wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Тест Гульнара

Total questions: 60

Worksheet time: 30mins

Name
Class
Date
1.

Какой принцип является основой для достижения требуемого уровня академической компетенции при организации и проведения учебного занятия?

a)

Принцип студентоцентрированного обучения и оценивания

b)

Принцип интеграции образования, науки и инноваций

c)

Принцип использованием цифровых технологий

d)

Принцип внедрения инноваций в профессии

e)

Принцип учета специфики профессии

2.

На каких основных принципах основано обучение RBL (Research-based learning)?

a)

На принципах научной методологии и доказательной медицины

b)

На принципах научной грамотности

c)

На принципах научной информированности

d)

На принципах доказательной медицины

e)

На принципах проведения исследовательских работ

3.

Существует несколько моделей RBL: Research-tutored teaching, Research-based teaching, Research-led teaching, Research-oriented teaching. В чем заключается Research-based learning?

a)

Развитие исследовательских навыков и техник

b)

Привлечение к научной дискуссии

c)

Подготовка научного реферата

d)

Проведения собственных исследований

e)

Обучение на основе данных о текущих исследованиях по дисциплине

4.

Существует несколько моделей RBL: Research-tutored teaching, Research-based teaching, Research-led teaching, Research-oriented teaching. В чем заключается Research-oriented teaching?

a)

Развитие исследовательских навыков и техник

b)

Привлечение к научной дискуссии

c)

Подготовка научного реферата

d)

Проведения собственных исследований

e)

Обучение на основе данных о текущих исследованиях по дисциплине

5.

Что должен предпринять преподаватель для реализации компетенции «Преподаватель-научный исследователь»?

a)

Повышать активность в участии научных конференций

b)

Повышать научную результативность и публикационную активность

c)

Принимать участие в научных олимпиадах

d)

Принимать участие в научных конкурсах

e)

Принимать участие в публикации научных тезисов

6.

Как называется комплект документов, представляющих совокупность подтверждаемых индивидуальных учебных и внеучебных достижений обучающихся и выполняют роль индивидуальной накопительной оценки?

a)

Журнал преподавателя

b)

Учебный план

c)

Портфолио

d)

Дневник проделанной работы

e)

Отчет о проделанной работы

7.

Какую ошибку чаще всего допускают при составлении презентации?

a)

Использование многих шрифтов текста

b)

Использование многих схем и диаграмм

c)

Использование многих картинок (фото)

d)

Использование цветового соответствия текста фону?????

e)

Использование однородных слайдов

8.

Какие критерии используются для оценки качества учебно-методических материалов?

a)

Соответствие учебной программе

b)

Понятность и доступность материала????

c)

Актуальность информации????

d)

Наличие иллюстарий и схем

e)

Обратная связь от студентов????

9.

Преподаватель решил провести учебный курс, используя активные методы обучения. Для этого перед занятием он разместил объявление на сайте, содержащее основные вопросы обучения и список литературных источников, с которыми студентам необходимо ознакомиться перед занятием. Какую роль, согласно классификации Р.М. Хардена, исполнил преподаватель?

a)

Тренера и фасилитатора

b)

Разработчик учебной программы

c)

Наставник и посредник

d)

Оценщик и диагност

e)

Модель для подражания

10.

Группа 1 курса состоит из 10 студентов, поступивших после средней школы и одного студента, окончившего медицинский колледж. Во время занятия вы замечаете, что студент, окончивший колледж, пытается навязать свои взгляды другим в группе, хотя его утверждения являются неверными. Как лучше всего поступить в этой ситуации?

a)

Остановить обсуждение и сделать замечание данному студенту

b)

Не вмешиваться в работу группы

c)

Поговорить с этим стужентом наедине

d)

Призвать группу высказывать свое мнение, а не поддаваться воздействию одного студента

e)

Предложить группе уйти на перерыв в надежде, что ситуация разрешится

11.

Вы провели занятие с использованием активных методов обучения и выложили пост об этом занятии в одну из социальных сетей. Студенты оставили около 20 комментариев, 5 из которых согласны. Как поступить наилучшим образом?

a)

Оставить все как есть, каждый имеет право на свое мнение

b)

Удалить целиком весь пост, так как он портит вашу репутацию как преподавателя

c)

Удалить все негативные комментарии, оставив только полодительные

d)

Послать студентам, оставившим негативные комментарии, личные сообщения с просьбой удалить самим свои комментарии

e)

Ответить открыто студетам на негативные комментарии, аргументировав вашу позицию, но при этом не вступав с ними в словесную перепалку

12.

Какие факторы влияют на успешную социализацию студентов?

a)

Личностные качества студента

b)

Наличие социальных связей

c)

Участие в учебных и внеучбеных мероприятиях

d)

Поддержка со стороны преподавателей

e)

Уровень академической успеваемости

13.

В ходе занятия возник конфликт между стужентами. Один из студентов игнорирует мнение других членов группы, ведет себя вызывающе, часто отвлекается на посторонние дела и отвлекается. Какие действия должны быть предприняты преподавателем?

a)

Сделать замечание студенту в ходе занятия

b)

Подождать перерыва и после перерыва обсудить совместно со студентами правила поведения в группе

c)

Вызвать заведующего кафедрой для проведения беседы со студентами

d)

Написать докладную записку на студента в деканат

e)

Не вмешиваться в работу группы

14.

Что должен проводить преподаватель при продвижении социальных ценностей в студенческой среде?

a)

Повышать гражданскую и профессиональную активность обучающихся

b)

Повышать успеваемость и посещаемость занятий обучающимися

c)

Повышать активность участия обучающизся в научных конференциях

d)

Повышать активность участия обучающизся в научных олимпиадах

e)

Повышать активность участия обучающизся в научных проектах

15.

Что должен формировать преподаватель у обучающихся при приобщении их к ценностям выбранной профессии?

a)

Сострадание к пациентам

b)

Любовь к детям

c)

Основы альтруизма

d)

Внимательное отношение к коллегам

e)

Устойчивый интерес к выбранной профессии

16.

Какой принцип использует преподаватель при продвижении социальных ценностей в студенческой среде?

a)

Принцип наставничества над молодыми учеными

b)

Принцип интеграции психолого-педагогоических знаний

c)

Принцип академической честности и добропорядочности

d)

Обеспечивать принцип обратной связи с обучающимися

e)

Принцип развития исследовательской активности обучающихся

17.

Какие инструменты могут быть использованы для анализа взаимодействия со стейкхолдерами высшего и послевузовского образования?

a)

PEST-анализ

b)

SWOT-анализ

c)

Анализ заинтересованных сторон

d)

Анализ рисков

e)

Анализ затрат и выгод

18.

Какие мероприятия могут способствовать УЛУЧШЕНИЮ взаимодействия со стейкхолдерами высшего и послевузовского образования?

a)

Проведение совместных проектов

b)

Организация круглых столов

c)

Проведение тренингов и мастер-классов

d)

Участие в профессиональных ассоциациях

e)

Разработка совместных стратегий

19.

Какие методы могут быть использованы для оценки ЭФФЕКТИВНОСТИ взаимодействия со стейкхолдерами высшего и послевузосвого образования?

a)

Оценка выполнения поставленных задач

b)

Проведение аудиторов и проверок

c)

Мониторинг и контроль процессов

d)

Сравнительный анализ с другими организациями????

e)

Проведение аудиторов и проверок

20.

Какие критерии должны использованы для оценки ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ со стейкхолдерами высшего и послевузосвого образования?

a)

Время отклика на запросы

b)

Количество реализованных проектов

c)

Качество коммуникации

d)

Уровень удовлетворенности стейкхолдеров

e)

Уровень вовлеченности стейкхолдеров ???

21.

Какие методы могут быть использованы для НАИБОЛЕЕ эффективного взаимодействия со стейкхолдерами высшего и послевузосвого образования?

a)

Создание рабочих групп и комитетов

b)

Проведение опросов и анкетирования

c)

Регулярные встречи и совещания

d)

Использование социальных сетей

e)

Организация конференций и семинаров

22.

