wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Математика тесті

Total questions: 60

Worksheet time: 40mins

Name
Class
Date
1.

Математиканы оқытуда басшылыққа алатын негізгі дидактикалық қағидалалар:

a)

тəрбиелеу қағидасы

b)

пəнді оқыту

c)

ойлау қағидасы

d)

көрнекілік қағидасы

e)

ғылыми қағида

2.

Математикалық сөйлемдердің маңызды түрлеріне жататындар

a)

Постулаттар

b)

Теоремалар

c)

Аксиомалалар

d)

геометриялық ұғым

e)

Кеңістік

3.

Математиканы оқытуда шексіз шығармашылық процесс

a)

Түсіну

b)

Тəжірибе

c)

Оқыту

d)

Ойлау

e)

Үйрену

4.

Математиканы оқыту əдістемесінің шартты түрде бөлінетін салалары

a)

үйрету əдістемесі

b)

нақты əдістемесі

c)

шынайы əдістемесі

d)

арнайы əдістемсі

e)

жалпы əдістемесі

5.

Математикалық сөйлемге жататындар

a)

теңдеулер мен теңсіздіктер

b)

педагогика,психология

c)

теорема,аксиома,постулат

d)

ұғым, қабылдау, сезіну

e)

анықтама , логика

6.

Таным қызметінде орындалатын жұмыстың мазмұнына қарай эксперименттің бөлінуі

a)

Бақылау

b)

демонстрациялайтын

c)

Өзіндік

d)

тексеретін

e)

Практика

7.

Құрама сабақ құрылымы

a)

күрделі сабақ

b)

реферат жазу

c)

жаңа материалды оқу

d)

жаттығулар орындау

e)

үй тапсырмасын тексер у

8.

Анықталатын обьектіге сəйкес келетін ұғым.

a)

жай ұғым

b)

сандар ұғымы

c)

дəлелсіз ұғым

d)

күрделі ұғым

e)

анықталған ұғым

9.

Қажетті білімді тиянақтау, баланың субьективті тəжірибесімен байланыс, ынталандыру

a)

дайындық

b)

көбейту

c)

Амалдар

d)

Дəлелдеу

e)

себеп-салдар

10.

Интербелсенді оқытудың негізгі қағидалары :

a)

модульдік оқыту технологиясын қолдану

b)

интерактивті тақтада жұмыс істеу

c)

өмірмен байланыстар

d)

əрекет арқылы үйрету/үйрену

e)

таным ортасын құрастыр у

11.

Оқушыға артық күш түсірмеу үшін есеп шығару үрдісін келесі кезеңге бөлуге болады

a)

2

b)

3

c)

7

d)

4

e)

1

12.

Кіріспесінде тек қана математикалық берілгендер емес, сонымен қатар, есептің сюжеті бар есептер

a)

Сызықтық

b)

мəселе есеп

c)

Практикалық

d)

логикалық есеп

e)

мәтіндік есеп

13.

Таным логикалық əдісіне жататындар

a)

Тексеретін

b)

Бақылау

c)

Салыстыру

d)

Практикалық

e)

Эксперимен

14.

Оқытудың көрнекілік əдістерінің түрлері

a)

Зертханалық

b)

Баяндау

c)

демонстрация, иллюстрация, техникалық

d)

сауалнама жүргізу

e)

өз ойын айқындау

15.

Объектілер класының бөліктері туралы білімдер негізінде жалпы қорытынды жасалатын, яғни жекеден жалпыға өткенде жасалған ой қорыту

a)

Аналогия

b)

Анализ

c)

индукция

d)

синтез

e)

модель

16.

Объектінің кейбір белгілерінің ұқсастығы бойынша, оның басқа белгілерінің ұқсастығы жөнінде пікір қозғалады

a)

жай аналогияда

b)

Бақылауда

c)

анықтауда

d)

таралған аналогияда

e)

дəлелдеуде

17.

Екі айнамалысы бар теңдеулер, теңсіздіктер жəне олардың жүйелері тақырыбы оқытылатын сынып

a)

9 сынып

b)

6 сынып

c)

5 сынып

d)

10 сынып

e)

11 сынып

18.

Ешбір дəлелдеусіз қабылданатын сөйлем

a)

геометриялық ұғым

b)

абстракт

c)

Теорема

d)

Кеңістік

e)

Аксиома

19.

