wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Психология бойынша тест

Total questions: 63

Worksheet time: 52mins

Name
Class
Date
1.

Адамның әр түрлі іс-әрекет түрлеріндегі жетісьіктерін анықтайтын индивидуалды тұрақты қасиеті

a)

мінез

b)

термперамент

c)

мотивация

d)

қабілет

2.

Қажеттіліктердің өзара әрекетінің сипатын, оларды қанағаттандыпу мүмкіндігін аша келе тұлға құрылымында 3 негізі компонетті ажыратқан ғалым

a)

З Фрейд

b)

К.Роджерс

c)

К.Юнг

d)

А.Маслоу

3.

Ата-ана балаға ешқандай шектеу қоймайды, балаға немқұрайды қарайды, қарым-қатынасқа жабық және бақылаудың төменгі деңгейін болжайтын отбасылық тәрбие стилі

a)

Либералды

b)

авторитарлық

c)

Беделді

d)

Индиферентті

4.

Педагогикалық психологияның алғашқы кезеңінің атауы

4 lines
5.

Педагогикалық психологияның алғашқы кезеңінің атауы

a)

жалпы педагогикалық

b)

жалпы дидактикалық

c)

акмеоголигиялық

d)

эксперименттік

6.

Тұлғаның толығымен және жекелеген қасиеттерін қалыптастырудағы толық бағытталған процес, өмірлік тәжірибені игерудегі әлеуметтену жағы

a)

үйрету ?

b)

даму

c)

тәрбие

d)

оқыту

7.

Өзге адамдарға әсер етудің мазмұны мен тәсілдерін анықтай алатын, жеке іс-әркетінің артықшылықьары мен кемшіліктерін көре алатын мұғаліміс-әркетіндегі психологиялық құрылымының компоненті

a)

комуникативтік

b)

гностикалық

c)

конструктивтік

d)

ұйымдастырушылық

8.

Педагогикалық мақсат таксономиясының психомоторлы аймағының негізгі категориялары

a)

қабылдау белсенділік, меңгеру

b)

дағды, еңбек және физикалық дағды

9.

«Ұлы дидактика» еңбегінде оқыту әдістері баланың табиғи ерекшеліктеріне негізделуі тиіс деп көрсеткен ғалым

a)

И.Гербарт

b)

Я.А: Коменский

c)

Ж.Ж:Руссо

d)

И.Г.Песталоцци

10.

Тәрбиенің биогенетикалық теориясы

a)

адамның әлеуметтік тұлғалық қасиеттрі

b)

ағза жетілуіндегі биологиялық процесстер

c)

жеке басын қалыптастырудағы ерекшеліктері

d)

адамның тұлғалық қасиеттері

11.

Баланың қоғамдық маңызды оқу іс-әрекетін орындауға дайындығы, оқу мотивтерінің басымдылығы арқылы жүзеге асатын бейімделу

4 lines
12.

Баланың қоғамдық маңызды оқу іс-әрекетін орындауға дайындығы, оқу мотивтерінің басымдылығы арқылы жүзеге асатын бейімделу

a)

оқу-мотивациялық

b)

әлеуметтік

c)

ұйымдастырушылық

d)

психологиялық

13.

Педагогикалық іс-әркеттің негізігі мотиві

a)

іс-әрекет мазмұнына деген қызығушылық

b)

әрекеттің материалданған формада қалыптасуы

c)

әрекеттің қатаң дауыспен сөйлеуде қалыптасуы

d)

әрекеттің мотвациялық негізінің қалыптасуы

14.

Оқу-тәрбиелік әрекет нәтижесінде жауапкершілікпен жетудегі оқытушы мен оқушылардың біріккен оқу іс-рекетін ұйымдастыру

a)

конструктивті қызмет

b)

бақылау- бағалау қызметі

c)

ақпараттық- білім берушілік қызмет

d)

ұйымдастырушылық қызмет

15.

Педагогикалық мақсат таксономиясының негізін қалаған ғалымда

4 lines
16.

Педагогикалық мақсат таксономиясының негізін қалаған ғалымдар

a)

В.Бехтерев және К.Ушинский

b)

Б.Блюм және Д.Кратволь

c)

Л:Занков және Л.Выготский

d)

Д.Элькогин және В.Давыдов

17.

Инс��итуттық белгілері бойынша тәрбие түрлері

a)

авторитарлық, демократиялық бостандық

b)

еңбекке тәрбиелеу, ақыл ой тәрбиесі, дене тәрбиесі

c)

отбасылық мектептегі діни

d)

дене , әскеи патриоттық, адамгершілік құқықтық

18.

Педагогикалық психологияда тәрбиенің негізіне жататын келсеі әсер ету механизмін талдау өте маңызды

a)

әсер етудің физиологиялық механизмдері

b)

әсер етудің әлеуметтік механизмдер

c)

әсер етудің педагогикалық механизмдері

d)

әсер етудің

19.