В чем заключается работа преподавателя при взаимодействии с внешними стейкхолдерами высшего и послевузовского образования?

a)

Вовлекать обучающихся в общественные молодежные движения и организации

b)

Способствовать повышению гражданской и профессиональной активности обучающихся

c)

Соблюдать принципы академической честности и добропорядочности

d)

Устанавливать коллаборацию с обучающимися

e)

   Работать с национальными базами данных по внешним стейкхолдерам

23.

Студент пришел к заместителю декана с личными вопросами, начал рассказывать о своей семейной ситуации. Заместитель декана прервала его и порекомендовала самому разобраться с ситуацией, сославшись на наличие срочной работы, которую она должна выполнить в течение получаса. Какой тип разрешения конфликта применила заместитель декана?

a)

  Приспособление

b)

Конфронтация

c)

Сотрудничество

d)

Уклонение

24.

Согласно «Дорожной карте модернизации мед образования и науки» в РК. Какой международный формат экзамена внедряется для независимой оценки выпускников мед вуза?

a)

Экзамен всемирной федерации мед образования ВФМО+ https://adilet.zan.kz/rus/docs/P060000317_

b)

Экзамен IFOM от национального совета медицинских экзаменаторов NBMЕ США

c)

Экзамен лицензирования врачей ВОЗ

d)

Экзамен, составленный экспертами признанных европейских вузов

e)

Для каждого вуза свой формат, согласованный со стратегическим партнером

25.

После окончания занятия преподаватель предложил студентам описать одним предложением свои впечатления от занятия. Как называется такой педагогический прием?

a)

брифинг

b)

эмпатия

c)

рефлексия

d)

формативное оценивание

e)

дебрифинг

26.

Студент обратился к вам за советом, какую выбрать элективную дисциплину на последних годах обучения, чтобы проще поступить в резидентуру по выбранной им специальности. Вы дали ему совет. Какую роль преподавателя вы при этом исполните?

a)

тренер

b)

ментор

c)

тьютор

d)

фасилитатор

e)

эдвайзер

27.

Студент столкнулся с необходимостью ознакомиться с некоторыми НП документами, изданными МЗ РК. Какой метод поиска информации вы ему посоветуете?

a)

воспользоваться поиском в базе данных Әділет+

b)

воспользоваться поиском в Google Scholar

c)

обратиться к зам декана факультета по учебной работе

d)

воспользоваться поиском в Yandex

e)

написать в адресной строке браузера название документа и нажать Enter

28.

«Формулировать собственные выводы в виде рекомендаций по обследованию, клинико-лабораторной и инструментальной диагностике, лечению». Какой конечный результат обучения представлен в этом дублинском деcкрипторе?

a)

применение знаний и пониманий

b)

знание и понимание

c)

навыки обучения или способности к учебе

d)

формирование суждений

e)

коммуникативные способности

29.

Согласно исследованиям Эдгара Дейла, содержание какого вида учебной деятельности запоминается обучающимися МЕНЬШЕ всего?

a)

групповое обсуждение

b)

практического занятия

c)

лекции+

d)

чтения

e)

обучения других

30.

Вы впервые проводите проблемно-ориентированное занятие с группой студентов. С чего целесообразно начать это занятие?

a)

с представления клинического случая

b)

с согласования расписания дальнейших занятий

c)

со знакомства и установления правил работы

d)

с обсуждения плана оценки работы студентов

e)

с проверки исходного уровня знаний

31.

Вы хотите узнать свой индекс Хирша. Какими инструментами вы можете воспользоваться для этого?

a)

Cochrane Library, Web of Science

b)

PubMed, Elsevier

c)

Springer, Elsevier Scopus, PubMed

d)

Web Of Science, Elsevier Scopus, Google Scholar

e)

PubMed, Google Scholar, Springer

32.

У исследователя опубликовано 10 статей, на каждую из которых имеется 10 ссылок. Чему равен индекс Хирша?

a)

100

b)

2

c)

1

d)

5

e)

10

33.

