WorksheetsTRY OUT PCK PART 2
Total questions: 41
Worksheet time: 37mins
1. Dalam sebuah pembelajaran dikelas 1 SD, pak imam melaksanakan pembelajaran dengan materi menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan dalam kata Bahasa Indonesia atau Bahasa daerah. Kegiatan awal pembelajaran yang tepat dilakukan oleh pak Imam adalah
…
A. Mengucapkan beberapa kata dan mengajak siswa mengidentifikasi bunyi vokal dan konsonan
B. Mengidentifikasi perbedaan bunyi vocal dan konsonan
C. Meminta siswa membedakan bunyi vocal dan konsonan
D. Meminta siswa membedakan bahasa Indonesia dengan bahasa daerah
E. Menjelaskan cara membedakan vocal dan konsonan
2. Pada rancangan pembelajaran bahasa Indonesia terdapat salah satu kompetensi dasar yaitu mencermati penggunaan kalimat efektif dalam surat seruan (ulang tahun, aktivitas sekolah kenaikan kelas, dll.). Dibawah yang merupakan indikator yang bisa dikembangkan guru pada tingkatan kognitif menganalisis (C4) yang tepat, adalah....
A. Menyimak kalimat yang tidak efektif dan ejaan yang tidak benar
B. Mengerti ciri-ciri kalimat efektif dan penggunaan ejaan yang benar
C. Menafsirkan informasi yang ada dalam surat seruan
D. Memahami ciri kalimat yang tidak efektif dan ejaan yang tidak benar
E. Mengidentifikasi kalimat yang tidak efektif dan ejaan yang tidak benar
3.Pak Syafrialis merupakan guru kelas 3 SDN Harapan Jaya, beliau adalah guru yang rajin. Ketika beliau di kelas banyak menerapkan model pembelajaran yang inovatif, peserta didik banyak diam. Ketika Pak Syafrialis menjelaskan materi pembelajaran banyak juga peserta didik yang mengangguk-anggukkan kepala seperti menyimak bahwa dia telah mengerti tentang apa yang dijelaskan oleh Pak Syafrialis. Setelah selesai melakukan proses pembelajaran, dilakukan penilaian harian. Pak Syafrialis kecewa dengan hasil yang diraih oleh peserta didiknya. Dari hasil ulangan harian, tidak ada peserta didiknya yang memperoleh nilai diatas KKM. Ketidakberhasilan pembelajaran yang dilakukan oleh Pak Syafrialis karena ….
A. Menggunakan media pembelajaran yang menarik
B. Menggunakan bahan ajar yang berbasis TIK
C. Menggunakan instrument penilaian sikap, keterampilan, dan pengetahuan
D. Menggunakan LKPD pada setiap proses pembelajaran
E. Menggunakan model pembelajaran yang banyak pada peserta didik dalam pembelajaran
Seorang guru kelas 3 semester genap akan membelajarkan Pendidikan Kewarganegaraan dengan indikator 3.2.1 mengidentifikasi kewajiban sebagai warga negara sekolah. Materi pokok dan bahan ajar yang sesuai adalah ….
A. Materi pokok: pengertian hak dan kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga sekolah. Bahan ajar “membedakan pengertian hak, kewajiban, dan tanggung jawab warga sekolah”
B. Materi pokok: dampak pelaksanaan kewajiban sebagai warga sekolah. Bahan ajar
“dampak melaksanakan kewajiban sebagai warga sekolah terhadap ketertiban sekolah”
C. Materi pokok: membersihkan ruangan kelas. Bahan ajar “kegiatan menyepu ruangan kelas”
D. Materi pokok: kewajiban siswa sebagai warga sekolah. Bahan ajar “berbagai contoh
dalam kehidupan sehari-hari tentang kewajiban sebagai warga sekolah”
E. Materi pokok: video tentang berbagai kegiatan yang berhubungan dengan pelaksanaan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga sekolah. Bahan ajar “ video seorang anak sejak berangkat dari rumah hingga ke sekolah”
Pak Harmono menemukan video animasi yang sangat menarik karena didalamnya memuat tokoh-tokoh kartun yang disukai anak-anak. Pak Harmono menggunakannya untuk memotivasi peserta didik yang sering mengantuk saat mengikuti pelajaran. Peserta didik terlihat antusias dan senang mengikuti proses pembelajaran. Namun, Ketika dilakukan evaluasi banyak jawaban yang tidak sesuai karena anak-anak lebih memahami tokoh-tokoh kartun dibandingkan pembelajarannya. Pak Harmono perlu meningkatkan kompetensinya dalam hal….
