wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Инклюзия 360-430

Total questions: 69

Worksheet time: 35mins

Name
Class
Date
1.

Основное правило тьютора

a)

Не делать ничего того, что ребенок может сделать сам

b)

Знакомство и установление контакта

c)

Знакомство, установление контакта с ребёнком и его семьей

d)

Наблюдение за поведением ребенка

e)

Выявление основных трудностей

2.

Согласно Закону РК «Об образовании» для граждан, которые по состоянию здоровья в течение длительного времени не могут посещать организации образования, организуется.

a)

дистанционное обучение на дому или в лечебных организациях

b)

индивидуальное бесплатное обучение на дому или в лечебных организациях

c)

индивидуальное платное обучение на дому или в лечебных организациях

d)

индивидуальное дополнительное обучение на дому

e)

групповое бесплатное обучение на дому или в лечебных организациях

3.

Согласно Закону РК «Об образовании» для граждан, которые по состоянию здоровья в течение длительного времени не могут посещать организации образования, организуется:

a)

индивидуальное бесплатное обучение на дому или в лечебных организациях

b)

дистанционное обучение на дому или в лечебных организациях

c)

индивидуальное платное обучение на дому или в лечебных организациях

d)

индивидуальное дополнительное обучение на дому

e)

групповое бесплатное обучение на дому или в лечебных организациях

4.

Признаками … готовности педагога к инклюзивному образованию являются: знание основ психологии и коррекционной педагогики, методическая вариативность в учебном процессе, знание индивидуальных особенностей детей с различными нарушениями в развития и т.д.

a)

личностной

b)

профессиональной

c)

психологической

d)

социальной

e)

педагогической

5.

Совместное обучение и воспитание детей, имеющих ООП, с их нормально развивающимися сверстниками подразумевает:

a)

специализация

b)

инклюзия

c)

индивидуализация

d)

интеграция

e)

эксклюзия

6.

Какая модель предполагает, что человек с особенностями развития – больной, ему необходим долговременный уход и лечение, которые лучше всего осуществлять в специальном учреждении?

a)

медицинская

b)

групповая

c)

академическая

d)

социальная

e)

образовательная

7.

Впервые теоретическое обоснование интегрированного обучения дано в трудах учёного:

a)

А.Н. Леонтьева

b)

Л.С. Выготского

c)

С.Л Рубинштейна

d)

Л.С. Волкова

e)

Л.Брайля

8.

«Устройства, продукты, оборудование, программное обеспечение или услуги, направленные на усиление, поддержку или улучшение функциональных возможностей людей с особыми потребностями здоровья»:

a)

доступный HTML

b)

вспомогательные технологии (ВТ)

c)

говорящие книги системы DAISY

d)

«низкотехнологичные» форматы

e)

стандартные технологии

9.

В России в первом экспериментальном опыте совместного обучения детей с нормальным и нарушенным развитием принимали участие дети дошкольного возраста с нарушением:

a)

зрительного анализатора

b)

интеллекта

c)

слухового анализатора

d)

ОДА

e)

речи

10.

Завершающим уровнем инклюзивной вертикали становится этап:

a)

профориентации выпускников школ с ООП в сфере возникновение профессиональных интересов и выборов

b)

сопровождения комплексными психолого-педагогической диагностикой и коррекционной помощи для адаптации в среде здоровых сверстников

c)

ранней интеграции детей с нарушениями в развитии в детские дошкольные учреждения

d)

освоения интегративного подхода в образовании

e)

перехода на новые экономические условия

11.

Начальным уровнем инклюзивной вертикали становится период:

a)

юности

b)

среднего дошкольного возраста

c)

младшего школьного возраста

d)

раннего детства

e)

старшего дошкольного возраста

12.

Укажите главную цель ПМПК:

a)

определение на основании диагностики специальных образовательных потребностей и условий

b)

определение на основании диагностики специальных образовательных потребностей и условий, обеспечивающих развитие, получение образования, адаптацию интеграцию в социуме детей и подростков с отклонением в развитии.

c)

компенсирование дефицита общих знаний, восполнение развития речевого аппарата

d)

обеспечение равного доступа всех участников образовательного процесса

e)

внедрение механизма подушевого финансирования

13.

