-пікір білдіруін бағалайды

116.

79. Ұстаздың кәсіби ақылы және іс-жүзіндегі шығармашылығы, этикалық нормалардың сапалылығы

a)

А) Педагогикалық ойлау

b)

В) Педагогикалық мәдениет

c)

С) Педагогикалық имидж

d)

Д) Педагогикалық іс-әрекет

e)

Е) Педагогикалық стиль

117.

80. Оқытушылық имидж

a)

А. Арнайы бағытталған қалыптастырушы бейнесі, танымдылық, эмоционалдық- психологиялық тұрғыдан өзгеге әсер  етуі

b)

В. Оқушыларға өту материалын түсінікті қылып, айқын, нақты түрде ұсыну іскерлігі

c)

С. Ғылымның белгілі бір саласы бойынша білімді меңгеруі, белгілі бір жайтты көп қырынан қарастыру

d)

D. Тұлғаның кәсіптік бағыттылығының жоғары формасы

e)

Е. Оқушыға жеке әсер етудің түрлі құралдары

118.

81.Педагогикалық рефлексия дегеніміз...

a)

А. Арнайы бағытталған қалыптастырушы бейнесі, танымдылық, эмоционалдық- психологиялық тұрғыдан өзгеге әсер  етуі

b)

В. Оқушыларға өту материалын түсінікті қылып, айқын , нақты түрде ұсыну іскерлігі

c)

С. Ғылымның белгілі бір саласы бойынша білімді меңгеруі, белгілі бір жайтты көп қырынан қарастыру

d)

D. Ойлау, өзін-өзі бақылау, өзін-өзі тану, адам танымының өз-өзіне, ішкі жан-дүниесіне, психикалық ерекшеліктері мен жағдайына бағытталуы

e)

Е. Оқушыға жеке әсер етудің түрлі құралдары

119.

82. Мораль, мінезділік, олардың философиялық пән және идеологияның бір түрі ретінде қоғамдағы орны мен нормалары және мінездік ережелердің жиынтық жүйесі

a)

А) Этика

b)

В) Мораль

c)

С) Құзырлылық

d)

Д) Әдіс

e)

Е) Іскерлік

120.

83. Мінездер, дәстүр, сән, тәртіп, тұлғаның өзіндік құндылықтарды бекітуге бағытталған қоғамдық сананың қалыбы мен қоғамдық қарым-қатынастың түрі

a)

А) Этика

b)

В) Мораль

c)

С) Құзырлылық

d)

Д) Әдіс

e)

Е) Іскерлік

121.

84. Педагогикалық такт дегеніміз...

a)

А) Ғылымның сәйкес аймағына деген педагогикалық мәдениет.

b)

В) Мұғалімнің тәрбие үрдісіндегі балалардың көңіл-күйін, жан-дүниесін, мінез құбылыстары мен психикалық-физиологиялық ерекшеліктерін терең білудің негізінде нақтылы жағдайлардың талабына сәйкес қолданылатын әдіс

c)

С) Оқушыларға эмоционалды еркін әсер ету мәдениеті, еңбек нәтижесі,адамзаттың жалпы мәдениет өнімі, өзін-өзі жүзеге асыруы, оқушыларға педагогикалық әсер етудегі мөлшерді сақтау мәселесін қарастыратын әдіс

d)

Д) Қоғамдық талап, оқытушының мәдени заңдылығы, мәдени- ағарту жүйесі, педагогикалық еңбектің мақсатын және оларға жету тәсілдерін, еркін таңдауға мүмкіндік беретін кәсіби әрекет

e)

Е) Жалпыадамзаттық және педагогикалық құндылықтың сақталуы

122.

85. Коммуникативтік қабілеттер

a)

А) Оқытушының өз ойын сөз көмегімен ашық, анық жеткізе алуы

b)

В) Оқу-танымдық іс-әрекеттің әртүрлі формаларының үйлесімділік қабілеті

c)

С) Өзіне адамдарды қарата білу қабілеті 

d)

Д) Жекелеу және саралау үшін қажетті педагогикалық үдеріс қабілеті

e)

Е) Білім беру жүйесін функциялау қабілеті

123.

