NEW
Font size
Worksheets4 мод-3
Total questions: 38
Worksheet time: 19mins
Істі кейінге қалдыру:
прокрастинация
деградация
регресс
приоритет
Төмендегі факторлардың қайсысы уақытты басқарудағы барлық нəрсенің кілті болып табылады?
күш-жігерді (энергияны) барынша арттыру
күннің əр минутын мінсіз жоспарлау.
тəулігіне сағат санын көбейту.
уақытты бақылау үшін қымбат сағаттарды пайдалану.
Материалда сипатталған уақытты басқарудың бірінші құпиясы қандай?
Денсаулық сақтау арқылы күш-жігердің (энергияның) деңгейін арттыру.
күннің соңына дейін қанша уақыт қалғанын үнемі еске салу.
тапсырмаларды орындауда абсолютті дəлдікке жетуге ұмтылу.
сергек болу үшін энергетикалық сусындардың көп мөлшерін пайдалану.
Уақытты басқару контекстінде кейінге қалдыру дегеніміз не?
маңызды, бірақ жағымсыз жұмысты кейінге қалдыру.
уақыттың болмауына байланысты тапсырманы орындауды кейінге қалдыру
күтпеген жағдайларға байланысты маңызды жұмысты кейінге қалдыру
жұмысты мерзім алдындағы соңғы сəтте ғана орындау.
Төмендегі факторлардың қайсысы уақытты басқарудағы барлық нəрсенің кілті болып табылады?
күш-жігерді (энергияны) барынша арттыру
кестенің əр минутын қатаң бақылау.
тəулігіне сағат санын көбейту.
уақытты бақылау үшін қымбат сағаттарды пайдалану.
Материалда сипатталған уақытты басқарудың бірінші құпиясы қандай?
Денсаулық сақтау арқылы күш-жігерді (энергияны) арттыру.
заманауи технологиялар арқылы уақытты үнемі бақылау.
Тапсырмаларды орындауда абсолютті дəлдікке жетуге ұмтылу.
үлкен өнімділікке жету үшін тапсырмалар санын көбейту.
Уақытты басқару контекстінде кейінге қалдыру дегеніміз не?
маңызды, бірақ жағымсыз жұмысты кейінге қалдыру.
қолайсыздыққа байланысты маңызды жұмысты кейінге қалдыру.
мотивацияның жеткіліксіздігіне байланысты тапсырманы кейінге қалдыру
уақыттың болмауына байланысты тапсырманы соңғы сəтке дейін кейінге қалдыру.
Уақытты тиімді басқару үшін қандай шаралар ұсынылады?
басымдықтар бойынша орындауға уақытты алдын ала жоспарлау жəне бөлу.
барлық тапсырмаларды орындауға назар аударыңыз
мəселелерді шешуді соңғы сəтке дейін кейінге қалдыру. тапсырмаларды
уақытты басқару үшін тек электронды құралдарды қолданыңыз
"Уақыт, Талант жəне Энергия: Ұйымдық Сүйреуді Жеңу жəне Командаңыздың Өнімді Күшін Ашу" кітабының авторларының бірі.
Эрик Гартон
Ицхак Адизес
А.А.Алексеев
Л.А.Громова
Қызметкердің өнімсіз қызметке қанша уақыт жұмсайтынын анықтайтын , ең табысты менеджерлердің уақыт қажеттілігін бағалауға болатын құрал
Аналитикалық құрал
Статистикалық құрал
Сағаттық құрал
Бағытты құрал
Қандай қызметкерлер ұжымдық жұмысқа көп уақыт жұмсайды, өйткені қайта өңдеу оларға үлкен жауапкершілік пен жұмыс жүктемесін əкеледі.
Қабілетті шебер
Уақытын дұрыс ұйымдастырмайтын
Уақытпен санаспайтын
Қабілетсіз
Бұл адамдарға өздерінің күн тəртібін бақылау мүмкіндігін қайтаруға тұрарлық, ұйым үшін негізгі энергия көздерінің бірі болып табылады.