A. Strategi dalam memanfaatkan media pembelajaran
B. Memilih jenis media yang sesuai dengan tujuan pembelajaran
C. Cara penilaian keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran
D. Penguasaan metode pembelajaran disesuaikan jenis media
E. Memilih kualitas media sesuai karakteristik peserta didik
Pak Nuca seorang guru kelas V yang mengajar dua kelas sekaligus. Pak Nuca merasa hasil belajar salah satu kelas yang diajarnya lebih rendah dibandingkan kelas lainnya, hal ini terlihat saat Pak Nuca mengajar kedua kelas tersebut materi volume balok. Rendahnya hasil belajar pada salah satu kelas tersebut terlihat dari lemahnya peserta didik dalam memahami persoalan yang berbentuk soal cerita, selain itu peserta didik juga terlihat lemah dalam menginterpresentasikan apa yang sedang dibaca. Pak Nuca merasa perlu mengambil tindakan pada kelas yang masih tergolong lemah tersebut untuk ditingkatkan hasil belajarnya pada pertemuan berikutnya. Pada langkah mencari alternatif solusi penyebab
masalah,langkah yang perlu diperhatikan oleh Pak Nuca yaitu….
A. Pak Nuca perlu melakukan analisis alternatif solusi untuk dipilih menjadi rencana aksi
B. Pak Nuca perlu mencari informasi ataupun membaca literatur baik dari hasil penilaian atau artikel tentang solusi masalah yang ada
C. Pak Nuca perlu merumuskan hipotesis yang akan dipakai untuk masalah yang ada
D. Pak Nuca perlu memikirkan analisis statistik yang akan dipakai setelah merumuskan hipotesis
E. Pak Nuca perlu menimba pengetahuan dan pengalaman dari teman sejawat yang pernah mengalami masalah yang hampir sama
Salah satu contoh kegiatan guru dalam kegiatan elaborasi dalam komunikasi pembelajaran
dengan siswa disebut …
A. Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik
B. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik
C. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber
D. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan
E. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar
Pak Gaza mengajar materi peta dan komponennya menggunakan model pembelajaran dengan karakteristik sebagai berikut:
i. Mengembangkan pertanyaan atau masalah, yang berarti pembelajaran harus mengembangkan pengetahuan yang dimiliki oleh peserta didik.
ii. Memiliki hubungan dengan dunia nyata, berarti bahwa pembelajaran autentik dan peserta didik dihadapkan dengan masalah yang ada di dunia nyata.
iii. Menekankan tanggung jawab pada peserta didik, merupakan proses siswa mengakses informasi untuk menemukan masalah yang dihadapi.
iv. Penilaian-penilaian dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung dan hasil proyek yang dikerjakan oleh peserta didik.
Model pembelajaran dan asesmen yang sesuai dengan karakteristik tersebut adalah….
A. Problem based learning, penilaian portofolio
B. Problem solving, penilaian unjuk kerja
C. Project based learning, penilaian unjuk kerja
D. Discovery learning, penilaian diri
E. Project based learning, penilaian proyek
Pada Kurikulum Merdeka diharapkan pendidik dapat menguatkan kemampuan peserta didik dengan melakukan asesmen formatif dalam proses pembelajaran. Berikut merupakan contoh kegiatan asesmen formatif….
