NEW
Font size
Worksheets401-425 инклюзия
Total questions: 25
Worksheet time: 13mins
Жалпы ББ мектепте арнайы инклюзивті сыныптада қандай балалар оқиды?
ЕБҚБ балалар, Тірек-қимыл апараты бұзылған балалар;
ЕБҚБ балалар, Тәртібі нашар оқушылар;
ЕБҚБ балалар, Дарынды оқушылар;
ЕБҚБ балалар, Сурет салуға бейім балалар;
ЕБҚБ балалар, Өлең жазатын балалар;
Инклюзивті білім беру арқылы жалпы білім беретін мекемеде оқи алатын ерекше балалар:
Естуінде бұзылысы бар
Мүлдем сөйлей алмайтын балалар
Мүлдем естимейтін балалар
Зерде дамуының ауыр деңгейі
Күрделі бұзылыстары бар
Үйден білім алуға негіз болатын жағдай егер -
Көру қабілеті бұзылған бала болатын болса;
Зерде бұзылысы бар бала болатын болса;
Психологиялық дамуы тежелген болса;
Медициналық анықтама болуы керек;
Мүгедектігі бар бала болса;
Даму кезінде зерде бұзылысы бар балаларды оқытуды қарастыратын аланы көрсетіңіз:
Тифлопсихология
Олигофренопсихология
Сурдопедагогика
Логопедия
Тифлопедагогика
Ерекше балалар санатына жатқызылған балалардың санатын көрсетіңіз
«Мінезі» бар балалар мен екпін
Әлеуметтік қысым
Кәмелеттік жасқа толған балалар
Төтенше жағдайдағы балалар
Зорлық -зомбылық құрбаны болған балалар
Инклюзивті бағыттың жетістіктері
барлық адамдардың құқықтары теңсіздігі
барлық балаларды мектепке дейінгі мекемелер мен жалпыға білім беру мектептеріне қабылдау
ұжым мен қоғамның іс-әрекетіне қатысуға мүмкіндіктің болмауы
ерекше баланың әлеуметтенуіне жағымды жағдайлар жасалады
ерекше тұлғалардың әлеуметтік-қоғамдық өмірдің барлық аймақтарына қатыса алмауы
Үйден білім алуға себеп болатын жағдай
Психологиялық дамуы тежелген болса
Зерде бұзылысы бар бала болатын болса
Мүгедектігі бар бала болса
Медициналық анықтама болуы керек
Көру қабілеті бұзылған бала болатын болса
Аутизммен ауыратын балалармен жұмыс бойынша тәрбиешілерге ұсыныстар беру
материал контурға, силуэтке анық көрінуі керек
психологпен сабактар
материал үлкен болуы керек, түсі оңай көрінеді
материал табиғи өлшемдерге сәйкес келуі керек
техникалық құралдарды тексеріңіз
Бақылаудың түрлері мен әдістері қаншау?
3
5
4
2
6
Өмірлік қиын жағдайдағы балалардың санаттарын көрсетіңіз
ата-анасының қамқорлығынсыз қалғандар
дарынды балалар
толық отбасында тұратын балалар
діни азшылықтардың балалары
этникалық азшылықтардың балалары
Деңгейлеп саралап оқыту технологиясы қашан мектептің барлық сатысына, барлық пәндерге енді?
1990 оқу жылынан бастап
1992 оқу жылынан бастап
1998 оқу жылынан бастап
2000 оқу жылынан бастап
1997 оқу жылынан бастап
Деңгейлеп оқытуда негіз болатын Б. Блум таксономиясы:
Тану
Өзектілігін талқылау
Мазмұнын талқылау
Сүйену
Жүйелеу
«Сыни ойлауды дамыту» технологиясын қолдану келесі нәтижелерді береді:
студенттердің белсенділігін арттыру
арнайы педагогика оқытушыларының санын көбейту
зерттеулердегі икемділікті қалыптастыру
мүмкіндігі шектеулі балалармен жұмыс
туа біткен, тұқым қуалайтын, қозғалғыштығы шектеулі балалармен жұмыс
Мүмкіндігі шектеулі балаларды бақылаудың мақсаты
Жабық (жасырын) бақылау
Педагогтар бақылау арқылы ата-аналарға баланың күшті жақтары, қажеттіліктері мен іс-әрекет ерекшеліктері туралы қосымша мәлімет беру
Әр баланың қызығушылықтарын, іскерліктері мен қажеттіліктерін анықтау. Бақылау арқылы педагогтар баланың жеке ерекшеліктері жайлы мәлімет алу
Бақылау негізінде педагогтар оқу жоспарын модификациялау немесе балалардың қажеттіліктеріне сай күн тәртібін өзгерту
Бақылау арқылы педагогтар баланың түрлі жағдайдағы іс-әрекетін болжай алу
Гиподинамикалық синдромы бар баланың психологиялық белгілерін көрсетіңіз
