La educación en línea ha flexibilizado las posibilidades de acceso a la formación y capacitación a más segmentos sociales, permitiendo que las personas que tienen impedimentos por razones de tiempo y distancia tengan la oportunidad de estudiar atendiendo a las circunstancias de su contexto, asimismo, ha favorecido la concepción del aprendizaje a lo largo de la vida, a través de la formación de profesionales con deseos de actualizarse constantemente, por tanto, la educación virtual es considerada como una modalidad de estudio que ofrece posibilidades de desarrollo a la población:

Teniendo en cuenta que los usuarios serán básicamente de tres tipos: profesores, alumnos y administradores del sistema, considerándolos, si es posible, de un modo independiente tanto a nivel de hardware como de software. Esto se refiere a:

Es un proceso necesario y a menudo incomprendido que trata de asegurar que los sitios Web se diseñan para los usuarios. La experiencia del usuario es primordial, pero debemos dirigir tanto el contenido como el diseño de la Interfase Gráfica, preguntándonos si el contenido es el adecuado para el usuario al que queremos dirigirnos y si se ha diseñado de forma sensata, y fácil de comprender. Esto es:

La era de la informatización de la sociedad y la introducción de las nuevas tecnologías de la informática y las telecomunicaciones en la educación da una oportunidad a las mentes creativas y visionarias de estos espacios de conocimiento, permite que el maestro con vocación, conocimiento y comprometido con la competencia tecnológica juegue un rol importante y adquiera otro perfil con la enseñanza virtual, ya que es un medio importante para el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje en la educación superior. Esto se refiere a:

Cada participante toma el curso desde el lugar donde resida, sin hacer necesario el traslado del docente o de los participantes. Esto es de gran importancia en un país de una gran extensión territorial, gran dispersión de los gobiernos locales y fuerte concentración de los centros de formación y capacitación en un escaso número de ciudades; Esta caracteristica es de tipo:

A partir de la clasificación de los mundos virtuales, indique la que no corresponde:

Son programas (softwares) orientados a la Internet, se utilizan para el diseño y desarrollo de cursos o módulos didácticos en la red internacional. Permiten mejorar la comunicación (alumno-docente; alumno-alumno) y desarrollar el aprendizaje individual y colectivo. Viene a representar en el presente una gran apertura para la educación, ofreciendo grandes beneficios y conllevando a que, de sabérsela administrar, manejar colabore significativamente en pro de alcanzar esa calidad académica que tanto se requiere y

una nueva visión y compromiso de los docentes tomando en cuenta el alcance, repercusiones que la tecnología de la comunicación ha generado. Esto se refiere a:

El diseño instruccional de cualquier curso debe estar en la capacidad de responder a los siguientes interrogantes: ¿Para qué enseñar?, ¿Qué enseñar?, ¿cuándo enseñar?, ¿Cómo enseñar?, ¿Con qué enseñar?, ¿se cumplió? Esta metodologia de trabajo es de acuerdo a:

Si bien en los ambientes no virtuales de aprendizaje los recursos suelen ser principalmente impresos (textos) o escritos (apuntes, anotaciones en la pizarra o pizarrón), en los ambientes virtuales los recursos son digitalizados (texto, imágenes, hipertexto o multimedia). En ambos casos (presencial o virtual) se puede contar con apoyos adicionales como bibliotecas, hemerotecas, bibliotecas virtuales, sitios web, libros electrónicos, etc. Esto hace referencia a:

Se refiere a la forma en que se planea el acto educativo. Expresa, de alguna manera, el concepto que se tiene del aprendizaje y del acto educativo. La definición de objetivos y el diseño de las actividades, la planeación y uso de estrategias y técnicas didácticas, la evaluación y retroalimentación son

algunos de sus elementos, dependiendo del modelo instruccional adoptado. Esto se refiere a:

Se define como aquella en donde los docentes y estudiantes participan e interactúan en un entorno digital, a través de recursos tecnológicos haciendo uso de las facilidades que proporciona el internet y las redes de computadoras de manera sincrónica, es decir, que estos deben de coincidir con sus horarios para la sesión. Podemos tomar como ejemplo a las clases que se imparten mediante sesiones de Zoom, meet y posteriormente las actividades se suben a plataformas como Canvas o Blackboard para revisión. Esto es:

Puede tener un porcentaje de presencialidad y otro virtual, sin embargo, esto puede variar dependiendo de la institución en donde se imparta. Los alumnos tienen control sobre el tiempo, el espacio y el ritmo de su aprendizaje, porque no se requiere una conexión a internet o recursos computacionales, como en otros métodos. Esto se refiere a:

El objetivo principal de este tipo de educación es trasladar los cursos que se habían estado impartiendo presencialmente a un aula remota, virtual, a distancia o en línea. Este nuevo término agrupa a todas las acciones provenientes de los gobiernos, empresas, organizaciones no gubernamentales y personas para encontrar soluciones y mantenerse actualizado constantemente, por lo que puede cambiar repentinamente si la situación de emergencia cambia.

En dicha función el docente virtual debe considerar una serie de lineamientos implicados para la mediación en un entorno de

aprendizaje, donde la interacción entre el docente y el estudiante asume un papel preponderante para consolidar y fortalecer la

participación, motivación, el aprendizaje individual y colectivo. Ante dicho escenario, se presenta en la siguiente figura una serie

de acciones, tales como; capacitación y organización, dinámicas, interacción, orientación y uso de las TIC (González et al. 2012). Esto se refiere a:

En dicha función el docente virtual debe considerar una serie de lineamientos implicados para la mediación en un entorno de

aprendizaje, donde la interacción entre el docente y el estudiante asume un papel preponderante para consolidar y fortalecer la

participación, motivación, el aprendizaje individual y colectivo. Ante dicho escenario, se presenta en la siguiente figura una serie

de acciones, tales como; capacitación y organización, dinámicas, interacción, orientación y uso de las TIC (González et al. 2012). Esto es:

Son las fases del modelo de diseño instruccional ADDIE

Exige la creación de nichos en el entorno basados en una ecología de medios debido a que el contexto de aprendizaje no está delimitado a una confguración, sistema, plataforma o lugar, sino que se forma a través de una variedad de elementos, canales y capas. El contexto (real, virtual, escolar presencial) consttuye un nicho ecológico donde académic@s,

profesor@s, estudiantes, ciudadan@s, empleador@s, contextos, medios, materiales, etc., se conectan de cierta manera para crear un nicho vigorizante y sostenible para el aprendizaje que está íntmamente integrado dentro y tene una membrana permeable hacia el sistema ecológico circundante. Esto es:

Define al conectivismo como “un ciclo donde el conocimiento personal se compone de una red, la cual alimenta a organizaciones e instituciones, las que a su vez retroalimentan a la red, otorgando nuevo aprendizaje para los individuos”, donde es predominante tener la destreza para aprender en estas conexiones. O

En su documento de Estándares de competencias en TIC para docentes, señala que mediante la utilización continua y eficaz de las TIC en procesos educativos, los estudiantes tienen la oportunidad de adquirir capacidades importantes en el uso de estas.En el mismo documento, plantea estándares relacionados a las competencias tecnológicas que deben poseer los docentes. Esta formación tiene por propósito mejorar las prácticas docentes en las áreas de su desempeño profesional, por esto deben ser capacitados para diseñar pedagógica, didáctica y tecnológicamente experiencias enriquecidas con TIC, con el fin de alcanzar los objetivos de aprendizaje curriculares. Esto lo establece: