wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

апоә 1

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Жүйелілік және сабақтастық принципі талап етеді

a)

ілгеріде алған білімдеріне сүйенумен, ғылыми логикамен сәйкестілікте оқу-материалдарын меңгертудегі сабақтарды ұйымдастыруды

b)

мұғалімнің ғылыми терминдерді, мемлекеттік стандарттың графикалық бейнеленуін, қзіргі заманғы еңбек объектілерін сақтауын

c)

оқушылардың еңбектік білімдер мен ептіліктерді саналы меңгеруін, сабақтың мақсаты мен міндетінің анық ашылуын

d)

ілгеріде алған білімдерін практикалық ептіліктерге трансформациялануын, бар білімдер жаңа білімдермен толықтырылуын

e)

оқушылардың сезімдік - практикалық тәжірибесіне ұдайы сүйенуді

2.

Саналылық және белсенділік принципі -... талап етеді

a)

оқушыларды еңбектік білімдер мен ептіліктерді саналы меңгертуді, сабақтың мақсаты мен міндеттерінің айқын ашылуын, шығармашылық міндеттердің қойылуын

b)

мұғалімнің ғылыми терминологияны, мемлекеттік стандарттың графикалық бейнеленуін, қазіргі заманғы еңбек объектілерін сақтауды

c)

ілгеріде алған білімдерін практикалық ептіліктерге трансформациялауды

d)

бар білімдерге сүйенумен оқу материалдарын сабақтастықта меңгертудегі сабақты ұйымдастыруды

e)

оқушының сезімдік - практикалық тәжірибесіне ұдайы сүйенуді

3.

Еңбекке баулу мазмұнында ғ ы политехникалы қ принцип ... талап етеді

a)

қ азіргі заман ғ ы өндірістік типтік белгілері жөніндегі түсініктерді о қ ушыларда қ алыптастыруды

b)

оқушыларда борыштық сезімді, тәртіптілікті тәрбиелеуді

c)

кішкентай мектеп оқушылары үшін ақпараттардың қиындығын есепке алуды

d)

теориялы қ білімдерді практикада жүзеге асыруды

e)

о қ ыту процесінде о қ ушылар ғ а зейінді аударуды күшейтуді

4.

Мұғалім еңбек объектісін таңдау кезінде қандай принциптерді ескермейді

a)

жауапкершілік және тәртіптілік

b)

жүйелілік және сабақтастық

c)

теорияның практикамен байланысы

d)

шамаға лайықты және әлі келетін

e)

оқу материалдарын баяндауға ғылымилық

5.

Еңбекке баулудың дидактикалық приципі деп ... түсініледі

a)

оқыту мен оқудың барлық жүйесін анықтауда басшылыққ алатын идеялар мен ережелер

b)

оқытудың білім беру міндеттерін шешуге бағыттылығы

c)

тақырыптарды зерделеудегі жүйелілік пен сабақтастық

d)

өнімді еңбекке дайындықты қалыптастыру

e)

мектеп оқушыларында жүйелі ептіліктер мен дағдылар қалыптастыру

6.

Оқытудың көрнекілік принципі -.... талап етеді

a)

оқушылардың сезімдік - практикалық тәжірибесіне ұдайы сүйенуді

b)

оқушыларға еңбектік білімдер мен ептіліктерді салалы меңгертуді

c)

оқушыларда бар білімдерді практикалық ептіліктерге трансформациялауды

d)

о қ ушылар ғ а еңбектік білімдерді саналы меңгертуді

e)

саба қ тың ма қ саты мен міндетін ай қ ын ашуды, шы ғ армашылы қ міндеттердің қ ойылуын

7.

Еңбек сабақтарында шамаға лайықтылық принципін жүзеге асыру кезінде …. ескеру қажет.

a)

балалардың жас және жеке дара ерекшеліктерін

b)

еңбек сабағына қойылатын бағдарламалық талаптарды

c)

еңбекке баулудағы оқу-материалдық базаны

d)

қалыптастырылатын білім мен ептіліктер тізбегін

e)

педагогтың жеке тұлғасының сапасын

8.

Еңбек сабақтарында білімді берік меңгерудің приципі -.. қамтамасыз етілуі қажет

a)

оқытудың оптимальды әдістері мен тәсілдерін таңдауда

b)

материалдар мазмұнын ұтымды іріктеуде

c)

сабақтағы оқу процесінің барысында

d)

еңбек сабақтарын жоспарлаумен

e)

оқушылардың еңбегін ұтымды ұйымдастырумен

9.

