WorksheetsPembelajaran Mendalam
Total questions: 25
Worksheet time: 13mins
Name
Class
Date
1.
Pembelajaran Mendalam dilaksanakan dengan Prinsip Pembelajaran BBM yaitu Berkesadaran, Bermakna dan Menggembirakan. Prinsip Pola Pikir Bertumbuh akan berperan besar pada prinsip?
a)
Berkesadaran
b)
Menggembirakan
c)
Ketiganya
d)
Bermakna
2.
Mengapa Pola Pikir disebut adalah “segalanya”?
a)
Pola Pikir fondasi dari Ketrampilan dan Peralatan
b)
Pola Pikir menentukan hasil yang diperoleh
c)
Ketiganya benar
d)
Pola Pikir mendikti apa yang akan dilakukan
3.
Prof Carol Dweck membagi Mindset menjadi 2 Tipe yaitu Pola Pikir Tetap (PPT) dan Pola Pikir Bertumbuh (PPB). Perbedaan utama dari kedua tipe pola pikir ini adalah terkait dengan
a)
Cara berperan pada saat bekerjasama dengan orang lain
b)
Cara bereaksi pada saat meraih sukses
c)
Cara menghadapi orang yang bermasalah
d)
Cara bersikap pada saat berhadapan dengan tantangan dan kesulitan
4.
Prinsip Pola Pikir Bertumbuh paling banyak berperan di dalam Pengalaman Belajar khususnya pada tahap:
a)
Memahami
b)
Ketiganya
c)
Mengaplikasi
d)
Merefleksi
5.
Agar guru bisa menjalankan peran barunya sebagai activator, collaborator dan builder learning culture, kemampuan untuk mendorong orang berubah dari Pola Pikir Tetap menjadi Pola Pikir Bertumbuh dengan cara.
a)
Mempelajari cara mengenal Suara PPT
b)
Ketiganya
c)
Mengubah Suara PPT menjadi Suara PPB
d)
Menyadari bahwa kita punya pilihan
6.
Dalam pembelajaran mendalam terdapat 3 prinsip pembelajaran yang menjadi ciri khas pada pendekatan tersebut, ketiga prinsip itu adalah …
a)
Berkesadaran, bermakna dan menggembirakan
b)
Memahami, mengaplikasikan dan menggembirakan
c)
Berpusat pada peserta didik, kontekstual dan bermakna
d)
Memuliakan, menyenangkan dan berkesadaran
7.
Pengalaman belajar pada pendekatan pembelajaran mendalam memiliki tiga proses tahapan yang terus berulang seperti siklus ketiga proses tersebut adalah ….
a)
Memahami, mengaplikasikan dan merefleksikan
b)
Memahami, menganalisis dan mencipta
c)
Unistruktural, multistruktural dan relasional
d)
Perencanaan, pelaksanaan dan penilaian
8.
Berikut ini merupakan karateristik pengalaman belajar mengaplikasikan adalah ….
a)
Membuat ringkasan materi yang dipahami untuk menguji pemahaman mereka sendiri
b)
Berpikir kritis dan mencari solusi inovatif berdasakan pengetahuan yang ada
c)
Meregulasi diri dan emosi dalam pembelajaran
d)
Menghubungkan dengan konteks nyata atau kehidupan sehari-hari
9.
Memotivasi diri sendiri untuk terus belajar bagaimana cara belajar, refleksi terhadap pencapaian tujuan pembelajaran (evaluasi diri), menerapkan strategi berpikir, memiliki kemampuan, metakognisi (meregulasi diri dalam pembelajaran), dan meregulasi emosi dalam pembelajaran. Merupakan karakteristik dari pengalaman belajar yang berkaitan dengan kemampuan….
a)
Memahami
b)
Menggembirakan
c)
Merefleksikan
d)
Mengaplikasikan
10.
Berikut ini merupakan penerapan dari prinsip berkesadaran dalam pendekatan pembelajaran mendalam adalah …..
a)
Kebermanfaatan pengalaman untuk diterapkan dalam konteks baru
b)
Keingintahuan terhadap pengetahuan dan pengalaman baru
c)
Kontekstual dan relevan dengan kehidupan nyata
d)
Tantangan yang memotivasi
11.
Anita yang mengajar IPS di SMP sering melakukan penilaian berupa jurnal reflektif, self assessment, peer assessment, dan form checklist yang digunakan untuk refleksi proses pembelajaran dan refleksi diri peserta didik. Hal ini merupakan bagian dari …
a)
Assessment by Learning
b)
Assessment as Learning
c)
Assesment to Learning
d)
Assessment for Learning
12.
Arjuna seorang guru di Sekolah Dasar melakukan asesmen untuk perbaikan proses pembelajaran, baik sebagai umpan balik yang membantu peserta didik dalam belajar maupun refleksi guru mengajar. Apa yang dilakukan guru tersebut sejalan dengan prinsip asesmen …
a)
Assessment as Learning
b)
Assessment for Learning
c)
Assessment by Learning
d)
Assessment of Learning
13.
Tujuan utama dari asesmen sumatif yaitu …
a)
Memetakan karakteristik peserta didik
b)
Memberi kesempatan peserta didik memperbaiki capaian pembelajarannya
c)
Membantu guru memberikan umpan balik pembelajaran oleh peserta didik
d)
Menyimpulkan hasil belajar peserta didik
14.
Asesmen formatif berupa tes diagnostik dilakukan oleh guru dengan tujuan …
a)
Memberikan umpan balik kepada peserta didik
b)
Melihat kesiapan belajar peserta didik
c)
Menentukan capaian belajar peserta didik
d)
Mengetahui perkembangan peserta didik
15.
