NEW
Font size
Worksheetsped mahorak-2
Total questions: 20
Worksheet time: 3600secs
I.N.Semyonov kommunikativ refleksiyani qanday sharhlagan?
1. Muammolarni fikrlash asosida ijobiy hal qilishni belgilaydi.
2. O'qituvchining nizoli (konfliktlar) pedagogik ziddiyatlardan janjalsiz chiqishni fikran izlanish asosida bartaraf qilishni ta'minlaydi.
3. Jamoa a'zolarining birgalikdagi oʻzaro muntazam mehnat faoliyatlarini muvofiqlashtirish bilan bog'liq boʻlgan faoliyat.
4. Muloqot jarayonida sheriklarining oʻzaro bir-birlarini tushunib munosabat qilishni ta'minlaydi
3
2
4
1
Oʻzaro fikr almashish omillari bilan bevosita bog'liq boʻlgan kommunikativ qobiliyatning qanday yoʻnalishlari mavjud?
1. O'quvchilarni ishontirish; oʻquvchilar ongiga ta'sir etish; o'zgalarga taqlid qilish.
2. O'quvchilarni moslashish; oʻquvchilar jismoniy ta'sir etish; o'zgalarga taqlid qilish.
3. O'quvchilarni ishontirish va moslashish; oʻquvchilar jismoniy ta'sir etish; o'zgalarga taqlid qilish.
4. O'quvchilarni ishontirish; oʻquvchilar ongi va jismiga ta'sir etish; o'zgalarga taqlid qilish.
2
1
3
4
Ta'lim va tarbiya jarayonida oʻqituvchi tomonidan pedagogik ta'sir ko'rsatishning asosiy usullari berilgan javobni aniqlang
1. Taklif, istiqbol, rag'batlantirish va jazolash.
2. Talab, istiqbol, rag'batlantirish va jazolash, jamoatchilik fikri
3. Talab, taklif, istiqbol, rag'batlantirish va jazolash, jamoatchilik fikri.
4. Talab, istiqbol, rag'batlantirish va jamoatchilik fikri
3
2
1
4
So'z bilan og'zaki ta'sir qilishda o'qituvchi nutqiga qanday boʻlishi maqsadga muvofiq boʻladi?
1. O'qituvchi nutqi nihoyatda qisqa, ravon, va muloyim boʻlishi, intonatsiyalar oʻz o'rnida ishlatilishi kerak.
2. O'qituvchi nutqi tushunarli va intonatsiyalar o'z o'rnida ishlatilishi kerak.
3. O'qituvchi nutqi nihoyatda muxtasar, ravon, va muloyim bo'lishi, intonatsiyalar o'z o'rnida ishlatilishi kerak.
4. O'qituvchi nutqi nihoyatda muxtasar, ravon, va muloyim boʻlishi, intonatsiyalar oʻz o'rnida jazolash uchun ishlatilishi kerak.
2
3
4
1
Rejalashtirilayotgan darsning shakl va usullari nimalarga mos kelishi lozim?
Darsning maqsadlari, o'quvchilarning yosh xususiyatlari va o'zlashtirishiga mos kelishi lozim
O'quvchilarning jamoaviy va loyiha ishlarini tashkil etish va nazorat qilishga mos kelishi lozim
Turli xil ta'limiy ehtiyojlar, shuningdek iqtidorli o'quvchilar bilan ishlash tamoyillariga mos kelishi lozim
Bolalar bilan muloqot qilish, ularning qadr-qimmatini tan olish tamoyillariga mos kelishi lozim
Qaysi holatlarda namunaviy o'quv rejalariga o'zgartirish kiritish mumkin?
O'quvchilarning ehtiyojlari va qiziqishlaridan kelib chiqqan holda
Yuqori tashkilot va maktab ma'muriyati buyrug'iga asosan
Maktab ma'muriyati va metodik birlashma takliflariga ko'ra
Ota-onalar va o'quvchilarning ehtiyoji va talablariga binoan
O'qituvchi dars davomida aksariyat o'quvchilarni tingladi. Noto'g'ri fikrlarni rad etmasdan, yo'naltiruvchi savollar bilan yangi mavzuni tushuntirishga harakat qildi. O'qituvchi tomonidan bunday usul nima maqsadda qo'llangan edi?