Что является обязательным при поступлении в общеобразовательную школу ребенка с ОП определенной категории: (с нарушением слуха, зрения, расстройствами аутистического спектра и т.д.)

a)

сопровождение специалистами

b)

обеспечение комплексного психолого-педагогического сопровождения ребенка с особыми потребностями здоровья на протяжении всего периода его обучения в образовательной организации

c)

освоение руководящими лицами, специалистами и педагогами школы дополнительных профессиональных образовательных программ в области коррекционного обучения данной категории детей в достаточном объеме

d)

непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательного учреждения в сфере коррекционной (специальной) педагогики

e)

системные изменения в построении образовательной среды для детей и взрослых

14.

Компьютеры, имеющие встроенные функции настройки для лиц с ОП:

a)

вспомогательные технологии (ВТ)

b)

стандартные технологии

c)

доступный HTML

d)

говорящие книги системы DAISY

e)

низкотехнологичные форматы

15.

Привлечение к участию в жизнедеятельности школы местного сообщества, медицинских учреждений, различного рода неправительственных организаций, семей детей становится дополнительным источником ресурсов, усиливая тем самым эффективность обучения для каждого школьника:

a)

Информационные технологии

b)

Социальное партнерство

c)

Коллективное сотрудничество

d)

Подбор необходимой программы обучения

e)

Наблюдение состояния ребенка в динамике

16.

Создание инклюзивной образовательной среды направлено:

a)

на качество воспитания родителей

b)

на развитие личности

c)

на мотивацию к усовершенствованию

d)

на интегрированное обучение

e)

на институализацию инклюзивного подхода в образовании

17.

Как называется временное отставание развития психики в целом или отдельных её функций, нарушение нормального темпа психического развития?

a)

детский церебральный паралич

b)

задержка психического развития (ЗПР)

c)

РАС

d)

СДВГ

e)

нарушение опорно-двигательного аппарата

18.

Один из самых распространенных нарушений функций ОДА:

a)

Врожденная косолапость

b)

ДЦП

c)

Дисплазия тазобедренных суставов

d)

Деформация грудной клетки

e)

Кифотическая осанка

19.

Кем разработана и внедрена адаптивная технология обучения (технология адаптивной системы обучения) в образовательный процесс:

a)

П.И. Третьяковым

b)

А. С. Границкой

c)

Т.И. Шамовой

d)

Р. Славиным

e)

А. Ривиным

20.

Для какой категории детей предназначена Система Брайля:

a)

Слабослышащих

b)

Незрячих

c)

Глухонемых

d)

РАС

e)

ЗПР

21.

Фонетическая система речевой коммуникации «Cued Speech» была разработана в …. году:

a)

1966 г

b)

1974 г

c)

1987 г

d)

1985 г

e)

1980 г

22.

Первая модель программы «TEACCH» была проверена экспериментально в … году:

a)

1974 г

b)

1966 г

c)

1987 г

d)

1985 г

e)

1980 г

23.

В каком году в Дании была открыта первая школа для аутичных детей:

a)

1930 г

b)

1920 г

c)

1945 г

d)

1985 г

e)

1966 г

24.

Адаптация обучаемых с ОП в общую систему социальных отношений в рамках той образовательной среды, в которую они интегрируются:

a)

медицинская интеграция

b)

социальная интеграция

c)

формальная интеграция

d)

общеобразовательная интеграция

e)

типовая интеграция

25.

Назовите отличительную особенность инклюзивного образовательного пространства:

a)

его инвариантность

b)

его полисубъектность

c)

его моносубъектность

d)

его эмоциональность

e)

его мировоззрение

26.

Что рассматривает социальная модель понимания инвалидности в качестве основной причины инвалидности?

a)

нарушение профессиональной трудоспособности

b)

барьеры в обществе, не позволяющие ребёнку на равных участвовать в его жизни

c)

социальную недостаточность, обусловленную нарушением здоровья

d)

некомпетентность людей с инвалидностью

e)

физические и психические особенности людей

27.

Общее нарушение у всех детей с расстройствами аутистического спектра

a)

Нарушение восприятия

b)

Нарушение средств коммуникации

c)

Нарушение интеллектуальной сферы

d)

Нарушение слуха и зрения

e)

Нарушение опорно-двигательного аппарата

28.

Что является наиболее продуктивной педагогической технологией, создающей оптимальные условия для развития и самореализации участников инклюзивного образовательного процесса?

a)

Творческие задания

b)

Физические упражнения

c)

Технические средства обучения

d)

Наглядные пособия

e)

Дидактические игры

29.

Модель ИО строится на основании

a)

социального подхода

b)

безбарьерной среды в обучении

c)

профессиональной подготовки людей с особыми потребностями

d)

специальных учебных курсов для педагогов

e)

взаимодействия с инвалидами

30.

Во время учебного занятия по любой дисциплине важно обучать всех, но при этом принимать во внимание способности каждого ученика в отдельности, включая его по мере возможности во фронтальную работу на уроке

a)

систематичность и последовательность

b)

принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении учащихся

c)

воспитывающий и развивающий характер

d)

связь обучения с реальной жизнью

e)

принцип сознательности и активности учащихся в процессе обучения

31.

Отличительными особенностями деятельности специалистов службы психологомедико-педагогического сопровождения является

a)

организация эффективной социально-образовательной интеграции

b)

командный стиль взаимодействия

c)

проведение медицинской, психологической, педагогической, социальной коррекции

d)

развитие ребенка, результативность его обучения

e)

своевременное выявление нарушений интеллектуального, речевого и психофизического развития учащихся

32.

Психолого-педагогическая коррекционная работа со слабослышащими и глухими детьми в общеобразовательных учреждениях строится с учетом тех проблем, которые вызывает

a)

нарушение речи

b)

нарушение слуха

c)

нарушение зрения

d)

нарушение зрения

e)

нарушение интеллекта

33.

Нарушение слухового восприятия ведет прежде всего к недоразвитию

a)

мышления

b)

речи

c)

памяти

d)

личностной сферы

e)

познавательной сферы

34.

Первостепенное значение для детей с нарушением слуха приобретает

a)

зрительное восприятие речи

b)

фонематическое восприятие речи

c)

тактильное восприятие речи

d)

лексическо-семантический уровень

e)

синтаксический уровень

35.

Наиболее доступной формой речи для детей с нарушениями слуха является

a)

письменная

b)

устная

c)

вербальная

d)

описательная

e)

уровень текста

36.

Главным направлением сотрудничества учителя и родителей в условиях инклюзии является

a)

уровень удовлетворенности детей

b)

помощь учащимся с особенностями психофизического развития

c)

просвещение по вопросам психологии и педагогики

d)

сведения, полученные в результате диагностической, консультативной работы

e)

развивающие занятия с детьми

37.

Одной из наиболее эффективных технологий развития инклюзивного образования в реальной практике является

a)

общественный фонд

b)

проектная работа

c)

родительская ассоциация

d)

профессиональное сообщество

e)

право на образование

38.

Под технологиями инклюзивного образования мы понимаем те технологии, которые

a)

ведут к созданию условий для качественного доступного образования всех без исключения детей

b)

нуждаются в специализированной комплексной помощи со стороны специалистов в области коррекционной педагогики

c)

требуют разработки новых механизмов финансового обеспечения общего образования

d)

включают затраты, связанные с оплатой труда работников школы

e)

предусматривают сотрудничество и обмен опытом совместной работы с другими регионами

39.

Основная идея инклюзивного образования —

a)

технологии оценивания достижений в инклюзивном подходе

b)

технологии, направленные на формирование социальных (жизненных) компетенций, в том числе принятия, толерантности

c)

технологии коррекции учебных и поведенческих трудностей, возникающих у детей в образовательном процессе

d)

занятия должны проводиться с применением индивидуальных подходов к обучению детей с особыми образовательными потребностями

e)

постоянный мониторинг образовательных условий во всей их совокупности на предмет учета образовательных потребностей и возможностей участников образовательного процесса

40.

У входа в школу необходимо установить пандус для

a)

детей-инвалидов по зрению

b)

детей с нарушением опорно-двигательного аппарата

c)

детей с нарушениями речи

d)

детей со сложными нарушениями

e)

детей с эмоционально-волевыми нарушениями

41.

Крайние ступени лестницы, двери при входе в школу необходимо покрасить в контрастные цвета для

a)

Детей с нарушением зрения

b)

Детям с нарушением слуха

c)

Детей с нарушениями речи

d)

Детей со сложными нарушениями

e)

Детей с эмоционально-волевыми нарушениями

42.