A. Peserta didik mengerjakan soal yang dibuat pendidik setelah menyelesaikan materi pada satu tujuan pembelajaran
B. Setelah pembelajaran berlangsung pendidik menyampaikan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengetahui tingkat penguasaan materi untuk memberikan umpan balik
C. Pada akhir pembelajaran setelah, setelah menyelesaikan satu capaian pembelajaran, pendidik dapat melakukan asesmen
D. Pendidik Menyusun soal pilihan ganda setelah peserta didik mempelajari semua materi pada akhir semester
E. Pada pertengahan semester, pendidik memberikan soal untuk mengetahui kemampuan peserta didik
Jika ingin mengajar di kelas III dengan Kompetensi Dasar “Memahami pecahan sebagai bagian dari keseluruhan”, maka benda konkret yang dapat kita günakan dalam pembelajaran adalah...
A. Kelereng sejenis
B. Bola pingpong warna putih
C. Papan berpaku
D. Manik-manik warna warni
E. Kertas lipat origami
Perhatikan alur materi dibawah ini!
i. Peserta didik dapat mendeskripsikan gaya magnet serta contoh penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari
ii. Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan penerapan penggunaan pesawat sederhana
iii. Peserta didik dapat mendeskripsikan gaya gravitasi serta contoh penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari
iv. Peserta didik dapat menyebutkan macam-macam jenis gaya
v. Peserta didik dapat mendeskripsikan gaya gesek serta contoh penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari
vi. Peserta didik dapat mendeskripsikan pesawat sederhana beserta contohnya
Jika Bu Titik akan mengajarkan materi gaya dan pesawat sederhana pada peserta didikkelas V, maka urutan materi yang benar yang harus diajarkan oleh bu titik adalah....
A. iv-v-i-iii-vi-vi
B. iv-v-iii-i-vi-ii
C. iv-iii-v-i-vi-ii
D. iv-i-iii-v-ii-vi
E. iv-i-v-iii-vi-ii
Salah satu prinsip asesmen adalah bahwa asesmen merupakan bagian terpadu dari proses pembelajaran, fasilitasi pembelajaran, dan penyedia informasi yang holistik, sebagai umpan balik bagi pendidik, peserta didik, dan orang tua/wali siswa dalam menentukan strategi pembelajaran selanjutnya. Adapun penerapan yang tepat asesmen dalam pembelajaran tergambar berikut….
A. Pendidik menentukan kriteria ketercapaian pembelajaran dan menyampaikan pada peserta didik, sehingga mereka dapat memahami target yang perlu dicapai.
B. Pendidik merencanakan pembelajaran dengan merujuk pada tujuan yang akan dicapai dan memberikan umpan balik agar peserta didik dapat menentukan langkah untuk perbaikan selanjutnya
C. Pendidik menyediakan alokasi waktu yang cukup agar asesmen menjadi proses pembelajaran dan bukan hanya untuk kepentingan nilai
D. Pendidik menggunakan Teknik asesmen yang beragam sesuai dengan fungsi dan tujuan asesmen. Hasil dari asesmen formatif digunakan untuk umpan balik pembelajaran sementara hasil dari asesmen sumatif digunakan untuk acuan ketuntasan pembelajaran
E. Pendidik membuat asesmen yang sesuai dengan karakteristik peserta didik sehingga setiap asesmen berbeda-beda menyesuaikan setiap peserta didik dan perkembangan zaman agar asesmen yang dibuat dapat akurat
Pak Johan adalah seorang guru SDN 1 Lemahbang Dewo. Pak Johan hari ini akan memberikan materi pembelajaran sistem peredaran darah. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang dilakukan Pak Johan adalah sebagai berikut.
1) Mengorientasi peserta didik pada suatu permasalahan yang berkaitan dengan sistem peredaran darah manusia
2) Membagi peserta didik ke dalam kelompok belajar berdasarkan gaya belajar peserta didik
3) Memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk berdiskusi menyelesaikan
permasalahan yang diberikan terkait peredaran darah manusia
4) Meminta peserta didik mempresentasikan hasil diskusi yang telah dilakukan dengan teman kelompoknya
5) Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah yang dilakukan oleh peserta didik.
Fase-fase pembelajaran tersebut merupakan fase dalam pembelajaran dengan model ....