Затты сипаттайды жəне сипаттау барысында бірден артық затты қажет етпейді

a)

Ұғым

b)

Қасиет

c)

Теорема

d)

Дəлелдеу

e)

Аксиома

20.

Таңдамадағы объектілер немесе бақылаулар саны

a)

жиынтық көлемі

b)

таңдама көлемі

c)

ықтималдық көлемі

d)

жиындар көлемі

e)

сандық жиынтық

21.

Сабақ құрылымында оқытудың комбинациядағы барлық элементтері болуы

a)

шығармашылық сабағы

b)

жалпылау сабағы

c)

тексеру(бақылау) сабағы

d)

аралас сабақ

e)

білімді бекіту сабағы

22.

Егер сандық өрнекте жақша болмаса, бірінші орындалатын амал

a)

түбір табу

b)

жақшаға алу

c)

Бөлу

d)

Топтастыру

e)

дəрежеге шығару

23.

Аралас сабаққа мыналар кіреді

a)

бақылау

b)

ұйымдастырушылық және мазмұндық

c)

ауызша жəне жазбаша

d)

тексеру

e)

жаңа білім, білік, дағдыны қалыптастыру

24.

Кредиттік оқыту жүйесінің басты мақсаттары

a)

тақырыптық материалдарды кеңінен қарастыру

b)

оқытуды барынша даралауға жағдайлар жасау

c)

білім алушылардың сабаққа мүмкіндігін жетілдіру

d)

білім алушылардың өзіндік жұмысының тиімділігі мен рөлін арттыру

e)

білім көлемін бір ізге келтіру(унификациялау

25.

Кейбір қасиеттердің ұғымға тиістілігін немесе тиісті еместігін білдіретін ой

a)

шартсыз пайым

b)

жай пайым

c)

күрделі пайым

d)

үлестірмелі пайым

e)

кесімді пайым

26.

Барлық модельдер көрнекілігіне қарай бөлінеді

a)

практикалық

b)

материалды жəне идеалды

c)

білім мен білікті

27.

Есептер оқыту құралы ретінде келесі функцияларды атқарады

a)

оқушылардың ойлау қабілетін дамыту

b)

дəлдікке талпындыру

c)

білім білік және дағдыны қалыптастыру

d)

математикалық іс-əрекетке үйрету

e)

оқушыларды бейімділікке дағдыландыру

28.

Кіріспе, машықтандыру бар есептерге теориялық мəліметтерді енгізуді жəне қорытындылауды жеңілдетуге арналған есептер

a)

дифференциалдық функция

b)

монотонды функция

c)

дамытушылық функция

d)

сандық функция

e)

дидактикалық функция

29.

Мұғалімнің басшылығымен орындалатын оқушылардың сапалы іс-əрекеті

a)

үйрету (оқу)

b)

үйрену(оқу

c)

Дəлелдеу

d)

сыни ойлау

e)

оқыту үдерісі

30.

Оқытудың теориясы мен практикасында жиі кездесетін даралау дəрежесі бойынша орындалатын əр түрлі тəсілдер

a)

өз ойын айқындау

b)

Практикалық

c)

мазмұны жүйесіз құрылған

d)

мазмұндары бірдей

e)

мазмұны әр түрлі

31.

Кезінде де бір құбылыстың пайда болуы немесе өзгерісі басқа бір құбылыстың өзгеріске ұшырауына əкелсе, онда бұл құбылыстар себептік-салдарлық байланыста болады

a)

бақылау əдісі

b)

айырмашылық əдісі

c)

түсіндіру əдісі

d)

қалдық əдісі

e)

ілеспе өзгеріс əдісі

32.

Оқытудың теориясы мен практикасында жиі кездесетін білім мазмұны бойынша орындалатын тəсілдер

a)

зертханалық жəне сызбалық жұмыстар

b)

өз ойын айқындау

c)

есептерді шешу және салыстыру

d)

практикалық жұмыстар

e)

оқулықпен жəне оқу əдебиеттерімен жұмыс

33.

Тізбектей бөлу жолымен қандайда бір жиынды өзара қиылыспайтын кластарға жүйелі түрде үлестіру

a)

Алу

b)

Жіктеу

c)

Ажырату

d)

Дəрежелеу

e)

Көбейту

34.

