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WorksheetsSimulador Promoción Horizontal
Total questions: 33
Worksheet time: 50mins
Ordene los pasos por seguir para el cumplimiento del protocolo del manejo de crisis y buen trato para la recuperación emocional en contextos de emergencias.
3, 1, 5, 2, 4
4, 5, 3, 1, 2
5, 3, 2, 4, 1
Identifique uno de los propósitos del Consejo Técnico Escolar
Propiciar espacios de formación entre los maestros, que permitan ejercer plenamente su autonomía profesional
Definir estrategias para atender al alumnado que requiera más apoyo a partir de la evaluación formativa de los resultados de aprendizaje
Comunicar los avances de las metas y objetivos a la comunidad escolar de manera periódica, mediante los mecanismos que hayan establecido.
A partir de la evaluación del último trimestre, un colectivo docente ha identificado que se presentan dificultades para resolver problemas matemáticos e infiere que puede resultar complicado el análisis de información. Por ello, deciden incluir en el programa analítico actividades que atiendan la problemática y acuerdan dar a conocer los avances y las áreas de oportunidad en la próxima reunión, para tomar decisiones en favor del aprendizaje de NNA.
Identifique la función del CTE que se ejemplifica en la situación planteada
Definir planes para la atención de los alumnos que requieren apoyo, partiendo de la revisión de los resultados de aprendizaje
Analizar la pertinencia de los contenidos y la necesidad de acciones que tomen en cuenta los recursos, los sabres y las experiencias pedagógicas, de acuerdo con las condiciones en las que viven
Abordar procesos educativos atendiendo las necesidades del alumnado, en función de la mejora continua de las escuelas para obtener logros significativos de aprendizaje
En el proceso de mejora continua, hace referencia al acompañamiento sistemático y periódico de la ejecución de las acciones para conocer el avance en las metas y la consecución de los objetivos planteados, con el fin de detectar oportunidades, deficiencias, obstáculos o necesidades de ajuste
Comunicación de resultados
Evaluación
Seguimiento
Los maestros organizan un debate escolar sobre los hechos ocurridos en el movimiento estudiantil del 68
El fin de la educación que se fomenta con esta actividad es...
La cultura de paz, el respeto, la tolerancia, los valores democráticos y la solidaridad
La honestidad, el civismo y los valores necesarios para transformar la vida pública del país
El enfoque de derechos humanos, igualdad sustantiva y oportunidades para las personas
En la institución educativa se convoca a los representantes de las familias para darles a conocer el nuevo proyecto sobre un escuadrón vial para la entrega de las alumnas y alumnos a la hora de la salida a sus familias. De ahí que los inviten a apoyar al colectivo docente en la realización de actividades para el cuidado y bienestar de la comunidad educativa.
Identifique la base de la NEM a la que se hace referencia en el proyecto anterior
La responsabilidad ciudadana cimentada en valores
El pensamiento crítico a partir del análisis y la argumentación
Las acciones que promueven estilos de vida saludables
Identifique la acción en la que interviene la Asociación de Padres y Madres de Familia
Proponer que a la biblioteca se le ponga el nombre del intendente en reconocimiento a su trabajo
Desarrollar un plan de emergencia escolar ante la ola de calor, atendiendo el Atlas de Riesgos
Organizar torneos deportivos y actividades culturales por las tardes o fines de semana
La maestra al iniciar su clase, habla brevemente con los alumnos sobre la baja de rendimiento académico de uno de ellos y la importancia de que cumplan con todas las actividades para no afectar su desempeño escolar. Esto ocasiona que el alumno manifieste que no quiere acudir a clases porque sufrirá señalamientos y burlas de sus compañeros cuando se realice una actividad.
Identifique el derecho establecido en la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes que se transgrede en esta situación
Derecho a una vida libre de violencia y a la integridad personal
Derecho a la vida, a la paz, la supervivencia y el desarrollo
Derecho a la igualdad sustantiva
2.- ¿Qué acción del director fomenta la formación integral de las alumnas y los alumnos?
Garantizar que se desarrollen actividades lúdicas que permitan regular las emociones, mostrar empatía y mantener relaciones positivas
Gestionar becas de apoyo para respaldar a niñas y niños en condiciones de vulnerabilidad social, asegurando su permanencia
Permitir el uso de la vestimenta típica, de acuerdo con su origen étnico, en alumnas y alumnos que no tienen recursos para portar el uniforme escolar
Es competencia de las autoridades educativas definir los mecanismos para regular, destinar y aplicar las donaciones que se realicen, además de establecer un comité de transparencia y vigilancia con apoyo de instituciones determinadas para tal fin.
