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Worksheetssimulacro 2
Total questions: 37
Worksheet time: 32mins
Colombia fue derrotada por Canadá, pero avanzó a cuartos de final en París 2024
La falta de efectividad le pesó a la Selección Colombia femenina que, en el cierre de la fase de grupos de los Juegos Olímpicos de París 2024, perdió 1-0 ante Canadá este miércoles.
En la primera parte, las cafeteras fueron protagonistas disparando al arco en cuatro ocasiones, pero sin efectividad. En la segunda, si bien no se vieron superadas, una jugada a balón parado, con una pésima marca, terminó costando el segundo lugar.
El equipo de Ángelo Marsiglia formó con Katherine Tapia, Carolina Arias, Jorelyn Carabali, Daniela Arias, Manuela Vanegas, Ilana Izquierdo, Marcela Restrepo, Leicy Santos, Yirleidys Quejada, Linda Caicedo y Manuela Pavi. Las notables ausencias fueron la capitana Catalina Usme (por lesión) y la delantera Mayra Ramírez (suspendida por expulsión).
Pese a la derrota, la «Tricolor» avanzó como una de las mejores terceras del certamen con tres puntos, recordando que superó 2-0 a Nueva Zelanda y perdió 3-2 con Francia.
Así las cosas, Colombia se enfrentará con la favorita España, en cuartos de final, el próximo sábado 10 de agosto a las 10:00 a. m.
26. La selección de Colombia perdió ante Canadá debido a
A. la ausencia de la capitana.
B. la jugada a balón parado.
C. la expulsión de la delantera.
D. la falta de efectividad.
27. En el texto circula lenguaje de tipo deportivo, pues
A. habla de las competencias en París.
B. habla de fútbol en los Juegos Olímpicos.
C. menciona las ventajas del deporte.
D. menciona los premios de los deportistas.
28. El primer y cuarto párrafo se relacionan entre sí, pues hablan sobre
A. las fortalezas y debilidades durante el partido.
B. cada una de las jugadoras de fútbol en Colombia.
C. los resultados que ha tenido Colombia en cada partido.
D. la próxima fecha para competir contra otro equipo.
29. Una línea que se podría profundizar en el texto sería una que mencionara
A. una descripción más detallada del partido con estadísticas y momentos clave.
B. cuáles son los gustos y comida favorita de cada una de las jugadoras.
C. cuál ha sido el partido más importante que se ha jugado durante los Olímpicos.
D. una descripción con los otros deportes que se están jugando en los Olímpicos.
Bogotá es una de las ciudades del país con más fuentes de agua disponibles a su alrededor. páramos, ríos, humedales, aguas subterráneas, grandes embalses.... Y, a pesar de ello, la historia cuenta que en varias oportunidades se ha enfrentado a la escasez.
La historia cuenta que la sabana era un valle cerrado, donde se formó un gran lago, que luego se desecó por los sedimentos de la erosión de las montañas y la formación de un desaguadero, que dio origen al río Bogotá y al Salto del Tequendama. Lo que quedó fue un terreno plano, fértil y con abundante agua, propicio para la ocupación humana. Así lo vieron primero los chibchas y luego los españoles. En los inicios, las principales fuentes de abastecimiento fueron los ríos San Francisco y San Cristóbal, que descendían de los cerros.
Aunque no era alta la demanda, existía amenaza de escasez en tiempos secos. El agua se almacenaba en tanques y se distribuía mediante canales y fuentes públicas. Las malas condiciones sanitarias, los malos olores y las epidemias eran constantes. Solo hasta 1888 se impulsó un sistema de acueducto por tuberías de hierro, que quedó en manos de privados. Aunque el contrato fue a 70 años, la escasez en 1914 llevó a que se municipalizara de nuevo el acueducto que, además, tenía la misión de reforestar y manejar las cuencas para mejorar la cantidad y la calidad del agua.
Adaptado de https://shorturl.re/7eap
34. Una idea clave que se puede inferir del texto es:
A. Bogotá ha tenido desafíos estructurales a lo largo de la historia para garantizar el suministro de agua.
B. La capital del país se destaca por contratar a personal calificado para mejorar las tuberías del agua.
C. El agua de Bogotá es la única que cuenta con buena calidad.
D. La capital del país cuenta con abundante agua por muchos años.
35. La información del texto es importante, pues
A. permite tomar conciencia de la relevancia del agua por brindar grandes beneficios para la hidratación del organismo.
B. realiza un recorrido histórico por los momentos en donde la capital del país ha tenido inconvenientes por la calidad y cantidad de agua.
