Es la capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma en contextos diversos movilizando de manera integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores.

Estos constituyen una selección del conjunto de saberes o formas culturales del conocimiento, cuya apropiación, construcción y reconstrucción por parte del estudiantado se considera esencial para el desarrollo de las competencias.

Son una serie procedimientos que realiza el docente con la finalidad de facilitar la formación y el aprendizaje de los estudiantes, mediante la implementación de métodos didácticos de los cuales ayuden a mejorar el conocimiento de manera que estimule el pensamiento creativo y dinámico.

La estrategia de dramatización ofrece oportunidades a los niños para explorar y aproximarse al ambiente en diferentes espacios de juego; los docentes ubican y organizan distintos tipos de materiales y recursos.

Es la estrategia donde se pone en práctica la estimulación, se promueve el desarrollo de la autonomía, la toma de decisiones, la criticidad, independencia social, y actitudes de cooperación, respeto y solidaridad con los y las demás.

Estos son fundamentales para implementación del currículo, ya que son un soporte para el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje, en la construcción del conocimiento y el desarrollo de competencias.

El ambiente y los recursos educativos deben estar diseñados y condicionados tomando en cuenta, la etapa de desarrollo en la que se encuentra el niño/a.

Una de las características de la Evaluación es la globalizadora, esta considera que los niños no logran todo al mismo tiempo.

El Registro de Grado, es el instrumento en donde se sintetiza, asienta o registra las informaciones recogidas en los distintos instrumentos, relacionados a los progresos en su aprendizaje.

En la competencia de Desarrollo Personal y Espiritual, el niño/a, reconoce algunas de sus características, gustos o preferencias como distintas a las de los otros y respeta los de las demás personas.

En el sistema educativo chileno, la educación preescolar, básica y media son voluntarias.

El currículo de Cuba es marxista y comunista.

En Bolivia la educación NO es un derecho.

En Colombia la educación preescolar es el primer nivel formativo del sistema educativo.

En Chile la educación inicial se divide en DOS niveles: Nivel medio y Transición.

Es un tipo de planificación favorece la organización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje partiendo del interés, y el entorno inmediato de los niños y las niñas.

Es un tipo de planificación que parte de una situación de aprendizaje real o ficticia, la cual puede ser sugerida por el docente o por los niños y las niñas.

La planificación educativa debe considerar las características y necesidades de los estudiantes para ser efectiva en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

La evaluación formativa se centra en el proceso de aprendizaje y no solo en los resultados finales obtenidos por los estudiantes.