NEW
Font size
Worksheetsวิชามาตรฐานความรู้ทั่วไปในการจัดการเรียนการสอน
Total questions: 28
Worksheet time: 14mins
ข้อใดคือความหมายของหลักสูตร
ความรู้ ทักษะ กระบวนการที่จัดให้ผู้เรียน
ความรู้ทั้งมวลที่จัดให้ผู้เรียน
มวลประสบการณ์ทั้งมวลที่จัดให้ผู้เรียน
ประสบการณ์ในระบบ นอกระบบและตามอัธยาศัย
ถ้าการจัดการศึกษาเปรียบเหมือนการปรุงอาหาร หลักสูตรเปรียบเหมือนอะไร
ตำราปรุงอาหาร
คนปรุง
อาหารที่ปรุงเสร็จแล้ว
วัตถุดิบในการปรุง
หากเปรียบการศึกษาเป็นรถยนต์ หลักสูตรเปรียบเสมือนอะไร
ล้อ
พวงมาลัย
คนขับ
น้ำมัน
หากเปรียบการศึกษาเป็นเรือยนต์ หลักสูตรเปรียบเสมือนอะไร
หางเสือ
พวงมาลัย
คนขับ
น้ำมัน
ข้อใดกล่าว ถูกต้อง
หากเปรียบการศึกษาเป็นเรือยนต์ หลักสูตรเปรียบเสมือนคนบังคับเรือ
หลักสูตรเปรียบเสมือน “เข็มทิศ” สำหรับครูที่กำหนดทิศทางในการจัดการเรียนรู้ให้แก่
ผู้เรียน
ถ้าการจัดการศึกษาเปรียบเหมือนการปรุงอาหาร หลักสูตรเปรียบเหมือนคนทำอาหาร
หากเปรียบการศึกษาเป็นรถยนต์ หลักสูตรเปรียบเสมือนคนขับ
ข้อใดกล่าวถูกต้องที่สุด เกี่ยวกับลักษณะของหลักสูตรที่ดี
ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ เนื้อหาและกิจกรรมต้องเหมาะสมกับธรรมชาติ
ตรงตามความมุ่งหมายของรัฐบาล
ตรงตามความมุ่งหมายของผู้บริหารสถานศึกษา
สามารถวัดผลการเรียนของนักเรียนได้มาตรฐานระดับสูง
ข้อใดต่อไปนี้เป็นกระบวนการสำคัญในการนำหลักสูตรสู่ การปฏิบัติ
แผนการจัดการเรียนรู้
การออกแบบการจัดการเรียนรู้
การวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล
การจัดการเรียนรู้
การออกแบบ หน่วยการเรียนรู้ เป็นการพัฒนาหลักสูตรระดับใด
ระดับชาติ
ระดับท้องถิ่น
ระดับสถานศึกษา
ระดับชั้นเรียน
การจัดทำ มาตรฐานการเรียนรู้ เป็นการพัฒนาหลักสูตรระดับใด
ระดับชาติ
ระดับท้องถิ่น
ระดับสถานศึกษา
ระดับชั้นเรียน
ข้อใดเป็นหัวใจสำคัญของ หลักสูตร
หน่วยการเรียนรู้
สาระการเรียนรู้
จุดมุ่งหมาย
การสอน
ข้อใดเป็นหัวใจของการ นำหลักสูตรไปใช้
ความมุ่งหมาย
เนื้อหาวิชา
การสอน
การประเมินผล
ข้อใดชี้ให้เห็นว่าการนำหลักสูตรแปลงไปสู่การปฏิบัตินั้น บรรลุจุดมุ่งหมายหรือไม่
ความมุ่งหมาย (objectives)
เนื้อหาวิชา (Content)
การนำหลักสูตรไปใช้ (Curriculum implementation)
การประเมินผล (evaluation)
ข้อใดต่อไปนี้ ไม่ได้ อยู่ในองค์ประกอบของหลักสูตรสถานศึกษา
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
ตัวชี้วัด
สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
เกณฑ์การวัดประเมินผลจบหลักสูตร
ข้อใดกล่าว ไม่ถูกต้อง
การออกแบบหน่วยการเรียนรู้เป็นการพัฒนาหลักสูตรระดับสถานศึกษา
การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ต้องสอดคล้องกับความสนใจและต้องการของผู้เรียนด้วย
การประเมินผล เป็นสิ่งที่ชี้ให้เห็นว่าการนำหลักสูตรแปลงไปสู่การปฏิบัตินั้น บรรลุจุดมุ่งหมาย