C. muestra cuáles han sido las dificultades de tener agua potable.
D. ejemplifica las principales enfermedades por el estado del agua.
36. Entre el segundo y tercer párrafo existe una
relación de
A. problema y solución.
B. ejemplificación.
C. causa y efecto.
D. complementariedad.
37. Una temática que se podría profundizar en el texto sería
A. mencionar quiénes han sido los alcaldes que más se han interesado en mejorar la ciudad.
B. mostrar qué otras ciudades han pasado por situaciones similares.
C. mencionar cada una de las transformaciones estructurales del acueducto en Bogotá.
D. mostrar los beneficios de tener mega estructuras en las ciudades.
38. El término «salvar» quiere decir
A. nadar con seguridad.
B. recuperar la armonía.
C. evitar una dificultad.
D. ayudar a los demás.
39. Una situación del contexto real que se alude en el texto es
A. la capacidad de salir adelante ante una adversidad.
B. la falta de empatía de algunas personas.
C. la capacidad de sacarle humor a cualquier situación.
D. la necesidad de tener amigos verdaderos.
40. El texto puede tener un impacto positivo en el público, pues
A. podrá reflexionar sobre el valor de la amistad.
B. valorará ayudar al prójimo en otra ocasión.
C. sabrá que todo es posible hacerlo solo.
D. se sentirá inspirado a superar desafíos.
El día del odio, publicada por el escritor bogotano José Antonio Osorio Lizarazo en Buenos Aires en 1952, es quizás la novela más conocida entre aquellas que se publicaron a raíz de la rebelión del 9 de abril en los años inmediatamente posteriores a estos sucesos. Para muchos constituye uno de los textos literarios indispensables acerca de este evento, ya que se trata de una de las primeras representaciones literarias del «Bogotazo y donde se retratan los temas sociales y urbanos.
A partir de esta perspectiva, la novela cuenta la historia del descenso progresivo de Tránsito, una joven campesina de una vereda cerca de Lenguazaque que, a los quince años, llega a una plaza de mercado en Bogotá acompañada por su madre, quien la ofrece como empleada doméstica para ayudar a resolver los problemas económicos de la familia.
Dos años después de su llegada a Bogotá, cuando la dueña de la casa cree haber perdido una cadenita de oro, se le acusa a Tránsito injustamente de habérsela robado y la despide, sin oír las quejas de la muchacha. Desde ese momento Tránsito queda a merced de la crueldad de la ciudad y sus habitantes.
El clímax de la novela sucede tras el asesinato de Gaitán en el centro de Bogotá, cuando, según el narrador, el crimen cometido contra la única figura que podía representar una esperanza para el pueblo desencadena el «odio acumulado en años de injusticia y explotación». En ese momento, la ira del pueblo y sus deseos de represalias convergen en el cataclismo del levantamiento popular, que pretende castigar a los culpables. Sin embargo, la revuelta degenera cuando el pueblo, movido por el hambre, comienza a saquear los negocios del centro. En medio de la revuelta, Tránsito, con su compañero el Alacrán, expresa su rabia contra la sociedad y contra la injusticia.
Adaptado de https://shorturl.re/7ere
41. Es posible afirmar que la novela se desarrolla en fue un contexto sociocultural que se enmarca en
A. la desigualdad y la justicia.
B. la violencia y la injusticia.
C. la igualdad y la injusticia.
D. la violencia y la justicia.
42. Un valor que se le puede atribuir a Tránsito es
A. la determinación.
B. la paciencia.
C. la gratitud.
D. la caridad.
43. Uno de los recursos estilísticos empleados por Osorio Lizarazo consiste en ser realista, pues
A. muestra en los personajes elementos humorísticos.
B. detalla la lástima que generan las situaciones vividas.
C. brinda elementos ficticios que armonizan los escenarios.
D. detalla de forma minuciosa ciertas situaciones y escenarios.
44. Una variación que se podría dar a la secuencia narrativa sería que
A. se mencionara la relación de Gaitán con las injusticias de Tránsito.
B. la mamá de Tránsito brindara más detalles acerca de las dificultades económicas que tenía.
C. Tránsito mencionara las razones por las que desea vengarse.
D. se mencionara al inicio el asesinato de Gaitán
y luego se contara la historia de Tránsito.
