Free Printable Методика преподавания литературы

1.

Укажите смежные с методикой преподавания литературы области научного знания:

a)

психология

b)

языкознание

c)

биология

d)

физика

e)

география

2.

Укажите смежные с методикой преподавания литературы области научного знания:

a)

география

b)

физика

c)

биология

d)

педагогика

e)

дидактика

3.

Укажите смежные с методикой преподавания литературы области научного знания:

a)

история

b)

география

c)

физика

d)

литературоведение

e)

биология

4.

Методика преподавания литературы - это:

a)

отрасль педагогической науки, исследующая закономерности обучающей деятельности учителя и познавательной деятельности учащихся в процессе освоения ими художественной литературы как искусства слова

b)

это наука, предметом которой является изучение процесса взаимодействия учителя с учениками на уроках литературы и форм организации этого взаимодействия.

c)

наука о различных методах и приёмах преподавания литературы

d)

наука о закономерностях и путях становления и развития литературы

e)

наука о воспитательных и образовательных целях и задачах литературы

5.

Укажите методы преподавания литературы, выделяемые Н. И. Кудряшовым:

a)

словесный метод

b)

репродуктивный метод

c)

метод литературной беседы

d)

метод творческого чтения

e)

метод наглядности

6.

Укажите методы преподавания литературы, выделяемые Н. И. Кудряшовым:

a)

исследовательский метод

b)

словесный метод

c)

эвристический метод

d)

метод наглядности

e)

метод литературной беседы

7.

Укажите методы преподавания литературы, выделяемые В.В. Голубковым:

a)

метод литературной беседы

b)

метод самостоятельной работы

c)

метод наглядности

d)

словесный метод

e)

метод творческого чтения

8.

Укажите методы преподавания литературы, выделяемые Г.Н.. Иониным:

a)

Метод художественной интерпретации

b)

Метод критико-публицистический

c)

словесный метод

d)

метод наглядности

e)

метод творческого чтения

9.

Укажите методы преподавания литературы, выделяемые Г В.А. Никольским:

a)

метод творческого чтения

b)

метод наглядности

c)

словесный метод

d)

методы и приемы истолкования произведений

e)

методы и приемы эмоционально-образного постижения произведений художественного слова

10.

Литература относится к предметам эстетического цикла вместе с такими предметами как:

a)

черчение

b)

самопознание

c)

изобразительное искусство

d)

биология

e)

музыка

11.

Методы преподавания - это:

a)

система последовательных, взаимосвязанных действий учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания образования.

b)

способ обучения, который применяется систематически и оказывает большое влияние на общее направление педагогической работы

c)

приём изучения литературного произведения

d)

основная форма школьных занятий по литературе

e)

совокупность приёмов обучения

12.

К этапам изучения художественного произведения относятся:

a)

Письменная работа по произведению

b)

Конспектирование литературно-критических статей

c)

Самостоятельная работа

d)

Чтение произведения

e)

Вступительные занятия к изучению литературного произведения

13.

К этапам изучения художественного произведения относятся:

a)

Самостоятельная работа;

b)

Конспектирование литературно-критических статей

c)

Анализ текста художественного произведения

d)

Заключительные занятия в системе работы над литературным произведением.

e)

Письменная работа по произведению

14.

К этапам изучения художественного произведения не относятся:

a)

Вступительные занятия к изучению литературного произведения

b)

Анализ текста художественного произведения

c)

Чтение произведения

d)

Конспектирование литературно-критических статей

e)

Самостоятельная работа

15.

При изучении драматического произведения в средних классах наиболее эффективен приём:

a)

Чтение по ролям.

b)

Инсценированные

c)

Подробный пересказ

d)

Репродуктивная беседа

e)

Выборочный пересказ

16.

Основные требования к технологии «Чтение с остановками»:

a)

Текст читается по ролям;

b)

По ходу чтения учащиеся должны прогнозировать дальнейшее развитие сюжета;

c)

Текст произведения должен быть хорошо знаком учащимся;

d)

Текст произведения должен быть незнаком учащимся;

e)

Текст читается по цепочке;

17.

Основные требования к технологии «Чтение с остановками»:

a)

Текст произведения должен быть незнаком учащимся;

b)

По ходу чтения учащиеся должны прогнозировать дальнейшее развитие сюжета

c)

Текст читается по ролям;

d)

Текст произведения должен быть хорошо знаком учащимся;

e)

Текст читается по цепочке;

18.

