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Cuestionario sobre Investigación Educativa

Total questions: 221

Worksheet time: 9hrs 8mins

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1.

¿Qué tipo de cita y variante emplea según normas APA, Séptima Edición?

a)

Cita textual menos de 40 palabras con variación narrativa.

b)

Cita textual más de 40 palabras.

c)

Cita parafraseada.

d)

Cita de autor.

2.

Las siguientes características corresponden a:

a)

Objetivos generales

b)

Objetivos específicos

c)

Hipótesis

d)

Metodología

3.

La elaboración de objetivos en una investigación consiste en:

a)

Definir el problema

b)

Establecer la metodología

c)

Responder a la pregunta ¿Para qué se hace la investigación?

d)

Realizar la revisión de literatura

4.

Los softwares antiplagio identifican:

a)

Similitudes en el texto

b)

Plagio en documentos

c)

Coincidencias con otras fuentes

d)

Todas son correctas

5.

Diferencia entre bibliografía y referencias bibliográficas:

a)

En la bibliografía consta todo lo que se ha utilizado como fuentes de consulta...

b)

Las referencias incluyen todo lo consultado.

c)

Ambas son lo mismo.

d)

Ninguna de las anteriores.

6.

En la contextualización del problema, el árbol de problemas permite:

a)

Visualizar el problema central

b)

Identificar las causas

c)

Las relaciones de causa y efecto del problema.

d)

Definir el objetivo de la investigación.

7.

La cita de pie de página sirve para:

a)

Aclarar algunos aspectos.

b)

Incluir información adicional.

c)

Citar fuentes.

d)

Ninguna de las anteriores.

8.

La matriz de preguntas de investigación sirve para:

a)

Plantear la formulación del problema.

b)

Definir el marco teórico.

c)

Establecer la metodología.

d)

Ninguna de las anteriores.

9.

La justificación responde a:

a)

El propósito de la investigación.

b)

La relevancia del estudio.

c)

Todas son correctas

d)

Ninguna de las anteriores.

10.

La matriz de operacionalización de variables es:

a)

Un proceso deductivo para descomponer variables teóricas

b)

Un método de análisis cualitativo.

c)

Una técnica de recolección de datos.

d)

Ninguna de las anteriores.

11.

Antes de ser considerada ciencia, la investigación educativa se conocía como:

a)

Pedagogía Experimental.

b)

Psicología Educativa.

c)

Sociología de la Educación.

d)

Ninguna de las anteriores.

12.

Para plantear un tema de investigación se parte de:

a)

Las ideas de problemas.

b)

Las teorías existentes.

c)

Las hipótesis.

d)

Ninguna de las anteriores.

13.

La pregunta de investigación se obtiene de:

a)

Matriz de las preguntas de investigación

b)

Revisión de literatura

c)

Entrevistas

d)

Ninguna de las anteriores.

14.

En la variante parentética se enfatiza en:

a)

El autor

b)

El contenido

c)

La fecha

d)

Ninguna de las anteriores.

15.

En el ejemplo de cita se usa:

a)

Variante narrativa

b)

Variante parentética

c)

Cita textual

d)

Ninguna de las anteriores.

16.

Elementos básicos de la justificación:

a)

Importancia, necesidad y Pertinencia

b)

Relevancia y actualidad

c)

Objetivos y metas

d)

Ninguna de las anteriores.

17.

El marco teórico se comprende como:

a)

Un conjunto de teorías relevantes

b)

Un análisis crítico de la literatura

c)

Todas son correctas

d)

Ninguna de las anteriores.

18.

Importancia, necesidad y Pertinencia:

a)

Cinco años

b)

Diez años

c)

Ninguna de las anteriores.

d)

Ambas son correctas.

19.

Al efectuar un proyecto de investigación debo organizar como fuentes de información científica un listado de las mismas agrupados en un paso denominado:

a)

Fuentes de información

b)

Revisión de literatura

c)

Todas son correctas

d)

Ninguna de las anteriores.

20.

Señale cuál de ellos son software antiplagios:

a)

Software A

b)

Software B

c)

Software C

d)

Todas son correctas

21.

¿Cuál de ellos son software antiplagios?

a)

Software D

b)

Software E

c)

Software F

d)

Todas son correctas

22.

Ventaja de fuentes en internet para el marco teórico:

a)

Gran cantidad de información en diversos sitios web

b)

Acceso limitado a información

c)

Ninguna de las anteriores.

d)

Solo información de libros.

23.

Mendeley permite:

a)

Gestión de referencias

b)

Búsqueda de información

c)

Citación de información científica

d)

Todas son correctas

24.

Se realiza un análisis crítico de investigaciones concluidas en relación al objeto de estudio a investigar considerando un período de tiempo y el espacio en que se va a desarrollar:

a)

Estado de Arte

b)

Revisión de literatura

c)

Análisis de datos

d)

Ninguna de las anteriores.

25.

en relación al objeto de estudio a investigar considerando un período de tiempo y el espacio en que se va a desarrollar

(a)  

26.

Resultados numéricos y estadísticos corresponden al enfoque:

4 lines
27.

La elaboración de objetivos en una investigación consiste en:

4 lines
28.

Finalidad de un artículo científico:

4 lines
29.

El icono (falta imagen, pero probable contexto):

4 lines
30.

A qué tipo de investigación científica se utiliza en su diseño los siguientes, métodos, técnicas e instrumentos de recolección: guía de observación con preguntas cerradas, entrevista con preguntas cerradas, historia de vida, entrevista con preguntas abiertas, etnografías, análisis documental, test.

a)

Enfoque Mixto

b)

Enfoque cualitativo

31.

Prueba piloto consiste en:

4 lines
32.

Características corresponden a:

4 lines
33.

Cita de pie de página sirve para:

4 lines
34.

¿Para qué sirve una batería de preguntas en la sustentación?

4 lines
35.

Esquema correcto de artículo científico:

4 lines
36.

Los siguientes pasos del artículo científico: Título, Autores, Resumen, Palabras Clave, Abstract, Key Words, corresponde a:

4 lines
37.

Turnitin es un:

4 lines
38.

En los fundamentos legales para la búsqueda de la información debo obtener datos de:

4 lines
39.

En la descripción del problema: El árbol de problemas y la espina de pescado son instrumentos que sirven para elaborar la fase de:

4 lines
40.

¿Para qué sirve realizar un guion que no sobrepase las 1500 palabras en un informe de investigación?

4 lines
41.

La investigación que utiliza los tipos y técnicas como: historias de vida, grupos focales, estudio de casos, entre otros se lo conoce con el nombre de:

4 lines
42.

¿Cuál es el propósito fundamental del Trabajo de Titulación en un programa de maestría?

4 lines
43.

¿Qué modalidad de titulación exige el envío del trabajo a una revista indexada?

4 lines
44.

¿Qué característica distingue al proyecto con componentes de investigación aplicada?

4 lines
45.

¿Qué característica distingue al proyecto con componentes de investigación aplicada?

4 lines
46.

¿Qué función tiene el informe de investigación como modalidad de titulación?

4 lines
47.

¿Qué elemento caracteriza al artículo profesional de alto nivel?

4 lines
48.

¿Qué se requiere para acceder a la Unidad de Titulación?

4 lines
49.

¿Cuál es el rol del docente tutor en el proceso de titulación?

4 lines
50.

¿Qué ventaja ofrece el artículo profesional como modalidad de titulación?

4 lines
51.

¿Cuál es una característica del proyecto de titulación aplicada?

4 lines
52.

¿Qué característica distingue al examen complexivo frente a otras modalidades?

4 lines
53.

¿Cuál es uno de los pilares fundamentales del método científico?

4 lines
54.

¿Qué método parte de la observación y análisis de fenómenos para clasificarlos y sistematizarlos?

4 lines
55.

¿Cuál es la función del marco teórico dentro de un informe de investigación?

4 lines
56.

¿Qué información se incluye en la introducción de un informe de investigación?

4 lines
57.

¿Qué característica debe tener el planteamiento del problema?

4 lines
58.

¿Cuál de los siguientes errores debe evitarse al formular el problema de investigación?

4 lines
59.

¿Qué pregunta ayuda a determinar la viabilidad de un tema de investigación?

4 lines
60.

¿Qué permite la matriz de operacionalización de variables?

4 lines
61.

¿Qué método pertenece al enfoque empírico-analítico?

4 lines
62.

¿Cuál es una característica esencial del método científico?

4 lines
63.

¿Cuál es el objetivo principal de un artículo científico?

4 lines
64.

¿Qué sección del artículo contiene antecedentes y marco conceptual?

(a)  

65.

¿Qué parte del artículo compara resultados con otros estudios?

(a)  

66.

¿Qué define a una revista científica indexada?

4 lines
67.

¿Qué es el ISSN?

4 lines
68.

¿Qué tipo de artículo expone un caso relevante y documentado?

4 lines
69.

¿Qué herramienta mide el impacto de una revista científica?

4 lines
70.

¿Qué se recomienda para redactar un artículo con claridad?

4 lines
71.

¿Qué sección presenta datos cuantificables como tablas y gráficos?

(a)  

72.

¿Qué base de datos organiza revistas científicas latinoamericanas?

(a)  

73.

¿Cuál es el objetivo del examen complexivo?

4 lines
74.

¿Qué componentes integran usualmente el examen complexivo?

4 lines
75.

¿Qué tipo de preparación se recomienda para los exámenes complexivos?

4 lines
76.

¿Qué parte del examen complexivo permite al estudiante expresar su postura con base teórica?

4 lines
77.

¿Qué estructura debe tener un ensayo académico?

4 lines
78.

¿Qué se espera del desarrollo de un ensayo evaluado en el complexivo?

4 lines
79.

¿Qué estructura debe tener un ensayo académico?

4 lines
80.

¿Qué se espera del desarrollo de un ensayo evaluado en el complexivo?

4 lines
81.

¿Qué característica define un ensayo bien elaborado?

4 lines
82.

¿Quién califica el examen complexivo?

4 lines
83.

¿Qué ventaja tiene el examen complexivo como modalidad de titulación?

4 lines
84.

¿Cuál es un error frecuente al redactar un ensayo académico?

4 lines
85.

¿Cómo se denominan los procesos mentales que nos capacitan para realizar tareas…?

4 lines
86.

A la capacidad que nos permite ser conscientes de nosotros mismos…

(a)  

87.

A la capacidad de manejar información relativa al día, hora, mes…

4 lines
88.

¿Cuál es el término que describe la capacidad de mantener de manera fluida el foco de atención en una tarea o evento durante un periodo de tiempo prolongado, que resulta fundamental para mantener conversaciones, seguir el hilo de una película, atender a una explicación académica, mantener el rendimiento en tareas monótonas del trabajo?

4 lines
89.

¿A qué hace referencia la memoria episódica?

4 lines
90.

La opción que no se considera como una neurofunción superior es:

4 lines
91.

¿Cuál es el primer sentido que se desarrolla y durante los primeros meses es el sistema sensorial más maduro?

(a)  

92.

¿De qué se encarga el Cerebro Límbico…?

4 lines
93.

¿Qué es un Neuromito?

4 lines
94.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cierta acerca del desarrollo cerebral en los primeros años de vida?

4 lines
95.

¿Cómo afecta el maltrato o las carencias sensoriales tempranas…?

4 lines
96.

¿Cuál de los siguientes enunciados describe correctamente los principios del desarrollo humano?

