wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Тест по воспитанию

Total questions: 134

Worksheet time: 1hrs 7mins

Name
Class
Date
1.

«Жаттықтыру - бұл әр түрлі іс-әрекеттерін істей білуге машықтандыру, жұмыс орнын тиімді ұйымдастыру, уақыт және өндіру нормаларын анықтау, материалдарды, электорэнергияны, суды, газды үнемді пайдалану»- бұл тәрбие әдісі тәрбиенің қай түріне жатады

a)

еңбек тәрбиесі

b)

адамгершілік тәрбиес

c)

дене тәрбиесі

d)

экономикалық тәрбие

e)

құқықтық тәрбиесі

2.

Қатаң ғылыми жобалау және педагогикалық іс-әрекетті қамтитын тура көрсеткіш дегеніміз не?

a)

педагогикалық технология

b)

барлығы дұрыс

c)

технология;

d)

еңбекке тәрбиелеу;

e)

құқықтық тәрбие;

3.

Бұл әр оқушының қабілетін, бейімділігін, қызығушылығын ескере отырып жеке басын дамытуды қамтамасыз ететін білім берудің жүйесі:

a)

дифференциациялап оқыту

b)

экономикаға байланысты есептер шығару;

c)

дамыта оқыту;

d)

модульді оқыту технологиясы

e)

экономикалық сөздікжасау.

4.

«Дамыған әсемдік сана мен талғамды, оны қабылдау және бағалау қабілетін қалыптастырудың мақсатқа бағыттала ұйымдастырылған процесі» - тәртібінің қай түріне жатады:

a)

эстетикалық тәрбие;

b)

адамгершілік тәрбиесі;

c)

экологиялық тәрбие;

d)

дене тәрбиесі;

e)

құлықтық тәрбие.

5.

Білім беру мазмұнына қандай факторлар әсер етеді?

a)

ғылым мен техниканың дамуы

b)

ғылымдардың методологиялық көзқарасы;

c)

озат педагогикалық тәжірибе;

d)

саясат;

e)

экономика.

6.

<question>Балалардың оқу іс-әрекетіне қызығушылықтарын арттыру, ынталандыру әдістері?

a)

<variant> танымдықойындар, пікір-таластар;

b)

<variant> кітаппен жұмыс жасау, жекелеп сұрау;

c)

<variant> жазбаша жұмыстар, лекциялар;

d)

<variant> бақылаужұмыстар.

7.

<question>Практикалық оқыту әдістері?

a)

<variant>жаттығулар, тәжірибелік жұмыстар, оқыту-өндіріс еңбек, экскурсия;

b)

тест, экзамен, лекция

c)

иллюстрация, демонстрация, беседа

d)

лекция, уведомление, конференция

e)

экзамен, контроль, лабораториялық сабақ

8.

<question>Білім беру жүйесін басқаруда басшылыққа алынатын негізгі мемлекеттік құжат

a)

<variant> ҚР білім беру туралы заңы.

b)

<variant> ҚР этномәдениеттілікбілім-беру тұжырымдамасы;

c)

<variant> ҚР гуманитарлықбілім беру тұжырымдамасы;

d)

<variant> ҚР тілтуралызаңы;

e)

<variant> ҚР білім беру саласындағы Мемлекеттік саясат;

9.

<question>Оқыту әдістері?

a)

<variant> ауызша, көрнекілік, практикалық;

b)

<variant> пікірталас, әңгіме, ұжымдық жиналыс;

c)

эвристическая беседа, анкета, эксперимент

d)

<variant> көрнекілік эксперименттік;

e)

математикалық жолмен түсіндіру

10.

<question>Оқыту ұғымын қалай түсінесіз?

a)

<variant> бұл оқушы мен мұғалімнің мақсатты түрде өзара әрекет жасау процесі;

b)

<variant> бұл адамның мақсатқа бағытталған арнайы міндет көздеген жұмысы;

c)

<variant> бұл адамның сапалы түрде белгілі бір мақсат көздеп өзінің бойына қалыптастыратын қасиет;

d)

<variant> мұғалім-педагогтардың басқаруымен жүргізетін процестер.

11.

<question>Өздігінен білім алу ұғымын қалай түсінесіз?

a)

<variant> адамның мақсатқа бағытталған арнайы міндеті, көздеген жұмысы;

b)

<variant> бұл оқушы мен мұғалімнің мақсатты түрде өзара әрекет жасау процесі;

c)

<variant>радио, телехабарды тыңдау арқылы білімін жетілдіру.

d)

педагогтардың басқаруы мен бірге жүргізілетін процесс;

e)

<variant> адамның белгілі бір мақсат көздеп өзінің бойына қалыптастыратын қасиет;

12.

<question>Ғылыми зерттеужүргізуде қандай негізгі екі бағыт бар?

a)

<variant>теориялық және практикалық;

b)

<variant> табиғи эксперимент, лабораториялық эксперимент.

c)

<variant> интервью, оқушылардың жазба жұмыстары;

d)

<variant> байқау әңгімелесу;

e)

все правильно

13.

<question> Мұғалім көшбасшылығының дамуына ықпал етпейді:

a)

<variant> Оқушыларды бектіліген стандарттарға сәйкес оқыту

b)

<variant> Өзгеріс енгізу үшін әріптестермен бірлесе стратегиялық шешімдер қабылдау

c)

<variant> Тәжірибені жетілдіру бойынша бастаманы өз қолына алу

d)

<variant> Кәсіби білімді құруға және таратуға атсалысу

14.

Сыни ойлаудың негізгі дағдыларына жатпайды:

a)

Мониторинг

b)

Бақылау

c)

Интерпретация

d)

Шешім

e)

Сараптау

15.

Оқыту стиліне Пажарестің ұйғарымы бойынша қатты әсер етеді.

a)

Мұғалімнің көзқарасы

b)

Мұғалімнің білімі

c)

Оқыту тәсілі

d)

Оқу құрылымы

e)

Оқу технологиясы

16.

Жаңашыл педагогика аясында АКТ қолданудағы мұғалімдер ұстанымына жататындар:

a)

Ақпаратты бағалау, таңдау, ұйымдастыру мен сақтаудағы мұғалімнің көмегі

b)

Білімді мұғалімнен оқушыға тасымалдау (беру)

c)

Шектелген дереккөздер

d)

Оқушылардың өз жұмыстарын редакциялау кезеңінде пікір алмасу мүмкіндігін шектеу

e)

Барлық дауап дұрыс

17.

Шульманға сәйкес оқытушының «үш көмекшісі» деп нені айтады?

a)

Кәсіби түсінік, практикалық дағды, кәсіби тұтастық

b)

Кәсіби түсінік, практикалық дағды, әлеуметтік жағдай

c)

Кәсіби түсінік, әлеуметтік жағдай, кәсіби тұтастық

d)

Ата-ана, әкімшілік, сынып жетекші

e)

Білім, түсінік, тапсырма мен мақсаттың бағасы

18.