86. Экспрессивтік қабілеттер

a)

А) Оқытушының өз ойын сөз көмегімен ашық, анық жеткізе алуы

b)

В) Оқу-танымдық іс-әрекеттің әртүрлі формаларының үйлесімділік қабілеті

c)

С) Өзіне адамдарды қарата білу қабілеті

d)

Д) Жекелеу және саралау үшін қажетті педагогикалық үдеріс қабілеті

e)

Е) Білім беру жүйесін функциялау қабілеті

124.

87. Дидактикалық қабілеттер

a)

А) Оқытушының өз ойын сөз көмегімен ашық, анық жеткізе алуы

b)

В) Шәкірттерге оқу материалын неғұрлым ұғынықты етіп беру  қабілеті

c)

С) Өзіне адамдарды қарата білу қабілеті

d)

Д) Ғылымның белгілі бір саласына деген қабілеті

e)

Е) Өз ойлары мен сезімдерін тілдің мимика және пантомимика көмегімен айқын және нақты білдіре алу қабілеті

125.

88. Академиялық қабілеттер

a)

А) Оқытушының өз ойын сөз көмегімен ашық, анық жеткізе алуы

b)

В) Шәкірттерге оқу материалын неғұрлым ұғынықты етіп беру  қабілеті

c)

С) Өзіне адамдарды қарата білу қабілеті

d)

Д) Ғылымның белгілі бір саласына деген қабілеті

e)

Е) Өз ойлары мен сезімдерін тілдің мимика және пантомимика көмегімен айқын және нақты білдіре алу қабілеті

126.

89. Перцептивті  қабілеттер

a)

А) Оқытушының өз ойын сөз көмегімен ашық, анық жеткізе алуы

b)

В) Шәкірттерге оқу материалын неғұрлым ұғынықты етіп беру  қабілеті

c)

С) Оқушының ішкі дүниесіне ене білу қабілеті

d)

Д) Ғылымның белгілі бір саласына деген қабілеті

e)

Е) Өз ойлары мен сезімдерін тілдің мимика және пантомимика көмегімен айқын және нақты білдіре алу қабілеті

127.

90. Ұйымдастырушылық  қабілеттер

a)

А) Оқытушының өз ойын сөз көмегімен ашық, анық жеткізе алуы

b)

В) Шәкірттерге оқу материалын неғұрлым ұғынықты етіп беру  қабілеті

c)

С) Оқушының ішкі дүниесіне ене білу қабілеті

d)

Д) Ғылымның белгілі бір саласына деген қабілеті

e)

Е) Оқушылар ұжымын ұйымдастыру қабілеті

128.

91. Авторитарлық  қабілеттер

a)

А) Оқытушының өз ойын сөз көмегімен ашық, анық жеткізе алуы

b)

В) Шәкірттерге оқу материалын неғұрлым ұғынықты етіп беру  қабілеті

c)

С) Оқушының ішкі дүниесіне ене білу қабілеті

d)

Д) Ғылымның белгілі бір саласына деген қабілеті

e)

Е) Шәкірттерге тікелей эмоционалдық еркін әсер ету қабілеті

129.

92. Өз әрекеттері салдарынан алдын ала көруден, оқушының болашақта кім шығатынын елестете алуы

a)

А) Педагогикалық қабілет

b)

В) Педагогикалық зейін

c)

С) Педагогикалық түйсік

d)

Д) Педагогикалық қиял

e)

Е) Педагогикалық ой

130.

93. Мұғалімнің әртүрлі әрекеттерінің жиынтығы

a)

А) Кәсіби ар-ождан

b)

В) Педагогикалық іскерлік

c)

С) Кәсіби мәдениет

d)

Д) Педагогикалық даму

e)

Е) Кәсіби қабілеттілік

131.

94. Оқушылардың алдында жауапкершілікті және парыздық сезімін, субъективті сезіну, өз ісі, ойы, тілегін сын көзбен бағалау

a)

А) Кәсіби ар-ождан

b)

В) Кәсіби намыс

c)

С) Кәсіби мәдениет

d)

Д) Кәсіби бақылау

e)

Е) Кәсіби қабілеттілік

132.

