wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

LSTLH 2

Total questions: 73

Worksheet time: 37mins

Name
Class
Date
1.

"Khoa Tâm lý - Giáo dục tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội I" được thành lập vào năm?

a)

1959

b)

1964

c)

1965

d)

1967

2.

"Khoa tâm lý - giáo dục quân sự được thành lập tại Học viện chính trị quân sự, Bộ quốc phòng" được thành lập vào năm?

a)

19-12-1976

b)

19-12-1974

c)

23-12-1976

d)

23-12-1974

3.

Hội khoa học - tâm lý - giáo dục Việt Nam được thành lập năm?

a)

1989

b)

1976

c)

1991

d)

1990

4.

Việt Nam lần đầu tham dự "Cuộc gặp mặt TLH thế giới" năm nào? ở đâu?

a)

1976, Paris (Pháp)

b)

1972, Tôkyô (Nhật Bản)

c)

2000, Stokholm (Thuỵ điển)

d)

2000, Paris (Pháp)

5.

Cuốn giáo trình TLH đầu tiên của Việt Nam đã được biên soạn năm?

a)

1858

b)

1859

c)

1860

d)

1861

6.

Cuốn "Tâm lý học dân tộc" xuất bản năm?

a)

1900

b)

1899

c)

1879

d)

1889

7.

Điền từ thích hợp vào chỗ trống: ……tạo thành "con người tí hon" nằm trong và điều khiển "con người thể xác to lớn" bên ngoài.

a)

Thế giới quan

b)

Ý thức

c)

Tổng giác

d)

Tâm - sinh lý

8.

Phòng thực nghiệm tâm lý học ở Mỹ được thành lập vào năm?

a)

1880

b)

1879

c)

1900

d)

1899

9.

Theo J. Watson, hành vi của con người khác con vật ử điểm

a)

Não người khác xa về thể chất so với con vật

b)

Con người có ngôn ngữ

c)

Con người là" tồn tại xã hội"

d)

Tất cả

10.

Hành vi là toàn bộ các phản ứng của cơ thể nhằm đáp lại kích thích của môi trường là quan niệm của tác giả:

a)

J. Watson

b)

J. Piaget

c)

B. Skinner

d)

M. Sechenov

11.

Sai lầm của J. Watson khi nghiên cứu hành vi con người:

a)

Hành vi có thể điều khiển được

b)

Hành vi có thể đo lường được một cách khách quan

c)

Đánh đồng hành vi của con người và động vật

d)

Hành vi ảnh hưởng bởi moi trường

12.

Quan niệm của J. Watson trong thuyết hành vi là:

a)

Hành vi có thể điều khiển được

b)

Hành vi có thể đo lường được một cách khách quan

c)

Hành vi có thể điều khiển, điều chỉnh đc

d)

Tất cả các đáp án trên

13.

Quan điểm không đúng trong giáo dục trẻ em của thuyết hành vi J. Watson:

a)

Hành vi có thể điều khiển được

b)

Hành vi có thể đo lường được một cách khách quan

c)

Hành vi có thể điều khiển, điều chỉnh đc

d)

Hành vi của trẻ có thể hình thành theo ý muốn của nhà giáo dục.

14.

"Tôi không bao giờ muốn tiến hành thực nghiệm ở người", là quan niệm của tác giả nào khi nghiên cứu hành vi:

a)

J. Watson

b)

R. Ierks

c)

B. Skinner

d)

M. Sechenov

15.

Tác phẩm được coi là "Bản tuyền ngôn" của tâm lý học hành vi:

a)

Bình luận tâm lý học

b)

Nhập môn tâm lý học hành vi

c)

Tâm lý học từ những quan điểm của nhà hành vi

d)

Thuyết hành vi

16.

Phương pháp nghiên cứu hành vi của J. Watson là:

a)

Phương pháp quan sát

b)

Phương pháp phản xạ có điều kiện

c)

Phương pháp thực nghiệm

d)

Tất cả các đáp đều đúng

17.

Đối tượng nghiên cứu tâm lý học hành vi là

a)

Hành vi, phản ứng

b)

Trạng thái ý thức

c)

Nhận thực cảm tính

d)

Tất cả đáp án trên

18.

Quan niệm hành vi của J. Watson được thể hiện qua công thức:

a)

S-R

b)

S-O-R

c)

S-T

d)

R-S

19.

Tác giả nào hoàn toàn tin tưởng vào vai trò quyết định của giáo dục trong việc hình thành hành vi trẻ em:

a)

J. Watson

b)

R. Ierks

c)

B. Skinner

d)

M. sechenov

20.