O'quvchilarning jamoaviy va loyihaviy ishlarini to'g'ri va samarali tashkil etish maqsadida
Yoshga doir pedagogika va psixologiya, bolalar bilan ishlash usul va metodlarini to'g'ri qo'llash maqsadida
Dars davomida har bir o'quvchiga o'z g'oyalari va qarashlarini ifoda etish imkoniyatini berish maqsadida
O'quvchilar bilimini baholashning differensial yondashuvini hamda odilona baholash maqsadida
O'quvchi bir loyiha ustida ishladi. O'qituvchi tomonidan loyiha taqdimotiga to'g'ri bildirilgan fikr variantlarini toping.
1) Vazifani belgilangan muddatdan oldin bajarganligini ta'kidlamoqchiman, ammo taqdimotdagi 1-muammo uchun keltirilgan ma'lumotlarni joriy yil bo'yicha yangilash lozim.
2) Umuman olganda yomon emas. Ba'zi joylarida xatolikliklar bor, ularni birga tahlil qilishimiz lozim bo'lgani uchun, keyinroq ko'rishsak, yaxshiroq tushuntirib beraman,.
3) Loyiha ishi talab darajasida bajarilgan. Taqdimotga ba'zi oʻzgartirishlar kiritish lozim. Darsdan so'ng ular haqida batafsil gaplashib olish uchun ko'rishsak ma'qul bo'lardi.
4) Barakalla. Taqdimot ustida zo'r ishlabsan. Menga juda yoqdi.
1,4
2,3
1,3
2,4
Mezonlarga asoslangan baholash tizimi qaysi muammolarni hal qiladi? To'g'ri javoblarni belgilang.
1. ob'yektiv va shaffof baholash tizimi orqali ta'lim sifatini oshirishga hissa qo'shadiю
2. xalqaro standartlarga javob beradigan yuqori sifatli baholash mexanizmini shakllantiradiю
3. o'quvchining o'qishdagi yutuqlari haqidagi dalillarni to'plash uchun yordam beradio
4. asosiy natijalarni umumlashtirish va ta'limiy natijalarni tahlil qilishga yordam beradi
1,2,4
2,3,4
1,2,3
1,3,4
Faoliyat doirasida o'qituvchi o'quvchilarning kognitiv va amaliy ko'nikmalarini rivojlantirish uchun turli usullardan foydalanadi. O'qitish usullari va ularni amalga oshirishning o'ziga xos xususiyatlarini moslashtiring
1-V, 2-B, 3-D, 4-G
1-B, 2-A, 3-G, 4-V
1-D, 2-G, 3-A, 4-B
1-G, 2-A, 3-G, 4-V
O'qituvchi o'quvchilarni guruhlarga ajratib, bir necha yoʻnalishlarda loyiha ishlari mavzularini taqdim etdi. Quyida berilganlardan ekologik loyiha turiga kiradigan variantlarni belgilang:
1. Maktabda chiqindilarni saralab yig'ish ishlarini tashkil etish
2. Maktab hududidagi sport maydonchasini yoritish uchun shamol
generatorini yaratish
3. Tog' chang'i dam olish zonasiga sayohat harajatlarini hisoblash
4. Maktabda "Ekologik muammolar" mavzusidagi tadbirni tashkillashtirish
2,4
2,3
1,4
1,2
Maktabda ta'lim sifatini aniqlash uchun monitoring o'tkazish rejalashtirildi.
Uning vazifalari to'g'ri ko'rsatilgan variantlarni belgilang:
1. Ta'lim sifati, uni tahlil qilish va baholash haqida kerakli va yetarli ma'lumotlarni to'plash
2. Sifatli ta'lim uchun ijtimoiy buyurtmaning bajarilishini nazorat qilish
3. Ta'lim jarayoni ishtirokchilariga rag'batlantiruvchi va motivatsion ta'sirni tashkil etish
4. Ta'lim jarayoni ishtirokchilarining ijtimoiy hotirjamligi to'g'risidagi ma'lumotlarni yig'ish
5. Ta'limni yanada rivojlantirish prognozi va zarur tuzatishlar kiritish bo'yicha tavsiyalar ishlab chiqish
2,3,4,5
1,2,5
2,4,5
1,2,3,5
O'qituvchi oʻquvchining mustaqil faoliyatlari darajasini oshirishmoqdi.