«Тиімді мұғалім» анықтамасын қандай фактор сипаттайды?

a)

Көрсетілген факторлар жиынтығы

b)

Мұғалінің жетістігі (біліктілігі және сабақ беруі)

c)

Сабақ беру процесі (сабақ беру тәсілі, сабақ беру жолдары)

d)

Оқушы мен мұғалім арасындағы қарым-қатынас

e)

Сабақ беру нәтижелері (оқытушының тұлғалық және әлеуметтік түріндегі перспективалары)

19.

Метатаным - бұл:

a)

Танымдық үдерістерді білу, түсіну және реттеу немесе олар туралы ойлау, қатесін танып-білу және ойлауды реттеу

b)

Асқын білім

c)

Бірнеше зерттеулердің нәтижесін біріктіруге мүмкіндік беретін және оларда құнды тенденциялардың айқындалмайтындығын анықтайтын, статистикалық тәсіл

d)

Когнитивті процестер

e)

Проблемалар шешімінің алгоритмдерін құра білу

20.

Whitebread зертеулеріне сәйкес оқушылар 3 жасқа дейін неге қабілетті?

a)

Өздерінің оқуы үшін жауапты болуға

b)

Барлық тапсырмаларды орындауға

c)

Басқаларды оқытуға

d)

Рефлекция жасауға

e)

Тапсырманың бір бөлігін орындауға

21.

Перри бойынша өзін-өзі реттеп оқытудың элементтері қандай?

a)

A және B

b)

Тапсырмамен жұмыс барысында өздігінен бағытталушылығы

c)

Оқушының проблемалар мен мақсаттарды өздігінен айқындауы

d)

Тапсырмамен жұмыс барысында өздігінен бағытталушылығы және проблеманы шешу мен мақсатқа жету үшін әдіс-тәсілдерді өздігінен таңдауы

e)

Тапсырмамен жұмыс барысында өздігінен бағытталушылығы және өзіндік бағалау

22.

Оқу пирамидасының ең тиімсіз оқыту үрдісі:

a)

Мәтін оқу

b)

Практика

c)

Талқылау

d)

Демонстарция

e)

Білім беру

23.

«Оқушының ой-өрісінің дамуы олар өздеріндегі бар білімінің жаңа біліммен әсерлесуінің, немесе сыныптағы басқа да білім көздері: мұғалімнен, оқулықтан, құрдастарынан алынған білім негізінде жүретіндігі» неге негіз болады?

a)

Оқытудың конструктивті тәсіліне

b)

«Үштік ілім» негізінде оқытуға

c)

Диалогтік оқуға

d)

Қалай оқу керектігін үйретуге

e)

Дәстүрлі оқытуға

24.

Шанк және Циммерман бойынша метатаныммың негізгі аспектісі не?

a)

Өз бетінше жұмыс істеу және даму ниеті

b)

Өзгелерді оқыта білуі

c)

Рефлексия жасай білуі

d)

Барлық тапсырмаларды орындауға ықыласы

e)

Тапсырмаларды орындау үшін стратегияны таңдай білуі

25.

Ұсынылған сипаттамалардың ішінен, «жұмыс» жадысы анықтамасына ең аз сәйкес келетін анықтаманы таңда.

a)

Жұмысқа деген зейін тұрақты және ұзақ сақталады

b)

Жұмысқа деген зейін динамикалы және қысқа

c)

Жұмысқа деген зейін ақпаратты жинақтайды

d)

Жұмысқа деген зейін ақпаратты рефлексивті өңдейді

e)

Жұмысқа деген зейін ақпаратты қолданысқа дайындайды

26.

Тиімділіктің қалыптасуына әсер ететін 4 факторды Бандура ерекшелейді, оларға жатпайтын фактор:

a)

Құлық

b)

Жанама тәжірибе

c)

Өзінің жетістігі

d)

Физиологиялық факторлар

e)

Әлеуметтік сенім

27.

Төменде келтірілгендердің қайсысы ақпаратты есте сақтауға жақсы ықпал етеді.

a)

Накты деректермен акпаратты байланыстыру

b)

Ақпараттарды көп қайталап оқу

c)

Түйінді сөздерді есте сақтау

d)

Ақпаратты бірнеше рет қайталап айту

e)

Ақпаратты басқаға айтып беру

28.

Қабілеттілігі жоғарылау әріптестері және ересек жетекшілердің көмегімен шешілетін, мақсаттар көмегімен анықталатын, өзекті даму және даму мүмкіндігі деңгейлерінің арасындағы ара қашықтықты Выготский не деп атады?

a)

Жақын арада даму аймағы

b)

«Көпіршелер» аймағы

c)

Уәждер аймағы

d)

Бірлесе оқу аймағы

e)

Тиімді даму аймағы

29.

Суммативті бағалау мақсаты:

a)

Оқуды сертификациялау немесе алға жылжыуды тіркеу, оқудың қорытындысын шығару үшін баға қою

b)

Бағаларды қорыту

c)

Талантты және дарынды балаларды айқындау

d)

Оқудың жалпы қорытындысын шығару

e)

Ары қарай оқытуды түзету жоспарын құру

30.

Келтірілген мысалдардың қайсысын формативті бағалаудың үлгісі ретіне пайдалануға болмайды?

a)

Мұғалім бағаны өтілген тақырып бойынша тест үшін қояды

b)

Мұғалім оқушылардың жұмыстарын тексеріп болған соң қысқаша түсініктемелер жазады

c)

Мұғалім оқушылардың сабақтағы бағаларын дауыстап айтады және тәжірибені жақсарту үшін ұсыныстар айтады

d)

Оқушылар бір - бірінің жұмыстарын бағалайды

e)

Мұғалім мен оқушы сабақ үлгерімдерінің критерийлерін бірге жасайды

31.

Әңгімелесу барысында ахуал бірлесе жұмыс жасауға емес, бақталастыққа бағытталған әңгімені Мерсер (2000) бойынша көрсетіңіз:

a)

Әңгіме - пікірталас (дебат)

b)

Кумулятивтік әңгіме

c)

Зерттешілік әңгіме

d)

Әңгіме - ойталас (дискуссия)

e)

Эвристикалық әңгіме

32.

Күтілген жауаптың сапасы жоғары болу үшін мұғалімнің күту уақыты қандай болуы керек:

a)

3-7 сек.

b)

20-30 сек.

c)

15-25 сек.

d)

40-50 сек.

e)

1-2 мин.

33.

Мерсер сұхбаттың қанша түрін белгілейді?

a)

3

b)

1

c)

2

d)

4

e)

5

34.

Диалог өзінің танымдық потенциалымен бөлінеді:

a)

Талқылау, диалог

b)

Декламация, нұсқау

c)

Нұсқау, талқылау

d)

Механикалық есте сақтау, диалог

e)

Барлық жауаптар дұрыс

35.

