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WorksheetsMódulo5_Unidad1_Autonomía en comedor
Total questions: 28
Worksheet time: 1hrs 25mins
¿Qué significa generalizar el hábito?
A) Enseñar la rutina del lavado de manos a todo el grupo al mismo tiempo
B) Enseñar la rutina del lavado de manos también en el comedor
C) Reforzar la rutina en casa, con la familia, en otros contextos y establecer recordatorios visuales en el baño
D) Reforzar la rutina en clase
Entre las acciones concretas para comportamientos disruptivos, tenemos:
A) Mantener tono de voz pausado, Identificar la emoción del alumno/a para actuar en consecuencia, Redirección.
B) Establecer normas claras desde el inicio, consecuencias negativas (cambiarle de sitio, no salir al recreo), Enseñarle técnicas de autocontrol y pausas.
C) Reducción de estímulos visuales y auditivos, Control de tiempo de juego y actividades de relajación
D) Enseñar a pedir ayuda de forma específica, reforzar el esfuerzo, no solo el resultado
Jaime tiene es un niño TEA de 7 años, le da rechazo el agua fría pues tiene hipersensibilidad y le cuesta seguir secuencias largas. Las estrategias adecuadas son:
A) Colocar pictogramas en el baño con la secuencia y usar agua tibia.
B) Colocar imágenes en el baño y usar toallitas.
C) A y D son correctas
D) Se refuerza
El programa de lavado de manos...
A) Requiere enseñanza obligatoria, en grupo, refuerzo positivo e individualizado
B) Requiere enseñanza estructurada y adaptada, multisensorial, refuerzo positivo y metodologías individualizadas
C) Requiere enseñanza estructurada y adaptada y metodologías individualizadas
D) Requiere enseñanza estructurada y adaptada, multisensorial, refuerzo negativo y metodologías grupales
Lucía, con parálisis cerebral y 9 años tiene dificultad motriz en las manos y le cuesta ponerse el jabón o abrir el grifo.
A) Jabón del dispensador automático
B) Grifo con palanca y papel secamanos cerca
C) A y B son correctas
D) Ninguna es correcta
De las siguientes, ¿Por qué son importantes de las rutinas?
A) Reducen ansiedad y restan autonomía
B) Son importantes solo si se hacen en casa
C) B y D son correctas
D) Mejoran la memoria, aprendizaje, facilitan adaptación, favorecen autonomía y reducen ansiedad
Dentro de los sistemas visuales de apoyo tenemos:
A) Alarmas con luz y pictogramas
B) Secuencias de fotos, paneles de rutinas
C) Apoyos con colores y zonas
D) B y C son correctas
¿Cuál es el objetivo del programa de colocación de batas y baberos?
A) facilitar la independencia del ACNEE fomentando su autonomía
B) facilitar la independencia del ACNEE fomentando su responsabilidad
C) facilitar la independencia del ACNEE fomentando su intimidad
D) facilitar la independencia del ACNEE fomentando su higiene
Una de las siguientes no es una estrategía de apoyo para la colocación de los baberos
A) Uso de apoyos visuales
B) Modelado y ayuda física
C) Apoyos táctiles y adaptaciones sensoriales
D) Refuerzo negativo y generalización en las actividades extraescolares
"Aunque tiene ciertas dificultades para realizar todas las ABVD por si mismo, conservan una parte significativa de su autonomía. Implica apoyo parcial".
A) Grado III
B) Grado II
C) Grado I
D) Coinciden Grado I y II
Que incluye un entorno de aprendizaje multisensorial:
A) estímulos visuales, auditivos
B) estímulos táctiles y pantallas interactivas
C) A y B son correctas
D) experiencias en la naturaleza, manuales y exploración libre.
