wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Оқыту әдістері мен белгілері

Total questions: 53

Worksheet time: 27mins

Name
Class
Date
1.

Салыстыру :

a)

объектіні басқадан ерекшелейтін белгілерді табу;

b)

оқытылатын объектілердің елеулі белгілерін бөліп көрсету;

c)

осы белгілер арқылы объектілерді салыстыру;

d)

оқытылмайтын объектілердің елеулі белгілерін бөліп көрсету;

e)

оқытылатын субъектілердің елеулі белгілерін бөліп көрсету;

2.

Оқушылардың танымдық әрекетінің деңгейімен анықталатын оқыту әдістері:

a)

сұрақ-жауап әдісі

b)

дәріс;

c)

репродуктивті әдістер;

d)

өздік жұмыстар.

e)

проблемалық іздеу әдістері;

3.

Кеңістіктегі түзулер өзара орналасуларына қарай келесі түрлерге бөлінеді:

a)

айқас түзулер;

b)

параллель түзулер;

c)

қиылысатын түзулер;

d)

сыбайлас түзулер

e)

жанама түзулер;

4.

Ауызша оқыту әдісінің ең кең тараған түрлері:

a)

баяндау;

b)

эксперимент;

c)

лекция;

d)

бақылау жұмысы

e)

әңгімелеу;

5.

Жалпылау - :

a)

оқытылатын объектілердіңортақ болмайтын белгілерін бөліп алу;

b)

қарастырылып отырған объектілерді салыстыру;

c)

оқытылмайтын объектілердің елеулі белгілерін бөліп көрсету

d)

оқытылатын объектілердің елеулі белгілерін бөліп көрсету

6.

Баяндаудың мынадай түрлері бар:

a)

әңгімелеп баяндау;

b)

дербес әңгіме

c)

жаздырып баяндау;

d)

мазмұндап баяндау;

e)

қорытынды әңгіме;

7.

Анықтама берілмейтін ұғымдар:

a)

шама;

b)

нүкте;

c)

сәуле;

d)

кесінді;

e)

сан;

8.

Ұғыммен жұмыс істеу әдістемесі мынадай кезеңдерден тұрады:

a)

жоспарлау кезеңі

b)

негізгі және бекіту кезеңдері;

c)

кәсіптік кезең;

d)

дайындық кезеңі;

e)

дәлелдеу кезеңі

9.

Дәлелдеудің құрылымы мынадай бөлімдерден тұрады:

a)

тезис;

b)

аргументтер;

c)

абстракциялау;

d)

антитезис;

e)

Демонстрациялау

10.

Теоремаларды дәлелдеудің негізгі тәсілдері:

a)

қосалқы тәсілдер;

b)

синтетикалық тәсілдер;

c)

аналитикалық тәсілдер;

d)

көмескі тәсілдер;

e)

ерекше тәсілдер;

11.

Есептердің дидактикалық мақсатына қарай алғандағы негізгі түрлері:

a)

машықтандыру есептері

b)

дамыту есептері

c)

жай есептер

d)

танымдық есептер

e)

құрама есептер

12.

Жиын түрлері:

a)

қуыс жиын

b)

тұтас жиын

c)

ішкі жиын

d)

универсал жиын

e)

бос жиын

13.

Математиканың даму тарихының алғашқы үш кезеңін көрсетіп беріңіз:

a)

математиканың бөліну кезеңі

b)

математиканың пайда болу кезеңі

c)

тұрақты шамалар математикасы кезеңі

d)

қазіргі математика кезеңі

e)

классикалық жоғары математика кезеңі

14.

Математиканың даму тарихының cоңғы үш кезеңін көрсетіп беріңіз:

a)

математиканың пайда болу кезеңі

b)

классикалық жоғары математика кезеңі

c)

тұрақты шамалар математикасы кезеңі

d)

қазіргі математика кезеңі

e)

математиканың бөліну кезеңі

15.

Үшбұрыштарды шешу үшін қолданылатын теоремалар:

a)

Гаусс теоремасы

b)

Пифагор теоремасы

c)

Фалес теоремасы

d)

Коши теоремасы

e)

Синустар теоремасы

16.

Үшбұрыштарды шешу үшін қолданылатын теоремалар:

a)

Синустар теоремасы

b)

Косинустар теоремасы

c)

Гаусс теоремасы

d)

Пифагор теоремасы

e)

Фалес теоремасы

17.

Дәлелдеудің аналитикалық тәсілінің негізгі түрлері:

a)

оңға және солға қарай талдау тәсілі

b)

жоғарыға және төменге қарай талдау тәсілі

c)

артқа және алдыға қарай талдау тәсілі

d)

вертикаль және горизонталь талдау тәсілі

e)

интеграл және дифференциал талдау тәсілі

18.