Identifique la característica de la educación a la que se hace referencia
Pública
Universal
Gratuita
De acuerdo con la Ley General de Educación, un objetivo de la Nueva Escuela Mexicana es...
El desarrollo humano integral del educando
La programación estratégica para la formación docente y directiva
La colaboración para una mejor integración de la comunidad escolar
La dirección de la escuela junto con el colectivo docente, organizaron el proyecto “viajando por nuestra entidad” para reconocer y valorar las diferentes formas de expresión que hay en el estado.
Identifique la base de la NEM que promueve el proyecto
El sentido de pertenencia en un marco de inclusión social
La responsabilidad ciudadana fundamentada en valores
La participación activa en la transformación de la sociedad.
¿Cuál es la situación escolar que promueve la democracia, no solo como un régimen político, sino como una forma de vida?
El maestro propone una terna de candidatos, considerando diversos criterios, para que los alumnos elijan, y que así las alumnas o alumnos puedan elegir al jefe y subjefe de grupo.
El maestro pide al grupo que organice tres equipos conformados por dos alumnas o alumnos, quienes, previa elección de uno de los equipos, fungirán como jefe y subjefe de grupo.
El maestro propone candidatos, siguiendo un procedimiento establecido, y verifica que cumplan con los requisitos para fungir como jefa o jefe de grupo, previa autorización y validación por parte del maestro.
Se ejemplifica una situación del entorno escolar que corresponde al tercer plano: Codiseño de contenidos, en la construcción del programa analítico, cuando en el Consejo Técnico Escolar…
…presentan los resultados de las encuestas aplicadas a las familias de las alumnas y los alumnos con la finalidad de determinar y analizar las características sociográficas de la región.
…deciden la manera en la que se abordarán las problemáticas detectadas en la comunidad escolar sobre el uso responsable del agua, con base en los campos formativos.
…trabajan en la creación de estrategias por fases para incluir el aprendizaje de la lengua de señas mexicana para los grupos que cuentan con alumnas y alumnos con discapacidad auditiva.
Ordene los pasos a seguir para el cumplimiento del protocolo ante la situación de riesgo en la que se detectan disparos en el perímetro de la escuela.
1, 3, 5, 4, 2
2, 4, 3, 1, 5
3, 1, 2, 5, 4
Al observar una clase del campo formativo: De lo Humano y lo Comunitario, un director se da cuenta de que hay confusión entre algunas alumnas y algunos alumnos respecto a un concepto que la maestra aborda en el aula; esto provoca que no comprendan el tema ni las dinámicas por realizar.
Identifique la práctica con sentido pedagógico que el director realiza para la mejora
Implementar, en conjunto con la maestra, estrategias para abordar las dificultades específicas, demostrando técnicas de explicación y el uso de recursos visuales
Capacitar a la maestra para que en su práctica docente les dé a conocer a las alumnas y los alumnos los puntos clave de los temas respecto a los que hay confusión
Suministrar materiales didácticos, además de bibliografía, para que la maestra realice las adecuaciones pertinentes para impartir sus clases
Ordene los pasos posteriores a mantener la calma, según el protocolo de actuación ante una situación de riesgo en los alrededores de la escuela.
1, 4, 2, 3
3, 2, 1, 4
4, 1, 3, 2
Promueve la relación armoniosa entre los individuos y las comunidades basándose en el respeto a las diferencias de opiniones, tradiciones, costumbres y formas de vida, para crear una aceptación de sus derechos en un marco social incluyente
Identifique el criterio de la educación que corresponde a la descripción
Intercultural
Inclusiva
Humanista
Identifique el campo formativo al que refiere la siguiente descripción
El objeto de aprendizaje son las experiencias cognitivas, motrices, socioafectivas y creativas que permitan a los alumnos favorecer la construcción de su identidad, el sentido de pertenencia a diversos grupos y la conciencia de interdependencia
Lenguajes
De lo Humano y lo Comunitario
Saberes y Pensamiento Científico
Identifique la acción directiva que ejemplifica la práctica de liderazgo relacionada con brindar retroalimentación que desarrolle el espíritu de logro
Generar la retroalimentación para continuar con el cambio, precisando datos válidos sobre las temáticas que el colectivo docente trabaja en su estado inicial en relación con la meta propuesta
Facultar al colectivo docente para la acción, el compromiso y el aprendizaje, así como ampliar la voz y la visión de todos en los procesos y en los contenidos, cediendo el poder para impulsar la participación
Celebrar los resultados y los aciertos de la comunidad escolar en espacios que afirmen el desarrollo, impulsando el deseo de experimentar y proponer insumos que alimenten las innovaciones
Identifique la situación que cumpla con el criterio de inclusión en la educación
En la escuela, se organizan eventos y actividades que invitan a la comunidad escolar a participar, lo que incluye ferias de talentos, festivales de comida y juegos deportivos que fomentan la integración y el respeto entre los alumnos
Un maestro incorpora en su planeación didáctica, actividades en las que participan los alumnos para asegurar una educación pertinente en pleno ejercicio de su derecho a la educación
En el trabajo con los alumnos se diversifican estrategias y acciones que atiendan las necesidades e intereses de aprendizaje de NNA, integrándolos en los proyectos de aula, escolares y comunitarios.