Вы решили провести опубликовать научную статью в интересующей вас области. Какую цель вы должны поставить, чтобы иметь наибольшую заинтересованность со стороны научного журнала в публикации вашей статьи?

 

a)

описание собственного взгляда на решение научной проблемы

b)

повторение результатов прежде проведенного исследования

c)

обобщение результатов собственной исследовательской деятельности за 5 лет

d)

описание необычного случая из вашей практики

e)

получение новых результатов в малоисследованной области знаний

34.

Вы оформляете заявку на финансируемый научный проект. В заявке вы должны указать, на сколько востребованы ваши предыдущие научные работы. Каким наукометрическим показателем это можно показать?

 

a)

Количеством статей в индексируемых журналах

b)

Импакт фактором

c)

Индексом востребованности научной работы

d)

Индексом Хирша

e)

Количеством соавторов предыдущих научных работ

35.

«Я предлагаю вам, уважаемая коллега, сесть и обсудить ситуацию. Вы – профессор кафедры, я –заведующий. У нас обоих по 25 лет профессионального стажа. Думаю, мы сможем прийти к единому мнению, несмотря на имеющиеся разногласия». Как можно охарактеризовать тип руководства, примененный заведующим?

a)

делегирующий

b)

поддерживающий

c)

директивный

d)

наставнический

36.

Какому когнитивному уровню соответствуют тестовые вопросы, направленные на вспоминание ранее изученного материала?

a)

Воспроизведения

b)

Понимания

c)

Применения

d)

Синтеза

e)

Анализа

37.

Какому когнитивному уровню соответствуют тестовые вопросы, направленные на интерпретацию ранее полученной информации?

a)

Понимания

b)

Запоминания

c)

Применения

d)

Синтеза

e)

Анализа

38.

Какому когнитивному уровню соответствуют тестовые вопросы, направленные на принятие решения в новых, ранее не известных условиях?

a)

Применения

b)

Запоминания

c)

Понимания

d)

Синтеза

e)

Анализа

39.

Как называется учебно-методический документ, в структуре которого представлены цели, задачи, краткое содержание дисциплины, тематический план занятий, задания для самостоятельной работы и продолжительность изучения дисциплины. В содержании представленного учебно-методического документа отражена также информация о критериях оценки по всем видам контроля, сроках сдачи заданий и рекомендуемой литературе (основной и дополнительной).

a)

Силлабус

b)

 Рабочая программа

c)

Транскрипт

d)

Диплом / образовательная программа

e)

Индивидуальный учебный план 

40.

На достижение каких результатов обучения должен ориентироваться преподаватель при составлении модуля Образовательной  программы (ОП)?

a)

на исходный уровень знаний

b)

На конечный уровень компетентности

c)

На промежуточный уровень знаний

d)

на формативное оценивание обучающихся

e)

на суммативное оценивание обучающихся

41.

Вы планируете провести исследование в медицинском образовании. Что должно стать вашей главной целью в планировании?

a)

результаты должны открывать новое видение проблемы и быть интересны широкой аудитории

2. получить актуальные и достоверные данные по результатам исследования

b)

получить актуальные и достоверные данные по результатам исследования

c)

тщательно описать методологию обучения, которую вы собираетесь исследовать

d)

внедрение инновационных методов в учебный процесс

e)

провести рандомизированное контролируемое исследование, так как оно обладает наибольшей степенью достоверности

42.

В какой роли выступает преподаватель, помогающий обучающемуся развить практические навыки посредством передачи собственного опыта и предоставлением  возможностей для развития и роста?

a)

эдвайзер

b)

тьютор

c)

фасилитатор

d)

тренер

e)

ментор

43.

В соответствии с Болонским процессом все учебные программы должны базироваться на дублинских дескрипторах. Что описывают эти дескрипторы?

a)

объем кредита  учебной программы

b)

компетенции выпускника

c)

конечные результаты обучения

d)

методы обучения и преподавания

44.

