WorksheetsÖğrenme Psi3
Total questions: 7
Worksheet time: 7mins
Öğretmen dönem başında, öğrencilerine dersin genel çerçevesi ve hedeflerinden bahsetmiş ve işlenecek konular hakkında bilgi vermiştir.
I. Dönem içinde işlenecek konuları birbiriyle olan ilişkilerine göre gruplandırmıştır.
II. Her hafta, işlenecek konuya geçmeden önceki haftanın konusunu tekrar edip yeni konuyla ilişkilendirerek konuyu işlemiştir.
III. Ders anlatımında somuttan soyuta bir anlatım yaklaşımı benimsemiştir.
IV. Derste kullandığı sunumlarda vurgulamak istediği konuları büyük puntolarla ve renkli yazmıştır.
Öğretmenin bu uygulamaları sırasıyla, Gestalt kuramının aşağıdaki algı yasalarından hangileriyle ilişkilendirilebilir?
Devamlılık, Benzerlik, Basitlik, Tamamlama
Benzerlik, Tamamlama, Yakınlık, Şekil-zemin
Devamlılık, Benzerlik, Tamamlama, Yakınlık
Benzerlik, Devamlılık, Basitlik, Şekil-zemin
Devamlılık, Benzerlik, Tamamlama, Şekil-zemin
Şükran Öğretmen, öğrencilerine yaptıkları sunumlarla ilgili dönüt verirken “Sunumunuz sırasında bilgisayardaki ses ve görüntüler çok dikkat çekiciydi, bu da sizin anlatımınızın geride kalmasına neden oldu. Oysa ders anlatırken bilgisayarı yalnızca bir araç olarak kullanmalısınız, sunumda ön planda olan sizin anlattıklarınız olmalı.” demiştir.
Şükran Öğretmen verdiği bu dönütle, Gestalt kuramının aşağıdaki algı yasalarından hangisini vurgulamıştır?
Devamlılık
Yakınlık
Tamamlama
Şekil-zemin
Benzerlik
Tahsin Bey arkadaşı Muhsin Bey ile sohbet etmektedir. Tahsin Bey “Azizim; benim oğlan okuldan geldikten sonra üzerini değiştirir, elini yüzünü yıkadıktan sonra bir süre dinlenir. Ardından yemeğini yer ve derslerini bitirir. Eğer saat 9’dan önce zamanı kalmışsa televizyon izler ve uyur. Biz onu takip etmeyiz, o ne yapacağına kendi karar verir.” der. Muhsin Bey iç geçirir ve “Nerde! Bizim oğlanda bunların hiçbiri yok.” diyerek sitem eder.
Sosyal öğrenme kuramına göre Tahsin Bey’in oğlunda aşağıdakilerden hangisi gelişmiştir?
Sembolleştirme kapasitesi
Öngörü kapasitesi
Öz düzenleme kapasitesi
Dolaylı öğrenme kapasitesi
Öz yeterlik kapasitesi
İlkokul öğrencisi Derya, ödevlerini zamanında ve doğru yapan arkadaşlarına öğretmeninin kalem hediye ettiğini ve onlara “aferin” dediğini gördükten sonra kendisi de her gün ödevlerini yapmak için daha fazla çaba göstermeye başlamıştır.
Sosyal öğrenme kuramına göre, Derya’nın ödevlerini yapmaya başlaması aşağıdaki kavramlardan hangisiyle açıklanır?
Sembolleştirme
Dolaylı öğrenme
Dolaylı duygu
Öz yargılama
Öz yeterlik
Onuncu sınıf öğrencisi Ömer, İngilizce sınavında kopya çekme girişiminde bulunmuştur. Bu girişimi fark eden öğretmen, dönem başında Ömer'e verdiği ve Ömer'in de sahip olmaktan gurur duyduğu ders asistanı unvanını ondan geri aldığını söylemiştir.
Ömer'in kopya çekme girişimine yönelik, öğretmenin bu uygulaması aşağıdaki kavramlardan hangisiyle açıklanır?
I. tip ceza
Dolaylı ceza
Olumsuz pekiştireç
II. tip ceza
Premack ilkesi
Mesut Öğretmen sınıfa girer girmez kapının yanında telefonuyla oynayan öğrenciyi sert bir dille uyarmıştır. Sınıftaki diğer öğrenciler önce ne olduğunu anlamamış daha sonra bunun bir şaka olmadığını fark ettiklerinde aceleyle yerlerine oturmuşlar ve ortam gerilmiştir. Konuyu anlatmaya başlayan Mesut Öğretmen sorular sormuş ancak kimse cevaplamamıştır. Ders boyunca bütün öğrenciler yerlerinde sessizce oturmuşlardır. Bir süre sonra Mesut Öğretmen “Bu şekilde ders işleyemem, derse katılmıyorsunuz.” diyerek öğrencilere sitem etmiştir.
Bu durum sosyal öğrenme kuramının aşağıdaki temellerinden hangisine örnektir?
Karşılıklı belirleyicilik
Dolaylı ceza
Öz yargılama kapasitesi
Öngörü kapasitesi
Öz düzenleme kapasitesi
Üniversiteye yeni başlayan Erdem, üst sınıfta okuyan arkadaşlarından duydukları üzerine eğitim psikolojisi dersinde başarılı olamayacağını düşünmeye başlar. Bu düşüncenin yarattığı endişe ve korkuyla ikinci dönem almaya başlayacağı derse karşı olumsuz bir tutum geliştirir. Ancak dersi alıp konuları anlamaya başladığında endişe ve korkusunun yersiz olduğunu fark eder.
Sosyal öğrenme kuramına göre, Erdem’in dersi almaya başlamadan derse karşı geliştirdiği tutumu açıklayan kavram aşağıdakilerden hangisidir?
Dolaylı pekiştirme
Dolaylı ceza
Dolaylı ödül
Dolaylı duygu
Dolaylı güdülenme