Основные требования к технологии «Чтение с остановками»:

a)

Текст произведения должен быть незнаком учащимся;

b)

Текст произведения должен быть небольшим по объёму

c)

Текст читается по ролям;

d)

Текст произведения должен быть хорошо знаком учащимся;

e)

Текст читается по цепочке;

19.

К информационно-коммуникативным технологиям обучения относятся:

a)

мультимедийные презентации;

b)

экскурсии;

c)

диафильмы;

d)

электронные учебники, учебные пособия;

e)

иллюстрации к произведениям;

20.

Как определяются задачи обучения учебному предмету «Русская литература» в обновлённой программе казахстанских школ:

a)

формировать знания, умения и навыки, способствующие успешной социальной адаптации, на основе русской, казахской и мировой литературы и культуры;

b)

способствовать усвоению литературоведческих понятий, позволяющих обучающимся более глубоко понимать авторский замысел произведений худо

c)

дать определенную сумму знаний по художественной литературе и по литературоведению

d)

изучить определенные выдающиеся памятники литературы и мировоззрение великих художников слова

e)

изучить эволюцию творчества писателя и главные эстетические принципы литературы как вида искусства

21.

Как определяются задачи обучения учебному предмету «Русская литература» в обновлённой программе казахстанских школ:

a)

формировать навыки критического анализа, сравнения, обобщения, умения устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, классифицировать явления, строить логические и критические рассуждения, умозаключения и выводы на основе анализа произведений

b)

через уроки литературы реализовывать личностно-ориентированное обучение детей

c)

развивать коммуникативные навыки на основе глубокого понимания и анализа художественных произведений различных жанров

d)

дать определенную сумму знаний по художественной литературе и по литературоведению

e)

изучить определенные выдающиеся памятники литературы и мировоззрение великих художников слова

22.

Как определяются задачи обучения учебному предмету «Русская литература» в обновлённой программе казахстанских школ:

a)

формировать навыки критического анализа, сравнения, обобщения, умения устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, классифицировать явления, строить логические и критические рассуждения, умозаключения и выводы на основе анализа произведений

b)

развивать коммуникативные навыки на основе глубокого понимания и анализа художественных произведений различных жанров

c)

развивать языковую культуру учащихся

d)

через уроки литературы реализовывать личностно-ориентированное обучение детей

e)

дать определенную сумму знаний по художественной литературе и по литературоведению

23.

Раздел «Понимание и ответы по тексту» учебного предмета «Русская литература» в обновлённой программе казахстанских школ включает следующие подразделы:

a)

понимание художественного произведения

b)

сопоставление произведений литературы

c)

составление плана

d)

чтение

e)

оценивание высказываний

24.

Раздел «Понимание и ответы по тексту» учебного предмета «Русская литература» в обновлённой программе казахстанских школ включает следующие подразделы:

a)

чтение

b)

пересказ

c)

оценивание высказываний

d)

сопоставление произведений литературы

e)

чтение наизусть и цитирование

25.

Раздел «Понимание и ответы по тексту» учебного предмета «Русская литература» в обновлённой программе казахстанских школ включает следующие подразделы:

a)

сопоставление произведений литературы

b)

понимание терминов

c)

ответы на вопросы

d)

чтение

e)

характеристика героев

26.

Раздел «Анализ и интерпретация текста» учебного предмета «Русская литература» в обновлённой программе казахстанских школ включает следующие подразделы:

a)

ответы на вопросы

b)

понимание терминов

c)

сопоставление произведений литературы

d)

характеристика героев

e)

жанр

27.

Раздел «Анализ и интерпретация текста» учебного предмета «Русская литература» в обновлённой программе казахстанских школ включает следующие подразделы:

a)

художественно-изобразительные средства

b)

композиция

c)

пересказ

d)

ответы на вопросы

e)

сопоставление произведений литературы

28.

Раздел «Анализ и интерпретация текста» учебного предмета «Русская литература» в обновлённой программе казахстанских школ включает следующие подразделы:

a)

тема и идея

b)

пересказ

c)

ответы на вопросы

d)

отношение автора

e)

сопоставление произведений литературы

29.

Раздел «Оценка и сравнительный анализ» учебного предмета «Русская литература» в обновлённой программе казахстанских школ включает следующие подразделы

a)

сопоставление произведений литературы

b)

оценивание высказываний.

c)

отношение автора;

d)

ответы на вопросы;

e)

понимание терминов;

30.

Раздел «Оценка и сравнительный анализ» учебного предмета «Русская литература» в обновлённой программе казахстанских школ включает следующие подразделы:

a)

оценивание художественного произведения;

b)

сравнение художественного произведения с произведениями других видов искусства.

c)

понимание терминов;

d)

ответы на вопросы;

e)

отношение автора;

31.