4 lines
97.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta acerca de las divisiones y funciones del cerebro humano?

4 lines
98.

¿Cuál es la función principal del Cuerpo Calloso…?

4 lines
99.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el lóbulo frontal es correcta?

4 lines
100.

Según Paul Ekman, ¿cuál de las siguientes descripciones corresponde a la expresión facial de Miedo?

4 lines
101.

¿Cuál de las siguientes estructuras NO es formada por el mesodermo…?

4 lines
102.

¿Cuál de los siguientes enunciados describe mejor la función de los reflejos primitivos…?

4 lines
103.

¿Qué estudia la neurociencia?

4 lines
104.

¿Qué estudia la neurociencia?

4 lines
105.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja mejor cómo la neurociencia puede influir en la educación?

4 lines
106.

¿Cómo se define la neuroeducación?

4 lines
107.

¿Cuáles son los beneficios de la práctica regular con instrumentos musicales?

4 lines
108.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones resume mejor los beneficios de la actividad física?

4 lines
109.

¿Cuál es el enfoque principal de la psicología cognitiva?

4 lines
110.

¿Cuál es el objetivo de integrar la neurociencia y la psicología cognitiva en la educación?

4 lines
111.

¿Cuál de las siguientes es una técnica o estrategia que la neurociencia aporta a la educación?

4 lines
112.

¿Cuál es un enfoque clave para aplicar la neuroeducación en el ámbito educativo?

4 lines
113.

¿Cuál de las siguientes técnicas NO es utilizada en la neuroeducación para mejorar el proceso educativo?

4 lines
114.

¿Qué se entiende por Neuroaprendizaje?

4 lines
115.

¿Cuál es la función del descanso y el sueño en el proceso de neuroaprendizaje?

4 lines
116.

¿Qué principio orientador promueve la aceptación de todas las personas sin importar sus características individuales?

(a)  

117.

La educación inclusiva tiene como objetivo:

4 lines
118.

¿Qué documento respalda legalmente la educación inclusiva en el Ecuador?

4 lines
119.

¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de una barrera actitudinal?

4 lines
120.

¿Qué se entiende por Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)?

4 lines
121.

¿Cuál es el rol principal del docente en un aula inclusiva?

4 lines
122.

¿Qué grupo de estudiantes debe ser atendido bajo el enfoque inclusivo?

4 lines
123.

¿Qué estrategia fomenta la interacción entre estudiantes diversos?

(a)  

124.

¿Qué grupo de estudiantes debe ser atendido bajo el enfoque inclusivo?

4 lines
125.

¿Qué estrategia fomenta la interacción entre estudiantes diversos?

4 lines
126.

Las Necesidades Educativas Especiales pueden ser:

4 lines
127.

¿Cuál de los siguientes elementos no corresponde al DUA?

4 lines
128.

Las adecuaciones curriculares se realizan:

4 lines
129.

¿Qué tipo de apoyo se considera indispensable para la inclusión?

4 lines
130.

¿Cuál es una función del DECE en el contexto inclusivo?

4 lines
131.

Las prácticas inclusivas deben:

4 lines
132.

La participación de la familia en la inclusión escolar es:

(a)  

133.

El enfoque inclusivo implica:

4 lines
134.

La diversidad en el aula puede ser de tipo: Cultural Cognitiva Física

4 lines
135.

Una barrera del entorno escolar puede ser:

4 lines
136.

La inclusión favorece principalmente:

4 lines
137.

¿Qué profesional colabora con los docentes para facilitar el aprendizaje inclusivo?

4 lines
138.

¿Cuál es el rol de la evaluación inclusiva?

4 lines
139.

¿Qué tipo de evaluación es coherente con la inclusión?

4 lines
140.

Las adaptaciones metodológicas deben:

4 lines
141.

¿Cuál es una característica del currículo flexible?

4 lines
142.

