wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

инкл пед 50-100

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Физикалық даму

a)

Таным процестерінің дамуы

b)

Әлеуметтік бейімделу процесі

c)

Организмнің морфологиялық және функционалдық қасиеттерінің дамуы

d)

Тек қана бұлшықет дамуы

e)

Эмоционалды даму ерекшеліктері

2.

Когнитивті дамудың негізгі аспектісі

a)

Әлеуметтік қатынас

b)

Қимыл-қозғалыс қабілеті

c)

Тіл, ойлау, есте сақтау

d)

Тек сөйлеу

e)

Тек ойлау

3.

Жасөспірімдік кезеңде жүйке жүйесінің негізгі ерекшелігі

a)

Тежелу үрдістерінің басымдығы

b)

Тұлғалық рефлексияның күшеюі

c)

Биологиялық жетілудің тоқтауы

d)

Интеллектуалды деңгейдің төмендеуі

e)

Психикалық тұрақтылықтың қалыптасуы

4.

Жоғары жүйке әрекетінің негізгі заңдылығы

a)

Ойлау және есте сақтау процестерінің бұзылуы

b)

Тұрақсыздық пен сенімділік

c)

Тежелу мен қозудың өзара байланысы

d)

Эмоциялардың толық басылуы

e)

Ақпаратты қабылдау қабілетінің төмендеуі

5.

Физикалық дамуды сипаттаған ғалым

a)

А.Н. Леонтьев

b)

Л.С. Выготский

c)

В.М. Мельников

d)

А.Г. Маклаков

e)

Н.А. Бернштейн

6.

Дамудың біріншілік және екіншілік бұзылысы туралы ұғымды енгізген ғалым

a)

С.Л. Рубинштейн

b)

Л.С. Выготский

c)

П.Я. Гальперин

d)

А.Н. Леонтьев

e)

Д.Б. Эльконин

7.

«Дамудың жақын және өзекті аймағы» туралы

a)

А.Н. Леонтьев

b)

Л.С. Выготский

c)

П.П. Блонский

d)

П.Я. Гальперин

e)

В.В. Давыдов

8.

Зият бұзылысы бар балалардың жіктелуі

a)

Дарындылықтың деңгейіне қарай

b)

Ауырлық дәрежесіне қарай (жеңіл, орташа, ауыр, терең)

c)

Биологиялық жынысына қарай

d)

Оқу үлгеріміне қарай

e)

Мәдени ортаға қарай

9.

Есту қабілеті зақымдалған балаларда сөйлеу тілі дамуының тежелуі туындайды

a)

Туа біткен және жүре пайда болған есту бұзылыстарының салдарынан

b)

Көру бұзылыстарынан

c)

Қимыл бұзылыстарынан

d)

Интеллектуалды жетілмеуінен

e)

Әлеуметтік оқшауланудан

10.

ПДТ мен зият бұзылысы бар балаларды педагогикалық қолдаудағы басты қағида

a)

Тек академиялық үлгерімге басымдық беру

b)

Тәрбие процесінен шеттету

c)

Қабілеттерді дамытатын жеке-дара тәсілдерді қолдану

d)

Әдеттегі мектептен бөлек оқыту

e)

Тек түзету арқылы ғана дамыту

11.

Зияты зақымдалған балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселесімен айналысатын маман

a)

олигофренопедагог

b)

тифлопедагог

c)

сурдопедагог

d)

логопед

e)

психолог

12.

ПДТ бар баланың зейінін дамытуда тиімдірек болып саналады

a)

Теориялық оқыту әдістері

b)

Шағын дәрістер

c)

Қолмен жұмыс істеу, іс-әрекет арқылы оқыту

d)

Фильм көру

e)

Тек тест тапсырмаларын орындау

13.

Мидың органикалық зақымдалуы салдарынан интеллектің тұрақты төмендеуі

a)

Эмоционалды бұзылыс

b)

Олигофрения

c)

Психоз

d)

Жоғары жүйке әрекетінің бұзылуы

e)

Аутизм

14.

ЕБҚ бар балаларға ең қажетті қолдау түрі

a)

Физикалық даму жаттығулары

b)

Когнитивті дамытуға арналған ойындар

c)

Психологиялық және әлеуметтік қолдау

d)

Денсаулық сақтау қызметтері

e)

Тек академиялық көмек

15.

Оқуды түсіну және тапсырманы орындаудағы қажеттілік

a)

Әлеуметтік интеграция

b)

Тақырыпқа қызығушылықты арттыру

c)

Қосымша уақыт пен қолдауды талап ету

d)

Ерекше бағдарлама арқылы оқыту

e)

Қабылдауды жақсарту үшін материалдарды визуализациялау

16.