Asesmen yang biasa dilakukan guru secara informal dan didasarkan pada berbagai macam informasi seperti pertanyaan-pertanyaan di kelas, pengamatan terhadap peserta didik, keaktifan mengerjakan kuis, dan mengerjakan pekerjaan rumah merupakan ciri dari asesmen …
a)
Diagnostik
b)
Placement test
c)
Sumatif
d)
Formatif
16.
Pengalaman belajar pada pendekatan pembelajaran mendalam memiliki tiga proses tahapan yang terus berulang seperti siklus ketiga proses tersebut adalah ….
a)
Memahami, menganalisis dan mencipta
b)
Unistruktural, multistruktural dan relasional
c)
Memahami, mengaplikasikan dan merefleksikan
d)
Perencanaan, pelaksanaan dan penilaian
17.
Dalam pembelajaran mendalam terdapat 3 prinsip pembelajaran yang menjadi ciri khas pada pendekatan tersebut, ketiga prinsip itu adalah …
a)
Berkesadaran, bermakna dan menggembirakan
b)
Memuliakan, menyenangkan dan berkesadaran
c)
Berpusat pada peserta didik, kontekstual dan bermakna
d)
Memahami, mengaplikasikan dan menggembirakan
18.
Pembelajaran yang menciptakan suasana belajar yang positif, menantang, menyenangkan, dan memotivasi. Rasa senang dalam belajar membantu peserta didik terhubung secara emosional, sehingga lebih mudah memahami, mengingat, dan menerapkan pengetahuan. Ketika peserta didik menikmati proses belajar, motivasi intrinsik mereka akan tumbuh, mendorong rasa ingin tahu, kreativitas, dan keterlibatan aktif. Hal ini merupakan prinsip pembelajaran….
a)
Menggembirakan
b)
Berkeadilan
c)
Berkesadaran
d)
Bermakna
19.
Seorang guru ingin menerapkan Pembelajaran Mendalam dengan menyesuaikan metode mengajarnya berdasarkan karakteristik murid dan sumber daya yang tersedia. Namun, ia menghadapi kendala keterbatasan alat praktik di sekolah. Apa solusi terbaik yang dapat dilakukan guru agar perencanaan tetap optimal?
a)
Mencari alternatif sumber daya, seperti simulasi digital atau kerja sama dengan mitra pembelajaran di dalam dan atau luar sekolah
b)
Mengganti aktivitas praktik dengan ceramah agar materi tetap tersampaikan dengan jelas
c)
Mengurangi materi yang memerlukan praktik agar lebih sesuai dengan keterbatasan alat
d)
Menghapus tahap eksplorasi dan langsung memberikan tugas tertulis kepada murid
20.
Kegiatan kemitraan pembelajaran manakah yang dapat memperkaya pengalaman belajar siswa dalam pembelajaran mendalam?
a)
Kolaborasi lintas mata pelajaran, seperti proyek bersama antara guru IPA dan Matematika untuk menganalisis data eksperimen ilmiah
b)
Mengundang pakar dari luar sekolah untuk memberikan kuliah umum tanpa melibatkan guru atau siswa lain di sekolah
c)
Menghindari kerja sama antara guru, murid, dan staf sekolah agar lebih fokus pada pembelajaran individu
d)
Membatasi pembelajaran hanya dalam kelas tanpa bekerja sama dengan guru lain atau organisasi murid
21.
Salah satu strategi yang dapat diterapkan guru untuk mendorong pembelajaran mendalam adalah…
a)
Memberikan tugas yang sama kepada semua siswa tanpa mempertimbangkan tingkat pemahaman mereka
b)
Menghindari diskusi kelompok agar siswa fokus belajar sendiri
c)
Menggunakan pertanyaan reflektif yang menantang pemikiran siswa
d)
Mengutamakan hafalan tanpa eksplorasi konsep lebih lanjut
22.
Apa yang menjadi ciri utama dari pembelajaran mendalam (deep learning)?
a)
Menghindari diskusi untuk menghindari kesalahan konsep
b)
Menggunakan metode ceramah sebagai strategi utama
c)
Mendorong siswa untuk memahami konsep secara mendalam dan kritis
d)
Berfokus pada kecepatan penyelesaian tugas
e)
Menghafal informasi secara cepat
23.
Refleksi pembelajaran dalam pembelajaran mendalam (deep learning) bertujuan untuk:
a)
Meniru kode yang sudah ada tanpa memahami maknanya
b)
Menyelesaikan soal sebanyak mungkin dalam waktu singkat
c)
Menganalisis dan memahami proses belajar secara mendalam
d)
Menghindari kesalahan selama proses pelatihan model
24.
Refleksi dalam pembelajaran mendalam memiliki tujuan utama untuk…
a)
Menghindari pertanyaan sulit yang bisa membingungkan siswa
b)
Membantu siswa dan guru memahami proses belajar serta meningkatkan strategi pembelajaran
c)
Menilai seberapa cepat siswa menyelesaikan tugas
d)
Mengulang kembali materi tanpa analisis lebih lanjut
25.
Dalam pembelajaran mendalam, peran guru yang paling tepat adalah…
a)
Sebagai satu-satunya penilai hasil pembelajaran siswa tanpa memberi kesempatan refleksi
b)
Sebagai pengawas yang memastikan siswa tidak melakukan kesalahan
c)
Sebagai satu-satunya sumber informasi di kelas
d)
Sebagai fasilitator yang membimbing siswa untuk mengeksplorasi dan memahami konsep lebih dalam
100 %