Сабақ жоспарының көлеміне қарай түрлері

a)

Айлық

b)

Апталық

c)

Күрделі

d)

Күндік

e)

Жай

35.

Математикалық объектілер жөніндегі пайымды білдіретін сөйлем

a)

алгебралық сөйлем

b)

геометриялық сөйлем

c)

математикалық сөйлем

d)

есептік сөйлем

e)

логикалық есеп

36.

Кез келген дəлелдеудің құрылымды бөліктері

a)

Тезис

b)

Ойлау

c)

Дəлелдеу

d)

Демонстрация

e)

Аргументтер

37.

Сабаққа қойылатын үшінші талап

a)

Жаңалығының болуы

b)

Қызықтылығы

c)

Құрылымының өзгергіштігі

d)

Міндеттерді ұғынуы

e)

Қажетті жабдықтар мен əдістерді, оқытудың тəсілдерін таңдап алу

38.

Мұғалімдердің біреуі белсенді ойлау қызметіне, оқушылардың ойлауын жандандыру тəсілдері мен əдістеріне жіберілетін уақытты мұқият жазып отырады

a)

Ішінара талдау

b)

Кешенді талдау

c)

Талдау

d)

Психологиялық

39.

Интербелсенді оқытудың өмірмен байланыс қағидасы

a)

оқуды практикалық əрекеттерге негіздеу, пəн мен тақырыпты өмірде кездесетін проблемаларды шешу деп қарастыру

b)

өзіндік тұрғыдан жаңалық құрастыру үшін мүмкіншіліктер ұсыну

c)

білім алушыларда білімді тек өзіндік белсенді əрекеттері арқылы ғана игеруге мүмкін деген түсінік қалыптастыру

d)

білім алушыларға бағыт-бағдар беріп, оларды ынталандыру

e)

әрбір сабақта әлеммен нақты өмірмен байланыс орнату

40.

Интербелсенді оқытудың өзіндік пен дербестікті қалыптастыру қағидасы

a)

білімді белсенді түрде игеру процесін интербелсенді тəсілдер арқылы ұйымдастыру

b)

əрбір сабақта əлеммен, нақты өмірмен байланыс орнату

c)

білім алушыларда білімді тек өзіндік белсенді əрекеттері арқылы ғана игеруге мүмкін деген түсінік қалыптастыру

d)

білім алушылардың өзіндік пікір құрастырып, ой-толғаныс пен рефлекция арқылы проблемаларды шешуі

e)

білім алушыларда сыни жəне талдау тұрғысынан ойлаудың дағдыларын қалыптастыру

41.

Аналогия түрлері:

a)

Біріккен аналогия

b)

Жеке аналогия

c)

Тарамды аналогия

d)

Біртұтас аналогия

e)

Қатаң аналогия

42.

Терістеу көрсетілген анықтамалар

a)

Бөлу дегеніміз-бөлудің нəтижесі

b)

Аксиома дегеніміз-дəлелді қажет етпейтін тұжырым

c)

Сызықтық теңдеу деп екі шешімі болмайтын теңдеуді айтамыз

d)

трапеция екі қабырғасы параллель ал екі қабырғасы параллель емес төртбұрыш

e)

Көбейту дегеніміз – көбейтудің нəтижесі

43.

Көпжақтар :

a)

төртбұрыш

b)

призма

c)

Октаэдр

d)

параллелограмм

e)

пирамида

44.

Математика сабағы:

a)

мектепте математиканы жаппай оқытудың түрі

b)

оқытуды ұйымдастырудың қосымша формасы

c)

оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы

d)

оқушылар мен мұғалімнің бірлескен іс-əрекетін қамтиды

e)

мұғалімнің ғана іс-əрекетін қамтиды

45.

Математика сабағын талдаудың түрлері:

a)

сабақты психологиялық талдау

b)

сабақты философиялық талдау

c)

сабақты кешенді талдау

d)

сабақты математикалық талдау

e)

сабақты құрылымдық уақыт бойынша талдау

46.

Математиканы оқытудың əдістемелік жүйесінің компоненттері:

a)

оқытудың əдістері мен құралдары

b)

оқытудың мақсаты мен мазмұн ы

c)

оқытудың жоспары мен реті

d)

оқытуды ұйымдастырудың формаларры

e)

оқытудың ғылымилығы

47.