Tác giả nào cực đoan hoá yếu tố môi trường trong việc hình thành tâm lý con người:

a)

J. Watson

b)

A.N. Leonchiep

c)

J. Piaget

d)

H. Maslaw

21.

Edward Thorndike là nhà tâm lý học người nước nào?

a)

Nước Mĩ

b)

Nước Đức

c)

Nước Đan Mạch

22.

"Lồng có vấn đề" là công cụ nghiên cứu của trường phái tâm lý học:

a)

Tâm lý học Gestalt

b)

Phân tâm học

c)

Tâm lý học nhận thức

d)

Tâm lý học hành vi

23.

"Định luật mối quan hệ của hành vi và kích thích của môi trường" là quan niệm của trường phái:

a)

Tâm lý học Gestalt

b)

Phân tâm học

c)

Tâm lý học nhận thức

d)

Tâm lý học hành vi

24.

Dạy học cần dựa vào việc xem xét các mối liên hệ giữa kích thích và phản ứng, là quan niệm của tác giả:

a)

E.L. Thorndike

b)

S. Freud

c)

J. Piaget

d)

H. Maslaw

25.

tác giả nào quan niệm "Thử và sai" như là sự khởi nguyên điều chỉnh hành vi:

a)

E.L. Thorndike

b)

S. Freud

c)

J. Piaget

d)

H. Maslaw

26.

Tâm lý học lần đầu tiên có dáng dấp của tâm lý học khách quan, tạo ra một" không khí khoa học hoàn toàn mới". Nhận định này thuộc về trường phái:

a)

Tâm lý học Gestalt

b)

Phân tâm học

c)

Tâm lý học nhận thức

d)

Tâm lý học hành vi

27.

Tác giả nào quan niệm hành vi là mối liên kết giữa phản ứng và tình huống:

a)

E.L. Thorndike

b)

S. Freud

c)

J. Piaget

d)

A.N Leonchiep

28.

"Hòn đá của thuyết hành vi" là tác giả nào:

a)

E. L. Thorndike

b)

J. Watson

c)

J. Piaget

d)

R. Descarte

29.

Sai lầm của E.L. Thorndike trong giáo dục trẻ em là:

a)

Không ôm ấp trẻ

b)

Không bao giờ cho phép trẻ ngồi vào lòng

c)

Cần triệt tiêu mọi cử chỉ dịu dàng ở cha mẹ để tránh sự uỷ mỵ cho trẻ

d)

Tất cả đáp án đều đúng

30.

Cơ chế thể hiện việc cá nhân học hỏi thông qua "Thử và sai".

a)

Định hình

b)

Bắt chước

c)

Thích nghi

d)

Quan sát

31.

"Điều kiện hoa thao tác" là nghiên cứu của tác giả:

a)

B. Skinner

b)

J. Watson

c)

J. Piaget

d)

R. Descarte

32.

Skinner là nh tâm lý học người nước nào?

a)

Mỹ

b)

Canada

c)

Đức

d)

Nga

33.

"Điều kiện hoá có tác dụng là một quá trình uốn nắn hành vi bằng cách thưởng và phạt" là quan điểm của tác giả:

a)

B. Skinner

b)

J. Watson

c)

J. Piaget

d)

R. descarte

34.

Điền từ thích hợp theo quan niệm của Skinner: "Điều kiện hoá thao tác là việc…….khen thưởng hoặc trừng phạt nhằm giảm hành vi không mong muốn"

a)

Thay đổi

b)

Lựa chọn

c)

Củng cố

d)

Cung cấp

35.

Điền từ thích hợp theo quan niệm của Skinner: "…là một quá trình được sử dụng để giảm hoặc kìm hãm những hành vi không mong muốn"

a)

Phần thưởng

b)

Trừng phạt

c)

Lời khen

d)

Kích thích

36.

Mỗi lần trẻ đòi kẹo sẽ khóc ăn vạ. Sau khi thấy trẻ ăn vạ, bố mẹ sẽ tét vào mông nhiều lần như vậy, trẻ không dám khóc ăn vạ nữa. Đây là quan niệm của:

a)

J. Watson

b)

Skinner

c)

J. Piaget

d)

R. Descarte

37.

"Cường độ của hành vi tăng lên nếu kèm theo kích thích cùng cố" là quan niệm của tác giả:

a)

J. Watson

b)

B.F Skinner

c)

J. Piaget

d)

R. Descarte

38.

Phản ứng tạo tác và cùng cố hành vi là khái niệm chủ yếu của nhà hành vi:

a)

J. Watson

b)

K. Hull

c)

B.F. Skinner

d)

Descarte

39.

Sử dụng kích thích tích cực để kiểm soát hoặc thay đổi hành vi là quan niệm của tác giả:

a)

J. Watson

b)

K. Hull

c)

B.F. Skinner

d)

A. Bandura

40.