Оқытудың тәрбиелеушілік және дамытушылық сипаттағы принциптері ... нәтижесінде жүзеге асады

a)

оқушылардың ақыл-ой және дене қабілеттерін белсенді етуші сабақты анық ұйымдастыру мен әдістерді пайдалану

b)

оқушыларда бар білім мен ептіліктерге ұдайы сүйенудің (тіректенудің)

c)

политехникалық принципті қолданудың, оқушыларды өндіріспен таныстыруды, экскурсия және т.б.

d)

қағазды және картонды өңдеуді оқыту кезінде оқытудағы жеке даралаумен дифференциациялауды есепке алудың

e)

табиғаттану сабақтары мен пәнаралық байланыстардың жүзеге асырылуының

10.

Еңбекке баулудың дидактикалық принциптеріне қатысты емесі

a)

еңбекке баулудың әдістері мен тәсілдері

b)

жүйелілік және сабақтастық

c)

ғылымилық

d)

шамаға лайықтылық

e)

саналылық және белсенділік

11.

Еңбекке баулудағы қандай дидактикалық принцип оқушылардың сезімдік - практикалық тәжірибесіне ұдайы сүйенуді (тіректенуді) талап етеді

a)

көрнекілік

b)

саналылық және белсенділік

c)

шамаға лайықтылық

d)

ғылымилық

e)

теорияның практикамен байланысы

12.

Еңбекке баулудағы қандай дидактикалық принципті жүзеге асыру кезінде оқушылардың білімдері ептіліктерге ауысады

a)

теориямен практиканың байланысы

b)

саналылық және белсенділік

c)

жүйелілік және сабақтастық

d)

көрнекілік

e)

ғылымилық

13.

Еңбекке баулу әдістемесі дегеніміз не

a)

оқушы мен оқытушы арасындағы жұмыс тәсіліне байланысты оқушының оқу материалын ұғуы

b)

оқушының шығармашылық және өз бетінше жұмысы дамиды

c)

еңбек ептілігі мен дағдысы қалыптасады

d)

оқушылардың оқу материалын ұғуы

e)

оқу барысында дидактика қағидаларының жүзеге асуы

14.

Ағаш пен металды өңдеу кезіндегі типті операциялар:

a)

жону, кесу, егеулеу, біріктіру

b)

белгі салу, жұмыс орнын жинау

c)

технологиялық және информациялык карталарды дайындау және оларды пайдалану

d)

техникалы қ ә дебиеттерді пайдалану

e)

станокты алдын -ала дайындау

15.

Практикалық жұмыс алдындағы нұсқаудың түрі

a)

кіріспе

b)

ағымдағы

c)

кіріспе, ағымдағы, қортынды

d)

дайындалып жатқан бұйымды демонстрациялау

e)

технологиялық картамен жұмыс

16.

Кіріспе нұсқаудың мақсаты

a)

орындалатын жұмысқа бағдар беру

b)

оқушылардың еңбектік ептіліктері мен дағдыларын анықтауы

c)

практикамен тарихты байланыстыру

d)

ғылым негіздері бойынша оқушылардың білімдерін тексеру

e)

жаңа материалды бекітуі

17.

Еңбек объектісі дегеніміз не

a)

оқушылар дайындайтын бұйымдар

b)

теориялық бұйымдар

c)

жұмыс орнын ұйымдастыру

d)

сабаққа дайындық

e)

пайдаланылатын бұйымдар

18.

Сабақты ұйымдастыру бөлімінің мәні.

a)

оқушылардың зейінін белсенді ету және олардың дайындығын тексеру үшін

b)

оқушылардың тәртібін тексеру үшін

c)

еңбек сабағына міндетті емес

d)

жаңа материалды түсіндіру үшін

e)

оқушылардың қатынастарын тексеру үшін

19.

Өткен материалды қайталаудың мақсаты

a)

жаңа материалды түсіндіру үшін

b)

жаңа тақырыпты игергенін анықтау үшін

c)

оқушылардың білімін текесеру

d)

сабақтың құраушы бөлігі ретінде

e)

оқушылардың білімін бағалау үшін

20.

Пәнаралық байланыстың қажеттілігі

a)

политехникалық білімдерді қалыптастыру мақсатымен

b)

басқа пәндерден алған білімдерін тағы да бір қайталау үшін

c)

білім жан-жақты жетілдіру үшін

d)

салалас ғылымдармен оқушыларды таныстыру үшін

e)

барлық еңбек процестерін меңгеру үшін

21.

