wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

инклюзив 315-365

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Инклюзивті білім беру жағдайындағы мұғалімдердіңнің психологиялық даярлығына не жатпайды?

a)

Инклюзивті білім беру жағдайында сабақты жобалай алу

b)

Балалардың оқу іс-әрекетін қалыптастыру

c)

Оқытудың қолайлы әдісін іздеу

d)

Балалардың мінез-құлық әрекетін диагностикалау

e)

Ата-аналарға кеңес беру

2.

ҚР ЕБҚБ балаларға дәрігерлік көмек көрсететін мекемелер:

a)

Кеңестік емханалар

b)

Үлкен залдар

c)

Жалпы білім беру мекемелері

d)

Мектепке дейінгі тәрбие беру мекемелері

e)

Колледж

3.

Инклюзивті білім беру жағдайында баланы мектепке қабылдау үшін ата-аналар тарапынан қандай құжатттар қажет?

a)

Ата аналардың өтініші

b)

Мектеп директоры

c)

Баланың өтініші

d)

Арнайы мамандардың шешімі

e)

Туысқандарының өтініші

4.

«Оқыту» әдісі -

a)

Мұғалім мен оқушының өзара байланысының әрекеттік жүйесі.

b)

Ақыл-ойының ұшқырлығы, қасиеттер жиынтығы.

c)

Адамның өзінің сезімталдығын қалыптастыру.

d)

Бір тақырыпты оқытудағы көрнекіліктер реттеу тәсілі.

e)

Белгілі бір жүйемен оқулықтарды бағдарлама бойынша пайдалану.

5.

ЕБҚБ адамның әлеуметтік оңалтуының заманауи концепциясында басты болып келесіні жою саналады:

a)

Бірлескен әрекет

b)

Әлеуметтік шектеуді

c)

Құқықтық қорғау

d)

Тіршілік етудің төмен сапасы

e)

Ақпаратты алу мүмкіндігін

6.

Интернальды интеграция дегеніміз не?

a)

Жалпы мектептегі интеграция.

b)

Балабақшада

c)

Арнайы білім берудің ішіндегі енгізу және кіріктіру.

d)

Интеграцияланған пәндер.

e)

Интеграцияланған сабақтар.

7.

Оқыту мен тәрбие үдерістерінің түзету-педагогикалық бағыты:

a)

Емдік-сақтандыру

b)

Уақтылы демалу

c)

Білім жүйелерін орын-орнымен дұрыс қалыптастыруда

d)

Жеке білім беру маршрутын таңдау

e)

Әлеуметтік тәжірибеге сүйенуде

8.

Оқыту үдерістерінің түзету-педагогикалық бағыты келесіде көрінеді:

a)

Емдік-сақтандыру

b)

Дұрыс тамақтану

c)

Білім жүйелерін орын-орнымен дұрыс қалыптастыруда

d)

Жеке білім беру маршрутын таңдау

e)

Әлеуметтік тәжірибеге сүйенуде

9.

Қазақстан Республикасының 11.07.2002 жылы шыққан заңы

a)

«инклюзивті оқыту жүйесі»

b)

«Білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы»

c)

«2011-2020 ж.ж. ҚР білімді дамыту Мемлекеттік бағдарламасы»

d)

«Кемтар балаларға әлеуметтік және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау туралы»

e)

«ҚР бала құқықтары туралы»

10.

Экстернальды интеграция:

a)

Экстернатты білім беру.

b)

Жалпы және арнайы білім берудің сырттай өзара әрекеттестігі.

c)

Жалпы білім беретін арнайы мекемелер.

d)

Экстернатпен оқыту.

e)

Жалпы және арнайы білім берудің интеграциясы.

11.

Арнайы білім берудегі арнайы оқу пәндері:

a)

Логопедия

b)

Орыс тілі

c)

Тіл дамыту

d)

Ырғақ

e)

Сурет

12.

ЕБҚБ балаларды оқытудың инклюзивті білім беруден басқа нұсқалары

a)

Сурет академиясы

b)

Коррекциялық мектептер

c)

Дуальды оқыту

d)

Түрлі ұйымдар

e)

Ағылшын курстары

13.

Инклюзивті білім берудегі эстетикалық тәрбиенің мақсаттары :

a)

Әдемі және эстетикалық талғам сезімін қалыптастыру

b)

Сауатты жазу дағдылары мен дағдыларын қалыптастыру

c)

Жаңа мектепті құру және дамыту,белсенді және мүддеді білім беру және әлеуметтік саясатпен инклюзивті білім беруді қолдау

d)

Инклюзивті білім беруді ілгерілету бойынша осы процесті жандандыру

e)

Қазақстандық патриотизмнің азаматтығын қалыптастыру

14.