Баланың когнитивтік және әлеуметтік дамуына диалогтік оқыту бойынша ең көп әсер ететін келесілердің қалыптасуы:

a)

Қарым қатынас дағдылары

b)

Сауаттылығы

c)

Оқи білуі

d)

АКТ дағдылары

e)

Математикалық дағдылар

36.

«... егер де олар осыны жасай алса, мен де оны жасай аламын» деген ойға негізделген (Бандура, 2001) өзіндік тиімділіктің қалыптасуына әсер ететін факторды көрсетіңіз:

a)

Модельдеу - жанама тәжірибе

b)

Тәжірибе - жеке жетістік

c)

Әлеуметтік ұстанымдар

d)

Физиология

37.

Шульманның ілімі бойынша оқытудың практикалық дағдылары төмендегідей:

a)

Демонстрациялау, түзету және оқытуды бағалау, ынталандыру, көтермелеу, шектеу, сабақтар кезеңдерін жоспарлау және оқушыларды бағалау

b)

Өз тәжірибесін көрсететін дағдыларының болуы

c)

Өзінің жеке идеяларын көрсету ауқымдылығы

d)

Теориялық және практикалық дағдылары

e)

Өзінің теориялық, практикалық дағдыларын көрсете алу білігі

38.

<question> Сыни тұрғыдан ойлау – бұл:

a)

<variant> Бақылаудың, тәжірибенің, ойлау мен талқылаудың нәтижесінде алынған ақпаратты ойлауға, бағалауға, талдауға және синтездеуге бағытталған пәндік шешім.

b)

<variant> Жобалар, жоспарлар жасау, мақсаттар қоюмен байланысты ойлау түрі және бұл үнемі уақыттың тапшылығы жағдайына байланысты өрістеп, күрделене түседі.

c)

<variant> Логикалық құрастыру және түсініктерді пайдалану түрі және негізінен ойлаудың кейінгі онтогенетикалық даму кезеңін көрсетеді.

d)

<variant> Жағдайдың шынайы, физикалық түрлену көмегімен жүзеге асырылатын міндеттерді шешу, нысанның қасиетін мақұлдау.

e)

Бір мәселені шешу жолын іздестіру.

39.

<question> Барлық шешімдерді бағалау, көптеген көзқарастар мен мүмкіндіктерді қарастыру және қабылдау, альтернативті интерпретацияларға ашық болу дегеніміз, ол:

a)

 Сынаржақтылықтың болмауы

b)

Рационалдық (ұтқырлық)

c)

Тәртіп

d)

Пайым

40.

Дональд Шон өзінің «Кәсіби іс-әрекетте қалай ойланады» зерттеуі барысында қандай ұғымды енгізді?

a)

Рефлективтік практик

b)

Ойлы мұғалім

c)

Мұғалім-тәлімгер

d)

Мұғалім-жаңашыл

e)

Мұғалім-көшбасшы

41.

Үш айлық курс бағдарламасындағы талантты және дарынды балаларға білім беру нені қарастырады:

a)

Дарындылықты анықтау мен дамытудағы инклюзивті амалдар мен тәсілдерді

b)

Қазақстандық оқушылардың халықаралық байқауларға қатысу қажеттігін

c)

Дарындылықты ерте жастан бастап диагностикалауды

d)

Дарынды балаларды оқытуға арналған мектептер санын көбейтуді

e)

Балалардың дарындылығын дамыту үшін ата-аналардың жауапкершілігін арттыруды

42.

Дэбора Эйр жаңа жағдайға қалыптастырған Мейкер мен Нильсонның оқу жоспарын өзгерту моделіне қандай өзгерту енбейді?

a)

Бағалау жүйесіндегі өзгерістер

b)

Мазмұнына өзгерістер енгізу (үдеріс пен нәтижені қоса есептегенде)

c)

Оқу мәнмәтініндегі өзгерістер

d)

Қолданылатын әдісті өзгерту

e)

A-D нұсқалары дұрыс

43.

Баланың дамуын ресми түрде қалай анықтауға болады:

a)

Оқу жетістіктерінің нәтижесімен

b)

Пәндік олимпиадаларға қатысу нәтижесі бойынша

c)

Бұл нәтиже ресми түрде бағаланбайды

44.

<question> Талантты балаларға сыныпта және сыныптан тыс күрделенген оқу бағдарламасын ұсыну дегеніміз нені көрсетеді:

a)

Килігу стратегиясы

b)

Кіріктірілген тәсіл

c)

Ынтымақтастық педагогикасы

d)

Табиғи даму тұжырымдамасы

45.

<question> Оқушыларды жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу неге мүмкіндік береді:

a)

<variant> Оқу үдерісін саралауға

b)

<variant> Әлемдік білім беру кеңістігіне шығуға

c)

<variant> Мектепте оқу мерзімін едәуір қысқартуға

d)

<variant> Мектепті қаржыландыруды қысқартуға

e)

<variant> Оқытылатын пәндер санын көбейтуге

46.

<question> Пиаженің кезеңдер теориясы бойынша «нақты операциялар кезеңінде» балалар осы жаста болады:

a)

7-11 жас

b)

3-5 жас

c)

12-15 жас

d)

5-7 жас

e)

16-17 жас

47.

<question> Гуманистік тәсілдің негізін салушылар:

a)

Маслоу и Роджерс

b)

А. Бандура

c)

Хаген и Хейл

d)

Роджерс и Хаген

e)

Нет правильного ответа

48.

<question> Көшбасшылық дегеніміз:

a)

<variant> Өз тәжірибесін жетілдіру бойынша бастаманы өз қолына ала білу және әріптестерімен бірлесе шешім қабылдау

b)

<variant> Мұғалім «дауысын» күшейту

c)

<variant> Өз тәжірибесін ұдайы жетілдіру және тәжірибесін тарату

d)

<variant> Тәжірибені талдау және құбылыстарлдың себептерін анықтау

e)

Нет правильного ответа

49.

Көшбасшылықты дамыту бойынша жұмыстың алғашқы кезеңін көрсетіңіз

a)

Құндылықтарды анықтау

b)

Әрекеттерді жоспарлау

c)

Кәсіби міндеттерді анықтау

d)

Даму бағдарламасын құруға арналған келісім мен кеңестер

e)

Зерттеуге негізделген көшбасшылықты дамыту жұмыстары

50.

Көптеген мұғалімдер үшін АКТны білу келесі білім категорияларына жатады:

a)

Технологиялық

b)

Педагогикалық

c)

Пәндік

d)

Процессуалдық

e)

Концептуалдық

51.

Білімдердің педагогикалық аспектісі қандай құрамдас бөліктердің біртұтастығы болып табылады?

a)

Оқу мазмұны мен педагогикалық білімдердің

b)

Пәннің мазмұны мен педагогикалық білімдердің

c)

Оқу-тәрбие мазмұны мен педагогикалық білімдердің

d)

Оқыту мен тәрбиелеу мазмұнының

e)

Тәрбие мен педагогикалық білімдердің мазмұны

52.

