wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

МОӘ магистратура 209-260

Total questions: 52

Worksheet time: 29mins

Name
Class
Date
1.

Бүтінді ойша немесе практикалық түрде құрамды бөліктерге бөліп, ол бөліктерді және олардың қасиеттері мен ара қатынастарын жеке-жеке қарастыру арқылы зерттейтін таным және ойлау формасы - :

a)

аналогия

b)

анализ

c)

индукция

d)

бақылау

e)

байқау

2.

Берілген теорияның төңірегінде дәлелдеусіз қабылданатын математикалық сөйлем:

a)

аксиома

b)

аргумент

c)

теорема

d)

апофема

e)

функция

3.

Негіздеу дегеніміз

a)

ойдың обьективті емес ақиқатты дұрыс бейнелеп тұрғандығына көз жеткізу

b)

ойдың обьективті ақиқатты дұрыс бейнелеп тұрғандығына көз жеткізу

c)

ақиқат және қарастырылып отырған пайымдаумен байланысқан тұжырымдар

d)

ойдың обьективті ақиқатты теріс бейнелеп тұрғандығына көз жеткізу

e)

ойдың обьективті ақиқатты дұрыс бейнелемей тұрғандығына көз жеткізу

4.

Тест ... бақылаудың түріне жатады:

a)

ағымдық

b)

қорытынды

c)

ішінара

d)

күнделікті

e)

өзара

5.

Пифагордың жалпыланған теоремасы

a)

синустар теоремасы

b)

косинустар теоремасы

c)

тангенстер теоремасы

d)

Евклид теоремасы

e)

Гаусс теоремасы

6.

Бүтін және бөлшек сандар … сандар жиынына енеді.

a)

бүтін

b)

рационал

c)

натурал

d)

иррационал

e)

теріс емес бүтін

7.

Ұғымдарда ерекшеленетін және жалпыланатын объектілердің жиынтығы ... деп аталады.

a)

ұғымның көлемі

b)

ұғымның ауданы

c)

ұғымның қасиеті

d)

ұғымның мөлшері

e)

ұғымның анықтамасы

8.

Екі пайымның негізінде жасалатын ой қорыту ... деп аталады

a)

жүйелеу

b)

силлогизм

c)

негіздеу

d)

дәлелдеу

e)

тиянақтау

9.

Ұқсастық басты назарда болатын ғылыми оқыту әдісі -

a)

жалпылау

b)

аналогия

c)

синтез

d)

байқау

e)

дедукция

10.

Математика сабағының ең кең тараған түрі

a)

жаңа материалмен таныстыру сабағы

b)

аралас сабақ

c)

білім мен білікті қолдану сабағы

d)

білімді жалпылау мен жүйелеу сабағы

e)

өткенді бекіту сабағы

11.

Логикадағы дедуктивтік әдістің түрлері

a)

генетикалық әдістер

b)

генетикалық-дедуктивтік әдістер

c)

аксиоматикалық әдістер

d)

индуктивтік әдістер

e)

формальды әдістер

12.

Оқытудың нәтижесін бақылау мен бағалау қазіргі заманғы педагогикада ... деп аталады

a)

педагогикалық диаграмма

b)

педагогикалық диагностика

c)

педагогикалық логистика

d)

педагогикалық диагфрагма

e)

педагогикалық дилемма

13.

Берілген ұйғарымға қарсы бағытталған және мақсаты ұйғарымның қатесін немесе дәлелденбейтіндігін көрсету болып табылатын пікір-:

a)

теріске шығару

b)

бөліп дәлелдеу

c)

дәлелдеу

d)

негіздеу

e)

ой қорыту

14.

Екі қарапайым пайым негізінде құрылатын, бір пайымның орындалуы үшін екінші пайымның орындалуы себепші болатын күрделі пайым ... деп аталады.

a)

келісімді пайым

b)

шартты пайым

c)

қарапайым пайым

d)

нақты пайым

e)

логикалық пайым

15.

Аксиоматикалық әдістіңдамуының үш кезеңі және оған сәйкес үш деңгейі бар:

a)

мазмұнды әдістер

b)

формальды әдістер

c)

формализацияланған әдістер

d)

локальды әдістер

e)

индуктивтік әдістер

16.

Анализ арқылы бөлінген бөліктерді ойша немесе практикалық түрде біріктіру ... деп аталады

a)

синтез

b)

импликация

c)

дедукция

d)

индукция

e)

абстракция

17.

Шектеусіз периодсыз ондық бөлшек түрінде өрнектелетін сандар:

a)

нақты сандар

b)

иррационал сандар

c)

натурал сандар

d)

рационал сандар

e)

комплекс сандар

18.

Сан ұғымының кеңейтілу реті:

a)

Натурал сан, бүтін сан, рационал сан, нақты сан, комплекс сан

b)

Бүтін сан, жай сан, құрама сан, рационал сан, нақты сан

c)

Натурал сан, комплекс сан, бөлшек сан, теріс сан;

d)

Теріс сан, оң сан, жай сан, құрама сан;

e)

Бөлшек сан, теріс сан, оң сан,нақты сан, комплекс сан

19.

Теңдеулер жүйесін шешудің тәсілдері

a)

аналитикалық – синтетикалық тәсіл

b)

алгебралық қосу тәсілі

c)

айнымалыны ауыстыру тәсілі

d)

графиктік тәсіл

e)

интегралдық тәсіл

20.

Шектеусіз периодты ондық бөлшек түрінде өрнектелетін сандар - :

a)

рационал сандар

b)

натурал сандар

c)

нақты сандар

d)

иррационал сандар

e)

комплекс сандар

21.

Алымы бүтін, ал бөлімі натурал сан болатын ысқартылмайтын бөлшек түрінде өрнектелетін сандар:

a)

нақты сандар

b)

рационал сандар

c)

натурал сандар

d)

иррационал сандар

e)

комплекс сандар

22.

Математиканы оқытудың ғылыми әдістері:

a)

анализ, синтез, аналогия, салыстыру әдістері

b)

әңгімелесу әдісі, модельдеу әдісі

c)

синтетикалық әдіс, аналитикалық әдіс

d)

әңгіме әдісі, бағдарламалық әдіс, жинақтау әдісі

e)

проблемалық және эвристикалық әдістер

23.

Есептер ... қарай практикалық және математикалық есептер болып екіге бөлінеді

a)

обьектінің сипатына

b)

мағынасының сипатына

c)

шығару тәсілінің сипатына

d)

тілінің сипатына

e)

талаптардың сипатына

24.

Есептер ... қарай арифметикалық, алгебралық,геометриялық,т.б.есептер болып бөлінеді.

a)

математикалық мағынасына

b)

обьектінің сипатына

c)

шығару тәсіліне

d)

тілінің сипатына

e)

қойылатын талаптардың сипатына

25.

Есептер ... қарай практикалық,арифметикалық, алгебралық, графиктік, геометриялық, комбинаторлық т.б.есептер болып бөлінеді

a)

обьектінің сипатына

b)

шығару тәсіліне

c)

математикалық мағынасына

d)

тілінің сипатына

e)

қойылатын талаптардың сипатына

26.

Есептер ... қарай есептеуге,дәлелдеуге,зерттеуге,түрлендіруге,т.б. берілген есептер болып бөлінеді

a)

қойылатын талаптардың сипатына

b)

обьектінің сипатына

c)

тіліне, шығару тәсіліне

d)

математикалық мағынасына

e)

шығару тәсіліне

27.

Есептер ... байланысты мәтінді, сюжетті, абстрактылы-затты есептер болып бөлінеді.

a)

қойылатын талаптардың сипатына

b)

обьектінің сипатына

c)

тіліне

d)

математикалық мағынасына

e)

шығару тәсіліне

28.

Оқытудың көрнекілік әдістеріне жататындар

a)

демонстрация

b)

иллюстрация

c)

техникалық әдістер

d)

интерактивті әдістер

e)

жаттығу әдістері

29.

Сабақта оқу үдерісін ұйымдастыратын тұлға - :

a)

мұғалім

b)

оқушы

c)

мектеп директоры

d)

оқу ісі меңгерушісі

e)

мектеп медбикесі

30.

Рационал және иррационал сандар жиынының бірігуі-:

a)

рационал сандар жиыны

b)

нақты сандар жиыны

c)

натурал сандар жиыны

d)

иррационал сандар жиыны

e)

комплекс сандар жиыны

31.

Сөйлемнің логикалық құрылымын, пайымның түрін және құрастыру тәсілін ашатын пайым -

a)

логикалық анализ

b)

кесімді пайым

c)

шартты пайым

d)

кесімсіз пайым

e)

шартсыз пайым

32.

Теореманың құрылымы оның ... және ... тұрады:

a)

шартынан және қорытындысынан

b)

берілгенінен және ізделіндісінен

c)

негізінен және түйінінен

d)

шартынан және шешуінен

e)

шартынан және жауабынан

33.

Әртүрлі мағыналы ойлардың сілтемелері мен салдарын байланыстыратын ойлау процесі -...

a)

ойлау

b)

ой қорыту

c)

негіздеу

d)

көз жеткізу

e)

дәлелдеу

34.

Ұғымның мазмұны дегеніміз

a)

нәрселердің ұғым қамтитын елеулі белгілерінің жиынтығы

b)

нәрселердің ұғым қамтымайтын елеулі белгілерінің жиынтығы

c)

нәрселердің ұғым қамтитын елеусіз белгілерінің жиынтығы

d)

ұғымдар класына жатпайтын елеулі белгілердің жиынтығы

e)

ұғымдар класына жататын барлық объектілерге тиісті емес елеулі белгілер жиынтығы

35.

Математикалық объектілер жөніндегі пайымды білдіретін сөйлемнің аталуы:

a)

Математикалық сөйлем

b)

Шартты пайым

c)

Келісімді пайым

d)

Аксиома

e)

Теорема

36.

Мазмұны негізгі курстан алшақ болатын және бағдарлама сұрақтарын күрделендіретін есептер оқушыны ... мақсатын көздейді.

a)

дамыту

b)

машықтандыру

c)

тәрбиелеу

d)

жігерлендіру

e)

төселдіре түсу

37.

Ұғымның негізгі мазмұнын немесе терминнің мағынасын ашатын логикалық операция ... деп аталады.

a)

ұғымның анықтамасы

b)

ұғымның мазмұны

c)

ұғымның қасиеті

d)

ұғымның ерекшелігі

e)

ұғымның түрі

38.

Математика оқулығында мектеп бағдарламасы көлеміндегі оқытудың ... жарияланады

a)

мазмұны

b)

мақсаты

c)

формалары

d)

әдістері

e)

құралдары

39.

... қорыту ... және ... болып  екіге жіктеледі

a)

Ой

b)

тікелей ой қорыту

c)

жанама ой қорыту

d)

дұрыс ой қорыту

e)

бұрыс ой қорыту

40.

Мектеп математика курсының өзегі болып саналатын ұғымдар - :

a)

сан

b)

функция

c)

формула

d)

туынды

e)

интеграл

41.

Ұғымның негізгі мазмұнын ашу тәсілдері анықтаманың мынадай типтерін береді:

a)

вербалды және вербалды емес анықтама

b)

детальды және детальды емес анықтама

c)

маңызды және маңызды емес анықтама

d)

дұрыс және бұрыс анықтама

e)

айқын және айқын емес анықтама

42.

Есептер проблемасына қарай     … болып бөлінеді.

a)

стандартты есептер

b)

оқыту есептері

c)

проблемалық есептер

d)

сюжетті есептер

e)

абстрактілі-затты есептер

43.

Есептер ... қарай жай және құрама есептер болып бөлінеді

a)

обьектінің сипатына

b)

орындалатын амалдардың санына қарай

c)

шығару тәсіліне

d)

математикалық мағынасына

e)

қойылатын талаптардың сипатына

44.