45. Es posible inferir que el contexto influye en el autor, en tanto
A. habla de relaciones sentimentales.
B. describe los paisajes de Colombia.
C. habla de temas políticos y sociales.
D. enumeras las cualidades de Colombia.
En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga antigua, rocín flaco y galgo corredor.
Frisaba la edad de nuestro hidalgo con los cincuenta años. Era de complexión recia, seco de carnes, enjuto de rostro, gran madrugador y amigo de la caza. Quieren decir que tenía el sobrenombre de <Quijada», o «Quesada», que en esto hay alguna diferencia en los autores que de este caso escriben, aunque por conjeturas verisimiles se deja entender que se llamaba «Quijana>>. Pero esto importa poco a nuestro cuento: basta que en la narración de él no se salga un punto de la verdad.
Es, pues, de saber que este sobredicho hidalgo, los ratos que estaba ocioso -que eran los más del año, se daba a leer libros de caballerías, con tanta afición y gusto, que olvidó casi de todo punto el ejercicio de la caza y aun la administración de su hacienda; y llegó a tanto su curiosidad y desatino en esto, que vendió muchas hanegas de tierra de sembradura para comprar libros de caballerías en que leer, y, así, llevó a su casa todos cuantos pudo haber de ellos; y, de todos, ningunos le parecían tan bien como los que compuso el famoso Feliciano de Silva, porque la claridad de su prosa y aquellas entricadas razones suyas le parecían de perlas, y más cuando llegaba a leer aquellos requiebros y cartas de desafíos, donde en muchas partes hallaba escrito: «La razón de la sinrazón que a mi razón se hace, de tal manera mi razón enflaquece, que con razón me quejo de la vuestra fermosura». Y también cuando leía: «Los altos cielos que de vuestra divinidad divinamente con las estrellas os fortifican y os hacen merecedora del merecimiento que merece la vuestra grandeza...>>
Adaptado de https://shorturl.re/7euny
46. El espacio donde sucede la historia se podría catalogar como
A. urbano.
B. rural.
C. tenebroso.
D. agreste.
47. A través de su estructura, se puede identificar que el texto es
A. narrativo.
B. informativo.
C. expositivo.
D. instructivo.
48. Al autor del texto se le podría catalogar como
A. alegre, pues comparte la felicidad que siente por tener un libro nuevo en sus manos.
B. ansioso, pues desconoce el tipo de lecturas que disfruta su personaje.
C. rencoroso, pues parece que siente envidia por los gustos del personaje.
D. nostálgico, pues al inicio sugiere cierta but melancolía por el tiempo que ya ha pasado.
49. El texto se podría relacionar con
A. «La metamorfosis», pues el personaje experimenta situaciones surrealistas.
B. «Madame Bovary», pues el personaje principal también se sumerge en la literatura.
C. «La Ilíada», pues allí se da la guerra entre dos ciudades por el rapto de una mujer.
D. «Ulysses», pues allí los acontecimientos se enmarcan en el vanguardismo.
Natalia Oliinychenko estuvo allí, en la tragedia de Chernóbil. Tenía 22 años cuando el reactor número cuatro de la planta nuclear explotó. Su esposo, años después, a los 50, falleció por la cantidad de radiación que absorbió la noche en la que un fallido ensayo de seguridad desencadenó una detonación que se propagó por gran parte de la Unión Soviética, en los territorios que hoy son Ucrania, Bielorrusia y Rusia. Perdió amigos y familia y, aun así, no le da miedo permanecer allí, en la zona de exclusión, la realidad que ha conocido por casi cuatro décadas. Vive en la planta por dos semanas, sale por diez días y luego regresa, y repite ese ciclo una y otra vez. Hace ejercicio y lee. No conoce algo distinto. Es su lugar, su gente. No tiene nada más, a nadie más.
