wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Математика бойынша тест

Total questions: 46

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Бүтін сандар жиынына енетін сандар:

a)

Натурал санға

b)

Кері сандар

c)

Натурал сандар

d)

0 саны

e)

Иррационал сандар

2.

Теңдеулер жүйесін шешудің тәсілдері:

a)

Кӛпбұрыштық

b)

Синтетикалық

c)

Дедуктивтік әдіс, кері жору әдісі, аналитико-синтетикалық әдіс

d)

Графиктік тәсілдер

e)

Қосу

3.

2-ге бӛлінетін сандар:

a)

4158

b)

7862

c)

123

d)

3535

e)

7659

4.

ху<0 шартын қанағаттандыратын координаттық жазықтықтың барлық нүктелерін көрсетіңіз:

a)

2-ші және 4-ші координаттық бұрыштардың координаттық осьтерсіз бірігуі

b)

2-ші және 3-ші координаттық бұрыштардың координаттық осьтерсіз бірігуі

c)

1-ші және 3-ші координаттық бұрыштардың координаттық осьтерсіз бірігуі

d)

1-ші және 4-ші координаттық бұрыштардың бірігуі

e)

х=0, у=0

5.

Кеңістіктегі тузулер өзара орналасуларына карай келесі түрлерге бөлінеді:

a)

Айқас

b)

Қиылыспайтын

c)

Ұштас

d)

Kepi

e)

Қиылысатын

6.

Оқушыларды дамытып оқыту әдістері:

a)

әңгімелесу әдісі

b)

жалпылау әдісі

c)

зерттеу әдісі

d)

проблемалық

e)

жалпылау-нақтылау әдісі

7.

Қалыпты емес сабақ типіне жататын сабақ типтері:

a)

кіріккен сабақ

b)

интеграцияланған сабақ

c)

білім мен іскерлікті қолдану сабағы

d)

оқығанды бекіту сабағы

e)

білім мен іскерлікте тексеру және түзету сабағы

8.

Оқушылардың функционалдық ойлауын дамытудың идеясы белгілі педагог-математикке тән болған:

a)

С.И. Шохор - Троцкийге

b)

A.B. Погореловқа, А.П. Киселевке

c)

Б.П. Есиповқа, A.M. Даниловқа

d)

A.B. Погореловқа, А.Н. Колмогоровқа

e)

Н.Н. Никитинге, В.А. Гусевке

9.

Жалпы білім беретін орта мектептер үшін математика бағдарламасының бөлімінде курысында оқып үйренетін материалдың үмкін болатын реті сыныптарға бөлініп және тақырыпты оқуға бөлінген шамамен сағаттар саны көрсетілген:

a)

тақырыптық жоспарлауда

b)

оқушылардың математикалық дайындығына қойылатын талаптарда

c)

оқытылатын оқу материалдарының тақырыптық жоспарлауында

d)

бағдарламаның тақырыптық жоспарлауында

e)

оқыту мазмұнында

10.

Теореманың бөлігі:

a)

Теореманың түсінік беру бӛлігі

b)

Теореманың шарты

c)

Теореманың шешімі

d)

Теореманың біртұтастығы

e)

Теореманың құрылымы

11.

Аксиоматикалық әдіс дамуының деңгейі

a)

D) Тіректі

b)

E) Ортақтас

c)

С) Формальды

d)

В) Формализацияланған

e)

А) Мазмұнды

12.

Анализатор мүшелер:

a)

А) Рецептор

b)

В) Нейрон

c)

С) Кілт

d)

D) Талдау

e)

E) Уақыт

13.

Оқу – тәрбие процесінің логикалық жағынан аяқталған, тұтас, белгілі бір уақыт аралығымен шектелген бөлігі:

a)

E) талдау

b)

D) меңгеру

c)

С) білім

d)

В) оқыту

e)

А) cабақ

14.

Сабақты жүргізу тәсілі бойынша бөлгендегі типі:

a)

А) әңгіме формасындағы сабақ

b)

В) дәріс түрінде жүргізілетін сабақ+

c)

С) білім мен іскерлікті қолдану сабағы

d)

D) қайталау және пысықтау сабағы

e)

E) қайталау және жалпылау сабағы

15.

(OУ) осі арқылы симметриялы нүкте:

a)

D) (0;0) және (3;3)

b)

С) (-7;7) және (7;-7)

c)

В) (4;4) және (-4;4)

d)

А) (-2;2) және (2;2)

e)

E) (-4;4) және (4;-4)

16.

Оқушылардың өзіндік жұмысының түрі туралы айтылған, егер олардың өзіндік әрекетінен білім мен іскерлікті қалыпты емес, әдеттегіден тыс жағдайда қолдануды талап етсе:

a)

мұғалім оқушылардың ӛздігінен орындайтын шығармашылық кызметін жеңілдету үшін тапсырмаларды мүшелеп, эвристикалық әдіске айналдыруға мүмкіндік алады

b)

эвристикалық ӛзіндік жұмыс

c)

оқу материалын мұғалімнің баяндауы мен оқушылардың шығармашылық ізденісін

сабақтастырады

d)

үлгі бойынша ӛзіндік жұмыс

e)

программалық оқу оқулықтары бойынша ӛзіндік жұмыс

17.

a b және с сандарының кем дегенде екеуінің теңдігін тепе-теңдік кӛмегімен жазыңыз:

a)

(b-c)(a-b)(c-a)

b)

(b-c)(c-a)(a-b)

c)

(a-b)(b-c)(c-a)

d)

b(a-c)=0

e)

b-c=a

18.

Тік бұрышты параллепипедтің биіктігі 8см, табан қабырғалары -5 және 6 см. Параллелепипедтің төменгі табанындағы кіші қабырғасы және оған қарсы жатқан жоғарғы табан қабырғасы арқылы өтетін қиманың ауданын табыңыз:

a)

S=50(см2)

b)

S=ab, a=10, b=5

c)

50(см2)

d)

S=75cm2

e)

25(см2)

19.

Дәлелдеу ережелері келесі заңдарға сүйенеді:

a)

Дәлелдік

b)

Қарама-қайшылық

c)

Үшіншінің болмауы

d)

Ақиқаттық

e)

Теңбе-теңдік

20.

Индукция түрлері:

a)

Толымды индукция

b)

Тұтас индукция

c)

Жүйелі индукция

d)

Толымсыз индукция

e)

Математикалық индукция

21.

Тақырыпты логико-дидактикалық талдаудың амалы туралы сөз болып отыр, егер осы талдаудың нәтжесінде негізгі материал, оны оқытудың логикалық қатаңдығы, математикалық әдістер мен тәсілдердің қолданылуы анықталса:

a)

оқу-танымдық қызметті таңдау

b)

қарастырылатын тақырып мазмұнының математикалық талдауы

c)

негізгі оқу мәселелерін қою және оқу-танымдық әрекеттерді таңдау

d)

оқып-үйренетін тақырып мазмұнының логикалық талдауы

e)

бағалау формасы, оқушылардың оқу қызметі нәтижесін анықтау

22.

1. Жай сандар:

a)

А) 11

b)

В) 8

c)

D) 6

d)

E) 9

e)

С) 14

23.

2. 4-ке бөлінетін сандар

a)

D) 3723

b)

E) 7659

c)

С) 21253

d)

В) 3516

e)

А) 2300

24.

5. Көпмүшеліктерді көбейткіштерге жіктеу тәсілдер:

a)

Қысқаша кӛбейту формулаларын пайдалану арқылы

b)

Азайту арқылы

c)

Алмастыру тәсілі

d)

Кӛбейту тәсілі

e)

Қосу арқылы

25.

6. Теңдеулер жүйесін шешудің тәсілдері:

a)

Айнымалы ауыстыру

b)

Графиктік+

c)

Анализ

d)

Синтез

e)

Шару әдісі

26.

7. Қалыпты емес сабақ типіне жататын сабақ типтері:

a)

A) пәнаралық байланыс сабағы

b)

В) кіріктірілген сабақ

c)

С) интеграцияланған сабақ

d)

D) білім мен іскерлікті тексеру және түзеу сабағы

e)

E) пысыктау сабағы

27.

8. Оқушыларды дамытып оқыту әдістері:

a)

D) Проблемалық

b)

С) Жалпылау әдісі

c)

E) Әңгімелесу әдісі

d)

В) Жалпылау-нақтылау әдісі

e)

А) Зерттеу әдісі

28.

Оқушыларды дамытып оқыту әдістері:

a)

Жалпылау-нақтылау әдісі

b)

Проблемалық

c)

Әңгімелесу әдісі

d)

Жалпылау әдісі

e)

Зерттеу әдісі

29.

Геометриялық прогрессияда Х5=4/9, X7=+4 болса, оның еселігі:

a)

3

b)

+3

c)

2

d)

1/4

e)

1/2

30.

Геометрияда негізгі анықталмайтын ұғымдар:

a)

Жазықтық

b)

Түзу

c)

Нүкте

d)

Ұзындық, сәуле

e)

Шеңбер

31.

Математиканың дамуының алғашқы кезеңі:

a)

Айнымалы шамалар немесе жоғары математика кезеңі

b)

Математиканың пайда болуы

c)

Жүйелі шамалар кезеңі

d)

Тұрақты шамалар немесе элементар математика

e)

Іріктеу математика кезеңі

32.

Мектеп математика курсының мазмны мен құрылымын қарастырғанда арқау болатын қағидалары:

a)

білімнің баяндылығы

b)

түсініктілік, кӛрнекілік

c)

әдіснамалық, бірлік

d)

мақсаттылық, кеңейту

e)

дамыту, модельдеу

33.