Тек жаңа берілген теориялық білімді бекіту есептері:

a)

күрделілік деңгейі жоғары есептерді шешуге арналған есептер

b)

білік қалыптастыруға арналған есептер

c)

ойлауды дамытуға арналған есептер

d)

математикалық түсініктер мен оның анықтамаларын меңгертуге арналған есептер

e)

үй тапсырмасын бекітуге арналған есептер

48.

Есепті шешу əдістері :

a)

Сызба салу

b)

Есептеу

c)

Барлық жағдайды қалыптастыру

d)

Жүйелеу

e)

талдау мен синтез

49.

Ұғымдардың айналу тəсілдері:

a)

Есеп шығару

b)

Тегі мен түрі арқылы

c)

Жалпылау

d)

Абстракция арқылы

e)

Генетикалық әдіс

50.

Оқытудың жалпы педагогикалық қызметтері:

a)

Өнегелік

b)

Тəрбиелік

c)

Қорытындылау

d)

Жалпы білімді к

e)

Дамытушылық

51.

Дəлелдеудің құрамды бөлігі:

a)

Көрсету

b)

дәлелі

c)

тезис

d)

Теорема

e)

Есеп

52.

Математикалық ойлаудың түрлері:

a)

Дидактикалық

b)

Салыстырмалы, дерексіз

c)

Тепе-тең

d)

Жекелей

e)

Нақтылы, абстрактілі

53.

Жалпы білім беретін мектепте математиканы оқытуды ұйымдастырудың дəстүрлі формалары:

a)

Математикалық үйірмелер

b)

Коллоквиум

c)

Сабақ

d)

Семинар

e)

Математикалық олимпиадалар

54.

Математика мұғалімінің сабаққа дайындалуының негізгі түрлері:

a)

екі күнгі сабаққа дайындық

b)

оқу аптасына дайындық

c)

жаңа оқу жылына дайындық

d)

оқу жарты жылдығына дайындық

e)

күнделікті сабаққа дайындық

55.

Математика сабақтарында оқушы білімін тексерудің формалары:

a)

айлық тексеру

b)

топтық тексеру

c)

дербес тексеру

d)

фронтальды тексеру

e)

күнара тексеру

56.

Жалпы орта білімберетін мектепте математиканы оқыту төмендегі курстарды оқып-игеру арқылы жүзеге асырылады:

a)

Тригонометрия

b)

Математика

c)

Алгебра жəне геометрия

d)

Алгебра жəне анализ бастамалары

e)

Логика

57.

Математика сабақтарының түрлері:

a)

күрделі жəне кешенді сабақтар

b)

білім мен білікті қолдану сабағы, білім мен білікті тексеру жəне түзету сабағы

c)

жаңа материалмен таныстыру жəне өткенді бекіту сабақтары

d)

білімді жалпылау жəне жүйелеу сабағы, аралас сабақ

e)

түрлендіру сабағы

58.

Сабақтың құрылымы:

a)

құру

b)

Өзектендіру

c)

Дерексіздендіру

d)

Салыстыру

e)

Қолдану

59.

Семинар сабақтарының негізгі түрлері:

a)

«дөңгелек үстел» түрінде өтетін семинар

b)

«дөңгелек орындық» түрінде өтетін семинар

c)

ізденіс семинары, семинар-көрме

d)

кіріспе жəне шолу семинарлары

e)

дағдылану жəне бекіту семинарлары

60.

Қазіргі заманғы математика мұғалімі:

a)

математикалық білімдерді баяндаушы

b)

оқу/оқыту үдерісінің менеджері

c)

оқушылардың оқу-танымдық қызметін басқарушы

d)

оқу материалын түсіндіруші

e)

оқушылардың оқу-танымдық қызметін ұйымдастырушы

Similar Resources on Wayground

1-60

60 questions

1-60

quiz

Worksheet

•

1st Grade - University

Сала экономикасы

56 questions

Сала экономикасы

quiz

Worksheet

•

9th - 12th Grade

Вышмат

58 questions

Вышмат

quiz

Worksheet

•

11th Grade

1-МОДУЛЬ. Табысты мектеп: стратегиялық, тактикалық және операция

60 questions

1-МОДУЛЬ. Табысты мектеп: стратегиялық, тактикалық және операция

quiz

Worksheet

•

9th - 12th Grade