Конструктивті сабақ беруде мұғалімнің рөлі қандай?

a)

Білім алу үшін мүмкіндіктерді қамтамасыз ету

b)

Өтіп жатқан материалды түсіндіру

c)

Жекеленген жұмыс дағдыларын дамыту мақсатында құрбыларымен пікір алмасуға регламент жасау

d)

Оқушыларға тапсырмалардың орындалу үлгісін ұсыну

e)

Оқушыларға мақсатқа жету стратегиясын ұсыну

53.

Тиімді сабақ беру және сыныптағы оқытуға төменде көрсетілген стратегиялардың қайсысы көбірек сәйкес келетіндігін таңдаңыз:

a)

Әртүрлі сабақ беру тәсілдерін пайдаланып, мұғалімдер эксперимент жасайды

b)

Мұғалімдер тәжірибелі әріптестерінің сабақтарына қатысады

c)

Курстарда мұғалімдер тұрақты білім алады

d)

Сабақ берудің жаңа тәсілдерін енгізуге әкімшілік қызығушылық танытады

e)

Басқа мектептердің тәсілдерін мұғалімдер пайдаланады

54.

Бағалаудың барлық түрінің жалпылама сипаттамасы болып табылады:

a)

Бақылау, интерпретация, тұжырымау

b)

Формативті, суммативті, қорытқы

c)

Анализ, салыстыру, синтез

d)

Жинақтау, абстракциялау, пайымдау

e)

Мойындау, негіздеу, қолдану

55.

Келтірілген пікірдің қайсысы сұхбаттың зерттеушілік сипатын береді:

a)

Әрқайсысының идеясы пайдалы деп бағаланады, бірақ мұқият бағалаудан өтеді

b)

Басқалардың айтқандарын қабылдайды және онымен келіседі

c)

Сұхбат білім алмасу үшін пайданылады, оған қатысушылар бір - бірінің идеясына төзімділік білдіреді

d)

Әңгімеге қатысушының әрқайсысы өз шешіміне келеді

e)

Идеялар өңделеді және қайталанады, бірақ бағаланбайды

56.

Кішкентай балалардағы сыни тұрғыдан ойлауды дамытудың оңтайлы тәсілі қандай?

a)

Балалардың жеке басының тәжірибесіндегі дәлелдерге мән беруге ынталандыру

b)

Балаларды әр нәрсеге күдікпен қарауға ынталандыру

c)

Балаларды өз бетінше дәлелдер іздестіруге ынталандыру

d)

Құрбыларымен дәлелдемелер арқылы пікірсайысқа түсу

e)

Дұрыс жауабы жоқ

57.

Әр түрлі жастағыларға білім беруді табысты дамытудың түйінді қағидаларының бірі:

a)

Сыныптағы әр түрлі жастағы оқушыларды топтарға бөлу

b)

Оқушыларға жеке жұмыстар ұсыну

c)

Сыныптағы әр түрлі жастағы оқушыларды топтарға бөлмеу

d)

Уақытпен шектелген тапсырмаларды беру

e)

Бар назарды оқу жоспарына аудару

58.

Басқару мен көшбасшылықты жүзеге асыру үшін мұғалім өзін қалай сезінуі керек?

a)

Оқу қоғамдастығының бөлігі ретінде

b)

Ерекше тұлға ретінде

c)

Ақпараттық жалғыз көзі ретінде

d)

Сыныптағы биліктің иесі ретінде

e)

Кез келген жағдайда жағдаят қожайыны ретінде

59.

Оқытуда АКТ қолдану дегеніміз:

a)

Мұғалімге оқытуға көмектесетін және оқушыларға ғылыми ұғымдарды түсінуге мүмкіндік беретін құрал

b)

Бағалауда қолданылатын құрал

c)

Сандық технологиялар туралы білімдерін кеңітетін әдіс

d)

Үлкен ақпарат ағынын өңдеу құралы

e)

Жоғарыдағылардың барлығы

60.

Технологиялық білім - бұл:

a)

Оқытудың қосалқы құралдары туралы білім

b)

Техникалық сипаттамаларды білу

c)

Техникалық құрылғылардың құрылысын білу

d)

Педагогикалық технологияларды

61.

Орта білім беру жүйесінде әлемдік деңгейде анағұрлым кең тараған теориялық оқыту тәсілін атаңыз.

a)

Сындарлы (конструктивті) оқыту

b)

Дайын білім беруге негізделген оқыту

c)

Механикалық түрде есте сақтау

d)

Сын тұрғысынан ойлау

e)

АКТ-ны қолдану

62.

Мұғалімнің ....... - оның көзқарасы, қабылдаған шешімінің және іс-әрекетінің негізі.

a)

Ұстанымы

b)

Білімі

c)

Біліктілігін

d)

Ойлау жүйесі

e)

Сенімі

63.

Құзырлы оқытудың маңызды факторын атаңыз.

a)

Оқушының тақырыптың мәнін өз бетімен меңгеруін мұғалімнің зерттеуі мен бағалауы

b)

Оқушы мен мұғалім арасындағы қарым-қатынастың нығаюы

c)

Оқушының оқудағы жауапкершілікті сезінуі, түсінуі

d)

Мұғалімнің оқушы оқу жетістігін бағалау үрдісі

e)

Мұғалімнің оқушы жан дүниесін түсінуі

64.

Шульман ілімінің (теориясының) үш көмекшісі:

a)

Бас, қол, жүрек

b)

Бас, ойлау, жады

c)

Бас, жүрек,сезім

d)

Бас, сана,тәжірибе

e)

Ақыл, қайрат, жүрек

65.

Адамдардың қалай оқитындықтарын түсіну туралы ғылым салаларын көрсетіңіз.

a)

Әлеуметтік психология, аффективтік теория, когнитивті психология

b)

Ғылыми қорлар жиынтығы, аффективтік теория, педагогика

c)

Когнитивті теориялар, зияткерлік, даму

66.

«Субъектілер көп қырлы зияткерлікке (КҚЗ) ие» деп есептеген ғалым кім?

a)

Говард Гарднер

b)

Джон Саймонс

c)

Жан Пиаже

d)

Авраам Маслоу

e)

Джон Дьюи

67.

Тапсырмалардың қайсысы когнитивті қолдау көрсету үлгісі («көпірше») болып табылады?

a)

Есепті шығару алгоритмін ұстану

b)

Жұмысты оқулықтан көшіріп жазу

c)

Практикалық тапсырманы орындау үшін оқулықты қолдану

d)

Мұғалім көмегімен оқушының тапсырманы орындауы

e)

Мұғалімнің есепті шығару алгоритмін түсіндіруі

68.

Мидың артқы бөлімінің желке тұсы ... жауап береді.

a)

Визуалды бейнелерді қабылдау мен жадыда сақтауға

b)

Ауызша және тұжырымдалық білімнің сақталуына

c)

Қол және дене рецепторларына

d)

Сөйлеуге

e)

Ойлауға

69.