Ата-аналарға психологиялық қолдау жасайтын ата-аналар ұйымдары:

a)

Психологтар клубтары

b)

Арнайы педагогтер.

c)

Ата-аналар клубтары.

d)

Мектеп дирекциясы.

e)

Психологиялық-педагогикалық түзету кабинеттері.

15.

Психикалық дамуы тежелген балалар

a)

Есту қабілеті бұзылған балалар

b)

Тұтығатындар

c)

Көру қабілеті бұзылған балалар

d)

Шаршағыштығымен ерекшеленетін балалар

e)

Жүре алмайтын балалар

16.

ЕББҚБ-ды оқытып-үйретудің формасы

a)

Қалыпты балаларды окыту

b)

Дарынды балаларды оқыту

c)

Инклюзивті білім беру

d)

Үлгерімі жақсы балаларға сабақ өту

e)

Қабылдауы нашар балаларды окыту

17.

Мектеп дирекциясы осындай сараптамалық есеп негізінде оқу-тәрбие үдерісінің дамуына қажетті өзгерістерді енгізу туралы шешімдер қабылдайды:

a)

Анкета

b)

Мониторинг

c)

Бақылау

d)

Білімді тексеру

e)

Сауалнама

18.

Инклюзивті білім беру арқылы қалыптасатын әрекеттер

a)

ЕББҚБ жалпы білім үрдісіне толық енгізіледі

b)

дарынды балалар мектептерінде оқыту

c)

интернаттарда оқыту

d)

арнайы мектептерде оқыту

e)

санаторияларда оқыту

19.

Мэйнстримингте (mainstreaming):

a)

Ерекше білімге қажетті оқушылар өзге құрбыларымен күнделікті сабақтарда араласады.

b)

Ерекше білімге қажетті оқушылар сынып жетекшілерімен ғана араласады.

c)

Ерекше білімге қажетті оқушылар ешкіммен қатынаспайды

d)

Оқушылар ересектермен араласады

e)

Ерекше білімге қажетті оқушылар өзге құрбыларымен тек мерекелерде араласады

20.

Инклюзивті оқытудың негізгі принцептері бойынша адам құндылығы оның несімен анықталады?

a)

Мүмкіндігіне қарай қабілеттілігімен

b)

Мейрімсіздігімен

c)

Тапқан байлығымен

d)

Тапқырлығымен

e)

Ақылдылықпен

21.

Арнайы білім туралы БҰҰ құжаттары:

a)

Тіл туралы құжат

b)

Ақыл-есі артта қалған балалардың еңбек кодексі

c)

Зейнетақы құжаттары

d)

ҚР Конституциясы

e)

Адамның құқығы

22.

ПМПК  мамандарының  міндеті

a)

Мамандардың жеке даму ерекшеліктеріне сай мекемеге жіберу

b)

Ерекшеліктеріне қарамау

c)

Интеграциялық  тәлім-тәрбиесіндегі әр оқушыны жеке даму ерекшеліктеріне сай тұжырымдар жасау

d)

Қалыпты окушылардың тәлім-тәрбиесіндегі әр оқушыны жеке даму ерекшеліктеріне сай мекемеге жіберу

e)

Тюторлардың жеке даму ерекшеліктеріне сай мекемеге жіберу

23.

Дамыта оқытудың негізгі мақсаты:

a)

Білім сапасын негіздеу

b)

Оқудың нәтижелелегін талдау

c)

Балаларды үйде оқыту

d)

Баланың еркіндігін қарастыру

e)

Оқушыларды басшылыққа алу

24.

Ерекше білім берудегі қажеттіліктер

a)

Психологиялық бейімдеу

b)

Дамыту барысындағы сапалы білім алуға тиісті көмекке және қызметке қажеттілік

c)

Медициналық жағдайда сапалы ем алу барысында көмекке қажеттілік

d)

Отбасының балаға қажетті жағдайын жасаудағы көмек

e)

Өмірлік қажеттілігін арттыру жағдайындағы көмек

25.

Дамыта оқытудағы ұстанымдар

a)

Жаңа оқу бағдарламаларын құру

b)

Қабілеті ашылады

c)

Ойлау әрекеті назарда ұсталынады

d)

Қасиеттері ашылады

e)

Жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын пайдалану

26.