A. Inquiry
B. Discovery learning
C. Project based learning
D. Problem solving learning
E. Problem based learning
Seorang guru meminta para peserta didiknya untuk mengamati suatu jenis teks, merumuskan pertanyaan yang ingin diketahui, mengidentifikasi dan menganalisis isi teks, membuat kesimpulan, dan mempresentasikan hasil diskusi. Pembelajaran membaca menggunakan pendekatan teks ini menggunakan pendekatan …
A. Inquiry
B. Saintifik
C. Discovery Learning
D. Problem Based Learning
E. Project Based Learning
Pak Rami adalah seorang guru IPS kelas 5. Hari ini Pak Rami akan mengajarkan materi Perjuangan Bangsa Indonesia Melawan Penjajah. Sebagai seorang guru yang professional, Pak Rami dapat menguasai berbagai teknologi dan memanfaatkannya untuk kegiatan pembelajaran IPS di kelas 5. Kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan di kelas Pak Rami pun disesuaikan dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik. Hal tersebut menjadikan Pak Rami sebagai guru favorit bagi peserta didiknya. Karena kreativitas dan inovasi pembelajaran yang selalu dilakukan oleh Pak Rami, dirinya diminta oleh kepala sekolah untuk menyampaikan praktik baknya kepada rekan-rekan guru sekolahnya. Hal tersebut
dikarenakan ternyata guru-guru di sekolah tersebut masih belum dapat menemukan asesmen yang tepat untuk peserta didiknya. Terlebih untuk kelas yang berisi mayoritas peserta didik mempunyai gaya belajar kinestetik. Pak Rami berencana untuk merekomendasikan beberapa aplikasi untuk membuat kuis yang mudah digunakan, diakses, dan mengakomodasi partisipasi peserta didik secara interaktif. Berikut aplikasi yang dapat direkomendasikan oleh Pak Rami adalah….
A. Quizizz
B. Wordwall
C. Kahoot
D. Socrstive
E. FineReport
Berikut ini adalah indikator pembelajaran pada KD “Mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, politik di wilayah ASEAN” kelas VI yang telah disusun oleh Pak Bayu
i. Menganalisis karakteristik geografis negara-negara di wilayah ASEAN.
ii. Menganalisis karakteristik kehidupan sosial budaya di wilayah ASEAN.
iii. Membandingkan karakteristik geografis dan sosial budaya di negara ASEAN.
iv. Membuat tabel tentang perbandingan karakteristik geografis dan sosial budaya di negara ASEAN.
Berdasarkan KD pada materi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, politik di wilayah ASEAN diatas, pernyataan yang tepat sebagai indikator pembelajaran adalah….
A. i, ii, dan iv
B. i, ii, dan iii
C. ii, iii, dan iv
D. i, iii, dan iv
E. i, ii, iii, dan iv
Pak Krisna adalah seorang guru di SD Indonesia Maju. Sebagai seoramg guru yang ingin memberikan pembelajaran bermakna bagi peserta didiknya, Pak Krisna terus berinovasi dalam memberikan materi Pelajaran, khususnya dalam hal media pembelajaran. Seperti halnya hari ini, Pak Krisna sedang mengajar di kelas dengan menggunakan media pembelajaarn Edu Kuartet Nusantara yang akan dimainkan bersama peserta didiknya.
Indikator pencapaian kompetensi peserta didik yang tepat berdasarkan media pembelajaran
yangdigunakanolehPak Krisnaadalah….
A. Peserta didik dapat menjelaskan butir-butir Pancasila dalam kehidupan sehari-hari melalui Edu Kuarter Nusantara
B. Peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya masyarakat Indonesia melalui Edu Kuarter Nusantara
C. Peserta didik dapat membuat kartu Edu Kuarter Nusantara sebagai bentuk penanaman sila ke-3 pancasila
D. Peserta didik dapat menganalisis nilai-nilai Pancasila terkait keberagaman sosial budaya di masyarakat
E. Peserta didik dapat mengidentifikasi kartu Edu Kuarter Nusantara sebagai salah satu media pembelajaran untuk mempelajari berbagai suku di Indonesia yang beragam
Model rancangan PTK terletak pada alur pelaksanaan tindakan yang dilakukan. Hal ini sekaligus menjadi penanda atau ciri khusus yang membedakan PTK dengan jenis penelitian lain. Adapun alur penelitian tindakan yang dimaksud adalah ….