Адам қажеттіліктерінің иерархиясында Авраам Маслоу қандай қажеттілікті негізгі (жоғарғы) деп атайды?

a)

Өзін-өзі таныта білу қажеттілігі

b)

Сүйіспеншілікке, қарым-қатынасқа деген қажеттілік

c)

Құрметтеуге деген қажеттілік

d)

Физиологиялық қажеттілік

e)

Қауіпсіздікке деген қажеттілік

70.

Оқу қай жерде өтетініне қарамастан оқытудың жалпы белгілерін атаңыз:

a)

Адамдар диалог, талқылау, дебат, ынтымақтастықтағы іс-әрекет, арқылы оқиды

b)

Адамдар өз бетінше оқиды

c)

Адамдар белгілі бір мақсат қою арқылы оқиды

d)

Адамдар қиындықтарды жеңе отырып оқиды

e)

Адамдар өз қажеттілігін өтеу үшін оқиды

71.

Карл Роджерстің дамытқан тұжырымдамасы:

a)

«Мен» тұжырымдамасы жеке тұлғамен, оның тәжірибесімен қарым-қатынас жасау маңыздылығы туралы

b)

Мидың қызметі туралы зияткерлік қырларының тұжырымдамасы

c)

«Үштік модель» теориясы

d)

Биологиялық және физиологиялық қажеттіліктер

e)

«Субъектілер көп қырлы зияткерлікке (КҚЗ) ие»

72.

Өзіндік тиімділікті қалыптастыруға ықпал ететін факторлар, бұл:

a)

Қол жеткізілген нәтиже, жанама тәжірибе, әлеуметтік ұстаным, физиологиялық факторлар

b)

Биологиялық және физиологиялық қажеттіліктер, қауіпсіздікке деген қажеттілік,

c)

Сүйіспеншілікке және қарым-қатынасқа деген қажеттілік, өзін-өзі құрметтеуге деген қажеттілік, өзін-өзі таныта білу,

d)

Метатану, оқыту, оқу дағдылары

e)

Эффективті, әлеуметтік, когнитивті

73.

ЖАДА оқушы дамытатын дағды мен қабілеттер, өз бетімен жасай алмайтын тапсырмалар көлемін айқындайды. Осы тапсырмаларды орындауда, оқушыларға жаңаны үйренуде тірек болады.

a)

Ересектердің көмегі немесе қолдауы

b)

Орындау үшін аса көп ынта-зейінді талап етпейтін сұрақтар

c)

<variant> Білім алушылар маңызды деп бағалаған тапсырмалар

d)

<variant> Оқушылардың өз пікірін білдіру арқылы білім алуы

74.

Оқушыларды ынталандыру және дамыту үшін әңгімелесуді қандай формада қолдану қажет деп ойлайсыз?

a)

Диалог

b)

Жұптық жұмыс

c)

Ұжымдық жұмыс

d)

Монолог

e)

Топтық жұмыс

75.

Оқытудағы әңгіме түрлерін атаңыз.

a)

Сұрақ қою, жауап алу, әңгіме-дебат

b)

Әңгіме-дебат, кумулятивті әңгіме, зерттеушілік әңгіме

c)

Талдау, қолдану, топтық әңгіме

d)

Зерттеушілік әңгіме, диалог, түрткі болу

e)

Диспут, кумулятивті әңгіме, талдау

76.

Чиксентмихаи бойынша «өзіндік мақсатты» қалыптастыруға арналған зерігу жағдайы қандай аймақта болуы мүмкін?

a)

Күшті дағды, төмен талап

b)

Әлсіз дағды, төмен талап

c)

Жоғары талап, әлсіз дағды

d)

Күшті дағды

e)

Ешқайсысы да келмейді

77.

Оқушының білім алуын қолдау үшін сұрақ қоюдың қандай техникаларын пайдалануға болады?

a)

Түрткі болу, сынақтан өткізу және қайта бағыттау

b)

Ынталандыру, ойландыру, бағыттау

c)

Сынақтан өткізу, түзету, нақтылау

d)

Қайта бағыттау, ынталандыру, жетелеу

e)

Түрткі болу, кеңейту, жинақтау

78.

Оқыту - бұл жекелеген құбылыс немесе дағды емес, ол ....

a)

Оқушылардың оқуға деген қабілетін жақсартуға мүмкіндік беретін педагогикалық тетіктердің біртұтас кешені

b)

Мұғалімдердің оқушыға білімді дайын түрде беріп, қайталап сұрауы

c)

Мұғалімнің өзінің сабақ беруіне басты назар аударуып, оқытуды ұйымдастыруы

d)

Оқушылардың өздігінен оқуын қадағалап, оқып үйрену дағдыларын қалыптастыру

e)

Оқушылардың берген білімді игеруі, үйренгенін пайдалана алуы

79.

«Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер» модулінің негізінде жатқан теория?

a)

Әлеуметтік-сындарлылық тұрғыдан оқыту теориясы

b)

Өздігінен білім алу теориясы

c)

Қашықтықтан оқыту

d)

Дайын білімді таратуға негізделген «дәстүрлі» әдіс

e)

АКТ-ны қолдану

80.

Мерсер әңгімелесудің үш түрін анықтаған:

a)

Әңгіме-дебат, кумулятивтік әңгіме, зерттеушілік әңгіме

b)

Зерттеушілік әңгіме, авторитарлық әңгіме, әңгіме-дебат

c)

Диалогтік әңгімесу, бейресми әңгіме, әңгіме-дебат

d)

Зерттеушілік әңгіме, бейресми әңгіме, ұжымдық әңгімелесу

e)

Ауызекі әңгіме, бейресми әңгіме, топтық әңгіме

81.

Мұғалімнің сұрақ қойғаннан кейін де және жауап алғаннан кейін де кідіріс жасауы қажет пе?

a)

Жоқ, тек сұрақ қойғаннан кейін

b)

Жоқ, тек жауап алғаннан кейін

c)

Екі ойлау операциясы аралығында екі секундтық кідіріс қажет

d)

Үзіліс қажет емес

82.

Сабақта диалогтің маңызды рөлін анықтаған ғалымдар:

a)

Мерсер, Литлтон

b)

К. Роджерс

c)

Дж. Дьюи

d)

А. Маслоу

e)

Ж. Пиаже

83.

Кембридж университетінің зерттеушілері қандай жобаға жұмысқа тартылды?

a)

«Оқушы үні»

b)

«Жасөспірім үні»

c)

«Ұстаз үні»

d)

«Бала үні»

e)

«Табиғат үні»

84.

Қалай оқу керектігін үйретуде мұғалім оқушыға қандай міндеттер қояды?

a)

Міндеттерді орындау стратегияларын әзірлеуге және ойластыруға

b)

Білім міндеті қоятын талаптарды түсіну

c)

Жеке ойлау үдерістерін және олардың жұмыс қағидаттарын зерттеуге

d)

Нақты міндет үшін сәйкес келетін стратегияларды таңдау

e)

Жоғарыдағылардың бәрі дұрыс

85.