Trừng phạt có thể tạo ra những hành vi tiêu cực, là quan niệm của tác giả:

a)

J. Watson

b)

K. Hull

c)

B.F. Skinner

d)

A. Bandura

41.

Trừng phạt không phải là củng cố tích cực để tạo ra những hành vi mong đợi, là quan niệm của tác giả:

a)

B.F. Skinner

b)

K. Hull

c)

Bandura

d)

J. Piaget

42.

"Dạy học chương trình hóa" là ứng dụng của nhà hành vi:

a)

B.F. Skinner

b)

K. Hull

c)

Bandura

d)

L. Thorndike

43.

Khái niệm được nhắc tới trong lý thuyết hành vi của B.F. Skinner là:

a)

Hành vi tạo tác

b)

Sự củng cố

c)

Dạy học chương trình hoá

d)

Tất cả các phương án đều đúng

44.

Khái niệm không được nhắc tới trong lý thuyết hành vi của B.F Skinner là:

a)

Hành vi tạo tác

b)

Sự củng cố

c)

Dạy học chương trình hoá

d)

Học tập qua quan sát

45.

"Công nghệ hành vi" - Kiểm soát hành vi là thành tựu của tác giả:

a)

B.F. Skinner

b)

M. Sechenov

c)

A. Bandura

d)

E.L. Thorndike

46.

Tác phẩm "Watson two" là ai:

a)

B.F. Skinner

b)

M. Sechenov

c)

A. Bandura

d)

E.L. Thorndike

47.

Âm thanh cũng là một dạng hành vi là quan niệm của tác giả:

a)

E.L. Thorndike

b)

M. Sechenov

c)

A. Bandura

d)

B.F. Skinner

48.

Hành vi ngôn ngữ cũng chịu sự cũng cố như bất kỳ hành vi nào khác là quan niệm của tác giả:

a)

J. Watson

b)

K. Hull

c)

B.F. Skinner

d)

A. Bandura

49.

Chủ nghĩa hành vi cực đoan là nội dung nhắc đến tác giả nào:

a)

J. Watson

b)

K. Hull

c)

B.F. Skinner

d)

E.L Thorndike

50.

Quan niệm của chủ nghĩa hành vi mới được thực hiện qua công thức:

a)

S-R

b)

S-O-R

c)

S-T

d)

R-S

51.

Hạn chế cơ bản của trường phái tâm lý học hành vi là:

a)

Phủ nhận Ý thức

b)

Đồng nhất hành vi con người với hành vi con vật

c)

Loại bỏ tính chủ thể của tâm lý người

d)

Tất cả đáp án đều đúng

52.

Tác giả được coi là “nhà tâm lý học có ảnh hưởng nhất, “lãnh tụ tuyệt đối” của tâm lý học hành vi?

a)

E.L Thorndike

b)

E.L Thorndike

c)

J. Watson

d)

B.F. Skinner

53.

Bất kỳ một biểu hiện nào của người và động vật đều có thể quan sát, nghiên cứu và phân tích một cách khách quan là chủ trương của trường phái:

a)

Tâm lý học hành vi

b)

Tâm lý học nhận thức

c)

Phân tâm học

d)

Tâm lý học hoạt động

54.

Học tập thông qua việc quan sát hành vi của người khác là quan điểm của tác giả:

a)

Bandura

b)

K. Hull

c)

B.F. Skinner

d)

E.L Thorndike

55.

Việc học tập có thể xảy ra mà không dẫn tới sự thay đổi hành vi là quan niệm của tác giả:

a)

J. Watson

b)

K. Hull

c)

B.F. Skinner

d)

A. Bandura

56.

Nội dung cơ bản của thuyết học tập xã hội là:

a)

Con người có thể học tập thông qua quan sát

b)

Việc học tập không nhất thiết dẫn tới thay đổi hành vi

c)

Kinh nghiệm đóng vai trò quan trọng trong hình thành hành vi

d)

Tất cả đáp án đều đúng

57.

Đâu không phải là nội dung cơ bản của thuyết học tập xã hội:

a)

Con người có thể học tập thông qua quan sát

b)

Việc học tập không nhất thiết dẫn tới thay đổi hành vi

c)

Kinh nghiệm đóng vai trò quan trọng trong hình thành hành vi

d)

Việc học tập dẫn tới sự biến đổi lâu dài về hành

58.

Sự khác biệt trong quan điểm của A. Bandura so với các nhà hành vi là:

a)

Hành vi cần được cùng cố

b)

Hành vi cần được hình thành, phát triển

c)

Hành vi có thể được thay đổi qua học tập

d)

Việc học tập không nhất thiết dẫn tới thay đổi hành vi

59.