Оқу үдерісінде алатын орнына қарай есептерді:

a)

оқыту әдісі және оқыту мақсаты ретінде қарастырады

b)

оқыту мақсаты және оқыту құралы ретінде қарастырады

c)

оқыту мақсаты және қағидасы ретінде қарастырады

d)

оқыту формасы және оқыту әдісі ретінде қарастырады

e)

оқыту мазмұны және оқыту әдісі ретінде қарастырады

19.

Модельдердің көрнекілігіне қарай негізгі түрлері:

a)

горизонталь және вертикаль модельдер

b)

материалды және идеалды модельдер

c)

нақты және деректі модельдер

d)

айқын және көмескі модельдер

e)

дедуктивті және индуктивті модельдер

20.

Дұрыс көпжақтар:

a)

призма, пирамида

b)

икосаэдр, куб, тетраэдр

c)

эллипс, парабола, гипербола

d)

цилиндр, конус, шар

e)

квадрат, ромб, паралелограмм

21.

Сызықтық теңдеулер жүйесін шешудің негізгі әдістері:

a)

аналитикалық әдіс

b)

алгебралық қосу әдісі

c)

кері жору әдісі

d)

графиктік әдіс

e)

айнымалыны ауыстыру әдісі

22.

Алғашқы ұғымдар:

a)

түзу

b)

нүкте

c)

кесінді

d)

жазықтық

e)

сәуле

23.

Математиканы оқыту әдістемеcін шартты түрде мынадай бөлімдерге бөлуге болады:

a)

математиканы оқытудың жалпы әдістемесі және жалқы әдістемесі

b)

математиканы оқытудың жалпы әдістемесі және дербес әдістемесі

c)

математиканы оқытудың жеке әдістемесі және біртұтас әдістемесі

d)

математиканы оқытудың жалпы әдістемесі және ерекше әдістемесі

e)

математиканы оқытудың практикалық әдістемесі және көрнекі әдістемесі

24.

Математиканы оқытудың дербес әдістемеcін шартты түрде мынадай бөлімдерге бөлуге болады:

a)

математиканы оқытудың жеке әдістемесі және біртұтас әдістемесі

b)

математиканы оқытудың арнайы әдістемесі және нақты әдістемесі

c)

математиканы оқытудың жалпы әдістемесі және ерекше әдістемесі

d)

математиканы оқытудың практикалық әдістемесі және көрнекі әдістемесі

e)

математиканы оқытудың жалпы әдістемесі және жалқы әдістемесі

25.

Қазіргі заманғы жалпы білім беретін мектепте математикалық білім берудің негізгі буындары:

a)

кәсіптік-техникалық мектепте математикалық білім беру

b)

жоғары сыныптарда математикалық білім беру

c)

негізгі мектепте математикалық білім беру

d)

мектепке дейінгі және бастауыш математикалық білім беру

e)

төменгі сыныптарда математикалық білім беру

26.

Методика терминінің төркіні «метод» - ... деген грек сөзінен шыққан:

a)

ұғым немесе түсінік

b)

әдіс немесе жол

c)

заңдылық немесе қағида

d)

ақыл немесе кеңес

e)

анықтама немесе жоба

27.

Математиканы оқыту әдістемесі - ... ғылымының бір саласы.

a)

биология

b)

педагогика

c)

дефектология

d)

физиология

e)

анатомия

28.

Аксиоматикалық әдіс - негізіне ... жататын ғылыми теорияны құрастыру әдісі.

a)

тәжірибелер

b)

аксиомалар

c)

теориялар

d)

эксперименттер

e)

теоремалар

29.

Координаталық әдіс-нүктенің декарттық координаталар жүйесіндегі ... немесе ... орналасуын сандардың көмегімен анықтау әдісі:

a)

бұрыш пен шаршыда немесе кесіндіде

b)

түзу мен жазықтықта немесе кеңістікте

c)

конуста немесе цилиндрде

d)

шеңберде немесе дөңгелекте

e)

қисық сызықта немесе үшбұрышта

30.

Координаталық әдісте қолданылатын негізгі ұғымдар:

a)

ордината

b)

абцисса

c)

координата

d)

логарифм

e)

радикал

31.

«Дедукция» сөзінің мағынасы - :

a)

«сәйкестік»

b)

«қорытындылау»

c)

«ұқсастық»

d)

«сынақ»

e)

«тәжірибе»

32.

«Аналогия» сөзінің мағынасы - :

a)

«қорытындылау»

b)

«ұқсастық»

c)

«шығару»

d)

«сынақ»

e)

«тәжірибе»

33.

«Эксперимент» сөзінің мағынасы:

a)

«сәйкестік»

b)

«ғылыми тәжірибе»

c)

«шығару»

d)

«ұқсастық»

e)

«қорытындылау»

34.

