WorksheetsSoal modul IPS
Total questions: 27
Worksheet time: 14mins
Apa tujuan utama dari model pembelajaran Think Pair Share (TPS)?
Menguji kemampuan individu secara tertulis
Meningkatkan kecepatan belajar
Meningkatkan aktivitas dan hasil belajar melalui kerja sama
Mempercepat penyampaian materi oleh guru
Langkah pertama dalam model TPS adalah:
Pair
Share
Think
Reflect
Model TPS dikembangkan oleh:
Slavin
Johnson & Johnson
Frank Lyman
Piaget
Apa yang dilakukan siswa pada tahap ‘Pair’ dalam model TPS?
Berpikir secara individu
Membagikan ide kepada seluruh kelas
Mendengarkan penjelasan guru
Berdiskusi dengan pasangan
Pada tahap ‘Share’, siswa:
Menjawab pertanyaan guru
Mempresentasikan hasil diskusi kepada kelas
Mendengarkan teman
Mengerjakan soal secara individu
Manfaat utama dari pembelajaran kooperatif adalah:
Persaingan antar siswa
Menumbuhkan kemandirian total
Meningkatkan kerja sama dan interaksi sosial
Mempercepat ujian
Penelitian dilakukan pada siswa kelas:
IV SD
V SD
VI SD
VII SMP
Instrumen utama pengumpulan data dalam penelitian ini adalah:
Wawancara
Kuesioner
Tes dan observasi
Angket siswa
Penelitian ini menggunakan metode:
Kualitatif deskriptif
Eksperimen murni
Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
Survei
Jumlah siklus dalam penelitian ini adalah:
1
2
3
4
Persentase aktivitas belajar siswa pada siklus I adalah:
52%
64%
71%
85%
Persentase aktivitas belajar siswa pada siklus II adalah:
64%
70%
85%
90%
Peningkatan hasil belajar siswa pada siklus II dibanding siklus I adalah:
10%
15%
20%
30%
Komponen penting dalam TPS adalah semua berikut ini, kecuali:
Think
Pair
Share
Compete
il belajar siswa pada siklus II dibanding siklus I adalah:
10%
15%
20%
30%
Komponen penting dalam TPS adalah semua berikut ini, kecuali:
Think
Pair
Share
Compete
Model TPS menekankan pada:
Kerja individu
Diskusi berkelompok besar
Kerja sama dua orang dan berbagi ide
Ceramah dari guru
Kegiatan pembelajaran dalam TPS biasanya dimulai dengan:
Tes awal
Pertanyaan pemantik dari guru
Pembacaan materi oleh siswa
Ulangan harian
Model TPS dianggap efektif karena:
Menghemat waktu guru
Membatasi interaksi sosial
Meningkatkan keterlibatan semua siswa
Fokus pada siswa pintar
Guru bertindak sebagai:
Penyampai informasi utama
Fasilitator pembelajaran
Penilai akhir
Pengamat pasif
Tujuan utama Penelitian Tindakan Kelas adalah:
Menghasilkan teori baru
Menyelesaikan masalah nyata di kelas
Menguji eksperimen
Melatih guru
TPS membantu siswa menjadi lebih:
Bergantung pada guru
Pasif
Aktif dan kritis
Cepat menghafal
Model ini dapat diterapkan pada mata pelajaran:
Hanya Matematika
IPS, IPA, dan Bahasa
Olahraga saja
Hanya Seni
Dalam pembelajaran kooperatif, keberhasilan kelompok ditentukan oleh:
Nilai tertinggi individu
Persaingan dalam kelas
Keberhasilan semua anggota
Kecerdasan pemimpin kelompok
Model TPS termasuk dalam pendekatan:
Individual learning
Cooperative learning
Traditional learning
Teacher-centered learning
Hasil belajar diukur menggunakan:
Observasi guru
Tes hasil belajar
Wawancara orang tua
Nilai rapor sebelumnya
Peningkatan hasil belajar menunjukkan bahwa:
Model TPS tidak efektif
Model TPS perlu diganti
Model TPS membantu meningkatkan capaian belajar
Siswa tidak siap belajar