Оқу шеберханасындағы кіріспе сабақтың мәні

a)

Әрбір оқушыға міндеттерді түсіндіру

b)

электр қауіпсіздігімен таныстыру

c)

шеберхана құрылысымен, орындалатын жұмыспен және қауіпсіздік ережесімен таныстыру

d)

жұмысты одан әрі қарай орындауды түсіндіреді

e)

станок құрылысымен таныстыру

22.

Оқу шеберханаларындағы оқушылардың орындайтын жұмыстардың сипаты

a)

қоғамға пайдалы бұйымдарды дайындау

b)

еңбек операцияларына баулу

c)

шеберлерді дайындау

d)

квалификация (кәсіп) беру

e)

еңбектік білім мен ептілікті жетілдіру

23.

Қандай жағдайларда оқу шеберханасында жұмыс жасауға тиым салынады

a)

санитарлық-гигиеналық талаптарға сай болмаса

b)

электроэнергия жоқ болғанда

c)

егер бас киім жо қ болса

d)

о қ ушы үй тапсырмасын орындамаса

e)

саба қ тың көрнекілігі жо қ бол ғ анда

24.

Бұйым дайындауда басшылы ққ а алынатындар

a)

технологиялы қ карта

b)

бұйым үлгілері

c)

эксиздер немесе бұйымның суреті

d)

мұ ғ алімнің нұс қ ауы

e)

дайын үлгілер

25.

Бұым дайындау кезіндегі соңғы операциялар

a)

әрлеу, бояу, өңдеу

b)

қажетті құралдармен өңдеу

c)

белгі түсіру

d)

біріктіру және құрастыру

e)

үлгімен салыстыру

26.

Дайындаманы кесу кезінде пайдаланылатын құралдар

a)

сызғыш, белгі түсіргіш, циркуль

b)

сызғыш, кескір, кернер

c)

балға, балта

d)

штангенциркуль, кесу қашауы, ұңғылау қашауы

e)

егеу, ара, балта

27.

Оқушылардың өзіндік жұмысын ұйымдастыру кезіндегі басты моменттер (кезеңдер)

a)

үлгіні негізге алу

b)

мұғалімнің көмегіне сену

c)

жұмыстың орындалу кезеңдерін бақылау

d)

нұсқау карта бойынша жұмыс жасау

e)

жолдасына көмек

28.

Оқу шеберханасы н да оқушылардың еңбекке қызығуы үшін төмендегілерді қабылдау керек

a)

барлық қажетті құралдардың болуы

b)

жеткілікті мөлшерде бұйым үлгілерінің болуы

c)

мұғалімнің өзі барлық істің шебері болуы қажет

d)

шеберханалар өндіріске сай жабдықталады

e)

көрнекі

29.

Материалдарды механикалы қ өң деуді о қ ытуды неден бастайды

a)

станоктарды құрылысы мен жұмыс істеу принципін оқытудан

b)

кесу станоктарын іріктеуден

c)

балалардың жас ерекшеліктерін есепке алудан

d)

электр қауіпсіздігін таныстырумен

e)

өңделетін материалдардың қасиеттерін таныстырумен

30.

Мектеп шеберханаларында оқушылардың жұмыс жасауына тиым салынады, егер:

a)

санитарлық-гигиеналық талаптар орындалмаса

b)

материалдар мен құралдар жетіспесе

c)

станоктар жоқ болса

d)

шикізат жетіспесе

e)

оқушылар өткен материалды қайталамауы үшін

31.

Еңбекке және кәсіпке баулу сабақтарының құрылымына қойылатын талаптар

a)

дидктикалық және тәрбиелік мақсаттары, сабақтың түрі, өткен материалмен байланысы, қайталау, оқыту әдістері және т.б.

b)

жаңа материалды түсіндіру практикалық жұмыстар, үй жұмыстары, пәнаралық байланыстар

c)

дайындалатын бұйымның үлгілері, көрнекіліктер, сабақ бойынша жоспар дайын болуы қажет

d)

жаңа тақырыптың өткен тақырыптармен және басқа пәндермен байланысы

e)

т ақырыптардың оқу бақдарламаларына сәйкестігі, дидактикалық міндеттердің түсініктілігі, тәрбиелеушілік және кәсіптік бағдар беру міндеттерін шешуге бағыттылы

32.