Эмоциялық-ерік саласы бұзылған бала үшін

a)

Қатаң тәртіп және ережелер

b)

Реттелген ойын және тыныштық жаттығулары

c)

Көбірек әлеуметтік араласу

d)

Тек жеке оқыту

e)

Қабылдауды дамытатын технологиялар

17.

Зият бұзылысы бар бала үшін оқу процесінде ең қиын болатын әрекет

a)

Тек жазбаша тапсырмаларды орындау

b)

Сөйлеу мен тіл дамыту

c)

Логикалық ойлау мен тапсырмаларды шешу

d)

Жұппен жұмыс істеу

e)

Дене жаттығуларын орындау

18.

ПДТ бар балаларда жиі кездесетін қиындық

a)

Әлеуметтік дағдылардың қалыптасуы

b)

Зейіннің шоғырлануы

c)

Дене қозғалыстарын үйлестіру

d)

Тілдік кемістіктер

e)

Мотивациялық қиындықтар

19.

Жеке дамыту жұмыстарында қолданылатын (жаһандық оқу әдісі, "Нумикон" әдістемесі бойынша санау жаттығулары, Монтессори жүйесі)

a)

Психотерапевтік әдіс

b)

Қолданбалы әдебиеттер арқылы оқыту

c)

Жеке әдіс-тәсілдерді қолдану

d)

Оқу мен дамыту үшін интернэт ресурстары

e)

Тек мектепке дейінгі топтарда қолданылатын әдіс

20.

ПДТ бар балалардың қабылдау процесіне тән ерекшелік

a)

Бір уақытта көп ақпаратты қабылдауға қиындық

b)

Қимыл мен қозғалысты бақылауда жоғары деңгейде дамыған

c)

Өзін-өзі тану дағдыларының жоғарылығы

d)

Тек есту мен көру арқылы ақпаратты қабылдау қабілеті

e)

Алеуметык қарым-қатынасқа құлшыныс

21.

Ерекше балаларды қабылдау мен достық қарым-қатынас орнатуда дайын болуы керек

a)

Тек арнайы білім мен дағдыларға ие болу

b)

Мүмкіндігінше сергек және саналы болу

c)

Балаға ашықтық және сыйластықпен қарау

d)

Тек кәсіби көмек көрсету

e)

Әр түрлі адамдармен қарым-қатынас жасауға деген құштарлық

22.

ПДТ балалардың оқуға деген қатынасы

a)

Оқуға қызығушылықсыз

b)

Оқу барысында ерекше қиындықтармен бетпе-бет келеді

c)

Жоғары деңгейде ынталы

d)

Тек тыңдау арқылы түсінеді

e)

Оқу барысында жеңіл даму

23.

ПДТ бар балалар үшін оқу тапсырмаларын орындау кезінде қандай жағдай тиімді

a)

Ұзақ уақыттың ішінде тапсырмаларды орындау

b)

Қысқа және нақты тапсырмаларды ұсыну

c)

Оқытушының үнемі көмегімен жұмыс

d)

Тек топтық жұмыс жасау

e)

Тек жеке тапсырмаларды орындау

24.

Эмоциялық-ерік саласында қиындықтары бар бала үшін ең қолайлы педагогикалық қолдау түрі

a)

Жеке педагогикалық қолдау және психологиялық жаттығулар

b)

Қатаң тәртіп пен ережелер енгізу

c)

Әлеуметтік дағдыларды дамыту ойындары

d)

Денсаулық сақтау қызметтері

e)

Әр түрлі терапевтік әдістер

25.

Зият бұзылысы бар балалардың жеңіл деңгейі

a)

Оқуға үлкен қиындықтар туғызады

b)

Тек әлеуметтік дамуда қиындықтар туындайды

c)

Сөйлеу мен тілдің дамуында айтарлықтай бұзылыстар бар

d)

Қарапайым тапсырмаларды орындауда қиындық жоқ

e)

Жеңіл күнделікті тапсырмаларды орындай алады

26.

ПДТ бар балаларда жиі байқалатын қиындықтардың бірі

a)

Тіл дамуындағы кідірістер

b)

Қимыл-қозғалыс дамуының дамымауы

c)

Когнитивтік және әлеуметтік дағдылардың қалыптасуы

d)

Тек жазу дағдыларының дамуындағы мәселелер

e)

Әлеуметтік өзара әрекеттестікте��дің қиындығы

27.