Ата-ана баламен жылы қатынаста болып, өз балаларының өсіп келе жатқан автономиясын мойында және қолдай отырып бақылау жасаудың жоғары деңгейін болжайтын отбасылық тәрбие стилі

a)

индиферентті

b)

авторитарлық

c)

либералды

d)

беделді

20.

Тәрбие баланың дамуы үшін қажетті жалпы форма, -деп көрсеткен ғалым

a)

А.Н.Леонтьев

b)

С.Л.Рубинштейн

c)

П.П.Болнский

d)

Л.С.Выготский

21.

Индевидтің әлеуметтеуін психологияда келесі түрлерге бөледі

a)

тура және дербес

b)

жалпы және жанама

c)

алғашқы және кезекті

d)

алғашқы және соңғы

22.

Тұлғаның басқа адамдарға қатынасын анықтайтын қасиеті

a)

мінез

b)

моивация

c)

қабілет

d)

темперамент

23.

Бағдарламадағы теориялық білімдерді күшейту, бекіту және оқыту процесінде оқушылардың жоғары белсенділіктерін, жауапкершілігін, дербестігін орнық

4 lines
24.

Бағдарламадағы теориялық білімдерді күшейту, бекіту және оқыту процесінде оқушылардың жоғары белсенділіктерін, жауапкершілігін, дербестігін орнықтыру мақсаты мен ұйымдастырылатын оқыту формасы

a)

сынақ

b)

үйдегі оқу

c)

үйірме

d)

өзіндік жұмыс

25.

Балалар ортақ мақсатқа жетуде бірлесе іс-қимыл жасайтын белгі

a)

әрекет етуде өзара бірлескен белсенді іс қимылдың болуы

b)

жалпы әлеуметтік маңызы бар ортақ мақсаттың болмауы

c)

ортақ сайланған басқару мен жетекші ұйымның болмауы

d)

өзара қарым-қатынаста жауапкершіліктің болмауы

26.

Жеке тұлғаның демократиялық өмір принциптерін игеруіне үлкен мүмкіндіктер ашады

a)

ұжым

b)

сабақ

c)

жұмыс

d)

отбасы

27.

Оқушылар ұжымын ұйымдастырудың 3 ші кезеңінің ерекшелігі

a)

оқушылар бірлестігі нағыз топтасқан ұжым ретінде қалыптасады

b)

ұйымдастастыр

28.

Оқушылар ұжымын ұйымдастырудың 3 ші кезеңінің ерекшелігі

a)

оқушылар бірлестігі нағыз топтасқан ұжым ретінде қалыптасады

b)

ұйымдастастыру жұмыстары тек ұстаздар тарапынан жүзеге асады

c)

оқушылардың оқу -тәрбие әрекеттерін басқару жүзеге асады

d)

топ белсенділері үнемі кедергі жасайтын болады

29.

Оқуды ұйымдастырудың басты формасы

a)

мәтін

b)

оқыту

c)

оқу

d)

сабақ

30.

Әлемдегі математиканың ролін айқындау және түсіне білу, математикалық тұжырымдарды дәлелді негіздей білу және қызығушылығы бар , ойды азаматқа тән қажеттіліктерді қанағаттандыру үшін математиканы қолдана білу қабілеттері

a)

функционалдық сауаттылық

b)

дүниетану сауаттылығы

c)

оқу сауаттылығы

d)

математикалық сауаттылық

31.

Көрнекілік әдістеріне жатады

a)

вербальды және вербалды емес

b)

жанама және тікелей

c)

иллюстрация және демонстрация

d)

формалды және формалды емес

32.

Мектеп бітіруші түлектің жалпы білім беру дайындығына қойылатын талаптардың міндетті деңгейі және осы талаптарға сай әдістер, оқу мен бақылау құралдары, түрлері және мазмұны

a)

сынып жоспары

b)

оқулық сапасы

c)

сынып журналы

d)

білім беру стандарты

33.

Адамгершілік сананы қалыптастыру әдістері

a)

экологиялық тәрбие ; экскурсия

b)

этикалық әңгіме; пікірталас, өнеге

c)

пікірталас сұхбат, экскурсия

d)

құқықтық тәрбие ; сұқбат; экскурсия

34.

Мұғалімнің жұмысты жаңа жағдайда тиімді, сапалы, уақытында істей білу қабілеті

a)

іскерлік

b)

қабылдау

35.

ұғалімнің жұмысты жаңа жағдайда тиімді, сапалы, уақытында істей білу қабілеті

a)

іскерлік

b)

қабылдау

c)

ұғындыру

d)

қалыптастыру

36.