«Оқытудағы әңгімелесу - қарым-қатынас жасаудың бірсарынды емес, керісінше, идеялар екіжақты бағытта жүре отырып, осының негізінде оқушының білім алуы жүретін өзара байланысты үдеріс». Авторы кім?

a)

Александер

b)

Барнс

c)

Мерсер

d)

Ходжкинсон

e)

Флейвел

86.

Бағалаудың басты мақсаттарының біреуі:

a)

Өзіндік әрекет ету

b)

Үздік оқушылардың санын көбейту

c)

Үлгерімін анықтау

d)

Кері байланыс орнату

e)

Дұрыс жауабы көрсетілмеген

87.

<question> Оқушылардың білім берудің белгілі бір кезеңінде алған жетістіктерін бағалау түрі:

a)

Жиынтық бағалау

b)

Оқыту үшін бағалау

c)

Формативті және жиынтық бағалау

d)

Барлығы дұрыс

88.

<question> Мұғалімнің бағалауды кім үшін және қалай өткізу керек екендігі туралы түсінік қайда көрсетілген?

a)

<variant> Бағалаудың мақсатында

b)

<variant> Бағдарлама мазмұнында

c)

Кестеде

d)

Ережеже

e)

Талаптар жиынтығында

89.

<question> Сыни тұрғыдан ойлауды үйретуде қолданылуы мүмкін әдістер ретінде қайсылары көрсетілген?

a)

<variant> Жоғарыдағылардың барлығы

b)

<variant> «Зерттеушілік әңгіме» немесе «дәйектеу»

c)

<variant>  «Диалогтік оқыту»

d)

<variant> «Қолдау»

e)

Правильного ответа нет

90.

<question> «Бағалау» (латынша) сөзінің мағынасы:

a)

Жақын отвру

b)

Зерттеушілік әңгіме жүргізу

c)

Стандарттарды бақылау және орындау

d)

Танымдық үдерістерді білу, түсіну, және реттеу немесе олар туралы ойлау

e)

Улучшить память

91.

<question> Бағдарламаның негізгі ғылыми-теориялық негізі:

a)

Сындарлы оқыту теориясы

b)

Өздігінен білім алу теориясы

c)

Қашықтықтан оқыту

d)

Дайын білімді таратуға негізделген «дәстүрлі» әдіс

e)

Диалогтік оқыту тәсілі

92.

<question> Оқушылардың сандық сауатты болуы...

a)

Барлығы дұрыс

b)

Сыни тұрғыдан ойлауы

c)

Әлеуметтік хабардарлығы

93.

«Өзгертілген оқу жоспары» әдістемесінің көмегімен сыныпта ерекше қасиеттерімен ерекшеленетін шағын топтарда орындалатын тапсырмалар дайындауға болады, бірақ топ құру кезінде барлық оқушылар үшін тиімді оқыту үдерісін ұйымдастыру икемділікті талап ететіндігі туралы идеяның авторы кім?

a)

Эйр

b)

Фриман

c)

Мерсер

d)

Ренцулли

e)

Рейс

94.

Бағдарлама аясында талантты және дарынды балаларды оқытуды дамыту үшін қолданысқа енген жаңа тәсіл:

a)

Инклюзивті тәсіл

b)

Өңірлік, ұлттық, халықаралық сайыстар

c)

Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту

d)

Өздігінен оқыту

e)

Қашықтықтан оқыту

95.

Акселерация:

a)

Оқушының оқу бағдарламасына сай тез дамуы

b)

Оқушының бағдарламадан тыс қарқынды дамуы

c)

Дарынды, талантты оқушыларды оқытудың бір әдісі

d)

Оқушылардың тіл үйренудегі өзгерісі

e)

Дарынды, талантты балалардың оқуға деген қызығушылығын арттыру

96.

<question> «Оқушылар әлемді түсіну үшін құрылымдар мен модельдерді игеріп қана қоймай, өз құрылымы бар ортаға қатысады. Оқу сан алуан тәжірибелік қызметке қатысуды қамтиды» - деген қағидат оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу модулінің қай тәсіліне сәйкес келеді.

a)

<variant> Оқытудың бихевиористикалық тәсілдеріне

b)

<variant> Оқуға когнитивтік тәсілге

c)

<variant> Оқытудағы гуманистік тәсілге

d)

<variant> Оқудағы әлеуметтік-жағдаяттық тәсілге

97.

<question> Ұзақ мерзімді жадының үш компонентін атаңыз.

a)

<variant> Рәсімдік, эпизодтық, семантикалық

b)

<variant> Жұмыстық, эпизодтық, семантикалық

c)

<variant> Жедел, рәсімдік, эпизодтық

d)

<variant> Рәсімдік, эпизодтық, тұрақты

98.

<question> Кохлберг өнегелі даму теориясында неше кезеңді бөліп көрсетті?

a)

6

b)

3

c)

4

d)

5

99.

<question> Субъектілерге басқалардың мінез-құлқының салдарын көруге, әртүрлі мінез-құлықтың салдары туралы белгілі түсінік алуға мүмкіндік беретін тәсілдің бірі:

a)

Бақылау

b)

Оқу

c)

Сөйлеу

d)

Әңгімелесу

100.

<question> Сыни тұрғыдан ойлаудың сипаты:

a)

<variant> «Ойлау туралы ойлану»

b)

<variant> «Пәнге деген сыни көзқарас»

c)

<variant> «Тақырыптың мазмұнына терең үңілу»

d)

<variant> «Оқушы үніне» құлақ асу

101.

<question> Мерсер сыныпта талқылаудағы дәлелдің үш түрін анықтаған. Оның бірі кумулятивтік әңгімеде:

a)

<variant> Оқушылар бір-бірінің үлесін сынамайды және сындарлылыққа негізделеді

b)

<variant> Оқушылар бәсекеге қабілетті, басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды

c)

<variant> Ұсыныстар жайында күмән туып, қарсы дау айтылып, негізделген дәлел мен сыни тұрғыдан ойлау арқылы жалғасады

d)

<variant> Оқушылар бір-бірімен жаңа және тиімді тәсілдерді іздестіреді

102.

<question> Джон Дьюи мен Дональд Шонның еңбектерінен туған ұғым:

a)

<variant> Рефлексивті практик

b)

<variant> Техникалық ұтымдылық

c)

<variant> Іс әрекет барысындағы толғаныс

d)

<variant> Іс-әрекеттен кейінгі толғаныс

103.

Бақылаудың, тәжірибенің, ойлау мен талқылаудың нәтижесінде алынған ақпаратты ойлауға , бағалауға, талдауға және синтездеуге бағытталған пәндік шешім - ..?

a)

<variant> Сыни тұрғыдан ойлау

b)

<variant> Оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау

c)

<variant> Талантты және дарынды балаларға білім беру

d)

<variant> Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер жиынтығы

104.

