wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

педагогика

Total questions: 100

Worksheet time: 50mins

Name
Class
Date
1.

Педагогика қандай негізгі мәселелерді қарастырады?

a)

тәрбиенің қоғамдағы алатын орнын

b)

педагогиканың ғылым болып қалыптасу ерекшеліктерін

c)

Оқу-тәрбие процесінің теориялық негіздерін

d)

өткендегі аса көрнекті педагогтардың идеяларын

e)

басқа ғылымдармен байланысын

2.

Педагогиканың негізгі категориялары:

a)

тәрбие, білім беру мазмұны, формалары және оқыту әдістері.

b)

тәрбие, оқыту, біліктілік, педагогикалық процесс.

c)

 Тәрбие, білім беру, оқыту.

d)

тәрбие, оқушылардың оқу әрекеті, өзін-өзі тәрбиелеу.

e)

білім, білік, дағды.

3.

 Педагогиканың негізгі міндеттеріне жатпайды:

a)

үздіксіз білім берудің бірыңғай жүйесін жасау.

b)

білім беру мазмұнын, ғылыми дәрежесін үнемі көтеру.

c)

оқу мен тәрбие процесін интеграциялау, гуманитарландыру.

d)

оқу мен тәрбие процесінің тұтастығын қамтамасыз ету.

e)

Оқушыларды кәсіби мамандыққа баулу.

4.

Педагогика ғылымының дамуында жетекші ғылымдар :

a)

биология, анатомия, мектеп гигиенасы.

b)

физиология, генетика, медицина.

c)

математика, информа-тика, статистика.

d)

история, этнография, экология

e)

 Философия, психология, физиология.

5.

Педагогика ғылымының салалары:

a)

психология, анатомия, биология.

b)

Мектеп педагогикасы, педагогика тарихы, арнаулы педагогика.

c)

жекелеген пәндер әдістемесі, физиология

d)

жоғары мектеп педагогикасы, анатомия, мектеп гигиенасы.

e)

мектепке дейінгі педагогика, педагогика, психология, биология.

6.

Арнаулы педагогиканың салалары:

a)

педагогика тарихы, оқыту әдістемесі.

b)

психология,физиология, анатомия.

c)

Тифло, сурдо, олигофрено педагогика.

d)

кәсіби педагогика, салыстырмалы педагогика.

e)

мектепке дейінгі, мектеп педагогикасы.

7.

Педагогика ғылымының негізгі зерттеу әдістері:

a)

лекция, әңгіме, әңгімелесу.

b)

диспут, өнеге, жарыс.

c)

Бақылау, эксперимент, анкета сұрақтары.

d)

бақылау, анкета сұрақ-тары, лекция.

e)

жазалау, мадақтау.

8.

Педагогиканың негізгі категориясы:

a)

 материя.

b)

Тәрбие.

c)

іс - әрекет

d)

қарым- қатынас.

e)

 тұқым қуалаушылық.

9.

Педагогикада қолданылатын негізгі категория :

a)

Жеке тұлға.

b)

құбылыс.

c)

қоғам.

d)

этнос.

e)

мораль

10.

Педагогика мынадай негізгі ғылыммен тығыз байланысты:

a)

кибернетика.

b)

Психология.

c)

демография.

d)

статистика

e)

 география.

11.

Ғылым ретінде педагогиканың негізін қалаған:

a)

Сократ.

b)

А.С.Макаренко.

c)

Ж.Ж.Руссо.

d)

Я.А.Коменский.

e)

Д.Локк.

12.

Тұлғаны әлеуметтендіру институтына жататындар:

a)

форма, әдіс,тәсіл.

b)

 Отбасы, мектеп,микросреда (шағын орта) .

c)

диспут, тәрбие сағаты, конференция.

d)

педагогикалық кеңес, әдістемелік бірлестік.

e)

 ата-аналар жиналысы.

13.

Ғылыми білімдер жүйесі, көзқарастар, сенімдер және адам мұраты (идеалы):

a)

тәрбие мазмұны.

b)

Дүниетаным компоненттері.

c)

білім мазмұны.

d)

дүниетаным формалары.

e)

дүниетаным қалыптастыру құралдары.

14.

Теориялық ойлаумен, тәжірибелік іс-әрекетте сезімдік қабылдаудың бірлігімен көрінетін іс-әрекеттің аталуы:

a)

еңбек ету.

b)

тәжірибелік.

c)

өз бетінше.

d)

Танымдық.

e)

ойын.

15.

Педагогика алғашқыда қай ғылым саласында дамыды:

a)

психологиялық.

b)

 Философиялық.

c)

антрпологиялық.

d)

 этикалық.

e)

эстетикалық.

16.

Индивид:

a)

Адам.

b)

жеке тұлға.

c)

мұғалім.

d)

оқушы.

e)

басқа адамзат өкілдері.

17.

Жеке тұлға:

a)

индивид.

b)

Қоғамдық мәндегі адам.

c)

еңбексүйгіш адам.

d)

әділ адам.

e)

азаматтық позицясы жоғары адам.

18.

Педагогика ғылымдары жүйесі:

a)

дидактика, психология, тарих, мектептану, тәрбие теориясы, мектеп гигиенасы, салыстырмалы педагогика.

b)

Жалпы педагогика, жасөспірімдер педагогикасы, арнайы педагогика, жеке пәндерді оқыту әдістемесі, арнайы пдагогика, педагогика тарихы.

c)

жалпы педагогика, этика, эстетика, мектепке дейінгі педагогика, мектепті басқару, мектеп тарихы.

d)

жалпы педагогика, этика, эстетика.

e)

мектепке дейінгі педагогика, волеология, әлеуметтік педагогика, дидактика, тәрбие теориясы.

19.

ҚР білім беру жүйесін басқару мына негізде жүргізіледі:

a)

гуманитарлық білім берудің тұжырымдамасы.

b)

этномәдени білім беру тұжырымдамасы.

c)

жергілікті білім беру бөлімдерінің қатысуына.

d)

тіл туралы заңға.

e)

Білім беру заңына.

20.

“Ұлы дидактиканы” жазған кім:

a)

Ж.Ж. Руссо.

b)

И.Герберт.

c)

 Я.А.Коменский.

d)

 А.Дистервег.

e)

Джон Локк

21.

Жас ерекшелік педагогикасына қатыстылар:

a)

Сәбилер педагогикасы, мектеп педагогикасы, жоғарғы мектеп педагогикасы,ересектер педагогикасы.

b)

сурдопедагогика,тифлопедагогика,олигофренопедагогика.

c)

педагогика тарихы.

d)

салыстырмалы педагогика.

e)

этнопедагогика.

22.

Қазіргі замандағы педагогиканың атқаратын қызметі:

a)

Ғылыми-теориялық, практикалық, болжам жасаушылық

b)

оқытушылық, тәрбиелік, тәжірибелік.

c)

қалыптастырушылық,болжам жасаушылық, дамытушылық.

d)

экономикалық ғылыми-теориялық, тәжірибелік.

e)

мотивациялық, тәжірибелік экономикалық

23.

Педагогика әдіснамасы:

a)

Педагогикалық теорияның құрылымы және негіздері, ғылыми-танымдық іс-әрекеттерді құрудың принциптері, формалары және әдістері туралы оқу.

b)

зерттеу міндеттерін шешу жолдарын көрсетеді.

c)

зерттеушінің зерттелетін құбылысқа деген көзқарасы.

d)

зерттерлетін педагогикалық құбылыстың объективті қасиеттерін көрсететін  заңдылықтар.

e)

іс-әрекеттке қойылатын талап, негізгі ереже.

24.

Мемлекеттің білім беру жүйесіне жатқызылады:

a)

мектеп,конфессиалды ұйымдар,спорттық бірлестіктер.

b)

отбасы,пәндік үйірмелер,мектептен тыс ұйымдар.

c)

Білім беру ұйымдарының жиынтығы (орта білім беру мекемелері,жоо, коледждер).

d)

ЖОО, әскери ұйымдар,консерваториялар.

e)

лицей,балалар үйі,діни ұйымдар.

25.

Жеке тұлғаның объективті қоғамдық қатынасқа икемделуі:

a)

әдет.

b)

дағды.

c)

даму.

d)

Әлеуметтену

e)

іскерлік.

26.

Жеке тұлғаның дамуындағы негізгі қозғаушы күшіне жататындар:

a)

тұқымқуалаушылық.

b)

тәрбиенің принциптері.

c)

тәрбие әдісі.

d)

өзін-өзі тәрбиелеу әдісі.

e)

Қарама-қайшылық.

27.

Жеке тұлғаны қалыптастыру:

a)

әр түрлі жағдайлардың адамдардың саналы қызметіне тәуелсіз түрде ықпал етуі.

b)

адам ағзасындағы сандық өзгерістер процесі мен нәтижесі.

c)

білімді игеру барысында теориялық және тәжірибелік істерді атқаруға өздігінен салалы түрде дайындығы.

d)

нақты тәрбие міндеттеріне бағытталған тәрбие жұмыстарының нәтижесі .

e)

Барлық әлеуметтік, идеологиялық, психологиялық және т.с.с ықпалымен адамның әлеуметтік жан иесі ретінде қалыптасуы.

28.

Тұлғаның дамуына әсер ететін жетекші факторлар:

a)

қарым-қатынас.

b)

өзін-өзі тәрбиелеу.

c)

Орта,тәрбие, тұқымқуалаушылық.

d)

отбасы.

e)

жолдастары.

29.

Мұғалімнің педагогикалық іс-әрекеті сапасының шешуші көрсеткіші не болып табылады:

a)

Оқушыны тұлға ретінде дамыту деңгейі.

b)

оқушылардың үлгерімі.

c)

ата-аналармен жұмыс істей білуі.

d)

оқушыларға жеке қатынасты жүзеге асыру біліктілігі.

e)

оқушылардың сабақтағы белсенділігі.

30.

Жеке тұлғаны қалыптастырудың шешуші факторы:

a)

 Іс-әрекет.

b)

Макросреда.

c)

Микросреда.

d)

Жолдастары.

e)

Ақпарат құралдары.

31.

Педагогиканың ғылым ретіндегі дамуын анықтады:

a)

 ғылыми қызметкерлердің қажеттілігі.

b)

ата-аналардың балалар бақыты жөніндегі қамқорлығы.

c)

тұқымды сақтаудың биологиялық заңы.

d)

 Адамның өмір мен еңбекке дайындалуының обьективтік қажеттілігі.

e)

тәрбиенің өмірдегі ролін арттыру.

32.

Балалардың өздері сайлап алған ұжымдық басқару органы:

a)

менеджмент .

b)

сектор.

c)

староста.

d)

Өзін -өзі басқару.

e)

атамекен.

33.

“Педагогика” терминінің шыққан жері:

a)

Македония.

b)

Ертедегі Греция

c)

Римде.

d)

Чехияда.

e)

Қытайда.

34.

Педагогика өз алдына ғылым болып қай ғасырда бөлініп шықты:

a)

XV ғасырда.

b)

XVІ ғасырда.

c)

 XVІІ Ғасырда.

d)

XІX ғасырда.

e)

XVІІІ ғасырда.

35.

Мұғалім білуге тиіс емес:

a)

балалар құқық декларациясы.

b)

білім беру заңы.

c)

ҚР конституциясы.

d)

ҚР қылмыс кодекісі.

e)

Мектеп уставы

36.

Педагогикалық білімге жатады:

a)

Педагогикалық категория, ұғым, заңдылық, әдіс-тәсілдерімен оқу-тәрбиені ұйымдастыру.

b)

жалпы мектепке дейінгі жасөспірім, салыстырмалы, әскери, коррекциялық педагогика.

c)

педагогика тарихы, антропология, педагогика.

d)

әлеуметтану, психология, педология, физиолгия, актология.

e)

мәдениет тарихы.

37.

Мұғалімнің педагогикалық іс-әрекеті сапасының шешуші көрсеткіші не болып табылады:

a)

Оқушыны тұлға ретінде дамыту деңгейі.

b)

оқушылардың үлгерімі.

c)

ата-аналармен жұмыс істей білуі.

d)

оқушыларға жеке қатынасты жүзеге асыру біліктілігі.

e)

оқушылардың сабақтағы белсенділігі.

38.

Мұғалімнің профессиограммасына жатпайды:

a)

 Болашақ маман жұмысының түрі мен жағдайларына қысқаша сипаттама.

b)

кәсіби қажеттіліктің нормативтері мен көрсеткіштері.

c)

жас маман таңдауға құралған бағалау шкалалары.

d)

болашақ кәсіби мұғалімдерді даярлауға қойылатын талаптар.

e)

мұғалімдерді даярлау мақсатындағы приоритеттердің алмасуы.

39.

Педагогикалық іс-әрекет компонентіне жатпайтындар:

a)

конструктивті.

b)

ұйымдастырушылық.

c)

Мазмұнды.

d)

ізденіс.

e)

 коммуникативті.

40.

Педагогикалық біліктілік:

a)

Педагогикалық жобалау дағдысы мен тәжірибесінің барлығы.

b)

обьективтік шындық заттары мен құбылыстары туралы игерілген мәліметтердің, ұғымдардың, түсініктердің жиынтығы.

c)

адамның мүдделері мен қызығушылығын тәжірибе жүзінде орындауға бағытталған әрекет.

d)

адам санасы сенім мен көзқарас жүйелерін игеруге негізделген әрекет.

e)

мұғалімнің жемісі, әрекеті, мақсатты оқытуды тарату.

41.

Мұғалімнің инновациялық әрекетіне жатады:

a)

оқушылармен ойын әрекетін ұйымдастыру.

b)

 танымдық әрекетті белсендіру.

c)

оқытудың дәстүрлі әдісін қолдану.

d)

мұғалімдердің озық тәжірибесін оқып үйрену.

e)

Оқытудың авторлық моделін жасау.

42.

Оқушы мен мұғалімнің кәсіби сауатты қарым-қатынас стилі:

a)

либералдық

b)

авторитарлық

c)

демократиялық

d)

зұлымдық

e)

Либералдық-демократиялық

43.

Педагогика:

a)

 баланың даму заңдылығын оқытады және оны тәрбиелеу жолдарын айқындайды.

b)

тұлғаның кәсіби қалыптасу проблемасын қарастырады.

c)

бұл тәрбиешінің тәрбиеленушіге дүниетану көзқарасын қалыптастыру мақсатындағы өнері.

d)

жеткіншек ұрпақты дамытуға байланысты сұрақтарды оқытумен айналысады.

e)

Адамды тәрбиелеу туралы ғылым.

44.

Қазіргі замандағы педагогиканың атқаратын қызметі :

a)

Ғылыми-теориялық, практикалық, болжам жасаушылық

b)

оқытушылық, тәрбиелік, тәжірибелік.

c)

қалыптастырушылық,болжам жасаушылық, дамытушылық

d)

экономикалық ғылыми-теориялық, тәжірибелік.

e)

мотивациялық, тәжірибелік экономикалық

45.

Ғылыми – педагогикалық зерттеудің диагностикалық әдісі:

a)

жанұядағы тәрбие туралы сынып жетекшісінің ата-аналармен әңгімесі.

b)

сабаққа кешігіп келген оқушымен оқытушының әңгімесі.

c)

қоғамдық орындағы тәртіп туралы оқушының оқушылармен жүргізген әңгімесі.

d)

қауіпсіздік ережелерін қалай түсінгені туралы оқушының оқушылармен жүргізген әңгімесі.

e)

Оқытушының оқушылармен әңгіме жүргізуі барысында олардың оқу материалына деген қызығушылығын арттыруда тиімді әдіс тәсілдерін ашып көрсету.

46.

 Педагогикалық ғылым жүйесіне келесі пәндер кірмейді:

a)

мектепке дейінгі педагогика.

b)

 тәрбие теориясы.

c)

Психология.

d)

оқыту теориясы.

e)

жоғарғы мектеп педагогикасы.

47.

Қазақстандағы ұлттық “Педагогика” оқулығының тұңғыш авторы:

a)

Ы.Алтынсарин.

b)

 Ш.Уалиханов.

c)

А. Байтұрсынов.

d)

М. Дулатов.

e)

М.Жұмабаев.

48.

 «Білім беру» ұғымын алғаш педагогикаға енгізген педагог:

a)

Я.А.Коменский

b)

И.Г.Песталоцци

c)

А.Дистервег

d)

Д.Локк

e)

Ж.Руссо

49.

Даму – бұл:

a)

сандық өзгерістердің адам ағзасына жиналуы.

b)

ескіні жою, жаңаның пайда болуы.

c)

өмір мен қызмет барысында жүзеге асатын адамның әлеуметтік тіршілік иесі ретінде қалыптасуы.

d)

Уақыт ішінде әрқилы факторлардың ықпалымен жүзеге асатын адам ағзасындағы сандық және сапалық өзгерістер.

e)

алдын-ала көзделген сапалық қасиеттердің адамдарда қалыптасуының белгілі бір мақсатқа бағытталған процесі.

50.

Оқушылардың дамуы бір-бірімен байланысты 3 бағытта жүреді:

a)

Биологиялық, психолгиялық, әлеуметтік.

b)

психологиялық, физиологиялық, адамгершілік.

c)

әлеуметтік, еңбек, экономикалық.

d)

құқықтық, ақыл-ой, экологиялық.

e)

тұқым қуалаушылық, биологиялық, эстетикалық, діни.

51.

Адамға тұқым қуалау арқылы беріледі:

a)

 таланттылық, салмақтылық.

b)

Анатомиялық, физиологиялық ерекшеліктері.

c)

адамгершілік, мінез-құлық стилі.

d)

еңбексүйгіштік, ізгілігі.

e)

хоббиі, өмір сүруі.

52.

Жеке тұлғаны оқыту мен тәрбиелеудің нәтижесі неге байланысты емес:

a)

тұқымқуалаушылыққа.

b)

оқу әректінің сипатына.

c)

оқулықтың сапасына.

d)

оқытушының талантына.

e)

Табиғат жағдайына.

53.

Жоғарғы сынып оқушыларының негізгі іс-әрекетінің түрі:

a)

Оқу танымдық.

b)

ойын ойнау.

c)

еңбек.

d)

 спортпен шұғылдану.

e)

көркем шығармашылық.

54.

Бастауыш мектеп оқушыларының қарым-қатынасына әсер етушілер :

a)

ата-ананың пікірі.

b)

жолдастарының пікірі.

c)

Оқытушының пікірі.

d)

өз пікірі.

e)

ұжымының пікірі.

55.

Қиын балалардың пайда болуына себепші факторлар :

a)

Қоғамдағы экономикалық жағдай, ұжым, жанұя.

b)

жанұя,мектеп, қоғамдық сана формалары.

c)

жанұядағы ажырасу мәселесі.

d)

қоғам, жора – жолдастары.

e)

нашар идеология,тәрбиешеілір әрекеті.

56.

Акселерация:

a)

жеке тұлғаның қалыптасуы.

b)

мақсатқа орнықты жетуге талпынуы.

c)

Жасөспірімдер мен кіші жастағы оқушылардың жедел дамуы.

d)

тұлғаның өздігінен дамуы.

e)

ойлау қабілетінің дамуы.

57.

Сендіру әдісінің мәні:

a)

 оқушының сабаққа ынтасын тәрбиелеу.

b)

Өмірге тиянақты көзқарасын, ұстанымын қалыптастыру.

c)

санасын,сезімін, түйсігін дамыту.

d)

жағымды мінез – құлқын тәрбиелеу.

e)

орнықты іс- әрекетке бейімдеу.

58.

Педагогикалық зерттеудің қортындысы негізделеді:

a)

Ішкі сезім.

b)

Педагогикалық эксперимент.

c)

ресми оппонент пікірі.

d)

экспериментке қатысушылардың контингенті.

e)

зертеушінің тұлғасы.

59.

Оқушыларды тәрбиелу әдістеріне жатады:

a)

 сабақ барысында мұғалімнің оқушыларды бақылауы.

b)

адамгершілік тақырыбына шағын шығарма жазу.

c)

Оқушылармен әңгімелесу.

d)

 кинотеатрға бару.

e)

тәрбие теориясы

60.

Ғылыми зерттеу әдісіне жататындар:

a)

кезекші мұғалім асханадағы тәртіпті бақылайды.

b)

Педагог курстың жекелеген тақырыптарын оқып-үйрену барысында оқушылардың дамуын компьютер бағдарламасының көмегімен бақылайды.

c)

сынып жетекшісі оқушылар киімінің ұқыптылығын қадағалайда.

d)

Экскурсия кезінде биологияның мұғалімі оқушылармен бірге құмырсқалардың мінез-құлқын бақылайды.

e)

жас мұғалім тәжірибелі әріптесінің қиын оқу материалын түсіндіру барысындағы әрекеттерін бақылайды.

61.

Әңгімелесу зерттеу әдісі ретінде:

a)

 әлде қандай пдагогикалық құбылысты қабылдау.

b)

мұғалімдердің озық тәжірибесін оқыту.

c)

қажетті ақпаратты алу мақсатындағы өздігінен қосымша әдіс.

d)

кез-келген әдісті арнайы ұйымдастырылған тексеру.

e)

 Қатаң қадағаланатын жағдайларда өткізілінетін, алдына белгілі бір мақсатқа бағытталған, сынаққа түскендердің барлығына арналған біркелкі зерттеу.

62.

Педагогикалық зерттеудің теориялық деңгейіне жатпайтын әдістер:

a)

Әдебиеттерді оқу.

b)

анализ және синтез.

c)

 моделдеу.

d)

анкета жүргізу.

e)

болжам жасау.

63.

Жеке тұлғаны үнемі зерттеу әдісі:

a)

Салыстыру.

b)

Абстрактілеу.

c)

Индукция.

d)

 Дедукция.

e)

Байқау.

64.

Мұғалімнің зерттеу әрекетінің кезеңдеріне:

a)

педагогикалық консилиум.

b)

Проблеманы анықтау.

c)

әдістемелік кеңестің отырысы.

d)

ата-аналарды педагогикалық ағарту.

e)

қоғамды ұйымдарды тарту.

65.

Педагогиканың негізгі категориясы:

a)

материя.

b)

Тәрбие.

c)

іс-әрект.

d)

оқымыстылық

e)

тұқым қуалаушылық.

66.

Педагогикада қолданылатын ұғым (категория):

a)

Жеке тұлға.

b)

Көрініс.

c)

Мемлекет.

d)

Этнос.

e)

 Дін.

67.

Педагогика ғылымының объектісі:

a)

Жеке тұлға.

b)

Оқушы.

c)

Мұғалім.

d)

Ұжым.

e)

 Педагогикалық іс -әрекеттің объективті жүріп жатқан жағдайы.

68.

Педагогика пәніне жатады:

a)

Бала.

b)

Оқушылар ұжымы.

c)

Жанұя.

d)

Процесс.

e)

Мұғалімдер ұжымы .

69.

Тәрбие прициптеріне жататындар:

a)

тұқым қулаушылық әсері.

b)

Жеке тұлғаны тәрбиелеудегі саналылық қажеттіліктің сәйкестілігі.

c)

ортаның әсері.

d)

ойын іс-әрекетіне қатысу.

e)

жеке тұлғаның қалыптасу процесі.

70.

Педагогикалық процестің негізгі компоненттеріне жатпайды:

a)

білім беру мазмұны.

b)

білім беру мақсаты.

c)

тәрбиенің міндеттері.

d)

оқытудың түрлері.

e)

Мұғалімдерді даярлау.

71.

Адамның қабілеттіліктерін дамыту және белгілі бір жетістіктерге қол жеткізу үшін қажетті және міндетті жағдай:

a)

қарым-қатынас.

b)

қажеттіліктер.

c)

Іс-әрекет.

d)

 қарама-қайшылық.

e)

белсенділік.

72.

Балаларды мектептен тыс тәрбиелеу мен білім беру саласындағы теориялық және қолданбалы зерттеулерден тұратын ғылым:

a)

жас ерекшелік педагогикасы.

b)

Әлеуметтік педагогика.

c)

сурдопедагогика.

d)

тифлопедагогика.

e)

дефектология.

73.

А.С Макаренконың педагогикаға қосқан үлесі:

a)

мектепті басқару.

b)

Жеке тұлғаны ұжымда тәрбиелеу.

c)

шығармашылық.

d)

таным теориясы .

e)

оқыту теориясы.

74.

Тәрбиенің заңдылығына жатпайды:

a)

тәрбиені қоғамдық жағдайға сәйкестендіру.

b)

тәртіп пен мінез-құлықтың бірлігі.

c)

педагогикалық талап.

d)

оқушының жеке дара қажеттілігін есепке алу .

e)

Әлеуметтік ортаның артықшылығы.

75.

Тәрбиенің мақсаты :

a)

тәрбиені гуманизациялау

b)

тәрбиені гуманиторландыру.

c)

 еңбек және политехникалық білім беру.

d)

эстетикалық тәрбие.

e)

Жеке тұлғаның жан-жақты дамуы.

76.

Сабақтастық негізінде құрылған ҚР-ның үздіксіз педагогикалық білім беру жүйесінің буындары мен сатыларының бірлігімен көрсетілген:

a)

екі сатылық

b)

алты сатылық

c)

үш сатылық

d)

төрт сатылық

e)

Бес сатылық

77.

Оқу-танымдық іс-әрекетті ынталандыру әдісі:

a)

демонстрация.

b)

зерттеу әдісі.

c)

Танымдық ойындар.

d)

түсіндіру.

e)

иллюстрация.

78.

Тәрбиелік мақсатқа жетуде кешенді әдістер мен тәсілдерді пайдалану тәртібі:

a)

Амал.

b)

Әдіс.

c)

Әдістеме.

d)

Акт.

e)

Тәсіл.

79.

Дүниеге көзқарастың құрылысына жатпайды:

a)

білім.

b)

білімге қажеттілік.

c)

көз жеткізу.

d)

Іс-әрекетке дайындық.

e)

идеал.

80.

Дүниеге көзқарастың жүйесі:

a)

 Ғылым.

b)

 Дін.

c)

Дүниеге көзқарас.

d)

Менталитет.

e)

Дүнитаным.

81.

Ғылым дүниетаным жеке тұлғаға мүмкіндік береді:

a)

кәсіпті дұрыс таңдауға.

b)

өзінің қабілетін бағалауға.

c)

Қоршаған ортаның құбылыстарын дұрыс қабылдау және ұғыну.

d)

тиімді оқып-үйрену.

e)

нағыз достарды таңдау.

82.

Дүниетаным:

a)

шынайлықты сезіну.

b)

Адам санасының ерекше формасы.

c)

адамның қарым-қатынасты түсінуі.

d)

өзіндік позицияны таңдау.

e)

басқа адамды түсіну қабілеті.

83.

«Тілдер туралы ҚР-ның» Заңы қабылданды:

a)

 1991 жылы

b)

2005жылы

c)

1994 жылы

d)

1998 жылы

e)

1997 Жылы

84.

Дүниетанымның құрамына кіретін компоненттер:

a)

 ғылыми білік, біліктілік, дағды.

b)

қоғамдық пікір, ғылымға қатынасы.

c)

құндылық бағдар, сенім, діни көзқарастар.

d)

Ғылыми білімдер жиынтығы, білімге қатынасы, сенім, қылық (іс)

e)

экононмикалық білімдер, табиғатқа деген мінез-құлық стилі.

85.

Тәрбиенің құрамдас бөліктері:

a)

адамгершілік тәрбиесі, экологиялық тәрбие, азаматты тәрбиелеу, кәсіби білім, мамандық таңдауға дайындық.

b)

гуманизациялау, интерноционалдық тәрбие, эстетикалық тәрбие, атеистік тәрбие, экологиялық тәрбие .

c)

ақыл-ой тәрбиесі, атеистік тәрбие, саяси-идеялық тәрбие, дене тәрбиесі, тәрбиені демократияландыру.

d)

демократияландыру, экологиялық тәрбие, азаматтық тәрбие, құқықтық тәрбие, жанұя тәрбиесі.

e)

Ақыл-ой тәрбиесі, еңбек тәрбиесі, дене тәрбиесі, эстетикалық тәрбие, адамгершілік тәрбиесі.

86.

Экологиялық тәрбиенің міндеті:

a)

дене және спорттық қоғамдық маңызы және мәні туралы білімдер жүйесі мен оқушыларды байыту.

b)

мектеп оқушыларын көркем өнер шығармашылығына тарту.

c)

оқушыларда мәдени мінез-құлық және тәртіп қалыптастыру.

d)

Табиғатқа ұқыпты қарым-қатынас қалыптастыру және табиғатты қорғау іс-әрекетін ұйымдастыру.

e)

оқушылардың ақыл-ой қабілетін дамыту.

87.

Эстетикалық тәрбиенің мәні:

a)

 Эстетикалық мінез-құлық нормаларын қалыптастыру.

b)

еңбексүйгіштік пен тәртіптілікке тәрбиелеу .

c)

оқушыларды әртүрлі көркем-эстетикалық іс-әрекетті ұйымдастыру.

d)

әлеуметтік жауапкершілікке және өз Отанына сүйіспеншілікке тәрбиелеу.

e)

 оқушыларды идеялық бағыттылыққа тәрбиелеу.

88.

Дене тәрбиесінің міндеттері болып табылады:

a)

Дененің дұрыс дамуына әсер ету, организмді шынықтыру, қозғалыс сапасын дамыту, салауатты өмір салтын қалыптастыру.

b)

білім, біліктілік пен дағдылар жүйесін қалыптастыру.

c)

ақыл-ой дағдысы мен біліктілігін қалыптастыру.

d)

 жүйелі оқуға қызығушылығын қалыптастыру.

e)

эстетикалық талғамын қалыптастыру.

89.

Оқушылардың экономикалық тәрбиелілігінің көрсеткіші болып табылады:

a)

ҚР-дағы экономикалық саясат, негізгі экономикалық ұғымдар мен жетекші идеялар туралы білімі.

b)

табиғатты қорғауға саналы жауапкершілік сезімі.

c)

Экономикалық мәдениетті меңгеруі.

d)

табиғатты қорғау бойынша тәжірибелік іс-әрекеті.

e)

математикалық білімі.

90.

Эстетикалық тәрбие бойынша сыныптан тыс жұмыстың түрлері:

a)

 Музыкалық студия, өнер қайраткерлерімен кездесу, өнер лицейіне экскурсия.

b)

сынып сағаттары, сыныптан тыс оқу.

c)

 өлкетану музейлеріне экскурсия, спорттық жарыс.

d)

ата-аналар жиналысы, дамыта оқыту бойынша семинар.

e)

 олимпиада, әңгімелесу, жарыс.

91.

Мінез-құлықпен іс-әрекетті ынталандыру әдістер тобына жатады:

a)

Мадақтау.

b)

Сендіру.

c)

Үйрету.

d)

Жаттығу.

e)

Әңгіме.

92.

Тәрбие әдісіне жатады:

a)

Сынып сағаты.

b)

Сабақ.

c)

Педагогикалық талап.

d)

Орта.

e)

Ұжым.

93.

Тәрбиенің формасына жатады:

a)

Тақырыптық кештер.

b)

Дене жаттықтыру.

c)

Кесте тоқу.

d)

Кроссворд шешу.

e)

Өлең-тақпақ оқу.

94.

Тәрбие жұмысының формасы:

a)

Театр.

b)

Сабақ.

c)

Экскурсия.

d)

Фильм.

e)

Кітапхана.

95.

 Тәрбие әдісіне жатады:

a)

 Кітап мазмұны.

b)

Ересек адамның үлгі көрсетуі.

c)

Тәрбие сағаты.

d)

Тақырыптық кеш..

e)

 Экскурсия.

96.

Оқушылардың мінез-құлқын және іс-әректін ынталандыру әдісіне жатады:

a)

Лекция.

b)

Мысал келтіру әдісі.

c)

Байқау

d)

Жаттығу

e)

Жазалау

97.

Тәрбие әдісіне жатады:

a)

 Сендіру, жаттығу, ынталандыру, өзін-өзі тәрбиелеу

b)

Әңгімелесу, тәжірибелік жұмыс.

c)

Семинар, зачет.

d)

Принцип, концультация.

e)

Көндіру, үйрету.

98.

Теориялық әдістемелік зерттеудің пәніне жатпайды.

a)

Жеке тұлғаны қалыптастыру барысындағы тәрбиенің мәні мен маңызы.

b)

тәрбие жұмысының мазмұнын анықтау.

c)

тәрбие әдістерін құрастыру.

d)

оқушының тәрбиесі мен оқуына әсерін зерттеу.

e)

оқушылардың білім деңгейін зерттеу.

99.

Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері:

a)

 Лекция, әңгіме, пікірталас.

b)

 мадақтау, әңгіме, мысал.

c)

жаттығу, тәрбиелеушілік жағдаят туғызу.

d)

жарыс, әңгімелесу, мысал.

e)

сыныптан тыс жұмыс, жарыс, жаттығу, сендіру.

100.

Отбасы мен мектептің өзара әрекет формасы:

a)

Сынып сағаты.

b)

Ата-аналар жиналысы.

c)

Экскурсия.

d)

Байқау.

e)

Әлеуметтік.

Similar Resources on Wayground

100 сұрақ 2ИКТ

100 questions

100 сұрақ 2ИКТ

quiz

Worksheet

•

University

200-300

102 questions

200-300

quiz

Worksheet

•

University

Саясаттану және саяси жүйе

100 questions

Саясаттану және саяси жүйе

quiz

Worksheet

•

University

C++ Isayeva

100 questions

C++ Isayeva

quiz

Worksheet

•

University

Вопросы по политологии (на казахском языке)

100 questions

Вопросы по политологии (на казахском языке)

quiz

Worksheet

•

University

Психология 100 СУРАК СЕССИЯ

100 questions

Психология 100 СУРАК СЕССИЯ

quiz

Worksheet

•

University

Гулзада апайдыкы 2

105 questions

Гулзада апайдыкы 2

quiz

Worksheet

•

University

Әсб саясат мәдениет

100 questions

Әсб саясат мәдениет

quiz

Worksheet

•

University