Оқушыда өз Отанына деген сүйіспеншілік сезімін оятып, адал қызмет жасауға, оны қорғауға баулу

a)

құықытық тәрбие

b)

адамгершілік тәрбие

c)

патриоттық тәрбие

d)

экологиялық тәрбие

37.

Мектеп тәжірибесінде тәрбиеге қойылатын мақсаттарға қол жеткізу үшін пайдаланатын жол

a)

оқыту мазмұны

b)

тәрбие мәні

c)

сабақ барысы

d)

тәрбие әдісі

38.

Оқытудың интерактивті әдістері

a)

түсіндіру, әңгіме, әңгімелесу, дәріс, кітаппен жұмыс

b)

проблемалық шығарма әдістері, пікірталастар, топпен жұмыс, миға шабуыл әдісі, кеәйіс-стади әдісі

c)

зертханалақ, практикалық, графикалық, әр түрлі жаттығу жұмыстары

d)

иллюстрация және демонстрация, инсерт әдісі, викториналар

39.

Тұлғаның әлеуметтік сұраныстарын қанағаттандыратын, оқушыны тәрбиелеуге байланысты педагогикалық мақсат пен міндеттерді реттейтін әлеуметтік педагогикалық нысан

4 lines
40.

Тұлғаның әлеуметтік сұраныстарын қанағаттандыратын, оқушыны тәрбиелеуге байланысты педагогикалық мақсат пен міндеттерді реттейтін әлеуметтік педагогикалық нысан

a)

Мектептегі тәрбиелік жүйе

b)

экономикалық жүйе

c)

материалдық-техникалық жүйе

d)

қоғамдық-құқықтық жүйе

41.

Ұйымдастыру жұмысынан кейін сынып жетекші қажетті іс-шаралар жүргізеді

a)

тұлғаны оқыту мен жағдай туғызуға байланысты

b)

тұлғаны дамыту мен қалыптастыруға байланысты

c)

тұлғаны тарту мен қатыстыруға байланысты

d)

тұлғаны оқыту мен қатыстыруға байланысты

42.

Мұғалімнің жұмыс жүйесінің негізгі компонеттері зерттеледі

a)

жаппай бақылау ?

b)

саналы бақылау

c)

тақырыптық бақылау

d)

қоғамдық бақылау

43.

Алған білім негізінде оқушының практикалық әрекетінің іске асырылуы

a)

жүйе

b)

іскерлік

c)

тәрбие

44.

Барлық оқушыларға сұрақтар немесе мазмұны бірдей тапсырмалар беру

a)

ауызша бақылау

b)

бақылаудың дербес формасы

c)

практикалық бақылау

d)

фронтальдық бақылау

45.

Білімдік мағлұматтты түсініп, ондағы заңдылықтар мен деректерді жинақтап тиісті қорытындыға келу

a)

меңгеру

b)

ұқтыру

c)

реттеу

d)

алмасу

46.

Мектеп басшысының , кең шеңберлі, күнделікті тәжірибеде өз алдын бөлек жаңалық ретінде танылатын нақты ауқымды өзгерісі

a)

сыни ойлау

b)

қоғамдық тәртәп

c)

азаматтық көзқарас

d)

инновациялық процесс

47.

Белгілі бір мекеменің мақсатқа сайт қалыпты өмір сүруіне және оның құрылымын, қалыптасқан іс-әрекетін сақтауға мүмкіндік беретін жоспары, ұйымдасқан жүйелі процесс

a)

ұсыну

b)

реттеу

c)

басқару

d)

бейімдеу

48.

Адамдар арасындағы қарым-қатынас.Т��птар Жеке адамдар мен топтар күнделікті өмірде басқа да әртүрлі топтармен,адамдармен қызметтес болып,өзара тығыз қарым-қатынас жасайды.Бұл адамның қызмет немесе оқуорнындағы сондай-ақ өмір сүретін ортасындағы адамдардың топтары болуы да мүмкін.Ал ұстаздар мектеп оқушылары белгілі бір мерзім ішінде мақсат-мүдделері топтасқан ұжым құрып,ресми топқа айналады.Американдық психологәрі социолог Дж Морено шағын топтағы адамдардың қарым-қатынасын зерттеу үшін социометриялық әдісті ұсынған болатын.

4 lines
49.

ың еңбегін ұйымдастыратын әлеуметтік тапсырысты іс-әрекетпен біріккен нақты не шартты әлеуметтік қауымдастық

a)

ресми топ

b)

аралас топ

c)

ұжым

d)

диффузиялық топ

50.

Жеке адамдар мен топтар күнделікті өмірде басқа да әртүрлі топтармен,адамдармен қызметтес болып,өзара тығыз қарым-қатынас жасайды.Бұл адамның қызмет немесе оқуорнындағы сондай-ақ өмір сүретін ортасындағы адамдардың топтары болуы да мүмкін.Ал ұстаздар мектеп оқушылары белгілі бір мерзім ішінде мақсат-мүдделері топтасқан ұжым құрып,ресми топқа айналады.Американдық психологәрі социолог Дж Морено шағын топтағы адамдардың қарым-қатынасын зерттеу үшін социометриялық әдісті ұсынған болатын.

a)

аралас топ

b)

ресми топ

c)

ұжым

d)

диффузиялық топ

51.

