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WorksheetsMódulo 4_Recreo
Total questions: 42
Worksheet time: 47mins
1. Además de prever el tipo de actividad a realizar, es necesario que el personal educativo...
a) anticipen el aseo necesario según el clima.
b) anticipen el desayuno que será necesario según el clima.
c) intuyan el material y las prendas que serán necesarias según el clima.
d) anticipen el material y las prendas que serán necesarias según el clima.
2. ¿Qué aportan las estaciones y las prendas de vestir?
a) una oportunidad ideal para distinguir entre el alimento adecuado para verano e invierno.
b) una oportunidad única para enseñar a los estudiantes a anticipar el clima y elegir su ropa de manera autónoma.
c) una oportunidad única para enseñar al personal que tipo de prendas debe ponerle al ACNEE.
d) una oportunidad única para enseñar a los estudiantes a anticipar el clima y elegir su ropa de manera dependiente.
3. ¿Qué aporta al ACNEE traer consigo una muda extra de repuesto?
a) confort
b) disfrutar sin preocupaciones sobre ropa mojada o sudada.
c) estar aseado/a ante falta de control de esfínteres.
d) todas son correctas
4. Imagina a tu grupo de referencia en la hora programada en las rutinas de clase para tomar el desayuno. ¿Cuál sería la situación más recomendable?
a) desayunar en el patio, al aire libre, promueve el descanso en el ACNEE.
b) tener un orden y estructura, ambiente organizado para que el ACNEE acceda a sus cosas sin confusión ni estrés. Además promueve autonomía.
c) desayunar en el aula, cada uno comerá donde quiera, de forma libre.
d) B y C son correctas.
5. Contar con un lugar específico para dejar sus pertenencias, el ACNEE, puede acceder a ellas de manera eficiente y organizada, reduciendo el estrés. Además ese rincón tiene un fuerte componente pedagógico ¿a qué lugar nos referimos?
a) Rincón de asamblea
b) Rincón de descanso
c) Rincón de pertenencias (abrigos y mochilas)
d) Rincón de trabajo
6. Las implicaciones del bocadillo durante el recreo son:
a) oportunidad para fomentar hábitos saludables en el ACNEE, autonomía, enfoque pedagógico.
b) oportunidad para fomentar hábitos saludables en las familias, autonomía, enfoque pedagógico.
c) oportunidad para aprender talleres de cocina.
d) Ninguna es correcta.
7. La implementación de la rutina del lavado de manos se puede hacer...
a) al irnos a casa
b) c y d son correctas
c) después de jugar
d) Antes del desayuno
8. ¿Qué puedes implementar en tu día a día para aquel ACNEE que logra completar de manera correcta las rutinas de higiene?
a) un sistema de adaptación
b) la desensibilización sistemática
c) Refuerzos
d) Refuerzos positivos y recompensas
9. Un estudiante tiene miedo de interactuar con otros compañeros/as en el recreo. Puedes favorecer que interactúe primero con uno o dos compañeros, luego pequeños grupos y así sucesivamente. Esa técnica se llama:
a) desensibilización sistemática
b) refuerzo negativo
c) refuerzo positivo
d) moldeado
10. Un estudiante con ansiedad social te dice "nadie va a querer jugar conmigo", lo que le lleva a evitar jugar y relacionarse con los demás. Se puede aplicar:
a) Entrenamiento en resolución de problemas
b) Reestructuración cognitiva
c) Autoinstrucciones
d) Roleplaying
11. Dentro de los elementos de la comunicación están el canal y el código. ¿En qué se diferencian?
a) canal: medio a través del cual se transmite el mensaje (oral, escrito...). Código: sistema de signos que nos permite entenderlo (verbal, no verbal, mixto)
b) canal: medio a través del cual se transmite el mensaje (entorno y circunstancias). Código: sistema de signos que nos permite entenderlo (retroalimentación)
c) canal: medio a través del cual se transmite el mensaje (quien recibe el mensaje). Código: sistema de signos que nos permite entenderlo (quien inicia el mensaje)
d) todas son correctas
12. Prácticas de emergencia que permiten al ACNEE y al personal educativo ensayar cómo reaccionar ante situaciones críticas, como incendios, terremotos, evacuaciones o emergencias médicas.
a) Simulaciones
b) Simulacros
c) Protocolos
d) b y c son correctas
Ordena según los huecos que veas en esas 2 preguntas. Son preguntas "premium" no podemos realizarlas sin suscripción. Como alternativa, repasa las respuestas escribiéndolas aquí en el orden correcto y en tu libreta. Caerá en el examen. Lo corregiremos en voz alta.
16. El control del entorno también entra dentro de la enseñanza de habilidades sociales pues un entorno óptimo favorece la interacción y la enseñanza. ¿Qué elementos implica?
a) 1. organización del centro educativo
2. reducción de obstáculos
3. Normas claras
4. Adaptar entorno a necesidades individuales.
b) 1. organización del entorno
2. reducción de obstáculos
3. Normas claras
4. Adaptar entorno a necesidades individuales.
c) 1. organización del entorno
2. reducción de estímulos distractores
3. Normas claras
4. Adaptar entorno a necesidades individuales.
d) 1. organización del centro educativo
2. reducción de estímulos distractores
3. Normas claras
4. Adaptar entorno a necesidades individuales.
17. Para realizar este ejercicio mira las páginas 61 y 62 del libro. Rellena:
"Enseñar al ACNEE a usar palabras y frases de manera efectiva para expresar pensamientos, necesidades y emociones". Esa técnica se llama: (a)
18. Para realizar éste ejercicio mira las páginas 61 y 62 del libro. La técnica (a) beneficia a alumnado TEA con tarjetas de comunicación que les ayudan a entender y expresar lo que quieren comunicar. Útiles para ACNEE no verbal o con dificultades del lenguaje.
19. Para realizar éste ejercicio mira las páginas 61 y 62 del libro. "El educador/a demuestra como usar las palabras y gestos apropiados en diferentes contextos sociales" Esa técnica es (a)
20. Para realizar éste ejercicio mira las páginas 61 y 62 del libro. La técnica de (a) enseña al ACNEE a ser oyentes activos, lo que implica prestar atención completa a lo que se está diciendo (con gestos o respuestas breves)
21. Hay varios aspectos a tener en cuenta en cuanto a la seguridad en las zonas comunes. Uno de ellos es la supervisión constante ¿Cómo se define?
a) El entorno debe estar adaptado para facilitar el acceso, con rampas, barandillas y caminos despejados.
b) Las zonas de peligro deben estar señalizadas.
c) el suelo debe estar libre de obstáculos y revisar regularmente áreas de paso.
d) El personal de apoyo debe supervisar continuamente las zonas comunes durante el recreo (vigilar que no corran descontroladamente o realicen actividades peligrosas)
22. Si un alumno se corta en la mano con un objeto durante el recreo...
A. El educador/a debe mojar la herida con agua y jabón hasta que el sangrado se detenga.
B. El educador/a debe presionar la herida con una gasa estéril hasta que el sangrado se detenga.
C. El educador/a debe echar agua oxigenada en la herida para desinfectar el corte.
D. Todas son correctas
23. ¿Cuál de las siguientes acciones es la más recomendable para prevenir quemaduras durante el recreo?
A. Permitir que los niños manipulen objetos calientes sin supervisión
B. Aplicar protector solar y repetir la aplicación cada dos horas
C. Evitar que los niños usen sombreros y gorras para que se acostumbren al sol
D. Exponer a los niños al sol en las horas centrales de más calor
24. Los juguetes o materiales utilizados en el recreo...
A. Son inofensivos para niños y niñas.
B. En muy pocas ocasiones pueden provocar irritación, molestias y/o infecciones.
C. Todas con correctas.
D. Pueden liberar pequeñas partículas que llegan a los ojos. Además, deben llevar el marcado CE.
25. Si ves ésta imagen, nos referimos a:
a) mantenimiento de la limpieza y orden
b) entornos adaptados
c)señalización adecuada
d)juguetes adaptados y homologados
26. Si ves esta imagen, nos referimos a...
a) mantenimiento de la limpieza y orden
b) entornos adaptados
c) señalización adecuada
d) juguetes adaptados y homologados
27. En cuanto a la prevención de riesgos y accidentes del ACNEE en el recreo ¿Qué te sugiere ésta imagen?
a) atención a los golpes de calor
b) control emocional tras el accidente
c) atención tras cortes y raspones
d) ninguna es correcta
28. Si ves ésta imagen nos referimos a....
a) golpes en la cabeza
b)sangrado por heridas menores
c) hematomas
d) quemaduras
29. ¿Qué técnica es?