95.  Педагогикалық мәдениеттің демократиялық типі дегеніміз...

a)

А) Оқушыларға материалды қолы жетерлік деңгейде қызықты түрде ұсыну іскерлігі

b)

В) Оқытушы мен оқушының құқығы мен міндеттерін оқу үрдісінде тең дәрежеде ұстау

c)

С) Оқушылармен дұрыс қарым-қатынас орнатуға мүмкіндік беретін қабілеттер

d)

Д) Тәрбиелеуші жоғары құқыққа ие, оған тәрбиеленуші бағынышты

e)

Е) Сендіру және иландыру қабілеті

133.

96. Педагогикалық мәдениеттің авторитарлық типі дегеніміз...

a)

А) Оқушыларға материалды қолы жетерлік деңгейде қызықты түрде ұсыну іскерлігі

b)

В) Оқытушы мен оқушының құқығы мен міндеттерін оқу үрдісінде тең дәрежеде ұстау

c)

С) Оқушылармен дұрыс қарым-қатынас орнатуға мүмкіндік беретін қабілеттер

d)

Д) Тәрбиелеуші жоғары құқыққа ие, оған тәрбиеленуші бағынышты

e)

Е) Педагогикалық шығармашылықтың көрсеткіші

134.

97. Педагогикалық мәдениеттің кәсіби-педагогикалық деңгейі

a)

А) Ғылымның сәйкес аймағына деген педагогикалық мәдениет

b)

В) Оқушылар ұжымын ұйымдастыру қабілеті

c)

С) Оқушыларға эмоционалды еркін әсер ету мәдениеті

d)

Д) Қоғамдық талап, оқытушының мәдени заңдылығы, мәдени- ағарту жүйесі

e)

Е) Жалпыадамзаттық және педагогикалық құндылықтың сақталуы

135.

98. Педагогикалық мәдениеттің тұлғалық деңгейі

a)

А) Ғылымның сәйкес аймағына деген педагогикалық мәдениет

b)

В) Оқытушының тұлғалық ерекшелігі мен тұлғалық бағыты

c)

С) Оқушыларға эмоционалды еркін әсер ету мәдениеті

d)

Д) Қоғамдық талап, оқытушының мәдени заңдылығы, мәдени- ағарту жүйесі

e)

Е) Жалпыадамзаттық және педагогикалық құндылықтың сақталуы

136.

99. Педагогикалық мәдениет дегеніміз....

a)

А) Ғылымның сәйкес аймағына деген педагогикалық мәдениет.

b)

В) Жалпыадамзаттық мәдениеттің бір бөлігі, рухани және материалдық құндылықтар жиынтығы, адамдардың педагогикалық шығармашылығының тәсілі

c)

С) Оқушыларға эмоционалды еркін әсер ету мәдениеті, еңбек нәтижесі, адамзаттың жалпы мәдениет өнімі, өзін-өзі жүзеге асыруы

d)

Д) Қоғамдық талап, оқытушының мәдени заңдылығы, мәдени- ағарту жүйесі, педагогикалық еңбектің мақсатын және оларға жету тәсілдерін, еркін таңдауға мүмкіндік беретін кәсіби әрекет

e)

Е) Жалпыадамзаттық және педагогикалық құндылықтың сақталуы

137.

100. Жағдай, ой арқылы оқытушының студентке көзқарасы және олармен қарым-қатынас барысында бағыты

a)

А) Педагогикалық позиция

b)

В) Педагогикалық мәдениет

c)

С) Тұлғалық өсу

d)

Д) Педагогикалық әдеп

e)

Е) Педагогикалық әрекет

138.

101. Оқытушы - бақылаушы позициясы

a)

А) Оқушыларға материалды қолы жетерлік деңгейде қызықты түрде ұсыну іскерлігі

b)

В) Оқытушы барлық қозғалысын белгілі бір тәртіппен құрады

c)

С)  Оқытушы түсінуге, мадақтауға негізделеді

d)

Д)  Оқушылардың ішкі дүниесіне ену іскерлігі

e)

Е)  Оқытушы өзінің шынайы бет-пердесін жасырады

139.

