NEW
Font size
Worksheetsббмм
Total questions: 40
Worksheet time: 20mins
Мектеп басшысының басқарудың жаңа теориясы мен концепциясын меңгеруі басқару мәдениетінің қай компоненті
Аксиологиялық
Педагогикалық
Тұлғалық-шығармашылық
Технологиялық
Психологиялық
Мектеп басшысының педагогикалық процесті бақылау мен реттеуді атқара алатын іскерлігі басқару мәдениетінің қай компоненті
Аксиологиялық
Технологиялық
Педагогикалық
Тұлғалық-шығармашылық
Психологиялық
Мектеп басшысының басшы-менеджер тұлғалық ерекшеліктерін меңгеруі басқару мәдениетінің қай компоненті
Психологиялық
Технологиялық
Тұлғалық-шығармашылық
Аксиологиялық
Педагогикалық
Оқыту мен тәрбие процесіне жаңалық енгізу
Педагогикалық зерттеу
Озат іс-тәжірибе
Педагогикалық технология
Педагогикалық инновация
Педагогикалық тәжірибе
Инновацияның негізгі критериі
Бақылау
Реттеу
Тәжірибе
Жоспарлау
Жаңашылдық
Инновацияның жалпыға бірдей қолдануға енгізілуі қай критерий
Бұқаралық
Жаңашылдық
Оптималдық
Шығармашылық
Нәтижелілік
Мұғалімдерді аттестациялау қай жылы енгізілді
1956ж
1972ж
1960ж
1996ж
1985ж
Мұғалімдерді аттестациялаудың негізгі мақсаты
Өздігінен білімін жетілдіру
Тәжірибе алмасу
Мұғалімдердің кәсіптік біліктілігін көтеру
Тиімді жоспарлау
Жеке қызығушылық
Жоғары санатты қай аттестациялық комиссия береді
Қалалық
Аудандық
Облыстық
Республикалық
Жергілікті
Бірінші санатты қай аттестациялық комиссия береді
Жергілікті
Қалалық
Аудандық
Республикалық
Облыстық
Мектеп басшысының басқару мәдениетінің аксиологиялық компоненті
Басқарудың әдістері мен тәсілдері
Шығармашылық іс-әркет
Ұйымдастырушылық қабілеті
Басқару-педагогикалық құндылықтар
Қарым-қатынас жасау
Мектеп басшысының басқару мәдениетінің технологиялық компоненті
Басқарудың әдістері мен тәсілдері
Қарым-қатынас жасау
Шығармашылық іс-әрекет
Ұйымдастырушылық қабілеті
Басқару-педагогикалық құндылықтар
Мектеп басшысының басқару мәдениетінің тұлғалық-шығармашылық компоненті
Басқарудың әдістері мен тәсілдері
Шығармашылық іс-әркет
Басқару-педагогикалық құндылықтар
Ұйымдастырушылық қабілеті
Қарым-қатынас жасау
«Инновация» термині қандай мағынаны білдіреді
Қайта құру
Тәжірибе
Озат
Жаңашылдық, жаңалық
Талдау
Педагогикалық инновацияны енгізуде барынша аз күш пен уақыт жұмсап, жоғары нәтижеге қол жеткізу инновацияның қай критериі
Жаңашылдық
Оптималдық
Жоғары нәтижелілік
Шығармашылық
Бұқаралық
Оң нәтиженің тұрақтылығы инновацияның қай критериі
Жоғары нәтижелілік
Жаңашылдық
Оптималдық
Шығармашылық
Бұқаралық
Мұғалімдерді аттестациялаудың негізгі мақсаты
Мұғалімдердің шығармашылық белсенділігін дамыту
Тәжірибе алмасу
Өздігінен білімін жетілдіру
Тиімді жоспарлауға үйрету
Жеке қызығушылық
Мұғалімдерді аттестациялау қалай өтеді
Жыл сайын
Бес жылда бір рет
Жылына екі рет
Үш жылда бір рет
Екі жылда бір рет
Аттестациялау комиссиясының негізгі шешімі
Жоспарлау
Ұйымдастыру
Біліктілік санат беру
Реттеу
Талдау
Педагогикалық басқару теориясы
Әдістемелік теориялар
Тәрбие процесін басқару теориясы
Оқыту процесін басқару теориясы
Оқыту мен тәрбие процестерін басқару туралы білімдер
Оқушылардың білімін бағалау туралы білімдер
ҚР білім беру жүйесін басқаратын жоғарғы басқарма
Педагогикалық кеңес