A. Observasi --> refleksi --> perencanaan --> pelaksanaan tindakan
B. Refleksi --> perencanaan --> pelaksanaan tindakan --> observasi
C. Perencanaan --> observasi --> pelaksanaan tindakan --> refleksi
D. Perencanaan --> pelaksanaan tindakan --> observasi --> refleksi
E. Observasi --> perencanaan --> pelaksanaan tindakan --> refleksi
Kegiatan-kegiatan berikut yang dapat dilakukan pada kegiatan inti pembelajaran di kelas 1 untuk indikator memerlukan kosakata tentang anggota tubuh serta perawatannya melalui teks pendek adalah...
A. Siswa mengamati video tentang gangguan yang dapat terjadi pada bagian-bagian tubuh
dan menuliskan kosakata yang ditemukan
B. Siswa membaca dan menemukan kosakata tentang cara merawat anggota tubuh dengan benar
C. Siswa bernyanyi tentang anggota tubuh yang sudah disiapkan dalam bacaan
D. Siswa mengamati bacaan dan menggambar anggota-anggota tubuh
E. Siswa berdiskusi tentang merawat anggota tubuh yang sakit setelah melihat video
Salah satu KD dikelas rendah yang berbunyi "Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulisan, visual, dan atau eksplorasi lingkungan berdasarkan KD tersebut apabila Bu Lyodra sebagai guru kelas rendah maka kegiatan inti yang dapat dilakukan dalam pembelajaran adalah...
A. Menyampaikan melalui pesan agar peserta didik tidak jalan sembarangan Ketika beli es lilin
B. Menyajikan gambar alur pembuatan es lilin mulai merebus air hingga menjadi es lilin
C. Mengajukan pertanyaan "apakah peserta didik pernah makan eskrim?"
D. Mengajak peserta didik membaca puisi dengan judul "Es Lilin"
E. Meminta peserta didik menggambarkan es lilin dan mewarnainya menurut rasa yang paling digemari peserta didik
Berikut merupakan alur tujuan pembelajaran yang dibuat guru yaitu menjelaskan informasi dan unsur intrinsik cerita fiksi melalui video, sehingga dapat melatih siswa dalam berpikir kritis. Maka proses pembelajaran yang bisa dilakukan guru adalah …
A. Siswa melakukan diskusi tentang cerita Si Roro Jonggrang pada buku cerita dan melakukan identifikasi unsur intrinsic di dalam cerita
B. Siswa mencari video Ir. Soekarno dan melakukan identifikasi unsur intrinsic di dalam cerita
C. Siswa mempresentasikan gambar tentang Malin Kundang dan mengemukakan unsur intrinsiknya
D. Siswa menyimak video tentang peristiwa Bandung Lautan Api melalui youtube dan melaporkan unsur intrinsic pada cerita tersebut
E. Siswa melihat cerita legenda Sangkuriang melalui youtube dan mengemukakan unsur intrinsic pada cerita
Pak Azzam merupakan guru kelas 4 yang akan membahas materi tentang “NKRI”. Pak Azzam berencana menerapkan model pembelajaran Project Base Learning. Alur tujuan pembelajaran yang dibuat Pak Azzam salah satunya adalah memahami bahwa lingkungan masyarakat merupakan bagian dari wilayah NKRI. Untuk melatih meningkatkan kemampuan kreatif berbasis IPTEK pada pembelajaran yang bisa dilakukan guru sesuai alur tujuan pembelajarannya yaitu …
A. Siswa diminta menjelaskan keragaman budaya yang ada di lingkungan masyarakatnya
B.