102. Оқытушы - деңгейлік позициясы

a)

А) Оқушы мен оқытушы арасында сатылас қатынас

b)

В) Оқытушы барлық қозғалысын белгілі бір тәртіппен құрады

c)

С)  Оқытушы түсінуге, мадақтауға негізделеді

d)

Д)  Оқушылардың ішкі дүниесіне ену іскерлігі

e)

Е)  Оқытушы өзінің шынайы бет-пердесін жасырады

140.

103. Педагогикалық әдеп дегеніміз...

a)

А) Мұғалім әрбір нақты жағдайда оқушыларға тәрбиелік әсер етудің бірден-бір тиімді құралын қолданатын арнайы педагогикалық іскерлік

b)

В) Оқытушы ұжым өміріне араласпауға әрекеттенеді, белсенділік жоқтың қасы, сұрақтар немқұрайлы талқыланатын педагогикалық іскерлік

c)

С) Оқушыларға эмоционалды еркін әсер ету қабілеті, арақашықтық, ол оқушылардың тәртіптілігі мен ұйымшылдығының сыртқы көрсеткіштері

d)

Д) Оқушылардың ішкі дүниесіне ене білу қабілеті.

e)

Е) Мұғалім оқушыларды шешім қабылдауға тартады, олардың пікірлерін есепке алады, ой-пікір білдіруін бағалайды

141.

104. Мораль, мінезділік, олардың философиялық пән және идеологияның бір түрі ретінде қоғамдағы орны мен нормалары және мінездік ережелердің жиынтық жүйесі

a)

А) Этика

b)

В) Мораль

c)

С) Құзырлылық

d)

Д) Әдіс

e)

Е) Іскерлік

142.

105. Мінездер, дәстүр, сән, тәртіп, тұлғаның өзіндік құндылықтарды бекітуге бағытталған қоғамдық сананың қалыбы мен қоғамдық қарым-қатынастың түрі

a)

А) Этика

b)

В) Мораль

c)

С) Құзырлылық

d)

Д) Әдіс

e)

Е) Іскерлік

143.

106. Педагогикалық іскерлік дегеніміз...

a)

А) Ғылымның сәйкес аймағына деген педагогикалық мәдениет.

b)

В) Мұғалімнің тәрбие үрдісіндегі балалардың көңіл-күйін, жан-дүниесін, мінез құбылыстары мен психикалық-физиологиялық ерекшеліктерін терең білудің негізінде нақтылы жағдайлардың талабына сәйкес қолданылатын әдіс

c)

С) Оқушыларға эмоционалды еркін әсер ету мәдениеті, еңбек нәтижесі,адамзаттың жалпы мәдениет өнімі, өзін-өзі жүзеге асыруы, оқушыларға педагогикалық әсер етудегі мөлшерді сақтау мәселесін қарастыратын әдіс

d)

Д) Қоғамдық талап, оқытушының мәдени заңдылығы, мәдени- ағарту жүйесі, педагогикалық еңбектің мақсатын және оларға жету тәсілдерін, еркін таңдауға мүмкіндік беретін кәсіби әрекет

e)

Е) Мұғалімнің түрлі әрекетінің жиынтығы, олар, ең алдымен, педагогикалық іс-әрекет функцияларымен теңестіріледі, елеулі мөлшерде мұғалімнің даралық-психологиялық ерекшеліктерін айқындау +

144.

107. Оқушылардың алдында жауапкершілікті және парыздық сезімін, субъективті сезіну, өз ісі, ойы, тілегін сын көзбен бағалау

a)

А) Кәсіби ар-ождан

b)

В) Кәсіби намыс

c)

С) Кәсіби мәдениет

d)

Д) Кәсіби бақылау

e)

  Е) Кәсіби қабілеттілік

145.