Еңбекке баулу мұғалімдерінің сабаққа дайындығына қатыстысы

a)

мерзімдік - тақырыптық және сабақ бойынша жоспар дайындау

b)

көрнекіліктерді және материалдық-техникалық керек-жарақтарды дайындау

c)

оқу бағдарламасына сәйкес дайындау

d)

оқу шеберханасын дайындау

e)

қазіргі талапқа мұғалімнің білім деңгейінің сәйкес келуі

33.

Еңбекке баулудағы ғылыми зерттеу әдістері нені мақсат етеді

a)

оқыту процесінде заңдарды, принциптерді, фактілерді түсіндіру

b)

оқыту процесінде оқушыларды тәрбиелеуді

c)

оқыту мазмұнын жүзеге асыруды

d)

қоршаған орта принциптерін дұрыс түсіндіруді

e)

оқыту принциптерін дұрыс жүзеге асыруды

34.

Еңбекке баулудағы практикалық әдістер қандай қызмет атқарады

a)

материалдар мен құралдарды дұрыс танып-білу мен игеру үшін

b)

еңбектік ептіліктер мен дағдыларды қалыптастыру үшін

c)

жемісті жұмыс пен өнім шығару үшін

d)

оқушылардың арасында өзара көмек үшін

e)

мұғалімнің сөзін игеру үшін

35.

Еңбекке баулу сабақтарында оқушылардың білімі мен ептіліктерін тексеру  бойынша бақылау формаларының ролі

a)

игерілген білімдердің сапасын анықтайды

b)

әрбір оқушының еңбегін бағалау үшін

c)

оқушылардың білімін тексеру үшін

d)

сабақтың дидактикалық талаптарын қанағаттандыру үшін

e)

мектеп әкімшілігінің талаптарын ақтау үшін

36.

Оқушылар алатын техникалық мағлұматтары қалай бекітіледі

a)

оқулықтар мен анықтамалық әдебиеттерді оқу жолымен

b)

күнделікті қайталау жолымен

c)

көрнекі құралдарды тиімді пайдаланумен

d)

жаттығумен

e)

өзбетінше оқумен

37.

Еңбекке баулу процесінде білімді игерудің кезеңдері

a)

оқу шеберханаларындағы теориялық сабақтар, өндірістік-практикалық жұмыстарды орындауы

b)

зерделеу, меңгеру, демонстрация

c)

жаңа тақырыпты түсіндіру, көрнекіліктерді демонстрациялау, бұйым дайындау

d)

мұғалімнің ауызша түсіндіруі, оқушының өзіндік жұмысы

e)

қабылдау, ойлау, ес, бекіту және қолдану

38.

Сабақ бойынша жоспарды түзу үшін еңбек пәні мұғаліміне не қажет

a)

арнайы әдебиеттер, көрнекіліктер, шеберхана керек- жарақтары

b)

оқушылардың білім деңгейі, көрнекілігі, шикізаттар

c)

календарлық - тақырыптық жоспар

d)

өткен сабақты талдау, тақырыптық жоспарға тірек ұғымдар, сабақтың түрін анықтау, материалдың мазмұнын игеру

e)

сабақтың үш бірдей мақсаттарының анықталғандығы

39.

Еңбекке баулу мұғалімдері сабақтарының жетістіктері неге байланысты

a)

еңбек сүйгіштік, мінезінің өнегелік белгілеріне, кәсіби шеберлікке

b)

қолының шеберлігіне, оқушыларға сүйіспеншілігіне

c)

сабақ бойынша жоспарды дұрыс түзу ептілігіне

d)

көрнекіліктерді көбейтуге, сыныптағы пәнді демеуге

e)

басқа мұғалімдермен тәжірибе алмасуында

40.

Еңбекке баулу сабақтарына талдау жасау не үшін қажет

a)

оқу процесін басқару, педагогикалық жаңалықтарды ендіру, жас кадрларды дайындау үшін

b)

тәжірибе алмасу үшін

c)

өзінің біліктілігін жетілдіру үшін

d)

өзінің еңбегіне баға беру үшін

e)

мұғалімнің қабілеттілігін анықтау үшін

41.

Оқушыларды еңбекке психологиялық дайындау компоненттеріне қайсысы жатпайды

a)

дененің дамуы

b)

кинестезиялық бағдар

c)

психомоторика

d)

қозғалыстардың координациясы

e)

эмоция, ерік

42.