Siswa diminta membuat video Ketika temannya melakukan gotong-royong di lingkungan rumahnya
C. Siswa diminta mengikuti kegiatan sosial di masyarakatnya kemudian meminta temannya untuk melakukan pengambilan video dari kegiatannya
D. Siswa diminta membuat video gotong royong di lingkungan rumahnya
E. Siswa diminta menganalisis video tentang keragaman suku yang ada di Indonesia
Seorang guru perlu melakukan sebuah kegiatan refleksi pembelajaran agar dapat mengetahui informasi mengenai capaian kegiatan belajar yang sudah dilakukan. Berikut ini yang termasuk ke dalam kegiatan refleksi pembelajaran yaitu …
A. Memberikan masukan kepada orang tua siwswa agar lebih memperhatikan belajar anaknya selama di rumah
B. Mengkaji ulang tindakan proses pembelajaran yang telah dilakukan
C. Mencermati kegiatan apa saja yang dilakukan selama proses pembelajaran
D. Melakukan kritik terhadap diri sendiri tentang tindakan dalam proses pembelajaran
E. Melakukan penilaian teman sejawat untuk mengetahui area mana saja yang perl ditingkatkan/diperbaiki.
Jika seorang guru melakukan aktifitas pembelajaran sebagai berikut:
1) Kegiatan berjenjang, semua siswa bekerja membangun pemahaman dan keterampilan yang sama. Dilakukan dengan dukungan dan tantangan komplek yang berbeda-beda.
2) Membuat agenda individu untuk siswa. Guru membuat tugas untuk dikerjakan siswa. Sebagai pekerjaan umum untuk seluruh kelas dan pekerjaan yang terkait dengan tugas individu. Setelah selesai mengerjakan pekerjaan umum maka siswa boleh mengerjakan tugas individu khusus.
3) Memvariasikan lama waktu untuk menyelesaikan tugas, untuk memberikan dukungan tambahan, mendorongan siswa memanfaatkan waktu. Memberikan waktu untuk siswa agar dapat mempelajari topik secara mendalam
4) Mengembangkan kegiatan bervariasi. Mengakomodasi gaya belajar. Visual, auditori, kinestetik.
Maka guru tersebut dapat dikatakan menggunakan strategi pembelajaran yang berbasis....
A. Diferensiasi Konten
B. Diferensiasi Proses
C. Diferensiasi Produk
D. Diferensiasi Konsep
E. Diferensiasi Lingkungan Belajar
Diketahui ada beberapa siswa yang telah memenuhi ketuntasan belajar dan ada juga siswa yang belum memenuhi kriteria ketuntasan belajar dari hasil penilaian akhir yang dilakukan guru. Berdasarkan kondisi tersebut, guru perlu untuk melakukan rencana tindak lanjut hasil penilaian yang dapat dimanfaatkan beberapa hal. Berikut ini merupakan tindakan tepat yang dapat dilakukan guru dalam rencana tindak lanjutnya adalah …
A. Menyelenggarakan program remidial bagi siswa yang hasilnya rendah
B. Mengadministrasikan hasil penilaian
C. Menyelenggarakan program pengayaan bagi siswa yang hasilnya tinggi
D. Membuat laporan hasil penelitian
E. Memperbaiki program perbaikan
Berikut ini yang bukan termasuk Asesmen of Learning (AoL) adalah …
A. Penilaian teman sejawat
B. Penilaian harian
C. Penilaian tengah semester
D. Penilaian akhir semester
E. Ujian nasional
27. Salah satu prinsip yang dapat dilakukan dalam penyusunan rancangan pembelajaran, seorang guru dapat menerapkan prinsip Understanding by Design (UbD). Berikut ini, manakah urutan tahapan yang benar dalam penyusunan rancangan pembelajaran dengan menggunakan prinsip UbD?
A. Menentukan tujuan, merancang kegiatan pembelajaran, menentukan asesmen yang tepat
B. Merancang kegiatan pembelajaran, menentukan asesmen yang tepat, menentukan tujuan pembelajaran
C. Merancang kegiatan pembelajaran, menentukan tujuan pembelajaran, menentukan asesmen yang tepat
D. Menentukan tujuan pembelajaran, menentukan asesmen yang tepat, merancang kegiatan pembelajaran
E. Menentukan asesmen yang tepat, menentukan tujuan pembelajaran, merancang kegiatan pembelajaran
Dalam suatu kelas terdapat dua anak yang beasal dari suku luar daerahmu. Mereka memiliki perbedaan ciri fisik dan logat bbicara dengan teman-temannya. Pada saat Anda memberikan tugas kelompok di kelas tersebut, semua peserta didik menolah satu tim dengan ketiga anak tersebut. Sebagai pendidik, Langkah apa yang akan Anda lakukan?