Укажите технологии развития критического мышления через чтение и письмо (ТРКМЧП) в литературном образовании:

a)

ответы на вопросы

b)

ментальная карта

c)

стратегия «Чтение с остановками»

d)

выразительное чтение

e)

заучивание терминов

32.

Укажите технологии развития критического мышления через чтение и письмо (ТРКМЧП) в литературном образовании:

a)

ответы на вопросы

b)

ментальная карта

c)

стратегия «Шесть шляп»

d)

синквейн

e)

заучивание терминов

33.

Укажите игровые технологии в литературном образовании:

a)

викторина

b)

квесты

c)

буктрейлер

d)

дебаты

e)

диспут

34.

Укажите игровые технологии в литературном образовании:

a)

урок-суд

b)

ролевые игры

c)

дебаты

d)

диспут

e)

буктрейлер

35.

Знакомство с какими литературоведческими терминами и понятиями необходимо при изучении произведения А.С. Грибоедова «Горе от ума»:

a)

комедия

b)

роман в стихах

c)

монолог

d)

трагедия

e)

лирические отступление

36.

Знакомство с какими литературоведческими терминами и понятиями необходимо при изучении произведения А.С. Пушкина «Евгений Онегин»:

a)

авантюрный роман

b)

поэма

c)

комедия

d)

роман в стихах

e)

лирические отступление

37.

Знакомство с какими литературоведческими терминами и понятиями необходимо при изучении произведения А.С. Пушкина «Евгений Онегин»:

a)

авантюрный роман

b)

поэма

c)

реализм

d)

роман в стихах

e)

лишний человек

38.

Знакомство с какими литературоведческими терминами и понятиями необходимо при изучении произведения Н.В. Гоголя «Мёртвые души»:

a)

поэма

b)

приключенческий роман

c)

любовный роман

d)

«лишний человек»

e)

сатира

39.

Знакомство с какими литературоведческими терминами и понятиями необходимо при изучении произведения Н.В. Гоголя «Ревизор»:

a)

комедия

b)

авантюрный роман

c)

лишний человек

d)

сатира

e)

драма

40.

Как определяются задачи обучения учебному предмету «Русская литература» в обновлённой программе казахстанских школ:

a)

дать определенную сумму знаний по художественной литературе и по литературоведению

b)

изучить определенные выдающиеся памятники литературы и мировоззрение великих художников слова

c)

развивать коммуникативные навыки на основе глубокого понимания и анализа художественных произведений различных жанров

d)

через уроки литературы реализовывать личностно-ориентированное обучение детей

e)

формировать навыки критического анализа, сравнения, обобщения, умения устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, классифицировать явления, строить логические и критические рассуждения, умозаключения и выводы на основе анализа произведений

41.

Знакомство с какими литературоведческими терминами и понятиями необходимо при изучении произведения Н.В. Гоголя «Ревизор»:

a)

немая сцена

b)

говорящие фамилии

c)

лишний человек

d)

басня

e)

плутовской роман

42.

Игровые формы внеклассной работы - это:

a)

Викторина

b)

Литературный КВН

c)

Организация выставок

d)

Читательская конференция

e)

Конкурс чтецов

43.

Кудряшев Н.И. в книге «Взаимосвязь методов обучения на уроках литературы» (М., 1981) обосновал следующие методы обучения литературе:

a)

Методы и приемы истолкования произведений.

b)

Исследовательский

c)

Методы и приемы эмоционально-образного постижения произведений художественного слова

d)

Эвристический или частично-поисковый

e)

Метод творческого чтения

44.

Кудряшев Н.И. в книге «Взаимосвязь методов обучения на уроках литературы» (М., 1981) обосновал следующие методы обучения литературе:

a)

Методы и приемы истолкования произведений.

b)

Репродуктивный

c)

Методы и приемы эмоционально-образного постижения произведений художественного слова

d)

Эвристический или частично-поисковый

e)

Метод творческого чтения

45.

Г.И. Ионин в своей книге «Школьное литературоведение: Учебное пособие к спецкурсу». (Л.,1986) обосновал следующие методы обучения литературе:

a)

Эвристический или частично-поисковый

b)

Метод художественной интерпретации.

c)

Метод творческого чтения

d)

Метод критико-публицистический.

e)

Метод литературного поиска

46.

В.В. Голубков в книге «Методика преподавания литературы» (М., 1962) обосновал следующие методы обучения литературе:

a)

лекционный метод

b)

метод литературной беседы

c)

методы и приемы эмоционально-образного постижения произведений художественного слова

d)

метод самостоятельной работы

e)

методы и приемы истолкования произведений

47.