Жеке адамдар мен топтар күнделікті өмірде басқа да әртүрлі топтармен,адамдармен қызметтес болып,өзара тығыз қарым-қатынас жасайды.Бұл адамның қызмет немесе оқуорнындағы сондай-ақ өмір сүретін ортасындағы адамдардың топтары болуы да мүмкін.Ал ұстаздар мектеп оқушылары белгілі бір мерзім ішінде мақсат-мүдделері топтасқан ұжым құрып,ресми топқ айналады.Американдық психологәрі социолог Дж Морено шағын топтағы адамдардың қарым-қатынасын зерттеу үшін социометриялық әдісті ұсынған болатын.

a)

контент-талдау

b)

Социометрия

c)

эксперимент

d)

Тест

52.

Жеке адамдар мен топтар күнделікті өмірде басқа да әртүрлі топтармен,адамдармен қызметтес болып,өзара тығыз қарым-қатынас жасайды.Бұл адамның қызмет немесе оқуорнындағы сондай-ақ өмір сүретін ортасындағы адамдардың топтары болуы да мүмкін.Ал ұстаздар мектеп оқушылары белгілі бір мерзім ішінде мақсат-мүдделері топтасқан ұжым құрып,ресми топқ айналады.Американдық психологәрі социолог Дж Морено шағын топтағы адамдардың қарым-қатынасын зерттеу үшін социометриялық әдісті ұсынған болатын.

(a)  

53.

Американдық психологәрі социолог Дж Морено шағын топтағы адамдардың қарым-қатынасын зерттеу үшін социометриялық әдісті ұсынған болатын.

a)

қарым-қатынас

b)

іс-әрекет

c)

әрекет

d)

мотивация

54.

Жеке адамдар мен топтар күнделікті өмірде басқа да әртүрлі топтармен, адамдармен қызметтес болып, өзара тығыз қарым-қатынас жасайды.

a)

ассосация

b)

ресми топ

c)

топ

d)

ұжым

55.

Қадағалау түрлері, формалары және әдістері

4 lines
56.

Оқушылардың оқу танымдық жұмыстарын қадағалау нәтижесі сол жұмыстарды бағалаудан көрінеді. Бағалау-білім,ептілік және дағдылардың игерілу дәрежесін анықтау.

4 lines
57.

Жазба бақылау тапсырмаларын жаттығулар, бақылау жұмыстары, шығармалар істелген жұмыстар бойынша есеп беру жтб орындау формасындағы қадағалау әдісі

a)

ауызша бақылау

b)

тәжірибелік реттеу

c)

жазбаша қадағалау

d)

компьютерлік есептеу

58.

Оқушыларға ауызекі сұрақ қоюмен орындалатын қадағалау әдісі

a)

тәжірибелік реттеу

b)

ауызша қадағалау

c)

жазбаша қадағалау

59.

Қадағалау түрлері, формалары және әдістері

a)

ауызша қадағалау

b)

жазбаша қадағалау

c)

компьютерлі есептеу

60.

Оқу, тұрмыс және өндірістік ептілік , дағдылардың қалыптасуын не қозғалыс, қимыл дағдыларының орнығуын анықтауда қолданылатын қадағалау әдісі

a)

ауызша бақылау

b)

тәжірибелік қадағалау

c)

компьютерлік қадағалау

61.

Қадағалау түрлері, формалары және әдістері

a)

тәжірибелік қадағалау

b)

компьютерлік қадағалау

c)

жазбаша реттеу

62.

Әртүрлі қадағалацу әдістерінің бірге қолданылуы

a)

тәжірибелік реттеу

b)

аралас (тығыздалған) қадағалау

c)

ауызша бақылау

d)

компьютерлі есептеу

63.

Қадағалау түрлері, формалары және әдістері

a)

жоспарлау

b)

реттеу

c)

бағалау

d)

есептеу

Similar Resources on Wayground

4-тарау. 10-11-сынып. СОТ; ҚҰҚЫҚ ҚОРҒАУ

63 questions

4-тарау. 10-11-сынып. СОТ; ҚҰҚЫҚ ҚОРҒАУ

quiz

Worksheet

•

11th Grade - University

Тыныс алу жүйесі туралы тест

66 questions

Тыныс алу жүйесі туралы тест

quiz

Worksheet

•

12th Grade

Электрондық қызметтер туралы сұрақтар

66 questions

Электрондық қызметтер туралы сұрақтар

quiz

Worksheet

•

12th Grade