¿Qué característica de la educación se describe a continuación?
“Que se promueva el compromiso con la población para su desarrollo como seres humanos sin distinción alguna y que se identifique con el estudio de la diversidad cultural en un contexto de fraternidad con su entorno”
Universal
Inclusiva
Intercultural
¿A qué aspecto normativo de la educación corresponden las siguientes características?
"Es un principio rector que debe promover la participación, considerar la opinión y contemplar aspectos culturales, afectivos y de salud, acorde con la edad y el desarrollo"
Derecho a la participación
El interés superior de la niñez
La igualdad sustantiva
¿En cuál de las situaciones se promueve el fin de la educación que se refiere a inculcar el enfoque de derechos humanos e igualdad sustantiva?
En una institución se diseñan e implementan proyectos y talleres para que los alumnos desarrollen capacidades y habilidades en los distintos campos del quehacer himano (artes, ciencias, robótica, socioemocional) y adquieran aprendizajes para la vida
A raiz de algunos robos ocurridos en la comunidad escolar, los maestros atienden la situación aplicando actividades del Programa Nacional de Convivencia y algunas otras en las que los estudiantes reconozcan la importancia de mostrar respeto y tolerancia mutuos y aplicar valores en la escuela.
Para promover actividades artísticas en la escuela, el personal docente organiza talleres y solo selecciona a quienes muestran mayor conocimiento. Esta situación genera inconformidad en los alumnos que desean participar. En respuesta el Consejo Técnico Escolar reflexiona la decisión y determina incluir a todo el grupo
Identifique la situación en la que se realiza el diseño del programa analítico por medio del trabajo en el Consejo Técnico Escolar
El director solicitó al colectivo docente que trabaje en forma colaborativa por fases, para presentar los proyectos y estrategias que se implementaron. Con ello, los docentes podrán atender las consideraciones para diseñar futuras actividades, además de definir cómo llevarán a cabo su autorreflexión los alumnos sobre sus logros
Los docentes analizaron el contexto socioeducativo del plantel, investigaron características del alumnado como su asistencia, sus recursos disponibles, las expectativas educativas que tienen las familias. El colectivo docente argumentó lo que pretende enseñar, considerando situaciones, temas de interés, la secuencia de contenidos y la generación de ideas.
El colectivo docente analizó los contenidos y su posible articulación, considerando el análisis del contexto; con base en ello, tomó decisiones sobre cómo abordará los temas durante el ciclo escolar, presentando diversos proyectos que atienden algunas problemáticas de las familias de los alumnos que perjudican el rendimiento escolar
Identifique la actividad que realizan los alumnos que represente el constructivismo simbólico de acuerdo con los postulados de Bruner
En una clase, el alumnado estudia la influencia hispana en el territorio, analiza la información, realiza un resumen y redacta una reflexión sobre las causas y consecuencias de este proceso
Dentro de un aula, el alumnado traza una línea del tiempo con el apoyo de material visual para identificar las etapas de la vida y los cambios físicos emocionales y de actitud que han vivido
Para hacer un proyecto, el alumnado se organiza en pequeñas comunidades, investiga en fuentes orales sobre la comunidad y dialoga sobre sus costumbres y tradiciones
Identifique la estrategia didáctica que aplica la maestra para favorecer la integración curricular
Pedir al grupo que mediante una lluvia de ideas exprese cuál es la emoción que siente respecto a sus logros y dificultades, innovar en técnicas que permitan que el grupo trabaje su autoconocimiento y gestión emocional
Organizar el proyecto "Cuidamos el medio ambiente" con la finalidad de fomentar la conciencia ambiental y promover acciones para cuidar el entorno, estructurando actividades como la investigación, redacción y discusión de trípticos
Desarrollar una actividad en la que el alumnado presente algunos productos locales y organizar una visita de las niñas y los niños a los centros de trabajo de las familias con alguna actividad comercial para favorecer el consumo local.