Alimentación asistida, sillas adaptadas, texturas modificadas son adaptaciones para:
A) Gran dependencia
B) Dependencia moderada
C) Dependencia severa
D) Grados III y II
Estrategias para niños con dificultad para compartir espacio y recursos:
A) Enseñar habilidades sociales, Establecer rutinas claras de turnos, Reforzar positivamente el comportamiento cooperativo
B) Uso de pictogramas y/o apoyos visuales, Realización previa de dinámicas de presentación y comunicación, Ejercicios de respiración profunda para evitar arrebatos
C) Juegos de emociones, Música y movimientos, Cuentos y lectura
D) Establecer normas claras desde el inicio, consecuencias negativas (cambiarle de sitio, no salir al recreo), Enseñarle técnicas de autocontrol y pausas.
La agrupación cooperativa es:
A) Organizar al ACNEE en grupos homogéneos haciendo que se sienten junto a aquellos que tienen más habilidades sociales y puedan ofrecerle tanto apoyo emocional como práctico
B) Organizar al ACNEE en grupos heterogéneos haciendo que se sienten junto a aquellos que tienen más habilidades sociales y puedan ofrecerle tanto apoyo emocional como práctico
C) Organizar al ACNEE en grupos mixtos haciendo que se sienten junto a aquellos que tienen más habilidades sociales y puedan ofrecerle tanto apoyo emocional como práctico
D) Organizar al ACNEE en parejas haciendo que se sienten junto a aquellos que tienen más habilidades sociales y puedan ofrecerle tanto apoyo emocional como práctico
Asistencia para comer, apoyo para la movilidad, apoyo para la higiene o asistencia para colocar la mesa son:
A) Tipos de entrenamiento en autonomía
B) Tipos de apoyo físico en el comedor
C) Tipos de ayudas técnicas
D) A y B son correctas
En un programa de autonomía para el comedor, has elaborado un panel de rutinas para toda la secuencia (Antes de la comida, durante la comida y después de la comida). En él, debe aparecer explicado con pasos:
Una serie de pictogramas
La secuencia completa desde que el ACNEE sale del aula, va al baño a lavarse las manos, va al comedor, coopera allí y recoge al irse y lavarse las manos de nuevo
Una secuencia de pasos de como tiene que lavarse las manos
Una secuencia de pasos de como tiene que realizar las tareas dentro del comedor (coger bandeja, utensilios etc)
Elabora un listado de variables que influyen y favorecen en la integración e interacción social del ACNEE. Puedes escribirlo aquí o practicar en tu libreta. Mira las páginas 43-46 del libro (sólo los títulos en negrita). Tienes 20 minutos para ésta pregunta.
Asocia cada caso con su grado de Dependencia correspondiente. Trabájalo en tu libreta o aquí. Páginas 25-38 del libro. 20 MINUTOS.
a) Estudiante TEA con discapacidad intelectual moderada puede tener dificultades para organizar sus materiales, pero es capaz de participar en clase en actividades académicas o en actividades sociales con poca o ninguna ayuda.
b) Un estudiante con parálisis cerebral leve puede tener limitaciones motoras que dificultan su movilidad rápida a través del centro educativo. Sin embargo, es capaz de participar en las actividades de clase sin asistencia constante
c) Alumno con discapacidad motriz severa, usa silla de ruedas eléctrica, necesita ayuda constante en diversas actividades, como moverse dentro del aula, ir al baño, participar en actividades físicas. Aunque puede mover su silla, depende de la ayuda de otros para transiciones o realizar tareas que impliquen esfuerzo.
d) Estudiante con parálisis cerebral grave presenta dificultades severas para moverse y comunicarse. Necesita asistencia para todas las ABVD; interacción social, participación en actividades. No puede realizar movimientos sin ayuda y requiere SAAC para comunicarse, así como la asistencia constante de personal educativo para poder seguir las clases.
e) Estudiante con lesión medular necesita asistencia total para todas las ABVD. Su lesión afecta gravemente la capacidad del alumno para moverse, respirar, comer etc. Necesita ayuda para maniobrar, alimentarse o realizar cualquier actividad.
f) Estudiante con discapacidad intelectual profunda puede necesitar ayuda total para todas las actividades, incluidas las mas básicas, comunicarse, alimentarse, participar en actividades académicas. No es capaz de expresas sus necesidades o deseos de forma comprensible. Las instrucciones deben ser extremadamente simples y, la mayoría de las veces no puede seguir las indicaciones de manera independiente.