¿Qué modelo fomenta la eliminación de barreras físicas y actitudinales?

(a)  

143.

¿Qué actitud debe tener un docente inclusivo?

4 lines
144.

¿Qué estrategia permite responder a distintos estilos de aprendizaje?

4 lines
145.

El PEI (Proyecto Educativo Institucional) debe:

4 lines
146.

¿Cuál es una función del gobierno escolar inclusivo?

4 lines
147.

El término "barreras para el aprendizaje" se refiere a:

4 lines
148.

¿Qué debe considerar la planificación curricular inclusiva?

4 lines
149.

¿Qué tipo de adecuación curricular elimina contenidos esenciales?

4 lines
150.

¿Qué se debe evitar en una evaluación inclusiva?

4 lines
151.

¿Qué rol cumple el entorno escolar en la inclusión?

4 lines
152.

¿Qué significa equidad en el aula inclusiva?

4 lines
153.

¿Cuál es un principio del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)?

4 lines
154.

¿Qué factor influye positivamente en la inclusión educativa?

4 lines
155.

¿Qué estudiante es sujeto de inclusión?

4 lines
156.

¿Qué se debe promover en el aula inclusiva?

4 lines
157.

¿Cuál es un indicador de buena práctica inclusiva?

4 lines
158.

¿Qué es la investigación científica?

4 lines
159.

¿Cuál es el primer paso en el proceso de investigación?

4 lines
160.

¿Qué se entiende por hipótesis en investigación?

4 lines
161.

¿Qué tipo de investigación busca establecer relaciones de causa-efecto?

(a)  

162.

¿Cuál es la importancia de la ética en la investigación?

4 lines
163.

¿Qué se debe incluir en el marco teórico de una investigación?

4 lines
164.

¿Qué es un objetivo general en una investigación?

(a)  

165.

¿Qué se debe incluir en el marco teórico de una investigación?

4 lines
166.

¿Qué es un objetivo general en una investigación?

4 lines
167.

¿Cuál es la función de las preguntas de investigación?

4 lines
168.

¿Qué tipo de datos se recolectan en una investigación cuantitativa?

(a)  

169.

¿Qué es una variable independiente?

4 lines
170.

¿Cuál es el propósito de la revisión de la literatura en una investigación?

4 lines
171.

¿Qué se entiende por diseño metodológico?

4 lines
172.

¿Qué se entiende por análisis descriptivo?

4 lines
173.

¿Qué se busca con la formulación de un problema de investigación?

4 lines
174.

¿Qué es una variable dependiente?

4 lines
175.

¿Cuál es el propósito de la recolección de datos?

4 lines
176.

¿Qué es un enfoque cualitativo en investigación?

4 lines
177.

¿Qué se entiende por análisis de correlación?

4 lines
178.

¿Cuál es la función de un informe de investigación?

4 lines
179.

¿Qué es un muestreo probabilístico?

4 lines
180.

¿Qué se busca con la justificación de un estudio?

4 lines
181.

¿Qué es un objetivo específico?

4 lines
182.

¿Qué se entiende por triangulación en investigación?

4 lines
183.

¿Cuál es la importancia de la presentación de resultados?

4 lines
184.

¿Qué es un diseño experimental?

4 lines
185.

¿Qué se busca con la formulación de hipótesis?

4 lines
186.

¿Qué es un análisis de regresión?

4 lines
187.

¿Cuál es la función de la discusión de resultados?

4 lines
188.

¿Qué es un diseño no experimental?

4 lines
189.

¿Qué se entiende por validez en investigación?

4 lines
190.

¿Qué es un estudio de caso?

4 lines
191.

¿Cuál es la función de la conclusión en un informe de investigación?

4 lines
192.

¿Qué se busca con la recolección de datos cualitativos?

4 lines
193.

¿Qué es un diseño longitudinal?

4 lines
194.

¿Qué se entiende por confiabilidad en investigación?