ПДТ және зият бұзылысы бар балаларды педагогикалық қолдауда келесі қағида басшылыққа алынуы тиіс

a)

Тек бір ғана әдіс қолдану

b)

Жеке әдістемелермен толыққанды қамту

c)

Әлеуметтік бейімделуді ескеру

d)

Тек қатаң бақылау әдісін қолдану

e)

Оқыту барысында жиі өзгерістер енгізу

28.

ПДТ қандай факторлардың әсер етеді

a)

Тек генетикалық факторлар

b)

Әлеуметтік орта мен тәрбиелік әсерлер

c)

Тек медициналық факторлар

d)

Қарым-қатынас жасау мен өмір тәжірибесі

e)

Оқу бағдарламаларының өзгеруі

29.

ПДТ балалардың зейіні

a)

Жоғары деңгейде дамыған

b)

Тұрақсыз, бірақ дамып келе жатқан

c)

Толықтай дамымаған

d)

Кез-келген сыртқы факторлардан ықпалданады

e)

Зейіннің толық шоғырлануы қажет емес

30.

Зият бұзылысы бар балаларды оқытудағы мақсат

a)

Оқуға қызығушылықты толықтай жоғалту

b)

Қабілеттерін дамыту және өмірде өзін көрсете білу

c)

Оқытуда қиындықтарды тек қиын тапсырмаларды жою арқылы шешу

d)

Зият дамуында толық қалпына келтіру

e)

Білім алу мен тәрбиелеуді бір бағытта қарастыру

31.

Психикалық дамуы тежелген (ПДТ) балалардың оқу үдерісіне қатысуына келесі ерекшелік тән

a)

Тек теориялық білім алу

b)

Жеке оқыту мен көмек арқылы қатысу

c)

Оқуда толық бейімделу

d)

Жедел оқу мен даму

e)

Оқыту тек арнайы білім беру мекемелерінде жүргізілуі тиіс

32.

ЕБҚ бар балаларға ең қажетті қолдау түрі

a)

Әлеуметтік қолдау мен психотерапевтік көмек

b)

Дене жаттығуларын орындау

c)

Тек теориялық білім беру

d)

Мектептік дәрігердің үнемі қадағалауы

e)

Тек оқытушылардың жеке қатысуы

33.

ПДТ бар баланың оқу материалын меңгеруін жеңілдету үшін келесі әдіс тиімді

a)

Баяу оқыту әдістері

b)

Қолмен тәжірибе арқылы оқыту

c)

Тек ауызша түсіндіру

d)

Көптеген тапсырмаларды бір уақытта орындау

e)

Тек көзбен көру әдісін қолдану

34.

21 - ші жұп хромасомасының трисомиясы

a)

Дауна синдромы

b)

Клайнфельтер синдромы

c)

Шерешевский-Тернер синдромы

d)

Эдвардс синдромы

e)

Патау синдромы

35.

Мақсаты сөйлеу тілі бұзылған адамды оқытуды, тәрбиелеуді және қайта тәрбиелеуді, сонымен бірге сөйлеу тілі кемістіктерінің алдын алу жолдарын ғылыми негізде жете зерттеу болып табылады

a)

Логопедия

b)

Дефектология

c)

Психология

d)

Нейропсихология

e)

Педагогика

36.

Сөйлеу тілінің жылдамдығы мен ырғақтылығының бұзылуы

a)

Дизартрия

b)

Афазия

c)

Балалар сөйлеуінің кешігуі

d)

Ринолалия

e)

Заикание (Твёрдое «р»)

37.

Жазбаша сөйлеу тілінің бұзылуы

a)

Афазия

b)

Дислексия

c)

Сөйлеу тілінің дамуының кешігуі

d)

Парафазия

e)

Аграфия

38.

Афазия келесі бұзылысқа тән

a)

Тілдің барлық аспектілерінің бұзылуы

b)

Сөйлеудің жалпы түсініксіздігі

c)

Жазбаша және ауызша сөйлеу қабілеттерінің бұзылуы

d)

Тек сөйлеу тілінің бұзылуы

e)

Қозғалыс пен мимиканың бұзылуы

39.

Ринолалия келесі бұзылысқа тән

a)

Сөйлеу дыбыстарының бұзылуы, әсіресе дауысты дыбыстар

b)

Сөйлеудің артикуляциялық бұзылыстары

c)

Тілдің сөйлеу дағдыларын бұзу

d)

Дауыстың шығынуы

e)

Күшті дауыс үні

40.

Дизартрия

a)

Сөйлеудің ауызша бөлігінің бұзылуы

b)

Сөйлеу қарқынының және ырғақтылығын бұзу

c)

Тіл мен артикуляцияның бұзылуы

d)

Қимылдардың үйлесімсіздігі мен сөйлеу органының бұзылуы

e)

Есту қабілетінің бұзылуы

41.