Төмендегілдердің қайсысы мұғалімнің жұмыс тәжірибесін, жаңа тәсілдерді қолдану және бағалау әрекеттерін қамтиды

a)

<variant> Мұғалімнің сыни тұрғыдан ойлауы

b)

<variant> Мұғалімдердің диалогтық оқытуы

c)

<variant> Мұғалімнің көшбасшылығы

d)

<variant> Мұғалімнің дарынды балаларды оқытуы

105.

<question> Көптеген мұғалімдер қай жұмысты жақсы бастама деп санайды?

a)

<variant> Өз тәжірибесін жетілдіруді

b)

<variant> Өз жалақысын арттыруды

c)

<variant> Өз қызметін жетілдіруді

d)

<variant> Өз санатын көтеруді

106.

<question> Педагогикалық дамуды қамтамасыз ету үшін кәсібилік түсінудің қандай нақты тәсілі талап етіледі?

a)

<variant> Ұжымдық және кешенді

b)

<variant> Жеке тұлғаға бағытталған

c)

<variant> Сыныпқа бағытталған

d)

<variant> Мазмұнға бағытталған

107.

Мұғалімнің көшбасшылығын дамыту жұмыстары қандай түсінікке негізделіп құрылған?

a)

<variant> «Мұғалім – дамыту жұмысының көшбасшысы»

b)

<variant> «Мұғалім – зерттеуші»

c)

<variant> «Мұғалім – өзгеріс жасаушы»

d)

<variant> «Мұғалім – тәлімгері»

108.

<question> Әлемдік тәжірибеде қолданылып отырған сындарлы теориялық оқытуға негізделген тәсіл дегеніміз не?

a)

<variant> Пәнді терең түсіну қабілетін дамыту және алған білімдерін пайдалана алуын қамтамасыз ету

b)

<variant> Көрсеткішке негізделген оқыту

c)

<variant> Дәстүрлі оқытудың жетілдірілген түрі

d)

<variant> Оқытудан алынған механикалық түрде есте сақталған мәліметтерді сынақ кезінде ұтымды пайдалана алуы

109.

<question> Стронгтың айтуынша: «Мектеп жұмысы мен оқушы жетістіктерін өрістетудегі негізгі тұлға -...»

a)

Мұғалім

b)

Мектеп директоры

c)

Білікті мұғалім

d)

Ғылыми жетекші

110.

<question> Құзырлы оқытудың маңызды факторын атаңыз:

a)

<variant> Оқушы тақырыптың мәнін өз бетімен меңгеруін түсінуі мен бағалай алуы

b)

<variant> Оқушы мен мұғалім арасындағы қарым-қатынастың нығаюы

c)

<variant> Оқушының оқудағы жауапкершілікті сезінуі, түсінуі

d)

<variant> Мұғалімнің оқушы еңбегін бағалау үрдісі

111.

<question> Мұғалімге тән белгілер - «үш көмекші» кімнің ілімі:

a)

Шульман

b)

Пажарес

c)

Хэтти

d)

Барбер /шоп/

112.

<question> Оқушыларды дәлелді пікірталасқа тарту үшін мұғалім оқушылар тобын қалай ұйымдастыра алады?

a)

<variant> Бір-бірімен қарым-қатынас жасауға үйрету мақсатында оқушыларды топтарға біріктіреді

b)

<variant> Оқушыларды топтарға біріктіріп, оларға тапсырма береді

c)

<variant> Бір-бірін тыңдап, әңгімелесуге үйрету мақсатында оқушыларды топтарға біріктіреді

d)

<variant> Нақты тапсырманы орындау мақсатында оқушыларды топтарға біріктіріп, рөлдерді бөледі;

113.

<question> Рефлексивті ойлаудың динамикалық үдерісі мидың қай бөлігінде өтеді?

a)

<variant> Маңдай бөліктерінде

b)

<variant> Самай бөліктерінде

c)

<variant> Төбе бөліктерінд

d)

<variant> Желке бөліктерінде

114.

<question> «Адами зияткерлік – бұл «жеке тұлға өміріне қатысты шынайы ортаны бейімдеуге, іріктеуге және құруға бағытталған ой әрекеті» жолдарының авторы:

a)

<variant> Роберт Стернберг

b)

<variant> Мерсер, Александер

c)

<variant> Дж. Дьюи

d)

<variant> Ж. Пиаже

115.

<question> Когнитивті даму дегеніміз не?

a)

<variant> Баланың оқу және проблеманы шешу қабілеті

b)

<variant> Баланың ойлау қабілеті

c)

<variant> Баланың жетістікке жету мотивациясы

d)

<variant>  Баланың ынтасы

116.

<question> Ынтаның иерархиялық моделін әзірлеген Авраам Маслоудың «мен» тұжырымдамасын қорғап және қолдап тұратын екі мотивін атаныз:

a)

<variant> Өзін-өзі сыйлау және өзін-өзі бақылау

b)

<variant> Қорғау және тәртіп

c)

<variant> Жетістік және мәртебе

d)

<variant> Баспана және жылу

117.

<question> Қажеттіліктер иерархиясын көрсетіңіз:

a)

<variant> Биологиялық және физиологиялық қажеттіліктер, қауіпсіздік, сүйіспеншілікке және қарым-қатынасқа деген қажеттілік, өзін-өзі құрметтеуге деген қажеттілік және өзін-өзі жүзеге асыра білу

b)

<variant> Махаббатқа және қарым-қатынасқа деген қажеттілік, өзін-өзі құрметтеуге деген қажеттілік және өзін-өзі жүзеге асыра білуі

c)

<variant> Биологиялық және физиологиялық қажеттіліктер, қауіпсіздік, өзін-өзі жүзеге асыра білу

d)

<variant> Биологиялық және физиологиялық қажеттіліктер, қарым-қатынасқа деген қажеттілік, өзін-өзі құрметтеуге деген қажеттілік және өзін-өзі басқару

118.

<question> Адам қажеттіліктерінің иерархиясында Авраам Маслоу қандай қажеттілікті ең жоғарғы деп көрсетеді?

a)

<variant> Өзін-өзі таныта білу қажеттілігі

b)

<variant> Сүйіспеншілікке, қарым-қатынасқа деген қажеттілік

c)

<variant> Құрметтеуге деген қажеттілі

d)

<variant> Физиологиялық қажеттілік

119.

<question> «Мен» тұжырымдамасының авторы және білім берудің қисын мен интуиция, зияткерлік пен сезімді қамтитыны туралы идеяны өрбітуші:

a)

<variant> К.Роджерс

b)

<variant> А.Маслоу

c)

<variant> Вагнер

d)

<variant> Гарднер

120.

