NEW
Font size
WorksheetsLIVE QUIZ PANCASILA A2/Sem II
Total questions: 20
Worksheet time: 19mins
Di sebuah kampus, terdapat organisasi mahasiswa yang hanya menerima anggota dari suku tertentu. Mereka berdalih menjaga “identitas budaya”.
Sebagai mahasiswa yang memahami nilai Pancasila, bagaimana seharusnya Anda menanggapi?
Mendukung untuk menjaga budaya lokal
Menolak karena bertentangan dengan nilai persatuan dan keadilan
Netral karena setiap organisasi punya hak otonomi
Membiarkan, asalkan tidak menyinggung kelompok lain
Meniru pola tersebut untuk organisasi lain
Dosen Pancasila memberikan tugas proyek sosial berupa aksi damai dan kerja bakti antar mahasiswa lintas jurusan. Sebagian mahasiswa menganggap kegiatan ini buang waktu.
Sikap kritis Anda?
Menolak karena tidak sesuai dengan silabus akademik
Menilai bahwa proyek ini adalah aktualisasi nilai gotong royong
Mengikuti karena tuntutan nilai
Minta diganti dengan tes pilihan ganda
Menyelesaikan asal-asalan
Dalam sebuah diskusi, seorang mahasiswa menyebut Pancasila sebagai "alat politik penguasa" dan tidak lagi relevan dalam kehidupan akademik.
Apa respon evaluatif Anda?
Setuju karena nilai-nilai asing lebih modern
Menolak dan menyerangnya secara emosional
Mengkritisi argumennya dengan menunjukkan fungsi Pancasila sebagai nilai dasar dan pembentuk karakter
Diam agar tidak terlibat konflik
Menerima pendapat tersebut sepenuhnya
Universitas X mulai memasukkan Pendidikan Pancasila dalam proyek kewirausahaan mahasiswa. Salah satu kelompok menolak dengan alasan “ideologi tidak relevan dengan bisnis.”
Apa pandangan evaluatif Anda?
Bisnis adalah urusan profit, bukan nilai
Pancasila bisa membentuk prinsip etika dan keadilan dalam usaha
Ideologi sebaiknya dipisahkan dari ekonomi
Mahasiswa lebih butuh teori ekonomi
Tidak perlu mencampur hal akademik dan nila
Dalam simulasi kelas, mahasiswa diminta membuat keputusan bersama menggunakan prinsip musyawarah mufakat. Kelompok A memutuskan menggunakan voting mayoritas.
Evaluasi Anda?
Voting adalah pilihan terbaik dalam demokrasi
Musyawarah mengedepankan kesepakatan yang adil, bukan dominasi suara terbanyak
Tidak masalah karena musyawarah bisa diwakilkan
Voting lebih cepat dan efisien
Voting mencerminkan suara rakyat
Mahasiswa fakultas A melakukan aksi menolak kebijakan kampus yang tidak transparan. Aksi tersebut berjalan damai dan memuat tuntutan berbasis keadilan.
Tindakan mereka mencerminkan...
Nilai-nilai anarkisme yang terselubung
Sikap tidak hormat terhadap pimpinan
Implementasi nilai keadilan dan keberanian moral dalam Pancasila
Tindakan memalukan sebagai akademisi
Bentuk pembangkangan sistemik
Mahasiswa baru diwajibkan mengikuti kuliah Pancasila secara daring. Banyak yang hanya menyalin tugas dari internet tanpa membaca materi.
Sebagai dosen, apa langkah yang paling tepat?
Menambah jumlah soal ujian
Membatalkan tugas dan mengganti dengan ujian tertulis
Mendesain ulang tugas agar berbasis refleksi pribadi dan kegiatan nyata
Memberi sanksi tanpa kompromi
Menurunkan bobot mata kuliah
Sebuah kampus memiliki mahasiswa dari berbagai agama. Ketika terjadi perbedaan jadwal ibadah dan kuliah, muncul perdebatan keras.
Langkah evaluatif terbaik yang sesuai nilai Pancasila?
Menghapus jadwal ibadah dari pertimbangan akademik
Menyerahkan pada dosen tanpa musyawarah
Menyesuaikan jadwal melalui musyawarah untuk menjamin hak beragama
Mengutamakan jadwal kuliah saja
Membiarkan mahasiswa mengatur sendiri
Dalam forum publik, seseorang menyebut bahwa Pancasila adalah hasil “paksaan Jepang” selama BPUPKI.
Sebagai mahasiswa yang paham sejarah, bagaimana Anda mengevaluasi pernyataan ini?
Setuju karena saat itu Jepang berkuasa
Menolak, karena Pancasila dirumuskan secara mandiri oleh tokoh bangsa
Menerima karena tidak ingin konflik
Diam agar tidak terlibat perdebatan
Mengubah topik pembicaraan
Di media sosial, banyak narasi yang mempertentangkan agama dan Pancasila.
Sebagai warga negara yang paham sejarah dan nilai dasar bangsa, sikap evaluatif Anda adalah...
Ikut menyebarkan narasi tandingan keras
Menyuarakan bahwa Pancasila adalah dasar yang tidak bertentangan dengan nilai agama
Membiarkan karena itu hak berekspresi
Tidak perlu merespons karena bukan ranah pribadi
Melapor ke pihak berwenang tanpa klarifikasi
Dalam sejarah Indonesia, Pancasila pernah digunakan secara otoriter pada masa Orde Baru.
Apa pelajaran evaluatif dari peristiwa ini?
