Qual linguagem de programação é usada para programar o Arduino?

Qual cidade foi usada como exemplo de local com alta incidência de chuva?

O sensor de chuva é conectado ao pino analógico ___ do Arduino.

Quantos LEDs são utilizados no projeto apresentado?

Qual componente é responsável por acender os LEDs com base na leitura do sensor?

O que ocorre quando o sensor está completamente seco?

Qual dos seguintes componentes NÃO é utilizado neste projeto?

Qual valor máximo lido do sensor é mapeado para a intensidade 9 no código?

O projeto pode ser melhorado adicionando qual destes recursos?

Qual pino do Arduino recebe o sinal de dados do sensor?

Quando a intensidade da chuva é 9, quantos LEDs permanecem acesos?

O sensor de chuva detecta a umidade por meio de:

Qual software é utilizado para programar a placa Arduino?

Quando o sensor está completamente molhado, o que ocorre com os LEDs?

Para alimentação elétrica do sensor, quais pinos do Arduino são usados?

O sensor de chuva pode ser usado em qual destes contextos?

O que a função map() faz no código do Arduino?

Quantos LEDs de cada cor são usados no projeto?

O que é necessário fazer após verificar o código na IDE?

Qual material permite a condução da eletricidade na placa do sensor?

O código usa uma estrutura switch para:

Se o sensor estiver levemente molhado, quais LEDs começam a acender primeiro?

Em caso de erro no funcionamento, o que deve ser verificado primeiro?

O número total de pinos digitais usados no projeto é:

Durante uma aula de programação com Scratch, o professor explicou por que é

importante usar comentários. Considerando essa prática, analise as afirmações

a seguir, considerando (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.

( ) Os comentários são visíveis apenas para quem lê o código.

( ) Os comentários influenciam diretamente a execução do programa.

( ) Os comentários servem para explicar o que cada parte do código faz.

( ) Os comentários ajudam a manter o projeto mais organizado.

A partir dessa análise, as afirmativas são, respectivamente:

A turma de Lucas quer desenvolver um projeto interativo sobre preservação de

florestas. Para que tudo fique organizado, eles precisam seguir algumas etapas

na ordem correta.

Para isso, a professora entregou cartões com as etapas. Qual é a ordem correta

que a turma deve seguir para planejar e começar o projeto?

1. Escolher o tema do projeto.

2. Definir personagens e cenários.

3. Iniciar a programação com blocos.

4. Escrever ideias e objetivos no papel ou no computador.

Escreva a ordem correta de ações nas linhas a seguir:

Pedro e Ana estão criando uma animação com o tema “Cuidar da água”. Antes

de começar, eles precisam planejar o projeto com cuidado. A professora pediu

que a dupla pensasse nos elementos principais e entendesse a função de cada

um na criação da animação. Desse modo, leia as informações das colunas a

seguir, relacionando as funções do planejamento com os elementos do projeto.

Função no planejamento Elementos do projeto

A. Define o lugar onde a história acontece. 1. Personagem principal

B. Representa o tema central da narrativa. 2. Cenário

C. Realiza as ações no projeto. 3. Objetivo do projeto

D. Mostra o que o projeto deseja alcançar. 4. Tema

A partir da análise, as associações são, respectivamente:

Manu está programando um personagem no Scratch. Ela quer que ele ande

10 passos, diga “Olá!” e repita isso cinco vezes. Com base no objetivo de Manu,

qual comando ajuda a deixar o código mais organizado e fácil de entender?

Compreendendo o valor de uma boa narrativa

Considere esta narrativa criada para um projeto do Agrinho:

“Enquanto a cidade dormia, Ana e seu avô recolhiam garrafas plásticas às

margens do rio. Com elas, construíam brinquedos para ensinar crianças sobre

reciclagem e respeito à natureza.”

Com base nesse trecho, conclui-se que:

Conectando visual, tema e propósito

Um estudante criou um jogo chamado “Guardiões do Solo”, no qual animais do

campo ensinam práticas sustentáveis para evitar a erosão do solo.

Tendo em vista elementos que estejam diretamente relacionados ao tema, à

aparência e ao objetivo do jogo, analise as afirmativas abaixo e indique quais

delas são verdadeiras (V) e quais são falsas (F).

( ) Apresentar um cenário em que o solo começa rachado e melhora

conforme o jogador realiza ações sustentáveis.

( ) Incluir textos explicativos sobre compostagem e cobertura vegetal para

ajudar os jogadores a entenderem a temática.

( ) Criar personagens com aparência moderna e roupas coloridas para atrair a

atenção dos jogadores.

( ) Usar cores naturais como marrom, verde e bege para criar uma

ambientação rural.

Escreva a sequência correta de letras nas linhas a seguir:

Por que criamos o que criamos?

Considerando como ações criativas são benéficas para projetos autorais, leia as

informações abaixo e relacione as ações criativas ao seu benefício correspondente.

Ações criativas

A. Criar personagens inspiradas na família ou na comunidade.

B. Inventar um enredo baseado em problemas reais do cotidiano.

C. Usar cores e sons escolhidos pelo estudante.

D. Escrever falas originais e criativas.

Benefícios

I. Dá voz ao ponto de vista do autor.

II. Traz identidade e representatividade.

III. Gera engajamento e reflexão.

IV. Revela estilo e expressão pessoal.

Escreva a sequência correta de letras e números nas linhas a seguir: