NEW
Font size
WorksheetsUntitled Quiz
Total questions: 38
Worksheet time: 19mins
¿Quién es el autor de la teoría del aprendizaje significativo?
Jean Piaget
B.F. Skinner
David Ausubel
Lev Vygotsky
¿Qué se busca promover en los alumnos según la teoría de Ausubel?
Aprendizaje significativo
Conducta observacional
Aprendizaje mecánico
Memorización de datos
¿Cuál es la diferencia principal entre el aprendizaje significativo y el mecánico?
La cantidad de información
La relación con conocimientos previos
La duración del aprendizaje
La dificultad de los conceptos
¿Qué elemento es fundamental para el aprendizaje significativo según Ausubel?
La motivación del alumno
La estructura cognitiva previa
La cantidad de tiempo dedicado
La repetición constante
¿Qué implica la estructura cognitiva en el aprendizaje?
El almacenamiento de datos sin conexión
La organización de conceptos y proposiciones
La simple memorización de fórmulas
La ausencia de conocimientos previos
¿Qué tipo de aprendizaje se produce cuando la nueva información se relaciona con conocimientos previos?
Aprendizaje por ensayo y error
Aprendizaje mecánico
Aprendizaje significativo
Aprendizaje por repetición
¿Qué se entiende por 'subsunsores' en la teoría de Ausubel?
Fórmulas matemáticas
Datos sin conexión
Ideas preexistentes que ayudan a aprender
Conceptos irrelevantes
¿Qué tipo de aprendizaje ocurre cuando no hay subsunsores adecuados?
Aprendizaje por descubrimiento
Aprendizaje mecánico
Aprendizaje significativo
Aprendizaje por recepción
¿Qué se requiere para que el aprendizaje por recepción sea significativo?
Memorización literal
Interacción con subsunsores existentes
Falta de conocimientos previos
Repetición constante
¿Qué tipo de aprendizaje se caracteriza por la reconstrucción de la información por parte del alumno?
Aprendizaje por recepción
Aprendizaje significativo
Aprendizaje por descubrimiento
Aprendizaje mecánico
¿Cuál es un ejemplo de aprendizaje mecánico?
Comprender un concepto a través de ejemplos
Relacionar ideas previas con nuevas
Resolver problemas matemáticos
Aprender una ley física sin contexto
¿Qué tipo de aprendizaje se produce cuando se relacionan conceptos de manera jerárquica?
Aprendizaje significativo
Aprendizaje por repetición
Aprendizaje mecánico
Aprendizaje subordinado
¿Qué se entiende por 'diferenciación progresiva'?
La falta de conexión entre ideas
La simple memorización de datos
La elaboración jerárquica de conceptos
La repetición de fórmulas
¿Qué es la 'reconciliación integradora'?
La falta de interacción entre ideas
La modificación de conceptos existentes
La repetición de información
Un proceso de memorización
¿Qué tipo de aprendizaje se produce cuando se relacionan conceptos de manera general?
Aprendizaje subordinado
Aprendizaje combinatorio
Aprendizaje mecánico
Aprendizaje significativo
¿Qué se necesita para que el aprendizaje sea significativo según Ausubel?
Memorizar datos sin conexión
Falta de motivación
Relación con la estructura cognitiva
Repetición constante
¿Qué tipo de aprendizaje se produce cuando se adquieren conceptos a través de la experiencia directa?
Aprendizaje por descubrimiento
Aprendizaje por recepción
Aprendizaje mecánico
Aprendizaje significativo
¿Qué implica el aprendizaje subordinado?
La relación de subordinación entre conceptos
La repetición de fórmulas
La falta de conexión entre ideas
La simple memorización de datos
¿Qué se busca en el aprendizaje por descubrimiento?
No relacionar conceptos
Repetir datos
Reorganizar la información
Memorizar información
¿Qué se entiende por 'asimilación obliteradora'?
La falta de conexión entre ideas
Un proceso de olvido
La retención de información
La repetición de conceptos
¿Qué se necesita para que el aprendizaje por recepción sea efectivo?
Falta de motivación
Memorizar sin entender
Interacción con subsunsores
Repetición constante
¿Qué tipo de aprendizaje se produce cuando se relacionan conceptos de manera jerárquica?
Aprendizaje significativo
Aprendizaje subordinado
Aprendizaje mecánico
Aprendizaje por repetición
¿Qué se entiende por 'aprendizaje significativo'?
La simple conexión de información
La modificación de la estructura cognitiva
La falta de conexión entre ideas
La repetición de datos
¿Qué se busca en el aprendizaje significativo?
Relación con la estructura cognitiva
Memorizar información
Repetir datos
No relacionar conceptos
¿Qué implica el aprendizaje mecánico?
La falta de conexión entre ideas
La relación de subordinación entre conceptos
La modificación de la estructura cognitiva
La repetición de datos
¿Qué se entiende por 'estructura cognitiva'?
La organización de conceptos y proposiciones
La simple memorización de fórmulas
La ausencia de conocimientos previos
El almacenamiento de datos sin conexión
¿Qué se busca en el aprendizaje significativo?
Repetir datos
Relación con la estructura cognitiva
No relacionar conceptos
Memorizar información
¿Qué se entiende por 'subsunsores' en la teoría de Ausubel?
Datos sin conexión
Fórmulas matemáticas
Ideas preexistentes que ayudan a aprender
Conceptos irrelevantes
¿Qué tipo de aprendizaje se produce cuando no hay subsunsores adecuados?
Aprendizaje mecánico
Aprendizaje por recepción
Aprendizaje significativo
Aprendizaje por descubrimiento
¿Qué se requiere para que el aprendizaje por recepción sea significativo?
Falta de conocimientos previos
Repetición constante
Interacción con subsunsores existentes
Memorización literal
¿Qué tipo de aprendizaje se caracteriza por la reconstrucción de la información por parte del alumno?
Aprendizaje por recepción
Aprendizaje por descubrimiento
Aprendizaje mecánico
Aprendizaje significativo
¿Cuál es un ejemplo de aprendizaje mecánico?
Aprender una ley física sin contexto
Resolver problemas matemáticos
Comprender un concepto a través de ejemplos
Relacionar ideas previas con nuevas
¿Qué tipo de aprendizaje se produce cuando se relacionan conceptos de manera jerárquica?
Aprendizaje por repetición
Aprendizaje mecánico
Aprendizaje subordinado
Aprendizaje significativo
¿Qué se entiende por 'diferenciación progresiva'?
La falta de conexión entre ideas
La simple memorización de datos
La elaboración jerárquica de conceptos
La repetición de fórmulas
¿Qué es la 'reconciliación integradora'?
La falta de interacción entre ideas
La modificación de conceptos existentes
La repetición de información
Un proceso de memorización
¿Qué tipo de aprendizaje se produce cuando se relacionan conceptos de manera general?
Aprendizaje subordinado
Aprendizaje significativo
Aprendizaje combinatorio
Aprendizaje mecánico
¿Qué se necesita para que el aprendizaje sea significativo según Ausubel?
Falta de motivación
Memorizar datos sin conexión
Relación con la estructura cognitiva
Repetición constante
¿Qué tipo de aprendizaje se produce cuando se adquieren conceptos a través de la experiencia directa?
Aprendizaje significativo
Aprendizaje por descubrimiento
Aprendizaje por recepción
Aprendizaje mecánico
