WorksheetsEVALUACIO INCIAL SCT
Total questions: 10
Worksheet time: 5mins
1. Quin és l'objectiu de l’educació viària a Catalunya? (tria la resposta més completa)
Reduir les conseqüències dels accidents de trànsit.
Reduir el nombre d'accidents de trànsit i les seves conseqüències.
Reduir el nombre d'accidents de trànsit.
2. En una dinàmica de grup, un dels membres adopta el rol de: fer suggeriments o propostes al grup Quin tipus de rol està adoptant?
Iniciador.
Informador.
Elaborador
3. El model de canvi d'actituds suggereix que en el proces formatiu cal treballar (tria la resposta més completa)...
Les idees i conviccions de la persona i incidir en els hàbits i els costums...
Els costums i els hàbits favorables.
Les idees, les conviccions de la persona, afegir-hi els valors i la càrrega emocional favorables i incidir en hàbits i costums.
4. En una unitat didàctica, en la fase de sensibilització...
S’estableix el nivell de sortida.
S’estableix el nivell d’entrada.
Es desenvolupa el procés d'ensenyament-aprenentatge.
5. La pissarra, el pòster i la informació estadística són (tria l’opció més completa).
Tècniques d’aprenentatge.
Estratègies metodològiques.
Mitjans i recursos didàctics
6. Quines accions d’educació viària són necessàries en l'etapa d’educació infantil i primària?
No descuidar la velocitat, la competitivitat, l’alcohol i la son i el cansament en la conducció.
Familiaritzar els nens i les nenes amb els continguts de l’educació per a la mobilitat i iniciar-los en els comportaments adequats com a vianants, passatgers i conductors de bicicletes.
Treballar els valors del grup d'iguals i la influència de patrons de comportament que es consideren atractius i que poden estar relacionats amb la velocitat, l’alcohol i la competitivitat, entre altres.
7. El professor o la professora de formació viària treballa els valors i les actituds en les diferents unitats didàctiques...
Quan ho creu convenient.
De manera permanent durant el desenvolupament de totes les unitats.
Quan revisa valors i emocions dels alumnes.
La programació de les activitats l’ensenyament- aprenentatge...
És la preparació que cal fer de les sessions formatives abans de dur-les a terme.
Garanteix l’èxit.
Ha de produir programacions complexes
9. La funció estructuradora dels recursos didàctics fa referència a que:
Ajuden a potenciar I’aprenentatge de I’alumnat.
Han de servir de guia perquè l'alumne o l’alumna pugui fer-se una representació de cada bloc de contingut i les seves relacions.
Incorporen elements nous que fan que el procés d’ensenyament i aprenentatge sigui diferent
10. En un qüestionari per avaluar el nivell d‘entrada dels alumnes: la resposta “total desacord” significa que l’alumne o l’alumna..
Està en desacord amb el que diu la pregunta.
No hi està massa d’acord.
Considera que el que diu reflecteix la realitat en la major part dels casos.