Pancasila harus dijaga dari manipulasi kekuasaan
Harus kembali ke zaman Orde Baru
Jangan mempelajari sejarah terlalu dalam
Pendidikan Pancasila hanya untuk pelajaran moral
Pancasila perlu dihapus dari sistem politik
Di era reformasi, muncul berbagai ideologi baru yang menantang eksistensi Pancasila.
Sikap terbaik dalam menghadapi ini adalah...
Melarang semua ideologi lain secara ketat
Mengisolasi kelompok berbeda
Memperkuat Pancasila sebagai landasan dialog dan toleransi
Menyerahkan sepenuhnya pada aparat keamanan
Membiarkan konflik berjalan tanpa arah
Beberapa daerah di Indonesia mencoba menerapkan kebijakan lokal yang bertentangan dengan prinsip Pancasila, seperti diskriminasi berbasis agama.
Langkah evaluatif pemerintah yang tepat adalah...
Mengusulkan judicial review UU Pemda
Menyusun kebijakan korektif berbasis nilai Pancasila
Menghapus kebijakan lokal karna tidak sesuai sila ke-1 Pancasila
Menyerahkan sepenuhnya ke pemda
Menerapkan otda asimetris sesuai sila ke-2 Pancasila
Seorang tokoh publik mengusulkan untuk mengganti Pancasila dengan ideologi yang lebih “religius”.
Evaluasi Anda terhadap wacana ini adalah...
Menolak karena Pancasila sudah mencakup nilai spiritual dan kebangsaan
Menerima karena agama lebih utama
Netral dan menyerahkan ke pemerintah
Mendukung agar ada sistem baru
Diam demi stabilitas
Ketika terjadi krisis sosial di sebuah wilayah, pemerintah daerah justru membuat kebijakan yang menguntungkan satu kelompok saja.
Dari perspektif Pancasila, tindakan tersebut...
Mencerminkan keadilan selektif
Sesuai karena mayoritas harus didahulukan
Perlu didukung karena demi stabilitas
Harus dikritisi karena melanggar prinsip keadilan sosial bagi seluruh rakyat
Tidak masalah karena sifatnya darurat
Dalam suatu kuliah Pendidikan Pancasila, dosen meminta mahasiswa menganalisis peran mahasiswa dalam menjaga nilai-nilai Pancasila di tengah maraknya ujaran kebencian di media sosial. Seorang mahasiswa menyatakan bahwa cukup dengan tidak ikut menyebarkan, ia sudah menunjukkan sikap Pancasilais.
Bagaimana Anda mengevaluasi pernyataan tersebut?
Sudah tepat karena tidak menyebarkan berarti tidak terlibat
Tidak sepenuhnya benar karena Pancasila menuntut sikap aktif dalam menjaga harmoni
Keliru karena mahasiswa tidak berhak menilai kebenaran di media sosial
Benar karena setiap orang bebas menentukan sikapnya sesuai sila ke-2 Pancasila
Tidak masalah karena diam adalah bentuk netralitas
Seorang mahasiswa baru mengikuti program orientasi kampus yang memuat simulasi konflik antar golongan. Tujuannya agar mahasiswa belajar menyelesaikan konflik dengan pendekatan nilai Pancasila. Sebagian mahasiswa merasa kegiatan itu tidak penting dan malah memicu ketegangan.
Sebagai mahasiswa kritis, bagaimana Anda menilai kegiatan tersebut?
Tidak relevan karena hanya membuat keributan
Perlu dihentikan karena menyinggung kelompok tertentu
Relevan karena memberi pengalaman langsung dalam penerapan nilai musyawarah dan toleransi
Sebaiknya diganti dengan ceramah agar lebih aman
Tidak berguna karena konflik bisa dihindari tanpa simulasi
Dalam sebuah seminar, seorang narasumber menyebut bahwa Pancasila adalah kompromi politik yang dipaksakan oleh Jepang melalui BPUPKI. Ia menyimpulkan bahwa Pancasila tidak murni berasal dari bangsa Indonesia.
Bagaimana Anda mengevaluasi klaim tersebut berdasarkan sejarah?
Benar karena Jepang memfasilitasi BPUPKI
Salah karena tokoh-tokoh bangsa secara independen merumuskan Pancasila
Netral karena sejarah bersifat relatif
Perlu diteliti ulang karena belum ada bukti
Tidak perlu ditanggapi karena bukan pendapat akademik
Di sebuah perguruan tinggi, mahasiswa lintas jurusan membuat komunitas literasi yang mempromosikan nilai-nilai Pancasila melalui diskusi film dan karya sastra. Beberapa dosen meragukan relevansi kegiatan ini karena dianggap tidak akademik.
Bagaimana Anda mengevaluasi inisiatif mahasiswa tersebut?
Tidak penting karena tidak berbasis kurikulum
Layak dibubarkan karena bertentangan dengan metode ilmiah
Patut didukung karena menunjukkan aktualisasi nilai Pancasila secara kreatif dan kontekstual
Perlu dihentikan agar mahasiswa fokus kuliah
Netral karena kegiatan luar kelas bukan prioritas
Seorang mahasiswa membuat esai kritis tentang bagaimana Pancasila dijadikan alat politik pada masa Orde Baru. Ia menyimpulkan bahwa nilai-nilai Pancasila sudah rusak dan tidak bisa digunakan lagi sebagai dasar negara.
Bagaimana Anda mengevaluasi kesimpulan tersebut?
Tepat karena sejarah gelap Pancasila tak bisa dipulihkan
Tidak tepat karena kesalahan terletak pada penafsiran, bukan nilai Pancasila itu sendiri
Wajar karena setiap orang bebas berpendapat
Perlu diterima sebagai bagian dari demokrasi
Harus disensor agar tidak memicu perpecahan
