Năng lực nhận thức hóa học.

Năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ hóa học.

Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng đã học.

Năng lực hợp tác nhóm.

Trình bày mối quan hệ giữa cấu tạo và tính chất của một hợp chất

Sử dụng sơ đồ để minh họa cơ chế phản ứng

Đánh giá tác động của một quy trình sản xuất hóa học đến môi trường

Phân loại hợp chất dựa trên tính chất đặc trưng

Năng lực giao tiếp và hợp tác; năng lực nhận thức hóa học.

Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo; năng lực vận dụng kiến thức hóa học.

Năng lực tự chủ và tự học; năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ hóa học.

Năng lực sử dụng công nghệ thông tin; năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ hóa học.

Truyền đạt kiến thức một cách đầy đủ, chính xác cho học sinh.

Là người tổ chức, hướng dẫn, khơi gợi hứng thú học tập và tạo điều kiện để học sinh tự học, khám phá và thực hành.

Đảm bảo học sinh ghi nhớ được toàn bộ nội dung bài học trong sách giáo khoa.

Kiểm tra thường xuyên để đánh giá việc tiếp thu kiến thức của học sinh.

Chỉ đánh giá kết quả ghi nhớ kiến thức trong từng bài học.

Tập trung kiểm tra lý thuyết bằng hình thức thi viết truyền thống.

Nhấn mạnh việc đánh giá năng lực, phẩm chất và sự tiến bộ của học sinh trong quá trình học tập.

Đánh giá vào cuối học kỳ bằng điểm số trung bình của môn học.

Học sinh chỉ học các môn khoa học tự nhiên bắt buộc và không có lựa chọn khác.

Học sinh được học chung tất cả các môn để đảm bảo nền tảng kiến thức giống nhau.

Học sinh được lựa chọn các môn học phù hợp với định hướng nghề nghiệp và

Học sinh được giảm tải tối đa chương trình để tập trung học nghề.

Tổ chức và quản lý nhà trường

Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học

Năng lực học sinh và điểm số đầu vào

Đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên

Để so sánh trình độ học sinh giữa các trường.

Cung cấp thông tin nhằm tuyển chọn học sinh giỏi.

Cung cấp thông tin về mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt và sự tiến bộ của học sinh.

Đánh giá học sinh theo điểm số cuối kỳ.

Ý kiến của giáo viên bộ môn.

Kết quả của các kì thi học sinh giỏi quốc gia.

Các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực trong chương trình tổng thể và môn Hóa học.

Mức độ học thuộc lòng lý thuyết của học sinh.

Đánh giá tổng kết cuối năm học.

Chỉ dựa vào bài thi trắc nghiệm.

Kết hợp đánh giá quá trình, đánh giá tổng kết, đánh giá trên diện rộng và đánh giá quốc tế.

Chỉ đánh giá thông qua quan sát của giáo viên.

Đánh giá cuối kỳ do Sở Giáo dục tổ chức.

Đánh giá qua bài kiểm tra 1 tiết cuối chương.

Đánh giá thường xuyên trong suốt quá trình học tập.

Đánh giá sau khi học sinh nộp bài tập về nhà.

năng lực tự chủ và tự học.

năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.

năng lực quản lý thời gian.

năng lực giao tiếp và hợp tác.

Học sinh có quyền lựa chọn môn học.

Nhà trường xây dựng kế hoạch giáo dục.

Sách giáo khoa bắt buộc phải dùng 1 bộ.

Nội dung giáo dục địa phương do tỉnh quyết định.

3 giai đoạn: Tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông.

2 giai đoạn: Giáo dục cơ bản và giáo dục tăng cường.

2 giai đoạn: Cơ bản và chuyên sâu.

2 giai đoạn: Giáo dục cơ bản và giáo dục định hướng nghề nghiệp.

Tìm được học bổng đi du học, thi đỗ vào đại học để tìm được việc làm có thu nhập cao trong tương lai.

Làm chủ kiến thức phổ thông, biết vận dụng hiệu quả kiến thức, kỹ năng đã học vào đời sống và tự học suốt đời.

Có cá tính, nhân cách và đời sống tâm hồn phong

Định hướng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp, biết xây dựng và phát triển hài hòa các mối quan hệ xã hội.

Cấu trúc đồng tâm.

Cấu trúc tuyến tính.

Cấu trúc tứ diện.

Cấu trúc đồng tâm kết hợp cấu trúc tuyến tính.

Tránh khuynh hướng thiên về tính toán.

Giúp học sinh có kĩ năng thực hành thí nghiệm.

Giúp học sinh vận dụng kiến thức vào cuộc sống.

Đề cao khuynh hướng thiên về tính toán.

Kết hợp chặt chẽ giữa lí thuyết và thực nghiệm.

HS lựa chọn môn học theo định hướng nghề nghiệp.

Môn Hoá học góp phần thúc đẩy giáo dục STEM.

Trong mỗi năm học, HS được chọn hai chuyên đề học tập.

Đồng tâm.

Tuyến tính.

Tứ diện.

Phân nhánh.