108. Педагогикалық мораль қызметтері

a)

А) Реттеуші, бейнелеуші, тәрбиелеуші, гуманистік

b)

В) Шығармашылық, бақылаушы, реттеуші

c)

С) Арнайы, әлеуметтік, тұлғалық, кәсібилік

d)

Д) Білімділік, икемділік, дағды, іскерлік

e)

Е) Бағыттылық, икемділік, әлеуметтік, құлықтық

146.

109. Мұғалімнің әртүрлі әрекеттерінің жиынтығы

a)

А) Кәсіби ар-ождан

b)

В) Педагогикалық іскерлік

c)

С) Кәсіби мәдениет

d)

Д) Педагогикалық даму

e)

Е) Кәсіби қабілеттілік

147.

110. Педагогикалық мамандық дегеніміз

a)

А) Өз мамандығының құралдары арқылы басқа адам тұлғасын қалыптастыруды басқару шеберлігі

b)

В) Мұғалімнің тәрбие үрдісіндегі балалардың көңіл-күйін, жан-дүниесін, мінез құбылыстары

c)

С) Оқушыларға эмоционалды еркін әсер ету мәдениеті, еңбек нәтижесі,адамзаттың жалпы мәдениет өнімі, өзін-өзі жүзеге асыруы, оқушыларға педагогикалық әсер етудегі мөлшерді сақтау мәселесін қарастыратын әдіс

d)

Д) Мұғалімнің әрекеттерінің жиынтығы

e)

Е) Еңбек әрекетінің мақсатына жетуге негізделген қажеттілік

148.

111. Оқыту, тәрбиелеу, дамыту, мақсатқа жету, ұйымдастырушылық, сараптау-талдау қызметі, педагогикалық білімді насихаттау қызметі

a)

А. Мұғалімнің атқаратын міндеттері

b)

В.  Мұғалімінің іскерлігі

c)

С.  Мұғалімнің ар-ұжданы

d)

D.  Мұғалімнің ақпараттық білім берушілігі

e)

Е.  Мұғалімнің эмоциялық қызметі

149.

112. Оқытушы мен оқушы қарым-қатынасындағы конструктивтік функциясы

a)

А) Оқу тәрбиелік әрекет нәтижесіне жауапкершілікпен жетудегі оқытушы мен оқушылардың біріккен оқу іс-әрекетін ұйымдастыру

b)

В) Оқу-танымдық іс-әрекеттің әртүрлі формаларының үйлесімі

c)

С) Білім мазмұны пәнінің іс жүзіндегі мәнін талдауда және түсіндіруде оқытушы мен оқушының педагогикалық әрекеттері

d)

Д) Мұғалімнің әрекеттерінің жиынтығы

e)

Е) Еңбек әрекетінің мақсатына жетуге негізделген қажеттілік

150.

113. Педагогикалық іс-әрекет тәсілдері

a)

А) Психологиялық даярлау мәселесі, мұғалімнің кәсіби деңгейін көтеру мәселесі

b)

В) Педагогтың шығармашылық әлеуеті,  мұғалімнің кәсібилігі мәселесі, мұғалімнің психологиялық даярлау мәселесі

c)

С) Түсіндіру, көрсету, оқушылармен бірігіп атқарылған жұмыс, оқушы тәжірибесі

d)

Д) Педагогикалық әрекет, педагогикалық тәсіл, педагогикалық әдіс

e)

Е) Еңбек әрекеті, іскерлік әрекеті, дағды, құзіреттілік

Similar Resources on Wayground

nazerke

150 questions

nazerke

quiz

Worksheet

•

University

yessenov kaz exzam

150 questions

yessenov kaz exzam

quiz

Worksheet

•

University

Психология

149 questions

Психология

quiz

Worksheet

•

University

Саясаттану dsk 221 1-150дейін

150 questions

Саясаттану dsk 221 1-150дейін

quiz

Worksheet

•

University

геодезия1

150 questions

геодезия1

quiz

Worksheet

•

University

педагогика

150 questions

педагогика

quiz

Worksheet

•

University

академ 2

149 questions

академ 2

quiz

Worksheet

•

University

сессия экз 2 часть

149 questions

сессия экз 2 часть

quiz

Worksheet

•

University