Диагностикалық мәліметтер негізінде бұл маман баланың жоғары психикалық қызметтерінің күйі туралы (бұзылған қызметтер ғана емес, сау сақталғандары да), эмоция-ерік саласы мен жеке тұлғалық ерекшеліктері туралы психологиялық мінездеме береді:

a)

дәрігер (медбике)

b)

психодиагностика бойынша құзіретті маман

c)

психолог

d)

арнайы педагог

e)

педагог-психолог

27.

Инклюзивті білім беруді дамытудағы негізгі міндеттері

a)

Шығарма жазу

b)

Қалыпты  балаларды күту

c)

Балаларды әңгімеге дайындау

d)

Мұғалімдерді қайта даярлау

e)

Балаларды жоғары білімге дайындау

28.

Диагностикалық мәліметтер негізінде бұл маман баланың тілдік даму деңгейі мен ауызша және жазбаша сөйлеу тіліндегі кемшіліктер туралы логопедиялық мінездеме береді:

a)

Директор

b)

Сурдопедагог

c)

Мұғалім

d)

Арнайы педагог

e)

Логопед

29.

Диагностикалық мәліметтер негізінде бұл маман баланың тәрбиеленіп жатқан микро ортасы мен статусы туралы мінездеме береді:

Баланың әлеуметтік статусын зерттеуші маман

a)

Педагог-психолог

b)

Арнайы педагог

c)

Директор

d)

Логопед мұғалім

30.

Инклюзивті мектепте сапа жүйесінің бағыттарын жобалау кезінде басты назар аударылады:

a)

Балалардың құқықтары мен мүдделерін қорғаудың құқықтық нысаны

b)

Барлық  балалардың әртүрлі қажеттіліктеріне бейімделу тұрғысынан барлығына білім берудің қол жетімділігі

c)

Әзірленген жеке бағдарламалардың сапасын бағалау

d)

Мұғалімнің педагогикалық санасының қалыптасу деңгейіне байланысты дұрыс емес тәрбиелік өзара әрекеттесу

e)

Оның көзқарасын өзгерту үшін қоғамға қысым жасау

31.

ДМШ балаларды оқытатын интеграцияланған мектептер осы заттармен өздерінің кітапхана қорын толықтырады:

a)

Әдістемелік әдебиет

b)

Арнайы оқулықтар

c)

Парталар       

d)

Техникалық жабдықтар

e)

Монография

32.

Әзірленген жеке бағдарламалардың сапасын бағалау мыналарды қамтиды:

a)

Атқарушы  билік органдарының қызметінде азаматтардың заңды құқықтары мен мүдделерінің сақталуын бақылау

b)

Құрылымы  мен толтырылуының МЖМБС талаптарына сәйкестігі

c)

Түзету  көмегін мамандардың бақылауымен  көрсетеді

d)

Адамның  өз ойлауын саналы түрде жаңа талаптарға бағыттау, оны жаңа міндеттерді шешуге және өмірдің жаңа жағдайларына бейімдеу қабілеті

e)

Оларға түзету көмегін мамандардың бақылауы мен ата-аналар көрсетеді

33.

Аутистік спектрдегі бұзылулар:

a)

Даун синдромы

b)

Күрделі бұзылыс

c)

Көрудің бұзылуы

d)

Көркем мінез

e)

Ерте жастағы балалар аутизмі

34.

Көңіл – күйдің бұзылуы үнемі себепсіз жоғары көңілділікпен, «бақыттылықпен» көрінеді:

a)

Апатия.

b)

Девиантты мінез-құлық.

c)

Эйфория

d)

Көтеріңкі көңіл мен қуаныш күйі.

e)

Күрделі бұзылыс

35.

Интеграция моделі:

a)

Адамдардың мәдени және білім деңгейлерінің жеткіліксіздігі

b)

Өзін-өзі ұстаудың әлеуметтік дағдылары меңгереді

c)

Жалпы мектепке арналған оқулықтар

d)

Өзінің индивидуалдағын жеткізе біду мүмкіндігінің шектеулігінде

e)

Адам жалғыздықта болатын ортаның шектеулігі

36.

ЕБҚ бар білім алушылардың сабақтан тыс және сабақтан тыс қызметін ұйымдастыру сапасын бағалау мыналарды қамтиды:

a)

Стандарттардың талаптарына сәйкес оқу жоспарын құрудың дұрыстығы

b)

Атқарушы билік органдарының қызметінде азаматтардың заңды құқықтары мен мүдделерінің сақталуын бақылау

c)

Адамның өз ойлауын саналы түрде жаңа талаптарға бағыттау, оны жаңа міндеттерді шешуге және өмірдің жаңа жағдайларына бейімдеу қабілеті

d)

Оларғатүзетукөмегінмамандардыңбақылауымената-аналаркөрсетеді

e)

Білім беру қатынастарының барлық қатысушыларымен танысу және ынтымақтастық негіздерін қалыптастыру

37.

