WorksheetsCATEI 7mo
Total questions: 41
Worksheet time: 14mins
Iluminan y dirigen la conducta del hombre para convertirla en una auténtica conducta moral:
la responsabilidad
la filosofía
los valores morales
Aristóteles da un nuevo significado al vocablo “ethos”= a carácter, no en sentido biológico como temperamento, sino como un modo de ser que se va adquiriendo a lo largo de toda la existencia de una persona
verdadero
falso
Los valores morales son formas típicas de conducta humana respecto al bien o al mal, es decir respecto a su realización o negación como ser humano, están en las cosas y no en el hombre
verdadero
falso
La norma moral en sentido de ley moral es la formulación y comprensión racional de los valores
verdadero
falso
El bien humano consiste en el desarrollo equilibrado de todas las dimensiones
verdadero
falso
Ser feliz significa tener necesariamente todas aquellas cosas que permiten llevar una vida cómoda
verdadero
falso
Los predicados morales son las diversas calificaciones, adjetivos, valoraciones que se dan a las acciones, comportamientos. Etc. que hacemos o hacen otras personas
verdadero
falso
1. El criterio utilitarista es ante todo una posición consecuencialista
verdadero
falso
John Rawls propone dos principios para determinar lo que es justo en la distribución de responsabilidades y beneficios
verdadero
falso
La responsabilidad social podría definirse como la obligación que no tiene cada persona de proteger y mejorar el bienestar social
verdadero
falso
Bienestar social hace alusión al conjunto de cosas y condiciones sociales que deben beneficiar a todas y cada una de las personas para que puedan desarrollarse de forma integral
verdadero
falso
La responsabilidad no es parte de la ética, para la ética la responsabilidad no es un valor fundamental.
verdadero
falso
El hombre es un ser moral porque posee inteligencia, libertad, responsabilidad
verdadero
falso
La responsabilidad más importante que tienen los educadores es la formación de las personas
verdadero
falso
La educación y la ética no son importantes en la formación de los seres humanos.
falso
verdadero
La práctica educativa necesita de una formación ética y la educación necesita de una concepción sobre el ser humano como persona con vocación de ser más y con capacidad de avanzar.
falso
verdadero
La corrupción es un acto legal
falso
verdadero
La corrupción no viola los derechos humanos de aquellos a quienes perjudica
falso
verdadero
La ética y la moral señalan una misma realidad y unos mismos niveles
verdadero
falso
La postura ética perfila a la pedagogía, además de un saber guiar hacia la formación del carácter,la adquisición de unos criterios que señalan el cómo participamos de la co-rresponsabilidad frente a los hechos que nos suceden.
falso
verdadero
La importancia pedagógica de los valores éticos está íntimamente ligada al desarrollo y maduración de la educación y de las competencias y habilidades sociales
falso
verdadero
Para que la conciencia actúe como norma subjetiva de la moralidad debe reunir 3 condiciones, excepto:
Tolerancia, rectitud y comunicación
Rectitud, y certeza
Rectitud, verdad y certeza
Los componentes de la actividad moral son
el valor moral, la conciencia moral, el bien y la felicidad
la ética y la moral
la ética profesional y la deontología
Los tipos de fundamentaciones éticas de la moral son:
de primer y segundo orden
las teóricas y prácticas
Heterónomas, autónomas y autónomas-teónomas
La responsabilidad nos invita a pensar en tres aspectos
Decisión y acción, responder ante esta acción y asumir las consecuencias
Recurrir a excusas para justificarnos
Tendencia de no comprometerse en ningún asunto
Antonio Perez Esclerín propone los siguientes aspectos fundamentales en la formación:
formación de docentes solo con conocimiento académico científico
formación técnica y empírica
Formación docente que enseñe a ser, aprender y a convivir
Los criterios de fundamentación de los criterios morales son:
El bien y la felicidad
Criterios: empírico, intuitivo a -priori, relativista,utilitarista y contractualista
criterios: autónomos, teónomos y personalizados.
Este criterio sostiene que no hay verdades morales que valgan más allá de un individuo de un grupo social o de la cultura a la que pertenecen
criterio utilitarista
criterio contractualista
criterio relativista escéptico
La persona como fundamento de la ética es un ser abierto a cuatro realidades
A sí mismo, al otro, al Oikos y a la trascendencia.
corporal, interior y exoterios
social, interior, trascendental
Las principales dimensiones de la vida personal son
mente y cuerpo
alma y espíritu
Dimensión: profunda, corporal, comunicación, libertad
Es la ciencia normativa de la actividad humana en orden al bien y la felicidad del hombre
valores
etica
moral
Es un órgano que tiene necesidad de crecer y de ser formado, tiene dimensiones psicológica y moral. Es lo más íntimo a uno mismo.
el principio moral
la moral
la conciencia moral
Para que la conciencia actúe como norma subjetiva de la moralidad debe reunir tres condiciones:
transparencia, exactitud y certeza
rectitud, verdad y certeza
tolerancia, fidelidad y lealtad
reconocer, desarrollar y regular el ejercicio de los derechos de la niña, niño y adolescente, implementando un Sistema Plurinacional Integral de la Niña, Niño y Adolescente, para la garantía de esos derechos mediante la corresponsabilidad del Estado en todos sus niveles, la familia y la sociedad
identidad de código niño, niña, adolescente
Objeto del código niño, niña adolescente
finalidad del código niña, niño adolescente
son principios del código niño niña adolescente
beneficencia, mal menor y tolerancia
Interés superior, prioridad absoluta, igualdad y no discriminación
anticorrupción
El sistema plurinacional integral de la niña, niño, adolescente, está compuesto por:
Sistema Plurinacional de Protección Integral de la Niña, Niño y adolescente, y el Sistema Penal para Adolescentes
ministerio de justicia y transparencia
sólo por el sistema plurinacional de protección integral del niño y niña, adolescente
El código niño, niña adolescente, es la ley número.
450 del 17 de julio del 2014
548 del 17 de julio del 2014
202 del 17 de julio del 2014
El ente rector de la entidad es el...
Ministerio de Defensa
Ministerio de Educación
Ministerio de Justicia
Es "el abuso de poder público para obtener beneficio particular"
Injusticia
Corrupción
Beneficio
los tipos más frecuentes de corrupción son:
cohecho, ausentismo laboral, soborno, abuso de autoridad, soborno
robo y soborno
solo soborno
Consiste en que la conciencia debe ordenarse conforme a los valores y principios morales que conoce y asume libremente ya que los considera válidos para la realización humana
certeza
rectitud
verdad