หรือไม่
การนำหลักสูตรไปใช้ เป็นขั้นตอนของการแปลงหลักสูตรไปสู่การสอน
ใครมีบทบาทสำคัญที่สุดในการนำหลักสูตรไปใช้
ครูผู้สอน
นักเรียน
ผอ.โรงเรียน
ผอ.สนง.เขตพื้นที่การศึกษา
ในการพัฒนาหลักสูตรใครมีบทบาทสำคัญที่สุด
ครูผู้สอน
ผู้บริหาร
ผู้เชี่ยวชาญด้านหลักสูตร
คณะกรรมการการศึกษาระดับท้องถิ่น
การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ต้องสอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษา และสิ่งใดมาก
ที่สุด
ความสนใจของผู้นำชุมชน
ความพร้อมของผู้อำนวยการโรงเรียน
ความสนใจและต้องการของผู้เรียน
ความต้องการของครู
ขั้นตอนใดในการพัฒนาหลักสูตรที่บ่งชี้ถึงความสำเร็จ หรือล้มเหลวของหลักสูตร
กำหนดจุดมุ่งหมาย
การจัดเนื้อหาและประสบการณ์
การนำหลักสูตรไปใช้
การประเมินผลหลักสูตร
"ขั้นตอนวินิจฉัยความต้องการ" สอดคล้องแนวคิดกระบวนการการพัฒนาหลักสูตรของใคร
ทาบา
วัตสัน
ราล์ฟ ไทเลอร์
สกินเนอร์
"ขั้นตอนกำหนดวัตถุประสงค์ " สอดคล้องแนวคิดกระบวนการการพัฒนาหลักสูตรของใคร
ราล์ฟ ไทเลอร์
ทาบา
โอลิวา
วิชัย วงศ์ใหญ่
ขั้นตอนแรกในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา คือข้อใด
การประเมินผล
ศึกษาจุดมุ่งหมาย
การนำหลักสูตรไปใช้
จัดทำเนื้อหาวิชา
ในการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้องกับข้อใดมากที่สุด
ผู้บริหารสถานศึกษา ฝ่ายวิชาการ ครูผู้สอนมีส่วนร่วม
ครูฝ่ายวิชาการ หัวหน้ากลุ่มสาระทุกกลุ่มสาระ มีส่วนร่วม
ผู้เรียน ผู้ปกครอง และสังคม มีส่วนร่วม
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา สำนักงานศึกษาธิการจังหวัด มีส่วนร่วม
การประเมินผลการเรียนระหว่างเรียน เป็นการประเมินหลักสูตรในช่วงใด
ระหว่างการจัดทำหลักสูตร
ระหว่างการใช้หลักสูตร
การประเมินผลการใช้หลักสูตร
ความมุ่งหมายของการจัดทำหลักสูตร
ข้อใดเป็นจุดม่งหมายของหลักสูตรบูรณาการ
เพื่อให้เป็นหลักสูตรที่ทันสมัย
เพื่อให้ตรงตามความต้องการของผู้เรียน
เพื่อให้ตรงตามความต้องการของผู้พัฒนาหลักสูตร
เพื่อลดความซ้ำซ้อนของเนื้อหาวิชา
หลักสูตรที่สอดคล้องกับความต้องการของชุมชนและบริบทของสถานศึกษา คือหลักสูตร
ในข้อใด
หลักสูตรแกนกลาง
หลักสูตรท้องถิ่น
หลักสูตรสถานศึกษา
หลักสูตรแห่งชาติ
หลักสูตรที่ดีมีดังต่อไปนี้ ยกเว้น ข้อใด
จัดทำโดยผู้บริหารสถานศึกษา
ตรงตามความมุ่งหมายของการศึกษาแห่งชาติ
มีความคล่องตัว
ควรจัดทำมาจากการศึกษาข้อมูลพื้นฐานด้านต่าง ๆ
ข้อใดเป็นขั้นตอนแรกของการพัฒนาหลักสูตร
การนำหลักสูตรไปใช้
การวิเคราะห์ความต้องการ
การกำหนดจุดมุ่งหมายของหลักสูตร
การประเมินผลหลักสูตร
ข้อใดเป็นขั้นตอนการนำหลักสูตรไปใช้
ครูเอ วิเคราะห์ความต้องการของผู้เรียน
ครูบี ประเมินผลความสำเร็จล้มเหลวของหลักสูตร
ครูซี เลือกสาระความรู้ต่างเพื่อให้ตรงตามจุดม่งหมายของหลักสูตร
ครูดี ออกแบบการจัดการเรียนการสอน