¿En qué situación didáctica se consideran las tres características para crear la Zona de Desarrollo Próximo, según la teoría de Vygotsky?
La maestra solicita a los estudiantes que preparen una exposición sobre algun fenómeno natural, para ello, indica que deben buscar la información en diferentes fuentes, con su acompañamiento. Al concluir, les evalúa de manera individual por medio de las exposiciones y de las conclusiones que obtienen del tema
La maestra solicita al alumnado, durante una clase, la implementación de un proyecto que requiere el diseño de un prototipo de un volcán, el cuál deberán poner a prueba y presentar al resto del grupo, Así mismo pide una autoevaluación de ello, con el propósito de que en caso necesario, hagan los ajustes pertinentes para su rediseño.
El maestro decide preparar una presentación con material didáctico mediante el uso de la tecnología para presentar el tema del sistema solar, posteriormente, clasifica los planetas con forme a su posición y características. Al término de la semana, realiza una retroalimentación con recursos electrónicos
Identifique la estrategia realizada en el CTE que desarrolla el primer plano Lectura de la realidad del Programa Analítico
Analizar las áreas de oportunidad de las alumnas y los alumnos, diseñar una guía para identificar dificultades en el aprendizaje, establecer comunicación constante con las familias para finalizar con la definición de los temas acordes a estas necesidades e incluirlos en la planeación didáctica
Diseñar encuestas para obtener información del nivel de escolaridad de las familias, las actividades extracurriculares de los alumnos y los servicios con los que cuenta el lugar donde viven, además de brindar un apartado para recibir sugerencias para el mejoramiento del planel
Plantear los momentos para la aplicación de actividades y estrategias escolares, explicar la relación entre ellas y la comunidad
Identifique a qué eje articulador se hace referencia en la siguiente descripción
Busca que experimenten la alegría de producir en conjunto, que tengan el gozo de cooperar en proyectos colectivos con sentido (multi e interdisciplinarios), que sean críticas y críticos de las producciones propias y ajenas, así como capaces de recibir la crítica; que sientan la satisfacción de proponer y ver plasmadas sus ideas y puedan volcar su atención plenamente en un proceso. A su vez brinda una formación ética al contribuir a crear ciudadanos libres, tolerantes y sensibles
Artes y experiencias estéticas
Interculturalidad crítica
Pensamiento crítico
En plenaria con los alumnos y alumnas se comenta cómo afecta en su salud la contaminación del río cercano a la escuela. Se solicita que, junto con sus familias diseñen propuestas de acción para presentarlas durante la clase y elegir las que puedan llevar a cabo. Después se organizan equipos con vecinos y familias para recolectar residuos, restaurar áreas verdes de los márgenes del río y diseñar carteles informativos para promover el cuidado del espacio
Identifique la metodología de aprendizaje que se trabaja en esta estrategia
Aprendizaje basado en indagación bajo enfoque STEAM
Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Aprendizaje Servicio
Su función es conectar los contenidos de diferentes disciplinas dentro de un campo de formación y, al mismo tiempo, las acciones de enseñanza y aprendizaje con la realidad de las y los estudiantes en su vida cotidiana. Esta doble conexión favorece la integración del proceso de aprendizaje de los estudiantes, propiciando un conjunto de saberes que le dan significado a los contenidos aprendidos.
Situaciones-Problema extraídas de la lectura de la realidad
Procesos de Desarrollo de Aprendizajes
Ejes Articuladores
Identifique la situación escolar en la que se implementa un mecanismo de participación y dialogo con los alumnos
Durante la clase, se solicita a los alumnos realizar un esquema en el que escriban datos significativos y relevantes de su vida. Posteriormente con apoyo del esquema deberán redactar la narración de su autobiografía para compartirla con el grupo
La maestra de quinto grado diseña el proyecto "Jugamos entre todos" en el que alumnas y alumnos deciden jugar un partido de fútbol, por lo que organiza equipos mixtos, integrados de manera equitativa y les pide que le pongan un nombre al mismo
En un grupo de tercero, los alumnos muestran interés sobre temas de migración, como diversas situaciones afectan y benefician a los migrantes. El maestro organiza una mesa redonda para que expresen ideas