Занятия начинаются во вновь сформированной группе PBL на 1курсе. Студенты устанавливают и соглашаются с основными правилами и ролями членов, но на ранних этапах группового развития члены группы работают индивидуально, а не как команда. Какие действия могут помочь повысить производительность группы?

a)

объяснение структуры кейса группе

b)

помощь группе в формулировке вопросов для изучения

c)

повторение правил работы в команде

d)

предоставление фактической информации по кейсу

e)

умелое вовлечение группы в дискуссию (фалиситация)

45.

Вам предстоит составить ситуационную задачу. С чего вы должны начать?

a)

с выбора учебного оборудования

b)

с определения конечных результатов обучения

c)

с составления краткого условия задачи

d)

с составления оценочного листа

e)

с составления алгоритма решения задачи

46.

. Согласно исследованиям Эдгара Дейла, содержание какого вида учебной деятельности запоминается обучающимися больше всего?

a)

лекции

b)

обучения других

c)

практического занятия

d)

. группового обсуждения

e)

чтения

47.

Какой активный метод обучения предполагает реализацию действий обучающимися в определенной ими последовательности для достижения решения проблемы, лично значимой для них и оформленной в виде некоего конечного продукта?

a)

мозговой штурм

b)

проблемная лекция

c)

проблемно-ориентированное обучение

d)

смешанное обучение

e)

метод проектов

48.

Вы подаете статью. У Вас запрашивают идентификационный номер ученого, позволяющий идентифицировать именно ваши публикации. Какой номер вы сообщите?

a)

KPI

b)

DOI

c)

ORCID

d)

ISBN

e)

ArticlelD

49.

Процесс наблюдения за учебной и познавательной деятельностью обучащихся, предполагающий описание, сбор, регистрацию и интерпретацию информации об обучащимся - это:

a)

оценивание

b)

мотивация

c)

обратная связь

d)

дистракторный анализ

e)

ситуационный анализ         

50.

Тестовые вопросы, направленные на воспроизведение  ранее изученного материала, соответствуют когнитивному уровню:

a)

запоминания

b)

понимания

c)

применения

d)

анализа

e)

синтеза

51.

Укажите наиболее полные требования, предъявляемые к научной статье для ее публикации.

a)

Исследование должно быть оригинальным, авторская гипотеза должна быть проверена

b)

Четких требований к проведению исследования нет, должна быть проверена авторская гипотеза

c)

Число выборки участников не имеет значения, должен быть правильно проведен статистический анализ

d)

Исследование должно быть правильно организовано, но не обязательно оригинальным

e)

Должна быть достаточно полная выборка участников, исследование может быть неоригинальным

52.

Укажите стратегию компетентностного обучения и преподавания в медицинском вузе.

a)

Интегрированная оценки компетенций

b)

Аутентичность оценки

c)

Разработка специализированных инструментов оценки

d)

Преподаватель-центрированность

e)

Гибкость и индивидуализация

53.

Как называется роль преподавателя, при которой он способствует взаимопониманию и достижению общих целей обучения, не принимая при этом какую либо сторону в дискуссии?

a)

Фасилитатор

b)

Модератор

c)

Лектор

d)

Ментор

e)

Наставник

54.

В группе, в которой проводится занятие с использованием технологии PBL, преподаватель заметил, что студент отводит группу дает неправильный ответ и отводит группу от верного направления. Преподаватель останавливает ответ студента и дает пояснения по данному вопросу, разъясняет содержание вопроса и объясняет правильный ответ. Оцените действия преподавателя в данной ситуации.

a)

Преподаватель не должен останавливать студента и давать разъяснения, необходимо управлять группой, чтобы группа сама нашла правильный ответ

b)

Преподаватель должен останавливать неправильный ответ студента, потому что студент может завести группу в «тупик»

c)

Преподаватель выступает в роли оценщика и может не останавливать студента, даже при неправильном ответе

d)

Преподаватель должен в конце занятия сделать замечания по поводу неправильного ответа студента

e)

Преподаватель должен только наблюдать за ходом работы группы, не мешать студентам, и не вмешиваться в ход обсуждения

55.

