NEW
Font size
WorksheetsActivitats de psicomotricitat
Total questions: 80
Worksheet time: 40mins
1.Com s’organitza la proposta d’activitats de psicomotricitat?
En tres apartats
En cinc apartats segons el tipus d’activitat.
En dos apartats
En sis apartats
2.Quin tipus de proposta d’activitat no apareix en la classificació?
3.Com es divideixen els nivells de les activitats segons l’edat dels infants?
1r nivell de 30 a 36 mesos fins a 4 anys i 2n nivell de 4 a 6 anys.
1r nivell de 12 a 24 mesos fins a 3 anys i 2n nivell de 5 a 7 anys.
1r nivell de 0 a 12 mesos fins a 2 anys i 2n nivell de 3 a 4 anys.
1r nivell de 36 a 48 fins a 5 anys i 2n nivell de 6 a 7 anys.
4.Com s’han d’organitzar les activitats a les sessions de psicomotricitat?
Es començarà amb una gradació de menys dificultat a més complexes.
Es començarà amb una gradació de més dificultat a menys.
Es començarà amb un ball ritual per invocar l'equilibri perfecte.
Al començar tindran el mateix nivell de dificultat des del principi.
5.Quina és la durada i freqüència de les sessions de psicomotricitat?
Dues sessions setmanals d'entre 30 i 45 minuts
Seran tres classes a la setmana, de 5 minuts.
Es farà una única sessió de 24 hores sense descans.
Seran dos classes d'entre 30 i 45 minuts amb cinc sessions a la setmana.
6. Com ha de ser l’ambient de les sessions de psicomotricitat?
7.Com a de ser l'actitud de l'educador durant les sessions de psicomotricitat?
Activa, participativa, dinàmica i atenta per facilitar l'estimulació i oferir una atenció individualitzada.
Seure en una cadira i mirar el mòbil mentre els nens juguen sols.
Parlar en veu molt baixa i fer tot el possible per no cridar l'atenció.
Deixar que els infants decidisquen tot sense cap guia ni orientació.
8.Quin ha de ser el llenguatge que utilitze l'educador/a a les sessions?
Ha de ser clar, enunciatiu, descriptiu i comprensible per als infants.
Ha de ser un idioma inventat per confondre els infants i fomentar la seva imaginació.
Ha de ser un conjunt de grunyits i sons estranys per estimular la seva creativitat lingüística.
Ha de ser un llenguatge exclusivament basat en gestos i mirades dramàtiques.
9. Sobre les pilotes: quina de les afirmacions següents és incorrecta?
10. Sobre les pilotes de psicomotricitat: quina de les afirmacions següents és incorrecta?
11. Sobre els cèrcols: quina de les afirmacions següents és incorrecta?
12. Sobre els cons i bases de plàstic: quina de les afirmacions següents és in-correcta?
13.Quines consideracions hi ha que tindre abans d´iniciar la realització d´activitats psicomotrius?
14.Com classifiquem els materials per a les activitats psicomotrius ?
15.Perquè és important que el material estiga sempre ordenat?
Per facilitar la seua localització quan s´hagi d´utilitzar.
Per a que estiga estèticament més bonic
Perquè aixina no l´utilitzem mai
Perque li dona la gana al educador/a
16. Quin material s’utilitza principalment per a construir estructures blanes i segures?
17. Per a què serveixen les cordes ?
18. Quin material s’utilitza per a activitats creatives com pintar o dibuixar?
19. Què s’ha de fer amb el material després d’usar-lo?
20.Quins altres continguts es poden treballar en activitats de psicomotricitat? en el primer nivell de 30 mesos a 4 anys?
21. Quin és el paper de l’educadora en el primer nivell (30m/4 anys)de les activitats del to muscular?
22.Quin és l’objectiu principal de les activitats relacionades amb el to muscular en el primer nivell (30m/4 anys)?
23. Quin és l’objectiu de dir “ens toquem el cap, braços o panxa”?
24.Quin material utilitza l'educador/a per treballar les parts del cos?
Una bossa plena de gomets de molts colors.
25.Quina part del cos es treballa quan l'educador diu: «Agitem els dits...» (30m/4 anys)?
26.Quin moviment treballa l'equilibri estàtic i el control dels peus en nens de 4 a 6 anys?
27. Com es mouen els xiquets i xiquetes sobre els cercles ?en el Segon nivell, dels 4 a 6 anys
28.Què han de fer els xiquets i xiquetes amb els objectes col·locats en línia? en el Segon nivell, dels 4 a 6 anys
29.Què es treballa en activitats sobre aros, dirigides per el educador,en el Segon nivell de 4 a 6 anys ?
30.Per a que serveix la activitat <tocarse les distintes parts del cos>? (infants de 4/6 anys)
31.En xiquets de 4 a 6 anys. De que material es el cilindre que lis dona el docent per a treballar el to muscular?
32.Quina part del cos s’utilitza en els exercicis amb la pilota amb xiquets de 4/6 anys?
33.Què es busca en moure braços i cames segon el nivell de 4/6 anys?
34.Com han de col·locar les cames en alguns exercicis del segon nivell(4/6anys)?
35.En xiquets de 4/6 anys.Quan alcen braços o cames lentament i després els deixen caure, què estan treballant sense adonar-se?
36.Per què els xiquets de 4/6 anys alçen els braços com si volgueren tocar el sostre i després els baixen deixant anar l’aire?