Индукция, дедукция терминдерінің мәні:

a)

Зерттеу әдістері

b)

Ой қорытындылаудың түрлері

c)

Материалды баяндау формалары

d)

Қорытындылау әдістері

e)

Есептеу ережелері

34.

Оқушыларды дамытып оқыту әдістері:

a)

Танымдық

b)

Синтетикалық әдіс

c)

Эвристикалық әдістер

d)

Аналитикалық әдіс

e)

Программаланған әдіс

35.

4^x-10⋅2^(x-1) теңдеуінің шешімі:

a)

-2

b)

5

c)

3

d)

lne^3

e)

3!

36.

Сабақты негізгі дидактикалық мақсаттары бойынша бӛлгендегі типі:

a)

Оқығанды пысықтау сабағы

b)

Ӛтілген сабақты қорытындылау

c)

Ӛткен тақырыпты жүйелеу

d)

оқушылардың ӛзіндік жұмысы

e)

Қайталау сабағы

37.

Оқушылардың өзіндік жұмыстарының түрі туралы айтылған, егер олардың өзіндік әрекетінен білім мен іскерлікті қалыпты емес, әдеттегіден тыс жағдайда қолдануды талап етсе:

a)

Программалық оқу әдебиеттері бойынша өзіндік жұмыс

b)

Жартылай-іздеуге қатысты өзіндік жұмыс

c)

Дидактикалық материалдарды дайындау бойынша өзіндік жұмыс

d)

Эвристикалық

e)

Үлгі бойынша өзіндік жұмыс

38.

Теңдеуді шешіңіз: |x-6|+|x-6|=0

a)

|x-6|=0

b)

х тиісті R , мұндағы R-нақты сандар жиыны

c)

х=-6

d)

{6}

e)

х=6

39.

Дұрыс үшбұрышты АВС А1 В1 С1 призмасында ВА1 С қимасы жүргізілген.Оның түрі:

a)

∆ВА1 С –теңбүйірлі

b)

∆ВА1 С :А1 В=А1 С

c)

∆ВА1 С1 -теңбүйірлі

d)

тікбұрышты және теңбүйірлі

e)

теңқабырғалы

40.

Бес бұрышты пирамида да әртүрлі диагоналдық қимасы бар:

a)

5

b)

бес

c)

4

d)

2

e)

10

41.

Математиканы оқытудың білімді берік, орнықты меңгеру принципі:

a)

Өз бетімен жұмыстарын ұйымдастыру

b)

Оқушыларға есептер жүйелілігіне көңіл аудару

c)

Оқушыларды тӛзімділікке тәрбиелеу

d)

Жаңа тақырыпты өткен материалмен байланыстыру

e)

Жаңа ұғымдарды модельдер көмегімен түсіндіру

42.

Мектеп математика – курсының кейбір қағидалары:

a)

Мақсаттылық қағидасы

b)

Дамыту қағидасы

c)

Сәйкестілік қағидасы

d)

Даралау қағидасы

e)

Ортақтасу қағидасы

43.

Балалар дамуының дербестігі,жоғарғы нерв қызметінің типтерінің ерекшеліктері ескерілетін оқыту қағидасы:

a)

Ғылымилық

b)

Оқушылардың дербес ерекшелігін ескеру

c)

Түсініктілік

d)

Оқушылардың қабілетін ескеру

e)

Оқушылардың жеке-дара ерекшелігін ескеру

44.

Математикалық сӛйлемдердің түрлері:

a)

Аксиомалар

b)

Анықтамалар

c)

Теориялар

d)

Матемтикалық ұғымдар

e)

Салдар

45.

|u+1|+|2u-1|=0 теңдігін қанағаттандырытын u-дыі мәнін табыңыз

a)

ондай u жоқ

b)

u дың ондай мәндері жоқ

c)

теңдеуді қанағаттандырытын u-дың мәндері жоқ

d)

4

e)

2/3

46.

Модульдің қасиеттері

a)

А

b)

B

c)

C

d)

D

e)

E

Similar Resources on Wayground

АКТ (300-350)

50 questions

АКТ (300-350)

quiz

Worksheet

•

University

Нуреке 1.2

45 questions

Нуреке 1.2

quiz

Worksheet

•

University

БПЛА_КВИЗ

43 questions

БПЛА_КВИЗ

quiz

Worksheet

•

9th Grade - University

Акт сұрақтары жалғасы

44 questions

Акт сұрақтары жалғасы

quiz

Worksheet

•

University

АКТ сессия (100-150)

50 questions

АКТ сессия (100-150)

quiz

Worksheet

•

University

АКТ (400-450)

50 questions

АКТ (400-450)

quiz

Worksheet

•

University

АКС рубежка 1

47 questions

АКС рубежка 1

quiz

Worksheet

•

University

ОББ 23-01

50 questions

ОББ 23-01

quiz

Worksheet

•

University