Необходимо предусмотреть разнообразное рельефное покрытие полов для

a)

Детей с нарушением зрения

b)

Детям с нарушением слуха

c)

Детей с нарушениями речи

d)

Детей со сложными нарушениями

e)

Детей с эмоционально-волевыми нарушениями

43.

В столовой следует предусмотреть непроходную зону для

a)

Детям с нарушением слуха

b)

Учащихся с НОДА

c)

Детей с нарушением зрения

d)

Детям-инвалидам по слуху

e)

Детей с нарушениями речи

44.

Около парты следует предусмотреть дополнительное пространство для хранения инвалидной коляски, костылей, тростей и т.д.

a)

Детям- с нарушениями опорно-двигательного аппарата

b)

Детям с нарушением слуха

c)

Детей с нарушением зрения

d)

Детей со сложными нарушениями

e)

Детей с эмоционально-волевыми нарушениями

45.

Необходимо оборудовать ученические места электроакустическими приборами и индивидуальными наушниками

a)

Детей с нарушением зрения

b)

Детям с нарушением слуха

c)

Детям-инвалидам с нарушениями опорно-двигательного аппарата

d)

Детей со сложными нарушениями

e)

Детей с эмоционально-волевыми нарушениями

46.

Нарушение хромосомного кода, связанного с нарушениями в развитии, когда в клетке появляется хромосома

a)

Даун-синдром (Синдром Дауна)

b)

Аутизм

c)

Нарушения в овладении письмом (дисграфия)

d)

Дислексия

e)

Нарушения внимания с гиперактивностью

47.

Это здоровые, потенциально полноценные, но недостаточно воспитанные, обученные и развитые дети

a)

Дети с проявлением социальной дезадаптации

b)

Дети, оставшиеся без попечения родителей в силу разных обстоятельств

c)

Социально запущеные дети

d)

Педагогически запущенные дети

e)

Дети из проблемных и неблагополучных семей

48.

Форма интеллектуального и психического недоразвития, возникающая в результате поражения ЦНС, и в первую очередь коры головного мозга

a)

Шизофрения

b)

Олигофрения

c)

Психопатия

d)

Диабет

e)

СДВГ

49.

Ребенком, согласно Закону о правах ребенка, считается человек:

a)

с момента рождения до 18

b)

с момента рождения до 12 лет

c)

с момента рождения до 15 лет

d)

с момента рождения до 20 лет

e)

с момента рождения до 10 лет

50.

Форма взаимодействия специалистов организации образования, осуществляющих психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с особыми образовательными потребностями, для выработки единой стратегии сопровождения ребенка.

a)

Психолого-педагогический консилиум

b)

Психолого-педагогическое сопровождение

c)

Логопедическое представление

d)

Педагогическое представление

e)

Психологическое представление

51.

Обучение детей с особыми потребностями в общеобразовательных, в массовых школах бок о бок с детьми без нарушений в развитии, но при этом с созданием для «особых» детей специальных образовательных условий и доступной среды – это …

a)

Инклюзивное образование

b)

Индивидуальное обучение

c)

Специальное образование

d)

Дополнительное образование

e)

Среднее образование

52.

Какой из терминов принят в настоящее время?

a)

аномальные дети

b)

дети с особыми образовательными потребностями

c)

дети с отклонениями в развитии

d)

дети с особыми потребностями здоровья

e)

дети-инвалиды

53.

Какие барьеры существуют для развития инклюзивного образования?

a)

архитектурная недоступность школ

b)

дети с ООП часто признаются необучаемыми

c)

все ответы являются правильными

d)

большинство педагогов недостаточно знают о проблемах

e)

родители детей инвалидов не знают, как отстаивать права детей на образование

54.

Укажите утверждение, относящееся к инклюзии

a)

Необходимо вырабатывать позитивную мотивацию в обучении

b)

Инклюзия акцентирует внимание на учениках с ООП

c)

Необходимо постоянно заинтересовывать ученика

d)

Необходимо реже указывать на недостатки

e)

Необходимо находить корректные способы указывать на ошибки

55.

Кто не относится к детям с особыми образовательными потребностями?

a)

дети без нарушения развития

b)

дети из этнических меньшинств

c)

дети с ВИЧ и СПИДом

d)

дети мигрантов

e)

дети с особыми потребностями развития

56.