A. Menempatkan peserta didik pada kelompok, dan meminta semua harus menghargainya
B. Meminta kedua peserta didik tersebut untuk menerima penolakan teman-temannya
C. Memfasilitasi terjadinya diskusi berdasarkan penghargaan dan penghormatan satu dengan yang lain
D. Memberikan wawasan kepada siswa untuk saling menghormati sesama dalam perbedaan dan menempatkan kedua anak tersebut ke dalam kelompok
E. Membaurkan mereka dalam kelompok dan mengancam yang menolak akan dikenakan sanksi
Apabila seorang guru telah mampu menjalin dan mempertahankan hubungan/relasi yang sehat dan efektif dengan individu dari latar belakang yang berbeda, seperti dengan peserta didik, orang tua, masyarakat, dan lainnya, artinya guru tersebut telah memiliki kompetensi sosial emosional, yaitu kompetensi…
A. Relationships Skill
B. Self-Management
C. Kesadaran Sosial
D. Social awarenes
E. Self Awareness
Apa yang dimaksud dengan Pendidikan Inklusif?
A. Membatasi partisipasi peserta didik berkebutuhan khusus
B. Memisahkan peserta didik berkebutuhan khusus dari peserta didik lainagar pembelajaran menjadi efektif
C. Menciptakan lingkungan belajar yang mendukung semua peserta didik, termasuk yang berkebutuhan khusus
D. Meniadakan peran guru dalam kelas inklusif
E. Hanya berfokus pada aspek akademis
Asesmen diagnostik secara umum bertujuan mendiagnosis kemampuan dasar dan kondisi awal siswa ketika memulai masa pembelajaran. Asesmen diagnostik terbagi menjadi dua jenis, yaitu asesmen diagnostik kognitif dan asesmen diagnostik non kognitif. Berikut ini yang termasuk ke dalam asesmen diagnostik kognitif siswa pada pelajaran IPAS materi “Menceritakan Pengalaman Diri” adalah …
A. Menggali informasi tentang gaya belajar peserta didik agar dapat mengetahui media pembelajaran yang cocok diterapkan pada materi tersebut
B. Menggali informasi tentang minat belajar peserta didik agar mendapatkan gambaran terkait dengan penugasan pada materi tersebut
C. Menggali informasi tentang materi yang disukai dan tidak disukai peserta didik agar dapat memberikan alternatif pembelajaran apabila di antara mereka ada yang tidak menyukai materi tersebut
D. Melakukan pretest kepada peserta didik tentang seputar materi “Menceritakan Pengalaman Diri”
E. Membuat kuisioner tentang kegiatan seperti apa yang membuat peserta didik bisa fokus pada pembelajarannya
Manajemen kelas yang baik merupakan salah satu factor penentu keberhasilan pembelajaran. Kebetulan, kelas yang Anda ampu saat ini memiliki karakteristik peserta didik yang suka datang terlambat. Berbagai upaya Anda lakukan namun, masih saja ada beberapa peserta didik dating terlambat di dalam kelas. Upaya yang Anda lakukan adalah
…
A. Meminta ketua kelas untuk mengoordiir ketertiban kelas agar tidak ada yang datang terlambat
B. Membuat kesepakatan kelas bersama peserta didik dan menempelnya pada bulletin dalam kelas
C. Menegur siswa yang dating terlambat langsung di depan kelas agar malu
D. Guru meningatkan peserta didik agar bisa dating tepat waktu di kelas
E. Memberikan konsekuensi kepada peserta didik yang masih dating terlambat di dalam kelas
Pendekatan Saintifik merupakan bentuk pembelajaran dengan paradigma konstruktivis. Hal yang sebaiknya dilakukan oleh guru dalam tahapan menanya jika kita akan