В группе занятие проводится с использованием технологии PBL. Преподаватель направляет студента, который дает неправильный ответ, задавая наводящие вопросы и комментируя ответы. В какой роли выступает в данном случае преподаватель?

a)

Тьютор (фасилитатор)

b)

Модератор

c)

Ментор

d)

Наставник

e)

Оценщик

56.

Во время занятия, проводимого по методике проблемно-ориентированного обучения, один из студентов допустил серьезную ошибку, которую не исправили его товарищи. Занятие продолжилось дальше.

Что делать тьютору в этой ситуации?

a)

A.    Вмешаться, указать студентам на ошибку и подробно объяснить, как все происходит на самом деле.

b)

Спросить студентов, все ли согласны с высказанной гипотезой, если все согласны, указать студентам на ошибку и подробно объяснить, как все происходит на самом деле.

c)

A.    Сказать, что допущена ошибка, дать задание на дом изучить этот вопрос заново.

d)

A.    Дать понять студентам, что они ошиблись и если не дадут правильного ответа, то получат плохие оценки.

e)

Спросить студентов, все ли согласны с высказанной гипотезой, попытаться разговорить их, стимулировать на поиск ошибки. Не объяснять все самому.

57.

При обсуждении клинического случая в группе PBL тьютор столкнулся с недостаточной глубиной обсуждения вопросов случая. Пытаясь помочь студентам, тьютор несколько раз кратко объяснил им основные неясные моменты темы. Теперь студенты, отвечая на вопросы, каждый раз смотрят на тьютора и ждут от него дополнительных объяснений. В чем была нарушена динамика группы

a)

неподготовленность студентов снижает ценность PBL

b)

тьютор не обладает достаточными навыками ведения дискуссии

c)

тьютор не должен быть источником знаний

d)

студенты до конца не осознают правила обсуждения и роли членов группы

e)

проблем с групповой динамикой нет, так и должно быть

58.

Какой из инструментов наиболее часто применяется для оценки выполнения  студентами практических умений

a)

устный опрос

b)

анкетирование

c)

текстовые вопросы

d)

оценочный лист

e)

письменная работа

59.

Модульное обучение предполагает вертикальную и горизонтальную интеграцию содержания образовательных программ. Какой из приведенных ниже примеров относиться к ВЕРТИКАЛЬНОЙ интеграции?

a)

содержание анатомии и физиологии согласуется в пределах одного курса

b)

содержание анатомии на младших курсах согласуется с содержанием хирургических болезней на старших

c)

анатомия преподается, исходя из существующих международных стандартов

d)

анатомия делится на две части- одна часть преподается в младших, другая на старших курсах

e)

анатомия преподается преподавателями кафедры хирургии

60.

Модульное обучение предполагает вертикальную и горизонтальную интеграцию содержания образовательных программ. Какой из приведенных ниже примеров относится к горизонтальной интеграции

a)

Содержание анатомии и физиологии согласуется в пределах одного курса

b)

Содержание анатомии на младших курсах согласуется с содержанием хирургических болезней на старших

c)

анатомия преподается, исходя из существующих международных стандартов

d)

анатомия делится на 2 части – одна часть преподается на младших, другая на старших курсах

e)

анатомия преподается преподавателями кафедры хирургии

Similar Resources on Wayground

NSTP 201 Final Examination

61 questions

NSTP 201 Final Examination

quiz

Worksheet

•

University

TRY OUT P3K Mapel 17

55 questions

TRY OUT P3K Mapel 17

quiz

Worksheet

•

University

Final Term NCM 100

60 questions

Final Term NCM 100

quiz

Worksheet

•

University

Exam #3 1230 Quiz

62 questions

Exam #3 1230 Quiz

quiz

Worksheet

•

University

UAS METLID RPL

61 questions

UAS METLID RPL

quiz

Worksheet

•

University

217 Neuro/Integumentary

64 questions

217 Neuro/Integumentary

quiz

Worksheet

•

University

Great Minds

60 questions

Great Minds

quiz

Worksheet

•

University

PY3

56 questions

PY3

quiz

Worksheet

•

10th Grade - University