Есептер қарастырылатын объектінің сипатына қарай былайша жіктеледі:

a)

арифметикалық, алгебралық, геометриялық, т.б. есептер

b)

практикалық және математикалық есептер

c)

жай және құрама есептер

d)

есептеуге, дәлелдеуге, зерттеуге, түрлендіруге және т.б. берілген есептер

e)

мәтінді, сюжетті және абстрактілі-затты есептерю

35.

Есептер математикалық мағынасына қарай былайша жіктеледі:

a)

практикалық және математикалық есептер

b)

арифметикалық, алгебралық, геометриялық, тригонометриялық, комбинаторлық, т.б. есептер

c)

практикалық, логикалық, графиктік, теориялық, т.б. есептер

d)

есептеуге, дәлелдеуге, зерттеуге, түрлендіруге, құрастыруға, салуға және т.б. берілген есептер

e)

мәтінді, сюжетті және абстрактілі-затты

36.

Есептер шығару тәсіліне қарай былайша жіктеледі:

a)

практикалық және математикалық есептер

b)

практикалық, арифметикалық, алгебралық, графиктік, геометриялық, комбинаторлық, т.б. есептер

c)

жай және құрама есептер

d)

есептеуге, дәлелдеуге, зерттеуге, түрлендіруге, құрастыруға, салуға және т.б. берілген есептер

e)

мәтінді, сюжетті және абстрактілі-затты есептер

37.

Есептер қойылатын талаптардың сипатына қарай былайша жіктеледі:

a)

практикалық және математикалық есептер

b)

есептеуге, дәлелдеуге, зерттеуге, түрлендіруге, құрастыруға, салуға және т.б. берілген есептер

c)

практикалық, арифметикалық, алгебралық, графиктік, геометриялық, комбинаторлық, т.б. есептер

d)

жай және құрама есептер

e)

мәтінді, сюжетті және абстрактілі-затты есептер

38.

Есептер тіліне байланысты былайша жіктеледі:

a)

практикалық және математикалық есептер

b)

мәтінді, сюжетті және абстрактілі-затты есептер

c)

практикалық, арифметикалық, алгебралық, графиктік, геометриялық, комбинаторлық, т.б. есептер

d)

есептеуге, дәлелдеуге, зерттеуге, түрлендіруге, құрастыруға, салуға және т.б. берілген есептер

e)

арифметикалық, алгебралық, геометриялық, тригонометриялық, комбинаторлық, т.б. есептер

39.

Ой қорытудың негізгі түрлері:

a)

ашық және тұйық ой қорытулар

b)

тікелей және жанама ой қорытулар

c)

дұрыс және бұрыс ой қорытулар

d)

тура және кері ой қорытулар

e)

негізгі және туынды ой қорытулар

40.

Ұғымның негізгі мазмұнын немесе терминнің мағынасын ашатын логикалық операция қалай деп аталады?

a)

Ұғымның мазмұны

b)

Ұғымның анықтамасы

c)

Ұғымның қасиеті

d)

Ұғымның көлемі

e)

Ұғымның ауданы

41.

Математикалық объектілер жөніндегі пайымды білдіретін тұжырым - ...

a)

математикалық сөйлем

b)

шартты пайым

c)

математикалық теория

d)

аксиома

e)

теорема

42.

Танып-білу деңгейімен анықталатын оқыту әдістері:

a)

алгоритмдік әдістер

b)

эмпирикалық әдістер

c)

логикалық әдістер

d)

логарифмдік әдістер

e)

танып-білудің арнайы әдістері

43.

Салыстыру-

a)

объектілердің кейбір белгілерінің ұқсастығына сүйеніп, олардың басқа белгілерінің де ұқсас болатындығы туралы қорытынды шығару әдісі

b)

зерттелетін объектілердің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын ойша тағайындау әдісі

c)

объектінің қасиеттерін зерттеу модельдің қасиеттерін зерттеумен алмастырылатын әдіс

d)

объектілер класының бөліктері туралы білімдер

44.

Аналогия- объектілердің кейбір белгілерінің ұқсастығына сүйеніп, олардың басқа белгілерінің де ұқсас болатындығы туралы қорытынды шығаратын таным әдісі;

a)

объектілердің кейбір белгілерінің ұқсастығына сүйеніп, олардың басқа белгілерінің де ұқсас болатындығы туралы қорытынды шығаратын таным әдісі

b)

зерттелетін объектілердің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын ойша тағайындау әдісі

c)

объектінің қасиеттерін зерттеу модельдің қасиеттерін зерттеумен алмастырылатын әдіс

d)

объектілер класының бөліктері туралы білімдер негізінде жалпы қорытынды жасалатын ой қорыту әдісі

e)

жалпы қағидалары нақты жағдайларда қолданылатын ой қорыту әдісі

45.