<question> Төмендегі жауаптың қайсысы «Жақын арадағы даму аймағы» (ЖАДА) мәнін ашып береді

a)

<variant> Оқушының өз бетімен қол жеткізе алмайтын оқу деңгейін ықпалды адамның көмегімен қамтамасыз ету

b)

<variant> Оқушының өзінің мықты және әлсіз жақтарын сезінуі

c)

<variant> Оқушылардың өздері де оқу үдерісіне белсенді қатысуын талап ету

d)

<variant> Оқушымен білім беру мәселері бойынша пікірлесу

121.

<question> Оқушыларды ынталандыру және дамыту үшін әңгімелесуді қандай формада қолдану қажет деп ойлайсыз:

a)

Диалог

b)

Жұптық жұмыс

c)

Ұжымдық жұмыс

d)

Монолог

122.

<question> Әлеуметтік-сындарлылық тұрғыдан оқытуды түсіну (Vygotsky, 1978, Wood, 1998) ... негізінде жатыр:

a)

<variant> Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

b)

<variant> Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

c)

<variant> Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу

d)

<variant> Оқытудағы басқару және көшбасшылық

123.

<question> Оқушылар ортақ проблема бойынша бірлескен түсінік қалыптастырып, идеялармен пікір алмасып, бір-бірінің идеяларын талқылады және баға беріп, ұжымдық білім мен түсінікті қалыптастырды. Оқушылар қандай әңгіме түріне тартылды?

a)

<variant> Зерттеушілік әңгіме

b)

<variant> Топтық әңгіме

c)

<variant> Қиылысқан әңгіме

d)

<variant> Бірлескен әңгіме

124.

<question> Дұрыс сұрақ қою – сабақ берудің тиімді құралы болып табылады. Оқушының білім алуын қолдау үшін сұрақ қоюдың қандай техникалары пайдаланылады?

a)

<variant> Түрткі болу, сынақтан өткізу, қайта бағыттау

b)

<variant> Жауап алу, сынақтан өткізу, жауапты түзету

c)

<variant> Идеясын дамытуға бағыттау, сынақтан өткізу, қайталау

d)

<variant> Дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу, кері сұрақ қою

125.

<question> Дағдысы жоғары оқушыға орта немесе төмен деңгейдегі тапсырмаларды орындату барысында оқушы қандай күйге түседі?

a)

<variant> Зерігеді

b)

<variant> Алаңдайды

c)

<variant> Қалыпты жағдайда болады

d)

<variant> Мазасызданады

126.

<question> Оқушының тапсырманы қалай талдайтынын және бағалайтынын немесе күрделілік деңгейін қалай салыстыратынын көрсетуі, метатанудың қай аспектісін қамтиды?

a)

<variant> Оқушының мақсаты мен тапсырмаларын білу, түсіну және бағалауды қамтиды

b)

<variant> Өзін оқушы ретінде тану

c)

<variant> Тапсырманы орындауға қажетті білім мен тәсілдер мониторингі

d)

<variant> Оқушының күшті және әлсіз жақтары туралы метакогнитивтік түсінігі

127.

<question> Диалогтік оқыту кезінде өзара білім алмасуға жағдай туғызатын не?

a)

<variant> Мұғалімдер мен балалар бірін-бірі тыңдап, идеялармен бөліседі, және балама көзқарастарды қарастырады

b)

<variant> Мұғалім мен бала бірігіп, тапсырманы орындайды

c)

<variant> Бала қате жауап бергені үшін қорықпай, өз идеяларын еркін жеткізіп, бір-біріне өзара түсіністікке жетулеріне көмектеседі

d)

<variant> Оқушы мен оқушы диалогтік қарым – қатынасқа түседі

128.

<question> Әңгімелесудің жоғары формасын анықтаңыз:

a)

<variant> Зерттеушілік әңгіме

b)

<variant> Әңгіме- дебат

c)

<variant> Топтық әңгіме

d)

<variant> Ауызекі әңгіме

129.

<question> «Оқытудағы әңгімелесу - қарым-қатынас жасаудың бірсарынды үдерісі емес, керісінше, идеялар екі жақты бағытта жүре отырып, осының негізінде оқушының білім алу үдерісі алға жылжиды». Дәйексөз кімдікі?

a)

<variant> Александердікі

b)

<variant> Барнстікі

c)

<variant> Ходжкинсондікі

d)

<variant> Мерсердікі

130.

<question> Зерттеушілік әңгіме бұл:

a)

<variant> Оқушыларды әңгімеге тарту кезінде дамыту қажет болып табылатын әңгіменің түрі

b)

<variant> Бәсекелестікке бағытталған

c)

<variant> Әңгіме білім алу мақсатында

d)

<variant> Ой пікірлерде үлкен алшақтық болады және әрқайсысы өз

131.

<question> Өзін-өзі реттеу моделін анықтаңыз:

a)

<variant> Эмоциялық, когнитивтік, ынталандырушылық, әлеуметтік

b)

<variant> Алға даму, нақты шешім шығару, бастамашыл, көшбасшылық

c)

<variant> Әлеуметтік, білімділік, ынтымақшылдық, эмоциялық

d)

<variant> Метатану, зияткерлік, толеранттылық, сенімділік

132.

<question> Флейвелл бойынша метатануды өлшеудің құрылымы:

a)

<variant> Жоғарыдағылардың бәрі дұрыс

b)

<variant> Өзін оқушы деп білуі

c)

<variant> Мақсаттар мен тапсырмаларды білу, түсіну және бағалау

d)

<variant> Тапсырманы орындауға қажетті стратегиялардың мониторингі

133.

<question> Мұғалім оқушыларда ... деп аталатын қасиеттердің болуына жағдай жасауға тырысуға тиіс:

a)

<variant> Ішкі уәж және өзіндік мақсат

b)

<variant> Сыртқы уәж

c)

<variant> Сыртқы түрткі

d)

<variant> Сыртқы ынта

134.

<question> Метатану әдістерін игерген оқушылар…

a)

<variant> Мұғалімдермен тең әрекеттеседі

b)

<variant> Оқушыдан көмек сұрайды

c)

<variant> Мұғалімнен көмек сұрайды

d)

<variant> Қиындыққа кездеседі

Similar Resources on Wayground

Dinh Dưỡng

130 questions

Dinh Dưỡng

quiz

Worksheet

•

University

Câu hỏi trắc nghiệm quản lý học

134 questions

Câu hỏi trắc nghiệm quản lý học

quiz

Worksheet

•

University

PR туралы сұрақтар

139 questions

PR туралы сұрақтар

quiz

Worksheet

•

University

Digital Signal Processing Comprehensive Examination

132 questions

Digital Signal Processing Comprehensive Examination

quiz

Worksheet

•

University

Bào chế

131 questions

Bào chế

quiz

Worksheet

•

University

2. DESARROLLO PRE INCA

130 questions

2. DESARROLLO PRE INCA

quiz

Worksheet

•

University

OBGYN WK 1 Pt 1

138 questions

OBGYN WK 1 Pt 1

quiz

Worksheet

•

University

зухр

137 questions

зухр

quiz

Worksheet

•

University