Для метода творческого чтения характерны следующие методические приёмы:

a)

постановка проблемы учителем или по его предложению учащимися

b)

подготовка докладов и выступлений в качестве оппонента

c)

комментированное чтение

d)

обучение выразительному чтению учащихся

e)

выразительное (художественное) чтение учителя

48.

Для метода творческого чтения характерны следующие методические приёмы:

a)

творческие задания по жизненным наблюдениям учеников или по тексту произведения

b)

подготовка докладов и выступлений в качестве оппонента

c)

постановка проблемы учителем или по его предложению учащимися

d)

комментированное чтение

e)

чтение мастеров художественного слова

49.

Эвристический, или частично-поисковый метод предусматривает следующие приемы:

a)

построение логически четкой системы вопросов (по анализу текста художественного произведения., по критической статье…)

b)

чтение мастеров художественного слова

c)

подготовка докладов и выступлений

d)

построение системы заданий по тексту художественных произведений или по критическим статьям

e)

проведение диспута.

50.

Исследовательский метод предусматривает следующие приёмы:

a)

построение логически четкой системы вопросов (по анализу текста художественного произведения., по критической статье…)

b)

чтение мастеров художественного слова;

c)

подготовка докладов и выступлений в качестве оппонента;

d)

выдвижение учителем проблемы;

e)

самостоятельный анализ произведения

51.

Репродуктивный метод предусматривает следующие приёмы:

a)

построение логически четкой системы вопросов (по анализу текста художественного произведения., по критической статье…)

b)

чтение мастеров художественного слова;

c)

обзорная лекция;

d)

рассказ учителя о жизни и творчестве писателя;

e)

задания по учебнику, учебным пособиям;

52.

Репродуктивный метод предусматривает следующие приёмы:

a)

построение логически четкой системы вопросов (по анализу текста художественного произведения., по критической статье…)

b)

чтение мастеров художественного слова;

c)

обзорная лекция;

d)

рассказ учителя о жизни и творчестве писателя;

e)

различные виды пересказа;

53.

Репродуктивный метод предусматривает следующие приёмы:

a)

рассказ учителя о жизни и творчестве писателя

b)

различные виды пересказа

c)

чтение мастеров художественного слова

d)

построение логически четкой системы вопросов (по анализу текста художественного произведения., по критической статье…)

e)

беседа по содкржанию произведения

54.

В роман «Герой нашего времени» входят повести:

a)

«Маскарад»

b)

«Княжна Мэри»

c)

«Тамань»

d)

«Мцыри»

e)

«Демон»

55.

К приемам, которые направляются заданиями творческого характера и заставляют ученика в какой-то степени «пересоздавать» текст относятся:

a)

Устное словесное рисование

b)

Составление киносценария (видеосценария)

c)

Инсценирование

d)

Комментарий исторического, бытового, общекультурного или литературного типа

e)

Наблюдения над стилем писателя

56.

К приемам, которые направляются заданиями творческого характера и заставляют ученика в какой-то степени «пересоздавать» текст относятся:

a)

Творческий пересказ

b)

Составление киносценария (видеосценария)

c)

Инсценирование

d)

Комментарий исторического, бытового, общекультурного или литературного типа;

e)

Наблюдения над стилем писателя

57.

К приемам, которые направляются заданиями творческого характера и заставляют ученика в какой-то степени «пересоздавать» текст относятся:

a)

Комментарий исторического, бытового, общекультурного или литературного типа

b)

Пересказ от лица одного из персонажей

c)

Составление киносценария (видеосценария)

d)

Наблюдения над стилем писателя

e)

Инсценирование

58.

Укажите приемы активизации сотворчества читателя.

a)

Выразительное чтение

b)

Рассказывание

c)

Наблюдения над стилем писателя

d)

Комментарий исторического, бытового, общекультурного или литературного типа

e)

Творческий пересказ

59.

К основным жанрам письменных работ по литературе относятся:

a)

Эссе по произведениям

b)

Изложение

c)

Составление конспекта

d)

Написание реферата

e)

Сочинение по изученному произведению

60.

К вспомогательным жанрам письменных работ по литературе относятся:

a)

Составление и запись плана

b)

Составление и запись тезисов

c)

Сочинение по изученному произведению

d)

Эссе по произведениям

e)

Составление конспекта

61.

Укажите основные пути школьного анализа литературного произведения:

a)

Анализ «вслед за автором»

b)

Изучение системы образов

c)

Проблемно-тематический анализ

d)

Комментарий исторического, бытового, общекультурного или литературного типа

e)

Анализ стиля писателя

62.