Какова цель инклюзивного образования?

a)

изменение отношения современного общества к людям с особыми потребностями через реализацию детьми с ООП своих способностей

b)

успешность социализации, введение в культуру, развитие социального опыта ребенка с ООП наряду с освоением им академических знаний

c)

включение всех детей с различными возможностями в такую школу, которую они могли бы посещать, если бы у них не было инвалидности

d)

увеличение количества детей с различными возможностями, обучающихся в школе

e)

отсутствие «сортировки» и отбраковывания детей, обучение в смешанных группах

57.

Укажите основную форму интеграции детей с ООП в общеобразовательных учреждениях

a)

частичная интеграция

b)

полная интеграция

c)

полная дифференциация

d)

частичная дифференциация

e)

стихийная интеграция

58.

Какие особенности характеризуют процесс обучения детей с особыми образовательными потребностями (ООП) при изучении предметов??

a)

отсутствие чуткости к людям

b)

индивидуальный темп усвоения материала

c)

равнодушие к проявлениям любви, физического контакта

d)

негативные реакции на приветствия

e)

недостаточность очного контакта и мимического реагирования

59.

Укажите термин, обозначающий недостаточное удовлетворение потребности

a)

Коррекция

b)

Абилитация

c)

Компенсация

d)

Реабилитация

e)

Депривация

60.

Создание новых возможностей для развития социального потенциала ребенка, возможностей реализации его как личности в данном обществе – это…

a)

Коррекция

b)

Абилитация

c)

Депривация

d)

Компенсация

e)

Реабилитация

61.

Основные блоки содержания программы АОП

a)

Образовательный, воспитательный, коррекционный

b)

Образовательный, развивающий, развлекательный

c)

Коррекционный, воспитательный, патриотический

d)

Нравственный, патриотический, гуманный

e)

Коммуникативный, гуманный, воспитательный

62.

На данном этапе проектирования АОП проводится определение временных границ, четкое формулирование целей, проектирование необходимых структурных составляющих

a)

Разработка

b)

Анализ и коррекция

c)

Реализация

d)

Диагностика

e)

Подготовка

63.

В чьи функции входит проектирование образовательного процесса в инклюзивном классе, с учетом реализации АОП?

a)

Администрации

b)

Учителя

c)

Родителей

d)

Воспитательной группы

e)

Специального педагогического сопровождения

64.

Создание системы полисубъектного взаимодействия предполагает создание:

a)

инклюзивной горизонтали

b)

инклюзивной вертикали

c)

инклюзивной параллели

d)

интегративной вертикали

e)

интегративной горизонтали

65.

Основоположник немецкой сурдопедагогики и организатора и руководителя первого в Германии учебного заведения (школы) для глухих детей:

a)

В.А.Егер

b)

С. Гейнеке

c)

И.Г.Песталоцци

d)

А. Бланше

e)

Л.С. Выготский

66.

В каком году в в г. Зайтц (Германия) в школе для бедняков открывается так называемый добавочный класс для «умственно ограниченных детей»:

a)

1810 г.

b)

1803 г.

c)

1815 г.

d)

1820 г

e)

1813 г.

67.

Какая страна с 1850 г. принимает эстафету опытов совместного обучения: Александр Бланше (1817-1867), доктор медицины, отоларинголог Парижского национального института глухонемых, открывает в парижских муниципальных школах классы для глухих детей. Слабослышащие дети помещаются в общие классы

a)

Франция

b)

Германия

c)

Казахстан

d)

Россия

e)

Италия

68.

В каком году принят Акт об обязательном обучении глухих:

a)

1842 г

b)

1817 г.

c)

1843 г.

d)

1803 г.

e)

1820 г.

69.

Распространение закона о начальном образовании на детей с ограниченными возможностями в Швеции произошло в:

a)

1843 г.

b)

1842 г.

c)

1803 г.

d)

1820 г.

e)

1817 г.

Similar Resources on Wayground

Топырақтың физикалық қасиеттері

68 questions

Топырақтың физикалық қасиеттері

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Физика 1

70 questions

Физика 1

quiz

Worksheet

•

1st Grade

орыс тили 1-100

66 questions

орыс тили 1-100

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Орыс тили 2

65 questions

Орыс тили 2

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

8 сынып 1 ДС басталуы

71 questions

8 сынып 1 ДС басталуы

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Устройство

70 questions

Устройство

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

Децимални бројеви

70 questions

Децимални бројеви

quiz

Worksheet

•

5th Grade