Font size
WorksheetsИнклюзив 101-125
Total questions: 25
Worksheet time: 13mins
Бағдарламасын орындамас бұрын «А» бағдарламасындағы тапсырмаларды әрбір оқушы орындауға міндетті бағдарламаны атаңыз:
А
В
С
Д
Е
Зерде бұзылысы бар балалардың ең күрделі түрі
бас миының терең зақымдануы
бас миының жеңіл зақымдануы
бас миының орташа зақымдануы
бас миының органикалық бұзылуы
бас миының ауыр бұзылуы
Бағдарламасы қосымша оқу-әдістемелік әдебиеттерден алынған тапсырмалардан тұратын бағдарламаны атаңыз
Д
А
В
С
Е
Инклюзивті оқытудың негізгі принципі
Жан- жақтылық адам өмірінің даму аясын толық кеңейтеді
Жан- жақтылық адам өмірінің даму аясын жартылай кеңейтеді
Барлық адам бір-біріне қажет емес
Әрбір адам қарым-қатынасқа құқылы емес
Барлық адамдар құрбы-құрдастарының қолдауы мен достығын қажет етпейді
Күрделi бұзылыс дегеніміз
дене және психикалық бұзылыс бір адамда болуы
психикалық бұзылыстын болуы
созылмалы аурулардын салдарынан болған бұзылыс
білім алуында қиындығы бар болуы
сабақ оқуға қабілетті емес
Логопедия - .... балаларды оқыту және тәрбиелеумен айналысатын ғылым
барлық жауап дұрыс
естімейтін
Көру қабілеті зақымдалған
зияты зақымдалған
тіл бұзылысы бар
Сурдопедагогика - аталмыш жандарды оқыту мен тәрбиелеу туралы ғылым
Оқу үлгерімі төмен балаларды тәрбиелеу және оқыту
Психикалық дамуы тежелген балаларды тәрбиелеу және оқыту
Көру қабілеті төмен балаларды тәрбиелеу және оқыту
Есту қабілеті бұзылған балаларды тәрбиелеу және оқыту
Құлаққа суық тиген балаларды тәрбиелеу және оқыту
Отандық психологияда, педагогикада мектеп жасына дейінгі балалардың жетекші дамытушы іс-әрекеті
Оқу
Сурет салу
Үйрену
Еңбек ету
Ойын
«А» бағдарамасына тән сипаттама
бағдарламасы оқытудың міндетті нәтижесіне сәйкес келеді.
бір индивидтің бойында екіншілік бұзылыстар кездеседі
бағдарламасы қосымша оқу-әдістемелік әдебиеттерден алынған тапсырмалардан тұрады
бір индивидтің бойында бірнеше бастапқы бұзылыстардың болуы
бағдарламасы оқулықтан қосымша есептер мен жаттығулардың енгізілуін көздейді
Деңгейлеп-саралап оқытуды зерттеген қазақ ғалымы:
А.Салқынбай
Р.Сыздықова
Қ.Бітібаева
Н.Оралбаева
Ж.Қараев
Деңгейлеп-саралап оқыту қай жылы білім беру бағдарламасына енді?
2000
1998
2002
2012
2004
Ж.Қараевтің деңгейлеп саралап оқыту технологиясындағы 1-деңгейді көрсетіңіз:
«үйренушілік»
«алгоритмдік»
«эвристикалық»
«шығармашылық»
«дамытушылық»
Ж.Қараевтің деңгейлеп саралап оқыту технологиясындағы 2-деңгейді көрсетіңіз:
«шығармашылық»
«эвристикалық»
«алгоритмдік»
«дамытушылық
«үйренушілік»
Үйден оқыту -
Дамуында бұзылысы бар бала аптасына 1 рет үй жағдайында білім алады
Білім беру формасы, яғни бала үй жағдайында оқыту үрдісі жекеше оқыту жоспары бойынша іске асады
Білім беру формасы, яғни бала үй жағдайында оқытуда жалпы оқыту ж
Күрделі бұзылыс кезінде
Дамудағы бұзылыстың көрінуі
бір индивидтің бойында екіншілік бұзылыстар кездеседі
бір индивидтің бойында бір ғана біріншілік бұзылыс кездеседі
бір индивидтің бойында бірнеше бастапқы бұзылыстардың болуы
бір индивидтің бойында екі және одан да көп екіншілік бұзылыстар кездеседі
Ж.Қараевтің деңгейлеп саралап оқыту технологиясындағы 3-деңгейді көрсетіңіз:
«эвристикалық»
«шығармашылық»
«дамытушылық»
«үйренушілік»
«алгоритмдік»
Ерекше білімге қажеттілігі бар балалар қалыпты балалармен бірге оқығанда пайда болатын қасиеттер
Өзін басқаша ұстап,ыңғайсыздықты сезеді
Қалыпты балалармен бірдей сөйлемейді
Ынтасы артып, өмірге құлшынысы жоғарлайды
Ортаға кіруге қысылады
Қимылдамайды, ешқандай іс – әрекет көрсетпейді
Ерекше білім беруге қажеттілігі бар, кейбір балаларға табысты оқуы үшін жеке көмектесетін
Педагог-ассистент
Координатор
Педагог-логопед
Педагог-психолог
Психолог
ЕБҚБ-ны инклюзивті оқытудың принципін көрсетіңіз-
Барлық адам бір-біріне қажет емес
Жан- жақтылық адам өмірінің даму аясын толық кеңейтеді
> Әрбір адам қарым-қатынасқа құқылы емес
Жан- жақтылық адам өмірінің даму аясын жартылай кеңейтеді
Барлық адамдар құрбы-құрдастарының қолдауы мен достығын қажет етпейді
Естімейтін баланың қарым қатынас құралына жатпайды
Тіл
Эмоция
Ым-ишара
Сенсорика
Темп
ЕБҚБ-ны оқытуға жеке көмектесетін-
Педагог-психолог;
Координатор;
Педагог-логопед;
Педагог-ассистент;
Психолог;
Зерде бұзылысы бар балаларды оқыту және тәрбиелеу мәселесін қарастыратын арнайы педагогиканың саласы
Олигофренопедагогика
Тифлопедагогика
Сурдопсихология
Логопедия
Сурдопедагогика
Ж.Қараевтің деңгейлеп саралап оқыту технологиясындағы 4-деңгейді көрсетіңіз
«эвристикалық»
«үйренушілік»
«алгоритмдік»
«шығармашылық»
«үйретушілік»
Зерде бұзылыстарының пайда болу себептері:
Дұрыс ұйықтамау
Отбасындағы жағдайлар
Достарымен қарым-қатынас
Ортамен қарым-қатынастың дұрыс-болмауы
Хромосомдардың санында және құрылыстарының бұзылулар
Арнайы білім беру:
Мүмкіндігі шектеулі балаларға беретін білім
Тілдер туралы ғылым
Қалыпты балаларды оқытатын ғылым
Қосымша сабақтар
Жалпы білім беру жүйесіне ұқсас білім