La cocina de la central nos reúne. Hay poca luz, los colores de las paredes son opacos. El ambiente es lúgubre. Un plato de verduras, casi un cuarto con pepino, y una sopa reposan sobre una mesa para cuatro. Natalia está sentada a mi derecha. Es un poco más alta que yo, tiene pelo corto, gafas y está erguida. Es algo tímida. Habla y tiene risa nerviosa. Solo unas pocas palabras en inglés bastan para conocer que trabaja allí desde el año 81, para saber que en su vida ha visto cómo Chernóbil ha estado marcada por profundas heridas y cicatrices, para, en cuestión de segundos, caer en la cuenta que en los últimos cuarenta años no solo ha estado donde han crecido bosques rojos -cuyos alrededores hacen pitar el dosímetro cada vez más seguido, con una alarma que se vuelve aturdidora y algo aterradora para los oídos, que me hace pensar si tengo radiofobia o no, como me preguntaron antes de entrar y no supe qué responder-, sino que también por las tierras que las tropas rusas ocuparon por cinco semanas, entre el 24 de febrero y el 31 de marzo de 2022,
Adaptado de https://www.elespectador.com/mundo/europa/recorriendo- los-fantasmas-de-chernobil-ucrania/
50. A Natalia Oliinychenko se le puede caracterizar emocionalmente como una persona
A. ansiosa.
B. motivada.
C. envidiosa.
D. enojada.
51. Los elementos espaciales mencionados en el texto se pueden caracterizar como
A. lúgubres y armónicos.
B. misteriosos y limpios.
C. peligrosos y conflictivos.
D. sombríos y armónicos.
52. Los tipos de párrafos empleados por el texto son
A. explicativo y comparativo.
B. argumentativo y narrativo.
C. descriptivo y argumentativo.
D. descriptivo y narrativo.
53. El texto tiene como propósito general
A. exponer una problemática social que requiere atención jurídica y política.
B. narrar sobre la vida y experiencia de una de las sobrevivientes de Chernóbil.
C. cuestionar las dinámicas sociales normalizadas en los sobrevivientes de Chernóbil.
D. dar a conocer una perspectiva sobre las
secuelas del conflicto entre distintos países.
54. El texto fue tomado de
A. una página web de noticias y reportajes
sobre distintos temas de orden internacional.
B. un portal educativo que muestra la historia de las principales tragedias del mundo.
C. una página web de opinión y noticias que
entrevista a distintas víctimas del conflicto.
D. un portal de noticias que muestra las dos caras de una misma problemática.
55. Un aspecto propio de la condición humana consiste en
A. inventar recetas y recomendaciones para mantener una buena figura.
B. reducir los buenos gustos y pensar en disminución de gastos.
C. mejorar los hábitos alimenticios para mejorar la salud.
D. consumir cada vez más en pro de una buena
vida.
56. Una fuente a la que puede acudirse para respaldar la información es la OMS, pues esta es.
A. una fábrica que se encarga de distribuir alimentos de buena cali
B. una alianza entre hospitales y supermercados para mejorar la salud.
C. una empresa que se encarga de ofrecer buenos productos.
D. una entidad de gran reconocimiento en temas de salud.
57. El autor o quien publica el texto es
A. El Gobierno de España.
B. La OMS.
C. El Gobierno de París.
D. La Salud.
Todos los hombres tienen naturalmente el deseo de saber. El placer que nos causan las percepciones de nuestros sentidos es una prueba de esta verdad. Nos agradan por sí mismas, independientemente de su utilidad, sobre todo las de la vista. En efecto, no solo cuando tenemos intención de obrar, sino hasta cuando ningún objeto práctico nos proponemos, preferimos, por decirlo así, el conocimiento visible a todos los demás conocimientos que nos dan los demás sentidos. Y la razón es que la vista, mejor que los otros sentidos, nos da a conocer los objetos, y nos descubre entre ellos gran número de diferencias.
Los animales reciben de la naturaleza la facultad de conocer por los sentidos. Pero este conocimiento en unos no produce la memoria; al paso que en otros la produce. Y así los primeros son simplemente inteligentes; y los otros son más capaces de aprender que los que no tienen la facultad de acordarse.
La capacidad de aprender se encuentra en todos aquellos que reúnen a la memoria el sentido del oído. Mientras que los demás animales viven reducidos a las impresiones sensibles o a los recuerdos, y apenas se elevan a la experiencia, el género humano tiene, para conducirse, el arte y el razonamiento.
En los hombres la experiencia proviene de la memoria. En efecto, muchos recuerdos de una misma cosa constituyen una experiencia. Pero la experiencia al parecer se asimila casi a la ciencia y al arte. Por la experiencia, progresan la ciencia y el arte en el hombre.