ЕБҚБ баланың нәтижелі әлеуметтенуіне қажет жағдайлар мен қызметтерді ұсыну
Барлық балаларды мектепке дейінгі мекемелер мен жалпыға білім беру мектептеріне қабылдауға жағдай жасау
Жаңаға жеткіліксіз реакция, бетпе-бет байланыс және бетпе-бет жауап
Қозғалмайтын немесе «өтпейтін» көзқарас, әлеуметтік мінез-құлықтағы импульсивтілік
Мектептегі нашар үлгерім баланы ұятқа қалдырады, өйткені бұл оның анасын ұятқа қалдырады
Инклюзивті білім беруді жүзеге асыру халықаралық құқықтық актілерге бейімделген:
Толыққанды кәсіби-еңбекке даярлауға,
әлеуметтендіруге қажетті жағдай туғызу
Барлық балаларды әлеуметтендіруге қажетті жағдай туғызу
Білім беру саласында арнаулы әлеуметтік қызметтер көрсету стандартын бекіту туралы
Жалпы типтік ережелер
Балалар құқықтары туралы конвенция
Бала дамуындағы кез келген мәселені шешудің кешенді, пәнаралық тәсілдері дегеніміз
Инклюзивті білім беруде инновациялық тәсілдерін жүзеге асыру жолдары
Психологиялық-педагогикалық қолдаудың негізгі қағидалары
Оқушылардың белсенді түрде мектеп өміріне араласуын қамтамасыз ету
Инклюзивтік білім беру кеңістігін құру кезіндегі командалық тәсілдеме
Инклюзивтік білім беру әдіснамасында білім алуда ерекше қажеттіліктері бар балаларды оқыту
Арнайы мектепте ұйымдастырылатын тәрбие жұмысының қалыптастыру кезеңіне жатады
Жүргізілетін тәрбие жұмысының нәтижелерін алдын ала болжау
Оқу жоспары
Тәрбие жұмысын ұжыммен жоспарлау
Тәрбие жұмысы жоспарын рәсімдеу
Қоғаммен байланысы
Инклюзивті бағыттың негізгі жетістігі
барлық балаларды мектепке дейінгі мекемелер мен жалпыға білім беру мектептеріне қабылдау
ұжым мен қоғамның іс-әрекетіне қатысуға мүмкіндіктің болмауы
барлық адамдардың құқықтары теңсіздігі
ерекше баланың әлеуметтенуіне жағымды жағдайлар жасалады
ерекше тұлғалардың әлеуметтік-қоғамдық өмірдің барлық аймақтарына қатыса алмауы
Инклюзивті білім беру ортасын модельдеуде назар аударылатын ерекшеліктер:
Соңғы нәтижелер бойынша анықталады
Білім беру кеңістігінің шекараларымен анықталады
Негізгі арнайы білім беру дәрежесімен анықталады
Факторлардың соңғы нәтижелерімен анықталады
Алғашқы бұзылыстың құрылымы
Дарындылық терминінің мағыналарын көрсетіңіз
Балаларға инклюзивті білім берудің негізгі қағидаттарын іске асыру
Әлеуметтік ынтымақтастық және бірлік
Іс-әрекеттің сәтті орындалуын қамтамасыз ететін қабілеттердің сапалы үйлесімі
Балаларды оқыту мен әлеуметтендірудің шектеулері мен қиындықтарына бағытталған «гипертрофияланған» инклюзия
ЕБҚБ балаларға жалпы білім беру құқығын ресми, Үстірт, сөзбен жүзеге асыру
Инклюзивті бағыт жетістігі
ұжым мен қоғамның іс-әрекетіне қатысуға мүмкіндіктің болмауы
ерекше баланың әлеуметтенуіне арнайы жағдайлар жасалады
барлық балаларды мектепке дейінгі мекемелер мен жалпыға білім беру мектептеріне қабылдау
ерекше тұлғалардың әлеуметтік-қоғамдық өмірдің барлық аймақтарына қатыса алмауы
барлық адамдардың құқықтары теңсіздігі
Бұл арнайы мектепте ұйымдастырылған тәрбие жұмысын қалыптастыру кезеңіне жатады
Тәрбие жұмысының мазмұнын таңдау
Тәрбие жұмысының жоспарын орындау
Тәрбие жұмысын ұжымдық жоспарлау
Тәрбие жұмысының жоспарын құру
Тәрбие жұмысы
Дискриминация
ортаның қиындауы
қиын экономикалық жағдай
шектеулі таңдау
жалғыз ортаның шектеу
адекватты ақпарат болмау әсері
Гимназия
Кіші мектептің оқу жоспарына сәйкес тереңдетілген оқыту мекемесі
Негізгі және қосымша жалпы білім беру бағдарламаларын іске асыратын білім беру мекемесі
Кәсіптік училище бағдарламасы бойынша жеделдетілген білім беру мекемесі
Колледж бағдарламасы бойынша тереңдетілген оқыту мекемесі
Арнайы мектеп
