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WorksheetsTEST UNIDAD DE APRENDIZAJE 3 (PUNTOS 1-4)
Total questions: 25
Worksheet time: 19mins
1. ¿Cuál es la importancia de los objetivos para el aprendizaje?
A) Expresan los resultados del aprendizaje
B) Son irrelevantes en la programación didáctica
C) Son solo una formalidad
D) No influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje
2. ¿Qué determina el objetivo general del Módulo Formativo?
A) La Unidad de Competencia asociada
B) Las capacidades enumeradas en el certificado profesional
C) Las actividades diseñadas para el aprendizaje
D) El sistema de evaluació
Los objetivos específicos de cada Módulo Formativo están determinados por las capacidades enumeradas en el certificado profesional.
VERDADERO
FALSO
4. ¿Qué tipo de objetivos desarrollan actitudes y hábitos?
Objetivos cognitivos
Objetivos afectivos
Objetivos operativos
Objetivos psicomotores
5. ¿Cuál es el primer nivel de la taxonomía de Dave?
Evaluación
Fijación en la respuesta
Imitación
Manipulación
6.¿Qué tipo de competencias son consideradas necesarias para la realización y desarrollo personal?
Competencias básicas/clave
Competencias específicas
Competencias operativas
Competencias avanzadas
7. La taxonomía de Bloom clasifica los niveles de aprendizaje en una jerarquía.
Falso
Verdadero
8.Los objetivos operativos son el primer nivel de concreción de los objetivos.
Verdadero
Falso
Verdadero
Falso
9. Las competencias clave son necesarias para la inclusión social y el empleo.
Verdadero
Falso
10.¿Qué expresan los objetivos en la programación didáctica?
Las actividades de enseñanza
Los recursos didácticos
Las evaluaciones
Los resultados del aprendizaje
11. ¿Qué determina el objetivo general de un Módulo Formativo?
La Unidad de Competencia asociada
Las actividades de evaluación
Las capacidades del alumnado
El contexto de enseñanza
12. ¿Qué tipo de competencias son necesarias para mejorar la empleabilidad?
Competencias básicas
Competencias específicas
Competencias operativas
Competencias avanzadas
13. ¿Cuál es el nivel más bajo en la jerarquía de Bloom?
Evaluar
Sintetizar
Comprender
Conocer
14. ¿Qué tipo de objetivos desarrollan actitudes y hábitos?
Objetivos cognitivos
Objetivos afectivos
Objetivos operativos
Objetivos psicomotores
15. ¿Qué se considera el primer elemento a tener en cuenta en la programación didáctica?
Los objetivos
Las actividades
Los recursos didácticos
El sistema de evaluación
16.¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la función principal de un objetivo didáctico?
Cumplir con la normativa educativa
Repartir contenidos por semanas
Guiar el aprendizaje y evaluar logros
Garantizar el uso de tecnología en clase
17.¿Qué característica NO debe tener un buen objetivo didáctico?
A) Estar formulado con un verbo en infinitivo
B) Ser observable y evaluable
C) Contener varias acciones en el mismo enunciado
D) Ser realista y alcanzable
18. Según la taxonomía de Dave, ¿qué nivel implica hacer algo con fluidez y coordinación de habilidades?
Precisión
D) Manipulación
Articulación
Imitación
19. ¿Qué autor propuso una clasificación jerárquica de habilidades cognitivas en seis niveles?
Dave
Ausubel
Rodríguez Diéguez
Bloom
20.En el contexto de la Formación Profesional, ¿los objetivos están relacionados con...?
La asistencia del alumnado
Las actividades recreativas
Las competencias profesionales
El número de exámenes por módulo
21.En la taxonomía de Dave, el nivel “Manipulación” implica:
Automatizar una acción sin pensarla
Seguir instrucciones con ayuda
Copiar exactamente lo que hace el docent
Crear nuevas formas de actuar
22.¿Cuál de las siguientes opciones representa un ejemplo del nivel de “Imitación”?
Enseñar una clase adaptándose a los imprevistos
Preparar una clase con una plantilla
Copiar cómo el profesor organiza una clase
Corregir una unidad didáctica sin modelo
23.¿Qué ha ocurrido en la formulación de este objetivo?
"Que el alumno conozca el impuesto de IRPF"
Se ha usado el verbo muy ambiguo, no se ha concretado qué es lo que debe hacer el alumno para alcanzarlo
Se ha confundido el objetivo con el contenido, no se ha incluido ningún verbo de acción
No se ha formulado con verbo en infinitivo
24.¿Qué ha ocurrido en la formulación de este objetivo?
Memorizar las capitales de las CC.AA.
No se refiere a una conducta observable y medible
Expresa el desempeño del formador y no el del alumnado
Hace referencia a técnicas o estrategias didácticas, y no a metas de aprendizaje
25.¿Qué ha ocurrido en la formulación de este objetivo?
Visitar el museo para conocer ejemplos de diferentes estilos pictóricos
Se ha usado un verbo muy ambiguo, no se ha concretado qué es lo que debe hacer el alumno para alcanzarlo
No se refiere a una conducta observable y medible
Hace referencia a técnicas o estrategias didácticas y no a metas de aprendizaje