37.Quin sistema és el principal responsable del control postural?
Sistema nerviós
38..Quin dels següents sentits participa directament en el control postural?
39.Quina estructura cerebral és clau per a la coordinació i l’equilibri?
40.Quin s el objectiu principal en el primer nivell del control postural?
41. Quina és la finalitat del balanceig?
42.Quina activitat és la més adequada per a enfortir específicament els músculs del coll i l'esquena en nadons?
43.L'activitat del "Balanceig" en una hamaca s'utilitza principalment
44.Quin és l’objectiu principal en el segon nivell (4-6 anys)?
45.Com es treballa en el segon nivell (4/6 anys) el control postural?
46.5Quin benefici aporta el ioga infantil?
47. Quina d’aquestes postures és típica del ioga infantil?
L'arbre
48.Quin tipus de moviment es treballa en els jocs de salt?
49.Per a què serveixen principalment les activitats de control respiratori en els infants de 30 mesos a 6 anys::
50,Com és la respiració en els infants de 0 mesos a 6 anys?
51.Quina qualitat del bufe es treballa en variar la força en les activitats de control respiratori?
52.Quin aspecte de la veu se treballa al pujar i baixar el to en les activitats de control respiratori?
53.En les activitats de control respiratori, per a què serveixen els jocs de bufar en xiquets menuts de 30 mesos a 4 anys?
54.En les activitats de control respiratori, en els jocs de bufar i fer sons, qui-na part del cos es treballa principalment?
55.Com han de ser les activitats de control respiratori per a xiquets de 30 mesos a 4 anys?
56.Quan un xiquet de 4 a 6 anys realitza un exercici tombat boca amunt amb un xicotet saquet sobre el seu abdomen i observa com aquest puja i baixa rít-micament en respirar, quin és l'objectiu principal d’aquesta activitat de control respiratori?
Desenvolupar la coordinació entre mans i peus.
dFomentar la flexibilitat dels músculs de les cames
Estimular la concentració en activitats visuals.
Prendre consciència de la respiració abdominal o diafragmàtica.
57.Per a treballar la intensitat i la direcció del flux d'aire de manera visual, quin material permet al xiquet de 4-6 anys veure immediatament si està bufant amb la força correcta?
58.En un exercici de control respiratori de segon nivell on el xiquet de 4-6 anys es tapa un orifici del nas amb el dit i trau l'aire suaument per l'altre, quina habilitat específica s'està treballant?
59.Quan els xiquets de 4 a 6 anys es tapen la boca amb la mà, quin patró respiratori estan treballant principalment?
60.Quina habilitat respiratòria es potencia en fer rodar una pilota de ping-pong bufant en el segon nivell (de 4 a 6 anys)?
Cotrol i dosificació del bufe expiratori
61.Per què s'utilitzen materials lleugers com a cotó, globus o plomes en algunes activitats de control respiratori de segon nivell (4 a 6 anys)?
62.Quin és l'objectiu principal de col·locar als xiquets dempeus enfront d'una superfície plana en les activitats de control respiratori de segon nivell (4 a 6 anys)?
63.Quin aprenentatge del control respiratori en xiquets de 4 a 6 anys es busca en observar com el globus es desunfla progressivament?
64.Quan els infants de 30 mesos a 4 anys participen en activitats que utilitzen pilotes d’escuma, quin diàmetre tenen les pilotes?
65.Què es treballa quan els infants (de 30 mesos a 4 anys) col.loquen un objecte lluny o a prop?
66.Quina acció realitzen els infants de 30 mesos a 4 anys amb el globus quan estan drets?
67.Els xiquets i xiquetes de 4 a 6 anys segueixen les consignes de l’educador per tocar-se diferents parts del cos, com ara el cap, el nas o la boca. Què es treballa principalment ?
68.En infants de 4 a 6 anys, quina habilitat es treballa en passar una pilota amb el peu?
69.Què es desenvolupa en imitar accions de l’educador en xiquets i xiquetes (de 4 a 6 anys)
70.En xiquets i xiquetes (de 4 a 6 anys), què es treballa en passar-se la pilota amb les mans?
71.En infants de 4 a 6 anys, Què es treballa en construir “ponts” en grup?
72. Es col·loquen cèrcols en terra, un per cada infant, i cadascú s’hi asseu dins. L’educador/a indica: “sense aixecar-nos, traiem les mans del cèrcol i aplaudim”. Quina part del cos es treballa dins i fora del cèrcol?
Les mans i els peus.
73.Que es desenvolupa en seguir consignes de l’educador/a?
74.Quin paper té l’educador/a en general?
75.Quina d'aquestes activitats ajuda a treballar l'estructuració temporal en nenes y nens de 30 mesos a 4 anys?
76.Quin és un objectiu de les activitats d'estructuració temporal en aques-tes edats de 30 mesos a 4 anys?
77.Quin d'aquests materials és més adequat per a treballar l'estructuració temporal en xiquets de 30 mesos a 4 anys?
78.En quina activitat els xiquets i xiquetes segueixen el ritme de la música utilitzant diferents parts del cos com els peus, les mans en els genolls i el pit (4-5anys) ?
79.En una activitat de 4-5 anys , els xiquets piquen de mans forta, suau i durant més o menys temps. Què es treballa principalment?
80.En quina activitat els xiquets de 4/5 anys caminen sobre blocs de fusta col·locats a diferents distàncies els uns dels altres ?