Білім беру бөлімі
Білім департаменті
Мектеп әкімшілігі
Министрлік
Мектепке кадрларды дұрыс таңдаумен айналысады
Сынып жетекшісі
Шаруашылық ісі жөніндегі орынбасар
Оқу ісі жөніндегі орынбасар
Тәрбие ісі жөніндегі орынбасар
Директор
Мектепті басқарудың қоғамдық органы
Жалпы жиналыс
Әдістемелік кеңес
Педагогикалық кеңес
Мектеп кеңесі
Ата-аналар комитеті
Білім беруді басқаруда адамның қадір-қасиетін құрметту принципі
Тұтастық
Жүйелілік
Ізгілендіру
Обьективтілік
Демократияландыру
Басқару мәселелерін шешуде ашық талқылау принципі
Демократияландыру
Ізгілендіру
Обьективтілік
Тұтастық
Жүйелілік
Мектеп басшысы мен педагогикалық ұжымның басқару функцияларының өзара байланыс принципі
Тұтастық
Жүйелілік
Обьективтілік
Демократияландыру
Ізгілендіру
Мектепті басқарудағы жалпы шарттар
Әлеуметтік, экономикалық, мәдени, ұлттық, географиялық
Адамгершілік, эстетикалық
Әлеуметтік, экономикалық
Қоғамдық, әлеуметтік
Мектептің орны, материалдық жағдайы, оқушылардың құрамы
Жеке оқушының, оқушылар ұжымының тәрбиелілік деңгейін анықтайтын тұрақты, нақты критерийлердің жиынтығы
Нәтиже
Мазмұн
Мақсат
Форма
Әдіс
Мектепті басқарудың қабылданған шешімдерді іске асыруға бағытталған қызметі
Жоспарлау
Ұйымдастыру
Реттеу
Бақылау
Талдау
Мектептегі басқару қызметін ұйымдастыру формалары
Сабақ
Тәрбие шаралары
Мектеп кеңесі, педагогикалық кеңес, директордың жанындағы кеңес
Ата-аналар жиналысы
Лекция, семинар
Оқушылар мен мұғалімдердің бірлесе жұмыс істеуі туралы алғаш жазғандар
В.А.Сухомлинский
Л.И.Новикова, В.А.Кераковский, Н.С.Дежиннова
Л.Н.Толстой, К,Д,Ушинский, Н.И.Пирогов
А.С.Макаренко, Н.К.Крупская, С.Т.Шацкий, т.б.
А.С.Макаренко
Педагогикалық ұжымның дамуы мен қызметінің ішкі механизмін ашуға арналған еңбек жазғандар
А.С.Макаренко
Л.Н.Толстой, К,Д,Ушинский, Н.И.Пирогов
А.С.Макаренко, Н.К.Крупская, С.Т.Шацкий, т.б.
Л.И.Новикова, В.А.Кераковский, Н.С.Дежиннова
В.А.Сухомлинский
Ұжым мүшелерінің міндеттері мен құқықтарының ресми реттелуіне байланысты ұжымның құрылымы
Биресми
Басқару
Тәжірибелік
Ұйымдық
Ресми
Ұжым мүшелерінің міндеттері мен құқықтарынан тыс нақты іс-әрекет негізіне байланысты ұжымның құрылымы
Басқару
Тәжірибелік
Ұйымдық
Ресми
Биресми
Мектеп кеңесі дегеніміз
Жоғарғы баскару субъектісі тағайындайтын орган
Мүшелерін директор тағайындайтын жеке баскару органы
Ата-аналардың қоғамдық органы
Коллегиалдық басқару органы
Оқушылардың қоғамдық органы
Білім беру мекемесінің іс-әрекетін, құрылымын анықтайтыи ережелер жиынтығы:
«Білім туралы» Заң
Білім беру туралы концепциялар
Устав (Жарғы)
Білім беру стандарты
Оқыту жоспары
Мектеп басшысының мектепті жүйе ретінде басқару принципі
Тұтастық
Жүйелілік
Обьективтілік
Демократияландыру
Ізгілендіру
Мектепті басқаруда шындық және дәлелденген мәліметтерді қолдану принципі
Обьективтілік
Жүйелілік
Тұтастық
Ізгілендіру
Демократияландыру
Педагогикалық жүйенің жүйе құраушы факторлары
Мақсат, нәтиже
Мұғалімдер, оқушылар
Әдіс-тәсілдер
Қоғам
Оқыту, тәрбие
Мектепті басқарудағы спецификалық шарттар
Әлеуметтік, экономикалық, мәдени, ұлттық, географиялық
Мектептің орны, материалдық жағдайы, оқушылардың құрамы
Адамгершілік, эстетикалық
Әлеуметтік, экономикалық
Қоғамдық, әлеуметтік