Укажите основные пути школьного анализа литературного произведения:

a)

Комментарий исторического, бытового, общекультурного или литературного типа

b)

Анализ «вслед за автором»

c)

Анализ образов-персонажей

d)

Проблемно-тематический анализ

e)

Анализ стиля писателя

63.

Укажите основные пути школьного анализа литературного произведения:

a)

Анализ «вслед за автором»

b)

Анализ образов-персонажей

c)

Проблемный анализ

d)

Анализ языка писателя

e)

Анализ стиля писателя

64.

Укажите основные пути школьного анализа литературного произведения:

a)

Анализ «вслед за автором»

b)

Анализ образов-персонажей

c)

Проблемный анализ

d)

Анализ языка писателя

e)

Анализ стиля писателя

65.

Укажите основные компоненты при изучении эпических произведений:

a)

Анализ языка писателя

b)

Образы героев

c)

Тема, проблематика, сюжет

d)

Анализ стиля писателя

e)

Автор как творец, как создатель особого художественного мира

66.

Укажите основные компоненты при изучении эпических произведений:

a)

Тема, идея, проблематика

b)

Образы героев

c)

Сюжетно-композиционная основа произведения

d)

Анализ языка писателя

e)

Анализ стиля писателя

67.

Укажите основные компоненты анализа образа-персонажа эпических произведений:

a)

Портретная характеристика

b)

Речь

c)

Поступки и действия

d)

Жанр произведения

e)

сюжет произведения

68.

Укажите основные компоненты анализа образа-персонажа эпических произведений:

a)

Жанр произведения

b)

Портретная характеристика

c)

Сюжет произведения

d)

Речь

e)

Поступки и действия

69.

Укажите основные компоненты анализа лирического героя стихотворения:

a)

Его чувства и настроение

b)

Образом- переживание

c)

Жанр произведения

d)

Поступки и действия

e)

Сюжет произведения

70.

Укажите основные компоненты анализа образа-персонажа в драматических произведениях:

a)

Речь

b)

Сюжет произведения

c)

Портретная характеристика

d)

Поступки и действия

e)

Авторские ремарки

71.

укажите основные компоненты анализа образа-персонажа в драматических произведениях

a)

монолог

b)

поступки и действия

c)

авторские ремарки

d)

портретная характеристика

e)

сюжет произведения

72.

Укажите основные виды наглядности на уроках литературы:

a)

Живая наглядность

b)

Синтетические средства наглядности (учебные фильмы и т.д.)

c)

Техническая наглядность

d)

Слуховая наглядность

e)

Зрительная наглядность

73.

Базовое содержание учебного предмета «Русская литература» в казахстанских школах составляют разделы:

a)

«Понимание и ответы по тексту»

b)

«Анализ и интерпретация текста»

c)

«Оценка и сравнительный анализ»

d)

«Слушание»

74.

Основные цели изучения литературы в школе:

a)

развивать творческие способности через художественную литературу

b)

воспитать гармоничную, духовную, нравственную личность, адаптированную к современному обществу.

c)

дать определенную сумму знаний по художественной литературе и по литературоведению

d)

изучить определенные памятники литературы, эволюцию творчества писателя, главные эстетические принципы литературы как вида искусства

e)

развивать образное мышление учащихся на материале литературных произведений

75.

Основой содержания литературного образования в школе является:

a)

знакомство с биографией и идеологической сущностью автора

b)

чтение и изучение художественных текстов с учетом этико-философского и историко-культурного компонентов

c)

развитие устной речи через изучение художественных текстов с учетом литературоведческого компонента

d)

пересказ и заучивание наизусть художественных текстов с учетом литературоведческого компонента

e)

чтение и изучение художественных текстов с учетом литературоведческого компонента

76.

Определите, какие из приведённых ниже утверждений являются правильными:

a)

Метод обучения -это система последовательных, взаимосвязанных действий учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания образования;

b)

Метод обучения -- это способ работы учителя по овладению учащимися знаниями, умениями и навыками;

c)

Метод обучения -это строго научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий;

d)

Метод обучения - это основные виды деятельности учителя и ученика, обеспечивающие формирование знаний, умений и навыков, необходимых для решения учебно-воспитательных задач;

e)

Метод обучения - это способы работы учителя и учащихся, при помощи которых достигается овладение знаниями, умениями и навыками, формируется мировоззрение учащихся, развиваются их способности;

Методика преподавания литературы

Total questions: 76

Worksheet time: 42mins

Similar Resources on Wayground