Еңбекке оқытудың қандай тақырыптарын үйренуде оқушылардың дене бітімінің дамуы жүрмейді

a)

жапсыру, тігу, қағазбен жұмыс

b)

ауылшаруашылық еңбек

c)

территорияны тазалау

d)

мектеп ауласында ғ ы бөлімшелерде жұмыс

e)

қ о ғ амды қ пайдалы еңбек

43.

Оқушылардың еңбекке практикалық дайындығының қандай функциясына еңбек процесін жоспарлау кіреді

a)

білім (учебная) алу, үйрену

b)

конструкторлық

c)

ұйымдастырушылық

d)

технологиялық

e)

психикалық

44.

Оқушылардың еңбекке практикалық дайындығының қандай функцияларына белгілеу, өңдеу операцияларын жүргізу кіреді

a)

технологиялық

b)

конструкторлық

c)

ұйымдастырушылық

d)

психикалық

e)

кинестезиялық

45.

Еңбекке оқыту сабағының басты міндеті болып …

a)

практикалық білім, ептіліктер және дағдының қалыптасуы

b)

өтілген және өткізілетін сабақтармен логикалық байланыс

c)

бағдарлама тақырыптары және міндеттердің қиындауы прициптері бойынша сабақтардың орналасуы

d)

практикада қолдануға мүмкіндік беретін білім деңгейін алу

e)

еңбек қызметіне қызығушылықты тәрбиелеу

46.

Еңбек объектісін іріктеу кезінде бағдарламалық материалдың есеп көрсеткіштерінің міндеті неде

a)

дидктикалық талаптарға сәйкестілігі

b)

операцияның еңбектік амал саны жағынан бірнеше белгілерімен ерекшеленуі

c)

өндірістік тазалық және еңбек қауіпсіздігі талаптарына сәйкес келуі

d)

оқушылардың еңбекке дайындығын қалыптастыруда мақсатты сәйкестігі

e)

әлеуметтік-экономикалық талаптардың сәйкестігі

47.

Оқытудың беріктік және қозғалыстық нәтижесі қандай жетістікке ие келеді

a)

оқу материалының мазмұнын жетілдіру

b)

программалық оқыту әдісін қолдану

c)

жаттығу тапсырмасы, лабораториялық-практикалық жұмыстар, оқу-өндірістік жұмыстары бойынша оқу материалының мазмұнын мұқият іріктеу

d)

практикалық және программалық оқыту әдістерін қолдану

e)

оқу-өндірістік жұмыстармен

48.

Еңбек сабағында қолданылатын техникалық құжаттандырудың негізгі түрлеріне енетіні …

a)

графикалық бейнелеу

b)

өңдеу аспаптары

c)

заттың үлгілері

d)

технологиялық карталар

e)

көркем және техикалық суреттер

49.

Еңбекке оқытудың типтік бағдарламасына төмендегі тараулар енбейді :

a)

машина -тракторды басқару

b)

материалдарды өңдеу

c)

тұрмыстық еңбекке дайындау

d)

техниканың түрлерімен таныстыру

e)

оқушылардың экономикалық білімі

50.

Еңбекке оқыту мынадай процесстерден құралады

a)

оқу, оқыту, мұғалімнің қызметі, оқушылардың іс-әрекеті

b)

оқыту және олармен сабақ барысында оқушылардың іс-әрекетінің өзара байланысы

c)

оқушылар мен мұғалім қызметінің өзара байланысы

d)

оқу және оқыту

e)

бақылау, оқыту, оқып-үйрену

Similar Resources on Wayground

Harogo_English_Quiz_7

50 questions

Harogo_English_Quiz_7

quiz

Worksheet

•

University

Абайтану 151-200

50 questions

Абайтану 151-200

quiz

Worksheet

•

12th Grade - University

КАЗАХСКИЙ 201-250

50 questions

КАЗАХСКИЙ 201-250

quiz

Worksheet

•

University

Экожүйе1

50 questions

Экожүйе1

quiz

Worksheet

•

University

Ортопедия 1-50

50 questions

Ортопедия 1-50

quiz

Worksheet

•

University

250-300

50 questions

250-300

quiz

Worksheet

•

University

КЗ 50ВП 4Ч

50 questions

КЗ 50ВП 4Ч

quiz

Worksheet

•

University

КЗ 50ВП 5Ч

50 questions

КЗ 50ВП 5Ч

quiz

Worksheet

•

University