Оқу пәндерінің арасындағы пәнаралықбайланыстың типтері:

a)

терминологиялық және тілдік байланыс

b)

хронологиялық және ұғымдық байланыс

c)

аппараттық және ақпараттық байланыс

d)

пәндік және пәнішілік байланыс

e)

тура және кері байланыс

45.

Өзіндік жұмыстардың білім мазмұны бойынша бөлінуі:

a)

есептерді шешу және салыстыру жұмысы

b)

зертханалық және сызбалық жұмыстар

c)

оқулықпен және оқу әдебиеттерімен жұмыс

d)

мақсаттары әртүрлі, бірақ бірдей формаларда орындалатын өзіндік жұмыстар

e)

формалары бірдей, бірақ әртүрлі тәсілдермен орындалатын өзіндік жұмыстар

46.

Математиканы оқытудың әртүрлі сатысында оқушылар білімдерінің арасында қажетті байланыстар мен қатынастар орнату ... деп аталады.

a)

пәнаралық байланыс

b)

сабақтастық байланыс

c)

пәнішілік байланыс

d)

ұғымдық байланыс.

e)

хронологиялық байланыс

47.

... байланыстың мақсаты – оқушылардың дүниеге ғылыми көзқарасын қалыптастыру, табиғат құбылыстарының біртұтастығын, және өзара байланысын

көрсету,олардыңбіліміменұғымынтереңдету.

a)

Пәнішілік

b)

Пәнаралық

c)

Терминологиялық

d)

Сабақтастық

e)

Идеялық

48.

Оқу пәндерінің арасындағы ... байланыс әртүрлі пәндердің бағдарламалық материалдарын оқытуды уақыт бойынша келісуді көздейді

a)

терминологиялық

b)

хронологиялық

c)

пәнішілік

d)

сабақтастық

e)

ұғымдық

49.

Оқу пәндерінің арасындағы ... байланыс ғылыми ұғымдарды жалпы әдіснамалық қағидалар негізінде біркелкі түсіндіруді көздейді.

a)

терминологиялық

b)

ұғымдық

c)

хронологиялық

d)

сабақтастық

e)

пәнішілік

50.

... байланыс мектеп математикасының жеке курстарын ұштастыра оқытуды, оқушылардың дүниетанымын қалыптастырудағы сабақтастықты қамтамасыз етуді көздейді.

a)

терминологиялық

b)

ұғымдық

c)

хронологиялық

d)

сабақтастық

e)

пәнішілік

51.

Математика оқулықтарында көрнекілік мынадай әдістемелік міндеттер атқарады:

a)

Оқушылардың іс-қимылын басқару қызметі

b)

Түсіндірушілік және эстетикалық қызметтер

c)

Танымдық қызмет

d)

Оқушылардың білім алуын ұйымдастыру қызметі

e)

Оқушылардың тәрбиесін ұйымдастыру қызметі

52.

Педагогика көрнекіліктің ..., ... және ... көрнекіліктер деп аталатын түрлерін қарастырады:

a)

табиғи

b)

қосалқы

c)

символдық

d)

кескіндік

e)

деректі

Similar Resources on Wayground

ПТЖӘ 150-200

50 questions

ПТЖӘ 150-200

quiz

Worksheet

•

University

Картография 1-50

50 questions

Картография 1-50

quiz

Worksheet

•

University

2 ответ рк1 и рк2

54 questions

2 ответ рк1 и рк2

quiz

Worksheet

•

University

9-сынып Қаз Тарихы Гаш 1-Поток

50 questions

9-сынып Қаз Тарихы Гаш 1-Поток

quiz

Worksheet

•

1st Grade - University

Психология 100-150 Азиз

50 questions

Психология 100-150 Азиз

quiz

Worksheet

•

University

Саясаттану 1-50

50 questions

Саясаттану 1-50

quiz

Worksheet

•

University

Менеджмент 251-300

50 questions

Менеджмент 251-300

quiz

Worksheet

•

University

Менеджмент 351-400

50 questions

Менеджмент 351-400

quiz

Worksheet

•

University