Adaptado de https://shorturl.re/7etz369nsa
58. Un valor que se le puede atribuir al autor del texto es
A. la voluntad
B. la sabiduría.
C. la sinceridad.
D. la justicia.
59. Las partes subrayadas se relacionan entre sí, pues
A. explican las cualidades emocionales del hombre.
B. informan sobre las cualidades de los animales.
C. mencionan las habilidades de los animales.
D. hablan de las facultades del hombre.
60. Una postura que se puede inferir del autor es que este considera que
A. los animales son especies que aprenden con muchos sentidos.
B. el ser humano tiene un deseo natural por adquirir conocimiento.
C. la memoria es la mejor herramienta para conocer lo nuevo.
D. ningún ser vivo es capaz de aprender y tener experiencias.
61. La expresión «En los hombres la experiencia proviene de la memoria» quiere decir que
A. la acumulación de recuerdos es fundamental para el desarrollo de la experiencia.
B. la experiencia es una base esencial para el desarrollo del conocimiento.
C. la experiencia es la fuerza impulsora detrás del progreso intelectual.
D. la manera más práctica de agrupar recuerdos es a partir de la experiencia.
62. El párrafo que contiene la información central es
A. el primero, pues introduce la idea principal respecto a la forma en que se adquiere conocimiento.
B. el segundo, pues argumenta su idea central a
partir de un elemento comparativo con otros
seres vivos.
C. el tercero, porque enfatiza en la manera en que se aprende mediante los sentidos.
D. el cuarto, porque relaciona la idea central del conocimiento con la memoria.
De la puerta del ala derecha empezaron a llegar voces anunciando que ya no quedaba sitio, que todas las salas estaban llenas, hubo incluso ciegos que fueron empujados de nuevo hacia el zaguán. El resultado de estos desplazamientos fue que se trabó de nuevo la pelea a la entrada del ala izquierda, otra vez golpes, de nuevo gritos, y, como si esto fuese poco, unos cuantos ciegos despistados, que habían encontrado y forzado la puerta del zaguán que daba acceso directo al cercado interior, empezaron a gritar que allí había muertos. Imagínese el pavor.
Retrocedieron estos como pudieron <<Ahí hay muertos, hay muertos» repetían, como si los llamados a morir de inmediato fuesen ellos; en un segundo el zaguán volvió a ser un remolino furioso como en los peores momentos, después la masa humana se fue desviando en un impulso súbito y desesperado hacia el ala izquierda, llevándose todo por delante, rota ya la línea de defensa de los contagiados, muchos que ya habían dejado de serlo, otros que, corriendo como locos, intentaban escapar de la negra fatalidad.
Corrían en vano. Uno tras otro se fueron todos quedando ciegos, con los ojos de repente ahoga- dos en la hedionda marea blanca que inundaba los corredores, las salas, el espacio entero.
Adaptado de https://shorturl.re/7eusc
63. La causa de que el brote de la ceguera se expandiera se debe
A. a la facilidad con que se reproducen las enfermedades.
B. a la tranquilidad con la que las personas se sintieron hacinadas.
C. al miedo y al caos que se generaron entre las personas.
D. al miedo y a la empatía que se siente ante los enfermos.
64. Expresiones como «un remolino furioso», «un impulso súbito y desesperado» y «corrían en vano» hacen referencia a
A. los impulsos irracionales de las personas ante situaciones desesperanzadoras.
B. la manera en que se relacionan los problemas con el mar y el viento.
C. la tristeza que producen ciertos días y la nostalgia por añorar algo mejor.
D. los impulsos de las personas respecto a vivir de forma acelerada siempre.
65. Un recurso que emplea el autor para acercarse a los lectores consiste en
A. poner diálogos para conocer distintas perspectivas
B. la descripción detallada de las situaciones.
C. introducir frases esperanzadoras para llamar a la calma.
D. presentar una perspectiva personal.
66. El texto es de gran importancia para la actualidad, pues
A. fomenta el análisis de enfermedes que son cada vez más comunes.
B. crea una nueva forma de leer sobre medicina y emociones.
C. posibilita nuevas miradas a los análisis críticos literarios.
D. permite generar reflexiones sobre la supervivencia y controlar emociones.