Оза отырып оқыту технологиясының сипаттамасы

a)

Оқу мен тілдің арасындағы байланыстылыққа аса көңіл бөлу.

b)

Сөздік қоры мен тілдің арасындағы байланыстылыққа аса көңіл бөлу.

c)

Оқу барысында баланың бойындағы дамытуды қалыптастыруды дағдыға айналдыру.

d)

Оқушының сезіміне әсер етіп, логикалық ойын дамыту.

e)

Әз Оқу материалдарын жүйелілігі, бірізділігі

38.

Дамыта оқытуда мұғалімнің басты міндеті:

a)

Оқушының өз білімін өзі бағалап, білім деңгейін дамыта алуы

b)

Жалпы оқушының жан дүниесін дамыту

c)

Оқушы белсенділігінің оянуы

d)

Оқушының іздену дағдысының, ұстамдылығының қалыптасуы

e)

Оқушылардың жұмыстары әділ бағалануы

39.

Р.А.Сулейменова берген анықтама бойынша, «инклюзивті білім беру» –

a)

Барлық балаларға келешекте қалыпты деңгейдегі адамдар мен олардың ортасында өзіндік және толыққанды өмір сүру

b)

Балаға түзету-педагогикалық және нақты әлеуметтік қолдау көрсету арқылы, адекватты білім беру жағдайларын жасауда, балалардың білім алу қажеттіліктері мен жеке ерекшеліктеріне баланы емес, ортаны бейімдеуге бағытталған мемлекеттің саясаты

c)

Балаларды бөліп қарастыру кедергілерін жоюға бағытталған

адамның өз ойлауын саналы түрде жаңа талаптарға бағыттау, оны жаңа міндеттерді шешуге және өмірдің жаңа жағдайларына бейімдеу қабілеті

d)

Материалды-техникалық, кадрлық, психологиялық-педагогикалық, сауықтыру және т.б.) қарастыратын жалпыға білім беруді дамыту үрдісі

40.

Инклюзивті білім беру келесі ұстанымдарға негізделеді:

a)

Адамның  өз ойлауын саналы түрде жаңа талаптарға бағыттау, оны жаңа міндеттерді шешуге және өмірдің жаңа жағдайларына бейімдеу қабілеті

b)

Бұл контекстте инклюзивті білім беру әрбір оқушы білім алу орнын, тәсілі мен тілін таңдауға құқылы

c)

Барлық адамдардың құқықтары тең болу принципі (индивидуалдылық пен ерекшеліктерді ескеру жағдайында)

d)

Мүмкіндігі шектеулі тұлғалардың әлеуметтік-қоғамдық өмірдің барлық аймақтарына байланысты ерекше қажеттіліктерін қамту құқықтарын қабылдау, сонымен қатар, білім алуда (әлеуметтік инфрақұрылымның нысаналарына қол жеткізе алу мен білім алудағы ерекше жағдайлар)

e)

Білім беру мекемесінде мүмкіндігі шектеулі балалардың нәтижелі білім алуы мен дамуына қажетті жағдай жасау

41.

 Деңгейлеп оқыту технологиясының мақсаты:

a)

Деңгейлеп-саралап оқыту құрылымында білімді игерудің бірнеше деңгейі қарастырылады: ең төменгі деңгей (базалық), бағдарламалық, күрделенген деңгей сондықтан әрбір оқушы меңгеруі тиіс.

b)

Деңгейлеп оқыту әр оқушыға өз мүмкіндіктерін пайдалана отырып, білім алуына жағдай жасауға мүмкіндік береді;

c)

Деңгейлеп оқыту әр түрлі категориядағы балаларға, олармен саралай жұмыс істеуге мүмкіндік береді.

d)

Әрбір оқушы өзінің даму деңгейінде оқу материалын меңгергенін қамтамасыз етеді.

e)

Білім беру қатынастарының барлық қатысушыларымен танысу және ынтымақтастық негіздерін қалыптастыру

42.