Тəуелсіз қызметкерлер
Уақытын дұрыс ұйымдастырмайтын
Тəуелді қызметкерлер
Қабілетті қызметкерлер
Стрессті тудыратын тағы бір фактор
Микроменеджмент
Макроменеджмент
Қаржыменеджмент
Экономикалық менеджмент
Қызметкер алдыңғы тапсырманы аяқтамай жаңа тапсырмаға көшкен кезде, жалпы тапсырмаларды орындауға кететін уақыт
25 % ға артты
25 %-ға кеміді
50 % ға артты
50 % ға кеміді
Бірлескен жұмыстың шамадан тыс болуы
шешім қабылдаушылар мен шешім қабылдау нүктелері тым көп компанияларының кемшілігі болып саналады
олардың қайта өңдеуде қабылданатын жəне тіпті ынталандырылатын корпоративтік мəдениетке қарсы тұру мүмкіндіктері шектеулі
қажетсіз жиналыстарды жоюға мүмкіндік беретін өкілеттіктер (немесе батылдық) аз
тəжірибесі ең көп сұранысқа ие ең жақсы қызметкерлер көбінесе ұжымдық жұмыстың максималды жүктемесінің негізгі құрбандары болып табылады
Зерттеу барысында біз қазіргі таңда жоғары буын басшылары күніне қанша хат алатынын анықталды?
200-ден астам
300-ден астам
500 – ден астам
100- ден астам
Кəсіби шаршауға себеп болатын басқа факторлардың бірі?
Қызметкерлерге көп мөлшерде тапсырма беру
6 күндік жұмыс режимі
Шамадан тыс ақпараттың болуы
Демалыс уақытын шектеу
Қызметкерлер стрессті жəне шаршап қалу қаупін азайту үшін не істеу керек?
Тайм-менеджмент өз бетінше үйренуі
Демалыс уақытын тиімді ұйымдастыру
Қажетсіз жиналыстардан бас тарту
Жұмыс уақытын қалай ысырап ететінін анықтау
Education қандай процесті білдіреді?
басшыны оқыту мен дамытудың тұрақты процесін білдіреді
басшыда зерттеу қабілеттерінің болуын білдіреді
басшы жаңа дағдыларды немесе мінез-құлықты көрсету үшін мүмкіндіктер мен түсініктерді пайдалануға тырысады
басшы өзінің дағдылары мен мінез-құлқын іс жүзінде қолданған кезде басқарушылық, көшбасшылық қасиеттерді жүзеге асыру болып табылады
Exploration қандай процесті білдіреді?
басшыда зерттеу қабілеттерінің болуын білдіреді
басшыны оқыту мен дамытудың тұрақты процесін білдіреді
басшы жаңа дағдыларды немесе мінез-құлықты көрсету үшін мүмкіндіктер мен түсініктерді пайдалануға тырысады
басшы өзінің дағдылары мен мінез-құлқын іс жүзінде қолданған кезде басқарушылық, көшбасшылық қасиеттерді жүзеге асыру болып табылады
Elevation қандай процесті білдіреді?
басшы өзінің дағдылары мен мінез-құлқын іс жүзінде қолданған кезде басқарушылық, көшбасшылық қасиеттерді жүзеге асыру болып табылады
басшыны оқыту мен дамытудың тұрақты процесін білдіреді
басшы жаңа дағдыларды немесе мінез-құлықты көрсету үшін мүмкіндіктер мен түсініктерді пайдалануға тырысады
басшыда зерттеу қабілеттерінің болуын білдіреді
Estimation қандай процесті білдіреді?
5E моделінің осы элементі басшыны бағалау жəне өзін-өзі бағалау процесін білдіреді.
басшыны оқыту мен дамытудың тұрақты процесін білдіреді
басшыда зерттеу қабілеттерінің болуын білдіреді
Дбасшы жаңа дағдыларды немесе мінез-құлықты көрсету үшін мүмкіндіктер мен түсініктерді пайдалануға тырысады
Сауатты мақсат қою
Басшы уақтылы шешім қабылдай білуі керек жəне алға қойылған мақсаттарға жету үшін қызметкерлердің күш-жігерін шоғырландыруы керек.
Басшы өзгерістерді басқарып қана қоймай, оларға бастама жасай білуі керек
Адамдарды біріктіру жəне оларды нəтижеге жетелеу
Басшы ұйымдастырушылық жұмыстың жүйелік тетіктерін құра білуі керек
5E моделінің қай элементі басшыны бағалау жəне өзін-өзі бағалау процесін білдіреді
Тиімділікті бағалауТиімділікті бағалау
Қанағаттану
Ұйым
Ұжым
И.С. Варданян жəне т.б. авторлар қандай оқу құралында ұсынған басшының жеке тиімділігіне қатысты 5Е моделін толығырақ қарастырған.