Diferencia entre alergia e intolerancia:
A) Las alergias involucran una respuesta del sistema inmunológico mientras que las intolerancias son el resultado de una incapacidad digestiva o metabólica
B) Las intolerancias involucran una respuesta del sistema inmunológico mientras que las alergias son el resultado de una incapacidad digestiva o metabólica
C) La respuesta correcta es la A, además, hay que decir que las intolerancias son menos graves pero afectan a la calidad de vida.
D) La respuesta correcta es la B y además, las alergias son más graves porque pueden provocar anafilaxis
Apoyos táctiles y adaptaciones que pueden ayudar al ACNEE en la colocación de babero o bata. Escríbelo aquí o en la libreta
Infección bacteriana. Suele encontrarse en productos de origen animal, como carnes crudas, huevos, lácteos no pasteurizados.
A) Botulismo
B) Salmonelosis
C) Gastroenteritis
D) Hepatitis A
Recomendaciones para la prevención a nivel general para evitar enfermedades relacionadas con la comida:
A) Formación de la dirección del centro
B) Manejo adecuado de alimentos: correcta conservación, utensilios limpios y evitar contaminación cruzada
C) A y B son correctas
D) Manejo adecuado de alimentos: correcta conservación, utensilios limpios y evitar contaminación cruzada. Además, controlar la higiene, lavado de manos frecuente y formar al personal
Icteria es...
A) color amarillento de la piel y ojos proveniente de la Gastroenteritis
B) color amarillento de la piel y ojos proveniente de la Hepatitis A
C) color amarillento de la piel y ojos proveniente del Staphylococos
D) color amarillento de la piel y ojos proveniente de la Salmonelosis
Una de las necesidades fisiológicas que puede presentar el ACNEE en el comedor es la disfagia. Se trata...
A) Problemática asociada a problemas del habla y que impide al ACNEE comunicar sus sentimientos
B) Problemática asociada a malas digestiones derivadas de intolerancias a ciertos alimentos
C) Problemática asociada a problemas al masticar y tragar alimentos y que requerirá dieta blanda mecánica.
D) Problemática asociada a problemas al masticar y tragar alimentos y que puede provocar malas digestiones.
El lugar adecuado para el botiquín de primeros auxilios será:
A) En el aula
B) A la entrada del centro educativo
C) En la enfermería del centro educativo
D) Accesible al personal del comedor, cerca de la cocina, con cartel indicativo.
Es importante determinar el espacio físico que ocupa el ACNEE en el comedor. Si nos encontramos con un menor que tiene hipersensibilidad sensorial (TEA), lo ideal sería:
A) colocarlo en un rincón con paneles acústicos para reducir el ruido.
B) Utilizar pictogramas para que se comunique
C) Colocarlo cerca de la entrada
D) A y C son correctas
Te encuentras en una situación de primeros auxilios en el comedor con un ACNEE al que le está dando un atragantamiento y hay obstrucción de vías respiratorias.
La técnica adecuada que tienes que realizar sería:
A) Aplicar epinefrina con el epipen directamente al muslo.
B) Realizar la Maniobra de Heimlich cogiendo al ACNEE por detrás y realizando compresiones por encima del ombligo.
C) Colocarlo en posición de seguridad y no introducir nada en la boca.
D) Realizar la RCP básica: 30 compresiones y 2 insuflaciones.
Reinterpretar el conflicto de manera positiva. Ayuda a cambiar la perspectiva del conflicto, permitiendo que los estudiantes se den cuenta que los problemas pueden tener soluciones.
Ésta técnica es:
A) Mediación
B) Negociación
C) Escucha activa
D) Reencuadre