«Модификациялау» дегеніміз –

a)

Психофизиологиялық ерекшеліктеріне байланысты білім

b)

Адамның өз ойлауын саналы түрде жаңа талаптарға бағыттау, оны жаңа міндеттерді шешуге және өмірдің жаңа жағдайларына бейімдеу қабілеті

c)

Нәтижелерді ұсыну тәсілдерін өзгерту

d)

Оқу процесін модификациялауды қажет екендігін білуі тиіс

e)

ЕБҚБ балаларды құрдастарымен салыстырғанда, ерекше жағдайлар жасау

43.

Инклюзивті білім беруден күтілетін дағдысы:

a)

Жалпы білім беруде ерекше баланың педагогикалық сүйемелдеуінің қажеттілігін сенімсіздік тудырады

b)

Инклюзивті білім беруді қамтамасыз етудің тиімді шарттарына талдау жасай алатын болады

c)

Тәрбиелеу әдістемесін меңгереді

d)

Жинақтау тәсілдері

e)

Оқушы санын көбейту

44.

Деңгейлеп-саралап оқыту технологиясының оқушыларға тиімділігі:

a)

Мұғалімнің материалды оқу топтарына беруі

b)

Атқарылған жұмыстар нәтижесі бойынша оқушыларды бағалау

c)

Топ оқушыларының барлығы деңгейлік тапсырма орындауы

d)

Кері байланыстың дұрыс орнатылуы

e)

Өзінің оқу іс-әрекетін ұйымдастыруы

45.

Ерекше білім беруді қажет ететін балаларды әлеуметтік біріктірудің өзіндік тәжірибесі сүйенеді?

a)

Әлеуметтік біріктірудің өзіндік тәжірибесіне

b)

Дамуында ауытқуы бар балалардың жас ерекшелігіне

c)

Елдің экономикалық жағдайына

d)

Ұлттық менталитетке, әлеуметтік мәдени ерекшелікке

e)

Тұрғындардың ұлттық ерекшелігіне

46.

Ж.Қараевтің деңгейлеп саралап оқыту технологиясында қанша деңгей көрсетілген:

a)

2

b)

6

c)

4

d)

7

e)

10

47.

Оқытудың инклюзивті стратегиялары:

a)

ЕБҚБ балалардың жалпы білім беру

b)

Жағдаяттарды модельдеумен тәжірибелік тапсырмаларды қолдану

c)

Ұлттық ой-сананы дамыту

d)

Тәжірибеде тексерілген ой-пікірлер мен концепцияларды жаттау

e)

ЕБҚБ балаларға қол ұшын созу

48.

Әрбір тақырып бойынша өткізілетін сабақтар кезектесіп келетін қанша типтен құралады

a)

5

b)

2

c)

9

d)

1

e)

жалпы 10

49.

Инклюзивті білім беруден күтілетін біліктілігі:

a)

Жалпы білім беруде мүмкіндігі шектеулі баланың педагогикалық сүйемелдеуінің қажеттілігін түсіндіре алатын болады

b)

Оқытуда тың мәліметтер енгізіледі

c)

Инклюзивті білім беруді жүзеге асыру шарттарын сипаттай алатын болады

d)

Жалпы білім беруде мүмкіндігі шектеулі баланың педагогикалық сүйемелдеуінің қажеттілігін сенімсіздік тудырады

e)

Оқушы санын көбейту

50.

Есту қабілеті нашар балалармен жұмыс істеу бойынша қандай ұсыныстар бар?

a)

Жұмыс орны жарық деңгейін реттейтін үстел шамымен жарықтандырылуы керек

b)

Дәрігер оқушының жұмыс орнын жарықтандыруға қатысты ұсыныстар беруі керек

c)

Оқушының жұмыс орнындағы барлық кедергілерді жою

d)

Есту аппараттарының дұрыстығын тексеруді үйрену

e)

Жұмыс орнын жарықтандыру кем мөлшерде қолдану

Similar Resources on Wayground

Психологиялық тест

51 questions

Психологиялық тест

quiz

Worksheet

•

University

Қытай тарихы бойынша тест

50 questions

Қытай тарихы бойынша тест

quiz

Worksheet

•

University

51-100 ofd

50 questions

51-100 ofd

quiz

Worksheet

•

University

саясатт 3-деңгей 1-50

50 questions

саясатт 3-деңгей 1-50

quiz

Worksheet

•

University

Микробиология бойынша тест

50 questions

Микробиология бойынша тест

quiz

Worksheet

•

University

физ хим 100-150

50 questions

физ хим 100-150

quiz

Worksheet

•

University

химия

50 questions

химия

quiz

Worksheet

•

University

Психология (201-250)

50 questions

Психология (201-250)

quiz

Worksheet

•

University