Theo A. Bandura, học tập có thể ảnh hưởng lên hành vi ở các khía cạnh:

a)

Có thể học tập hành vi mới

b)

Có thể khiến hành vi xảy ra dễ dàng hơn

c)

Có thể thay đổi điều kiện để hành vi xảy ra

d)

Cả đáp án đều đúng

60.

Quan điểm cốt lõi của A. Bandura về hành vi học tập:

a)

Việc học tập xảy ra trong bối cảnh xã hội

b)

Việc học tập là sự kiểm soát

c)

Việc học tập là sự tự nguyện

d)

Được học tập gắn với thưởng và phạt

61.

Luận điểm cơ bản trong thuyết học tập xã hội của A. Bandura:

a)

Con người có thể học tập thông qua quan sát

b)

Việc học tập phải nhất thiết dẫn tới thay đổi hành vi

c)

Kinh nghiệm không đóng vai trò quan trọng trong hình thành hành vi

d)

Tất cả đáp án đều đúng

62.

Luận điểm nào không đúng trong thuyết học tập xã hội của A. Badura:

a)

Con người có thể học tập thông qua quan sát

b)

Việc học tập phải nhất thiết dẫn tới thay đổi hành vi

c)

Kinh nghiệm không đóng vai trò quan trọng trong hình thành hành vi

d)

Học tập thông qua quan sát và lặp lại mẫu

63.

Đa số hành vi được hình thành thông qua việc bắt chước, lập lại mẫu, là quan niệm của tác giả:

a)

J. Piaget

b)

K. Hull

c)

B.F. Skinner

d)

A. Bandura

64.

Khuôn mẫu là thành phần của quan trọng trong việc hình thành hành vi, là quan niệm của tác giả:

a)

J. Watson

b)

A. Bandura

c)

B.F. Skinner

d)

S. Freud

65.

Theo A. Bandura, các quá trình tham dự vào học tập quan sát là:

a)

Chú ý, ghi nhớ

b)

Tái hiện trong hành động

c)

Quá trình động cơ

d)

Tất cả các đáp án đều đúng

66.

Thành phần không thuộc cấu trúc nhân cách theo quan niệm của S. Freud là:

a)

Cái ấy

b)

Cái tôi

c)

Cái siêu tôi

d)

Cái cảm xúc

67.

"Hoạt động theo nguyên tắc thỏa mãn, gồm các bản năng.." là thành phần nào trong cấu trúc nhân cách theo quan niệm của S. Freud:

a)

Cái ấy

b)

Nhận thức

c)

Thái độ

d)

Cảm xúc

68.

"Hoạt động theo nguyên tắc hiện thực, làm nhiệm vụ thích nghi với hoàn cảnh.." là thành phần nào trong cấu trúc nhân cách theo quan niệm của S. Freud:

a)

Cái tôi

b)

Nhận thức

c)

Thái độ

d)

Hành vi

69.

"Gồm các chuẩn mực đạo đức, cái cấm kỵ do cá nhân lĩnh hội từ môi trường" là thành phần nào trong cấu trúc nhân cách theo quan niệm của S. Freud:

a)

Bản năng

b)

Cái siêu tôi

c)

Thái độ

d)

Cảm xúc

70.

Giai đoạn phát triển tình dục ở trẻ em theo quan niệm của S. Freud là:

a)

Môi miệng

b)

Hậu môn

c)

Dương vật

d)

Tất cả các đáp án đều đúng

71.

"Khoái cảm bắt nguồn từ sự thỏa mãn công năng như bú, mút, nhai, cắn…". Đặc điểm thể hiện giai đoạn phát triển tính dục nào ở trẻ em theo quan niệm của S. Freud:

a)

Môi miệng

b)

Mẫu giáo

c)

Thanh niên

d)

Trưởng thành

72.

"Ở thời kỳ này bố mẹ cần huấn luyện cho trẻ việc đi vệ sinh, nếu việc huấn luyện quá khắt khe có thể là nguồn gốc gây lo hái ở trẻ". Đặc điểm này thể hiện giai đoạn phát triển tính dục nào ở trẻ em theo quan niệm của S. Freud:

a)

Môi miệng

b)

Hậu môn

c)

Mẫu giáo

d)

Trưởng thành

73.

"Trẻ có khát khao tình dục của người lớn và chúng tìm cách thỏa mãn". Đặc điểm này thể hiện giai đoạn phát triển tính dục nào ở trẻ em theo quan niệm của S. Freud:

a)

Nhà trẻ

b)

Mẫu giáo

c)

Nhi đồng

d)

Sinh dục