(a)
30. ¿Qué técnica es?
(a)
31. ¿Qué técnica es?
(a)
32. ¿Qué técnica es?
(a)
33. ¿Qué técnica es?
(a)
34. ¿Qué son los círculos restaurativos?
a) proponer que el ACNEE dibuje después del conflicto para expresar sus emociones.
b) terapias en forma de circulo para abordar problemas
c) reunir a los niños/as implicados en un conflicto para darles la oportunidad de hablar y buscar solución conjunta.
d) cuando se usa el tono de voz pausado para desescalar la violencia.
35. En cuanto al método de valoración...
a) se usan observaciones y entrevistas para evaluar como el ACNEE incorpora éstas habilidades a su vida cotidiana.
b) se usan técnicas creativas para evaluar como el ACNEE incorpora éstas habilidades a su vida cotidiana.
c) se usan correctores para evaluar como el ACNEE incorpora éstas habilidades a su vida cotidiana.
d) a y b son correctas
36. El autocuidado...
a) no forma parte de la PRL, pero hay que tenerlo en cuenta para nuestro bienestar emocional
b) no forma parte de la PRL, y tampoco hay que tenerlo en cuenta para nuestro bienestar emocional
c) forma parte de la PRL, pero no hay que tenerlo en cuenta para nuestro bienestar emocional
d) forma parte de la PRL y hay que tenerlo en cuenta para nuestro bienestar emocional
37. Las características comunes del ACNEE independientemente de su diversidad, capacidad etc. será que:
a) no tendrán dependencia total o parcial en las tareas del aula, alimentación, aseo o recreo.
b) tendrán dependencia total o parcial en las tareas del aula, alimentación, aseo o recreo.
c) tendrán independencia total en las tareas del aula, alimentación, aseo o recreo.
d) tendrán dependencia parcial o ninguna dependencia en las tareas del aula, alimentación, aseo o recreo.
38. Común entre los profesionales educativos, abrumados por la carga de tareas, tanto administrativas, como educativas. Se agrava cuando el personal de apoyo tiene que atender la alta demanda de necesidades del ACNEE.
a) burnout
b) estrés por sobrecarga laboral
c) depresión
d) ansiedad
39. Una buena técnica para orientar al ACNEE en la actividad concreta en la que se encuentran es realizar un horario de rutinas. ¿Podrías diseñar uno para tu aula?
40. Una actividad, usando de manera alternativa el gimnasio por motivo del clima. Menciónala.
a) circuito sensorial
b) creación de banda de sonidos
c) cuentacuentos
d) mini cine
41. Ejemplo de juego simbólico:
a) circuito con obstáculos
b) espacio con texturas
c) memory
d) dramatización o construir algo
42. ¿Conoces alguna escala específica para valorar las habilidades sociales?
a) Escala Barthel
b) Escala Lobo
c) Escala Evaluación de la Autonomía Personal (EAP)
d) Escala de Matson (MSHS)
43. ¿Cuál es la característica del juego simbólico?
a) se basa en la colaboración y el trabajo en equipo
b) enseña normas y valores
c) potencia el pensamiento lógico y la resolución de problemas
d) se basa en la exploración de texturas
44. Dentro de las técnicas de intervención en los programas de autonomía social, tenemos: refuerzo positivo, resolución de conflictos, trabajo en grupo, entrenamiento en habilidades sociales, modelado de conductas y entrenamiento en comunicación no verbal. ¿Qué es esta ultima?
a) actividades grupales que permiten al ACNEE practicar habilidades de cooperación
b) enseñar al ACNEE a reconocer las señales no verbales de los demás, como las expresiones faciales, lenguaje corporal, gestos, para mejorar la comprensión social.
c) se enseña a identificar conflictos y resolverlos de manera pacífica
d) enseñanza de habilidades para interactuar de manera positiva con los demás.