Buning uchun u o'qitish usullari ketma-ketligini qanday tanlashi lozim?
1. Reproduktiv usul
2. Axborot toʻplash - reseptiv usul
3. Muammoli ta'lim usuli
4. Tadqiqot usuli
2,1,4,3
3,1,2,4
2,1,3,4
1,4,2,3
O'qituvchi o'quvchiga mustaqil bajarish uchun vazifa berdi.
Vazifani bajarishda faqatgina berilgan adabiyotlar ro'yxatidan foydalanmasdan, o'z shaxsiy fikr va mulohazalari bilan boyitishni so'radi. Shunda o'qituvchi o'quvchining ijodkorligini rivojlantirish uchun qanday ta'lim turidan foydalandi?
Darsdan tashqari ta'lim turi
Ijtimoiy ta’lim turi
Muammoli ta'lim turi
Shaxsga yo'naltirilgan ta'lim
O'qituvchi yangi mavzuga oid faktlar va mulohazalarni keltirdi hamda ularga doir savollar bilan murojaat qildi. Bunda o'quvchida qanday ko'nikma turi shakllantiriladi?
qo'llash
bilish
mulohaza
tahlil
O'quvchiga amaliy topshiriqni bajarish uchun muayyan vazifa va uni amalga oshirish shartlari belgilab berildi. O'quvchi o'z faoliyatini shunga muvofiq rejalashtirdi. Bu qobiliyat qaysi faoliyat turiga kiradi?
Konstruktiv (modellarni yaratish, grafik ma'lumotlarni sharhlash va ishlatish)
Kognitiv (yangi ma'lumotlarni o'rganish, atrofimizdagi dunyoni tushunish va muloqot qilish)
Kommunikativ (shaxslararo ko'nikmalar... boshqalar bilan ishlash va o'zaro hamkorlikda bo'lish)
Regulyativ (maqsadni belgilash, rejalashtirish....o'z-o'zini tartibga solish... to'siqlarni yengish)
Yosh mutaxassis yangi mavzuni tushuntirib bo'lgach, o'quvchilarning quyidagi savoliga duch keldi: "Bularning bizga nima keragi bor? Biz bu narsani o'rganishni xohlamaymiz". Bu holatda oʻqituvchi o'quv jarayonining qaysi tarkibiy qismlarini toʻliq amalga oshirmagan?
1) Maqsad
2) Mazmun
3) Nazorat qilish
4) Baholash
2,4
1,4
1,2
2,3
O'qituvchi mualliflik dasturi va maktabni rivojlantirish konsepsiyasi ustida ish olib bordi. Bunday jarayon o'qituvchining qaysi faoliyat turiga kiradi?
O'qituvchining ijtimoiy faoliyati
O'qituvchining qo'shimcha faoliyati
O'qituvchining innovatsion faoliyati
O'qituvchining ishdan tashqari faoliyati
O'qituvchi muayyan mavzu boʻyicha o'quvchilarga tayyor bilimlarni taqdim etib, so'ng mustahkamlash, umumlashtirish, tizimlashtirish va nazorat qilish jarayonini tashkil etdi. Bu jarayon qanday ta'lim turiga taalluqli?
tabaqalashtirilgan ta'lim
shaxsga yo'naltirilgan ta'lim
reproduktiv ta'lim
muammoli ta'lim turi
Pedagogning o'z ustida ishlash bosqichlarining to'g'ri ketma-ketligini aniqlang:
1. Ushbu qaror bo'yicha amaliy harakatlarni samarali tashkil etish yo'llarini izlash.
2. Yutuqlarini boyitish va kamchiliklarni bartaraf etish yuzasidan aniq qarorga kelish.
3. O'z faoliyatini tahlil qilish asosida yutuq va kamchiliklarini aniqlash.
1,3,2
3,2,1
2,1,3
1,2,3