4 lines
195.

¿Cuál es la función de la introducción en un informe de investigación?

4 lines
196.

¿Qué es un enfoque mixto en investigación?

4 lines
197.

¿Qué se busca con la delimitación del problema de investigación?

4 lines
198.

¿Qué es un análisis de contenido?

4 lines
199.

¿Cuál es la función de la bibliografía en un informe de investigación?

4 lines
200.

¿Cuál es el principal objetivo de la evaluación educativa?

4 lines
201.

¿Cuál es la principal diferencia entre la evaluación formativa y la sumativa?

4 lines
202.

Todas son unas perspectivas del Ministerio de Educación, excepto la que indica que:

4 lines
203.

¿Cuál es el rol principal del docente en el proceso de evaluación?

a)

Diseñar instrumentos de evaluación y aplicarlos de manera objetiva.

b)

Proporcionar retroalimentación oportuna y constructiva a los estudiantes.

204.

¿Es el rol principal del docente en el proceso de evaluación?

a)

Diseñar instrumentos de evaluación y aplicarlos de manera objetiva.

b)

Proporcionar retroalimentación oportuna y constructiva a los estudiantes.

c)

Interpretar los resultados de las evaluaciones y tomar decisiones pedagógicas.

d)

Todas las anteriores son correctas.

205.

¿Cómo puede la tecnología mejorar el proceso de evaluación?

a)

Automatizando la corrección de exámenes.

b)

Proporcionando herramientas para crear evaluaciones más dinámicas e interactivas.

c)

Facilitando el acceso a los resultados de las evaluaciones.

d)

Todas las anteriores son correctas.

206.

¿Cuál es un desafío común en la evaluación en el aula?

a)

La falta de tiempo para diseñar y aplicar instrumentos de evaluación.

b)

La dificultad para evaluar competencias complejas.

c)

La resistencia de los estudiantes a ser evaluados.

d)

Todas las anteriores son correctas.

207.

¿Por qué es importante que la evaluación sea un proceso continuo y no un evento aislado?

a)

Porque permite identificar los avances de los estudiantes a lo largo del tiempo.

b)

Porque facilita la adaptación de la enseñanza a las necesidades de los estudiantes.

c)

Porque permite tomar decisiones más informadas sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje.

d)

Todas las anteriores son correctas.

208.

¿Cuál es la principal función de la evaluación formativa?

4 lines
209.

¿Qué tipo de evaluación se enfoca en tareas que simulan situaciones reales de la vida?

4 lines
210.

¿Cuál de las siguientes opciones no representa una ventaja de la evaluación basada en competencias?

a)

Una excepción de la ventaja ..…………………………………la evaluación basada en competencias.

b)

Es fácil de estandarizar y cuantificar.

211.

¿Cómo puede la tecnología mejorar la evaluación educativa?

4 lines
212.

¿Por qué es importante la evaluación entre pares?

4 lines
213.

¿La evaluación del aprendizaje es un proceso crucial en la educación?

4 lines
214.

¿Qué permite la evaluación auténtica a los estudiantes?

4 lines
215.

¿Qué permite identificar la retroalimentación constructiva?

4 lines
216.

¿Cómo fomenta la motivación un interés genuino en los estudiantes?

4 lines
217.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la importancia de la evaluación es incorrecta?

4 lines
218.

¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de instrumento de evaluación auténtica?

4 lines
219.

¿Cuál de los siguientes elementos es perjudicial para la evaluación educativa?

4 lines
220.

¿Cuál es el principal desafío de la evaluación inclusiva?

a)

Garantizar que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de aprender.

b)

Adaptar los instrumentos de evaluación a las necesidades de cada estudiante.

c)

Evitar discriminar a los estudiantes con necesidades especiales.

d)

Todas las anteriores.

221.

¿Qué característica debe tener una evaluación para fomentar la creatividad?

4 lines

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