Модельдеу- объектілердің кейбір белгілерінің ұқсастығына сүйеніп, олардың басқа белгілерінің де ұқсас болатындығы туралы қорытынды шығару әдісі;

a)

объектілердің кейбір белгілерінің ұқсастығына сүйеніп, олардың басқа белгілерінің де ұқсас болатындығы туралы қорытынды шығару әдісі

b)

зерттелетін объектілердің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын ойша тағайындау әдісі

c)

объектінің қасиеттерін зерттеу модельдің қасиеттерін зерттеумен алмастырылатын әдіс

d)

объектілер класының бөліктері туралы білімдер негізінде жалпы қорытынды жасалатын ой қорыту әдісі

e)

жалпы қағидалары нақты жағдайларда қолданылатын ой қорыту әдісі

46.

Индукция-

a)

объектілердің кейбір белгілерінің ұқсастығына сүйеніп, олардың басқа белгілерінің де ұқсас болатындығы туралы қорытынды шығару әдісі;

b)

объектілер класының бөліктері туралы білімдер негізінде жалпы қорытынды жасалатын ой қорыту әдісі

c)

объектінің қасиеттерін зерттеу модельдің қасиеттерін зерттеумен алмастырылатын әдіс;

d)

зерттелетін объектілердің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын ойша тағайындау әдісі

e)

жалпы қағидалары нақты жағдайларда қолданылатын ой қорыту әдісі.

47.

Дедукция-

a)

объектілердің кейбір белгілерінің ұқсастығына сүйеніп, олардың басқа белгілерінің де ұқсас болатындығы туралы қорытынды шығару әдісі;

b)

жалпы қағидалары нақты жағдайларда қолданылатын ой қорыту әдісі;

c)

объектінің қасиеттерін зерттеу модельдің қасиеттерін зерттеумен алмастырылатын әдіс;

d)

объектілер класының бөліктері туралы білімдер негізінде жалпы қорытынды жасалатын ой қорыту әдісі;

e)

зерттелетін объектілердің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын ойша тағайындау әдісі.

48.

1 санынан басталатын оң бүтін сандар жиыны қалай деп аталады?

a)

Нақты сандар жиыны;

b)

Рационал сандар жиыны;

c)

Натурал сандар жиыны;

d)

Иррационал сандар жиыны;

e)

Комплекс сандар жиыны.

49.

Тік бұрышты координаталар жүйесіндегі түзудің теңдеуі -...

a)

екінші дәрежелі теңдеу

b)

бірінші дәрежелі теңдеу

c)

үшінші дәрежелі теңдеу

d)

төртінші дәрежелі теңдеу

e)

бесінші дәрежелі теңдеу

50.

Тік бұрышты координаталар жүйесінде параболаның теңдеуі -

a)

бірінші дәрежелі теңдеу

b)

екінші дәрежелі теңдеу

c)

үшінші дәрежелі теңдеу

d)

төртінші дәрежелі теңдеу

e)

бесінші дәрежелі теңдеу

51.

Математиканы оқытудағы танымның ғылыми әдістері:

a)

эксперимент, анализ, синтез, аналогия, салыстыру, т.б.

b)

әңгімелесу, әңгіме, түсіндіру, т.б.

c)

практикалық әдіс, дәріс, семинар, т.б.

d)

дамыта оқыту әдісі, бағдарламалық әдіс, жинақтау әдісі, т.б.

e)

проблемалық әдіс,интерактивті әдіс, активтік әдіс, т.б.

52.

Тік төртбұрышқа қатысты шамалар:

a)

жұмыс

b)

аудан

c)

көлем

d)

температура

e)

масса

53.

Интерактивтік оқыту әдістемесінің негізгі қағидасы:«Маған айтсаң -…, көрсетсең -..., өзіме жасатсаң -...!» (Конфуций)

a)

оқып аламын

b)

жаттап аламын

c)

үйреніп аламын

d)

есте сақтаймын

e)

ұмытып қаламын

Similar Resources on Wayground

МОӘ магистратура 209-260

52 questions

МОӘ магистратура 209-260

quiz

Worksheet

•

University

Физика 1-50

50 questions

Физика 1-50

quiz

Worksheet

•

University

Математикалық ықтималдықтар

50 questions

Математикалық ықтималдықтар

quiz

Worksheet

•

University

матем

51 questions

матем

quiz

Worksheet

•

University

ӘСБ 100-150

50 questions

ӘСБ 100-150

quiz

Worksheet

•

University

Багалау 1-50

50 questions

Багалау 1-50

quiz

Worksheet

•

University

Соц 1-50

50 questions

Соц 1-50

quiz

Worksheet

•

University

151-200 Педогогика

50 questions

151-200 Педогогика

quiz

Worksheet

•

University