Дислексия

a)

Сөйлеу тілінің қатты бұзылуы

b)

Жазуды түсіну мен жазуға қатысты қиындықтар

c)

Ойлау қабілетінің бұзылуы

d)

Қолмен жазудың бұзылуы

e)

Логикалық ойлаудың бұзылуы

42.

Психологиялық-педагогикалық топтастыру:

a)

Балалардың психологиялық және педагогикалық диагнозын анықтау

b)

Педагогикалық тестілеу жүргізу

c)

Жеке тұлғалық даму деңгейін бағалау

d)

Әр баланың жеке тәсілдерін анықтау

e)

Барлық көрсетілгендер

43.

Сөйлеу тілі бұзылысы бар балалар топтастырылады

a)

Фонетикалық және лексикалық бұзылулар

b)

Тілдік бұзылыстар мен есту қабілетінің бұзылуы

c)

Білім беру және сөйлеу дағдыларының кешігуі

d)

Артикуляция мен сөйлеу жылдамдығының бұзылуы

e)

Барлық көрсетілгендер

44.

Сөйлеу тілі бұзылысы бар балаларға тән ерекшеліктер

a)

Әлеуметтік бейімделу мәселелері

b)

Сөйлеудің динамикалық бұзылыстары

c)

Оқу мен жазуға қатысты қиындықтар

d)

Барлық көрсетілгендер

e)

Сөйлеу тілінің толық сақталуы

45.

Сөйлеу тілі бұзылған балалармен топтық жұмыс

a)

Сөйлеу дағдыларын дамытатын жаттығулар

b)

Әлеуметтік қарым-қатынастарды дамыту

c)

Топтық іс-шаралар мен ойындар арқылы интеграция

d)

Білім беру жоспары мен жаттығуларды бірлесіп орындау

e)

Барлық көрсетілгендер

46.

Сөйлеу тілі бұзылысы бар балалардың мектепке бейімделуіндегі қиындықтар

a)

Оқу және жазу қабілеттерінің дамуы

b)

Әлеуметтік ортада қарым-қатынас жасау қиындықтары

c)

Сөйлеу және тыңдау қабілеттерінің төмендеуі

d)

Барлық көрсетілгендер

e)

Тек оқу мәселелер

47.

Сөйлеу тілі зақымдалған балаларды зерттеген ҚР ғалымдар

a)

Ғ. Мусин

b)

Р. Мырзағалиева

c)

С. Тәжімұратова

d)

Н. А. Сұраншиева

e)

Барлық көрсетілгендер

48.

Алалия келесі бұзылысқа тән

a)

Кеш сөйлеу басталуы

b)

Сөйлеу тілінің толық болмауы

c)

Дыбыстарды айтудағы қателіктер

d)

Сөйлеудің әлеуметтік аспектілерінің бұзылуы

e)

Сөйлеу тілінің өте баяу дамуы

49.

Екі немесе одан көп даму бұзылысының болуы (көру, есту қабілетінің бұзылысы, зиятының зақымдалуы, тірек - қимыл аппаратының зақымдалуы)

a)

Жалпы дамудың кешігуі

b)

Мультиинвалидизм

c)

Инклюзивті білім беру

d)

Кешенді дамудың бұзылысы

e)

Психикалық даму бұзылысы

50.

Ауызша және жазбаша сөйлеуіндегі кемістіктерді түзету қызметін атқаратын мекеме

a)

Мектеп

b)

Мектепке дейінгі ұйым

c)

Логопедиялық кабинет

d)

Мүмкіндіктері шектеулі балаларға арналған орталық

e)

Арнайы мектеп

Similar Resources on Wayground

sociologia 150-200

50 questions

sociologia 150-200

quiz

Worksheet

•

University

Анатомия бойынша тест

50 questions

Анатомия бойынша тест

quiz

Worksheet

•

University

этн 1- 100

50 questions

этн 1- 100

quiz

Worksheet

•

University

Үй жағдайын 1-50

50 questions

Үй жағдайын 1-50

quiz

Worksheet

•

University

Инклюзив(1-2 нұсқа)

50 questions

Инклюзив(1-2 нұсқа)

quiz

Worksheet

•

University

ӘЛЕУМЕТТАНУ БАЗА ПЗС-11 150-200

50 questions

ӘЛЕУМЕТТАНУ БАЗА ПЗС-11 150-200

quiz

Worksheet

•

University

51-100

48 questions

51-100

quiz

Worksheet

•

University

эко 3 уровень

50 questions

эко 3 уровень

quiz

Worksheet

•

University