mengajarkan topik “Suku bangsa di Indonesia” adalah …
A. Mendorong siswa untuk saling bertanya jawab terkait suku bangsa di Indonesia
B. Memberikan pertanyaan “Suku apa saja yang ada di propinsi Jawa Timur?
C. Memberikan kesempatan kepada siswa bertanya jika ada materi tentang suku bangsa di Indonesia
D. Mendorong siswa untuk membuat soal untuk dijawab oleh teman sebangkunya
E. Mendorong siswa untuk menuliskan rasa penasaran atau rasa ingin tahu mereka berdasarkan pengamatan terhadap materi suku bangsa di Indonesia
Seorang siswa menunjukkan perilaku nakal dan seringkali melakukan pelanggaran tata tertib di sekolah. Hal ini disebabkan karena siswa salah mendapatkan pengasuhan dan kurang perhatian dari orang tua. Orang tua memanjakan dengan uang saku berlebihan dan kebebasan dalam pergaulan sehari-hari. Sebagai guru apa yang Anda lakukan?
A. Mempertemukan siswa dengan orang tuanya agar menyadari kesalahannya selama ini Memanggil orang tua siswa ke sekolah dan mendiskusikan perihal kenakalan anaknya
B. Memberikan pengertian kepada wali murid untuk lebih perhatian dan tidak memanjakan anak
C. Memerankan diri sebagai teman terdekat siswa agar lebih mudah membantu memecahkan masalah siswa
D. Perilaku siswa sebagai bagian perkembangannya, yang diyakini akan dapat diselesaikan keluarga siswa yang bersangkutan
E. Perilaku siswa sebagai bagian perkembangannya, yang diyakini akan dapat diselesaikan keluarga siswa yang bersangkutan
Memahami hubungan dua konsep atau lebih yang membentuk hukum tertentu, seperti "pada suhu 100 derajat celcius C air akan mendidih” termasuk ke dalam salah satu tipe belajar yang dikemukakan oleh Gagne yaitu …
A. Concept learning
B. Rule learning
C. Verbal association learning
D. Stimulus response learning
E. Signal learning
Seorang peserta didik selalu ingin mendominasi dalam suatu kelompok belajar. Ia tidak memberi kesempatan kepada peserta lain untuk mengemukakan pendapat. Jika teman lain yang memimpin dan mengendalikan jalannya diskusi, ia memisahkan diri dan cenderung belajar sendiri. Peserta didik tersebut mengalami permasalahan dalam perkembangan?
A. Kognitif
B. Moral
C. Sosial Emosional
D. Spiritual
E. Psikomotorik
Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan merupakan proses penyelenggaraan kegiatan belajar mengajar dalam rangka meningkatkan kemampuan dan kompetensi guru baik pedagogik maupun profesional dalam melaksanakan tugas profesinya, serta memiliki performa sebagai pendidik dan pemimpin bagi peserta didiknya. Berikut ini yang termasuk ke dalam kegiatan program keprofesian berkelanjutan adalah …
A. Mengikuti seminar tentang keprofesian guru
B. Melakukan kegiatan inovasi pemmbelajaran
C. Melakukan publikasi ilmiah sebagai bentuk kontribusi guru terhadap peningkatan kualitas proses pembelajaran
D. Mengikuti pelatihan online tentang pengelolaan kelas yang baik
E. Menggunakan media pembelajaran konvensional agar tetap berlanjut
Bagaimana saya dapat mengetahui bahwa pembelajaran telah mencapai hasil belajar yang diinginkan? Pertanyaan tersebut perlu dirumuskan oleh guru ketika akan melakukan tahap?
A. Merencanakan model pembelajaran
B. Merumuskan tujuan pembelajaran
C. Merancang asesmen
D. Merancang kegiatan pembelajaran
E. Merencanakan pendekatan pembelajaran
Menurut teori ini, kecerdasan berubah seiring dengan pertumbuhan anak seperti contoh pada anak 0-2 tahun sudah mampu mengorganisasi kenyataan dengan kemampuan Indera dan motoric sedangkan pada usia 12 tahun ke atas sudah mampu berpikir abstrak dan logis. Teori ini dikemukakan oleh …
A. Maslow
B. Vygotsky
C. Ausubel
D. Gagne
E. Piaget
Berikut yang bukan merupakan media pembelajaran berbasis IT abad ke-21 adalah …
A. Quizizz
B. Power Point
C. Youtube
D. Classroom
E. Kartu
Sebutkan kegiatan yang termasuk dalam pengembangan Keprofesian guru!
(a)