«Басшының жеке тиімділігі»
«Басшының дағдысы»
«Басшының құзыреттілігі»
«Басшының ұстанымы»
Дағдыларды дамыту мен жаттықтыру көптеген факторларында əртүрлі адамдар оқу процесіне əрқалай қарайды факторына не жатады?
Басшының жеке басы
Ұжым
Ұйым
Тиімді бағалау
Ойдағыдай мысал жұқпалы келеді, əсіресе басшының мұны қалай жасайтыны анық болған кезде. Басшылардың тиімді дербес стратегияларын модельдеп, оларды корпоративтік мəдениет, құндылықтар жүйесі, бейресми қарым-қатынас арқылы компанияда тарату қажет. Бұл қай фактор?
Ұжым
Басшының жеке басы
Ұйым
Тиімді бағалау
Басшыларды дамыту жөніндегі күш-жігерді тұтастай ұйым қолдауы керек. Корпоративтік мəдениет дамуға ықпал етуі керек жəне ешбір жағдайда оған кедергі жасамауы керек. Бұл қай фактор?
Ұйым
Басшының жеке басы
Ұжым
Тиімді бағалау
Эмоционалдық шиеленісті төмендететін тəсіл
Серіктеске ішіндегісін айтуға мүмкіндік беру
Өзіңіз бен серіктес арасындағы айырмашылықтарды атап көрсету
Серіктестің мəселелеріне қызығушылық танытпау
Серіктесті төмендету, серіктестің жеке басын теріс бағалау
Эмоционалдық шиеленісті төмендететін тəсіл
Серіктеспен ортақ тұстарын атап көрсету
Өзіңіз бен серіктес арасындағы айырмашылықтарды атап көрсету
Серіктестің мəселелеріне қызығушылық танытпау
Серіктесті төмендету, серіктестің жеке басын теріс бағалау
Эмоционалдық шиеленісті төмендететін тəсіл
Серіктестің мəселелеріне қызығушылық таныту
Өзіңіз бен серіктес арасындағы айырмашылықтарды атап көрсету
Серіктестің мəселелеріне қызығушылық танытпау
Серіктесті төмендету, серіктестің жеке басын теріс бағалау
Эмоционалдық шиеленісті арттыратын тəсіл
Өзіңіз бен серіктес арасындағы айырмашылықтарды атап көрсету
Серіктестің мəселелеріне қызығушылық таныту
Серіктеспен ортақ тұстарын атап көрсету
Серіктеске ішіндегісін айтуға мүмкіндік беру
Эмоционалдық шиеленісті арттыратын тəсіл
Серіктестің мəселелеріне қызығушылық танытпау
Серіктестің мəселелеріне қызығушылық таныту
Серіктеспен ортақ тұстарын атап көрсету
Серіктеске ішіндегісін айтуға мүмкіндік беру
Эмоционалдық шиеленісті арттыратын тəсіл
Серіктесті төмендету, серіктестің жеке басын теріс бағалау
Серіктестің мəселелеріне қызығушылық таныту
Серіктеспен ортақ тұстарын атап көрсету
Серіктеске ішіндегісін айтуға мүмкіндік беру
Педагогтердің эмоционалдық шаршауының алдын алу бойынша əдістемелік ұсынымдардар авторы
И.В. Возняк
В.П. Симонов
П.И. Третьяков
В.С. Лазарев
Эмоционалдық шаршаудың пайда болуының сыртқы факторы
Үнемі эмоционалдық қызу жұмыс
Эмоциялық қатаңдыққа бейімділік
Кəсіби қызметтегі эмоционалдық
Тұлғаның адамгершілік тұрғыдан кемшіліктері
Эмоционалдық шаршаудың пайда болуының сыртқы факторы
Қызметтің нашар ұйымдастырылуы
Эмоциялық қатаңдыққа бейімділік
Кəсіби қызметтегі эмоционалдық
Тұлғаның адамгершілік тұрғыдан кемшіліктері
«Шаршау» ұғымы алғаш қай жылы енгізілді
1961
1962
1968
1972
