Font size
Worksheetsแบบทดสอบกลางภาค ม.2 ปี68
Total questions: 35
Worksheet time: 35mins
ข้อใดไม่ใช่ประโยชน์ของการคัดลายมือ
ทำงานเป็นระเบียบ
เขียนหนังสือสวยงาม
ปลูกฝังความมีระเบียบวินัยให้ตนเอง
ใช้เป็นเครื่องมือในการประกอบอาชีพ
ข้อใดไม่ใช่ลักษณะของตัวอักษรบรรจง
หัวอักษรไม่บอด
มีขนาดเป็นมาตรฐานเดียวกัน
ตัวอักษรสัมผัสเส้นบรรทัดบนและล่าง
ตัวอักษรเอียงไปทิศทางเดียวกัน
ช่องไฟ หมายความว่าอย่างไร
ระยะห่างของตัวอักษร
ความกว้างของตัวอักษร
ความสม่ำเสมอของตัวอักษร
การเว้นวรรคตัวอักษรแต่ละตัว
นายเก่ง เขียนหนังสือไม่มีหัว ไม่มีหาง ผิดรูปแบบ อักษรไทย การเขียนหนังสือของนายเก่ง จะเกิดผลเสียต่อตนเองอย่างไร
เขียนไม่สวยงาม
สื่อสารกับผู้อื่นไม่ได้
ไม่เป็นที่ยอมรับของผู้อื่น
ประเมินค่างานเขียนของตนเองไม่ได้
ข้อใดไม่มีความจำเป็นในการคัดลายมือ
วางสระและวรรณยุกต์ให้ถูกที่
เริ่มคัดตัวอักษรจากหัวไปหาง
เว้นระยะช่องไฟระหว่างตัวอักษร
คัดตัวอักษรให้เสมอแนวเดียวกัน
บุคคลใดต่อไปนี้มองเห็นประโยชน์ของการคัดลายมือแตกต่างจากผู้อื่น
รัตติกาลฝึกฝนคัดลายมือเพื่อฝึกสมาธิของตนเอง
ชูวิทย์ฝึกฝนคัดลายมือเพื่อให้ตนเองมีระเบียบวินัย
ชารารัญฝึกฝนคัดลายมือเพื่อต้องการให้เพื่อนยอมรับเข้ากลุ่ม
เสฏฐวุฒิฝึกฝนคัดลายมือเพื่อใ้เขียนสื่อสารได้สัมฤทธิผล
ข้อใดคือพยัญชนะที่มีเชิงทุกตัว
ณ ฌ
ฬ ฮ
ญ ฐ
ม น
“การสร้างคำตามหลักไวยากรณ์ภาษาบาลีและสันสกฤต โดยนำคำตั้งแต่ ๒ คำขึ้นไปมารวมกัน โดยไม่มีการกลมกลืนเสียง ซึ่งเกิดเป็นคำใหม่ที่มีความหมายเกี่ยวเนื่องกัน และแปลความหมายจากคำหลัง ไปคำหน้า” คือคำชนิดใด
สมาสแบบมีสนธิ
สมาสแบบไม่มีสนธิ
การสร้างคำด้วยวิธีกฤต
การสร้างคำด้วยวิธีตัทธิต
“ทุนนิยม” เป็นคำสมาสหรือไม่ เพราะเหตุใด
เป็น เพราะแปลความหมายจากคำหลังไปคำหน้า
เป็น เพราะเป็นการนำคำ ๒ คำ มาสร้างให้เกิดคำใหม่
ไม่เป็น เพราะคำว่า ทุน ไม่ใช่คำภาษาบาลีและสันสกฤต
ไม่เป็น เพราะไม่ได้อ่านเสียงสระต่อเนื่องกัน
คำว่า “มหา + อิทธิ + ฤทธิ์” สร้างคำด้วยวิธีการสมาสได้คำตามข้อใด
มหินธิฤทธิ์
มหิทธิฤทธิ์
มหาธิฤทธิ์
มหอิทธิฤทธิ์
ข้อใดแยกคำสมาสที่มีสนธิได้ถูกต้อง
ราโชวาท มาจาก ราชา + โอวาท
คุณูปการ มาจาก คุณ + อุปการ
ธรรมาธิบาย มาจาก ธรรม + ธิบาย
รังสิโยภาส มาจาก รังสิยะ + โอภาส
ข้อใดไม่เป็นคำสมาสที่มีสนธิ
เทวาลัย
โลกาภิวัฒน์
ไตรสิกขา
วิทยาลัย
ข้อใดคือหลักสังเกตคำสมาส
มีการใช้ รร
ไม่ใช้บาลีและสันสกฤต
ไม่อ่านเชื่อมเสียง
แปลศัพท์จากหลังไปหน้า
บุคคลในข้อใดไม่ต้องใช้คำราชาศัพท์
กษัตริย์
องคมนตรี
พระบรมวงศานุวงศ์
สมเด็จพระสังฆราช
ข้อใดไม่ได้จัดอยู่ในพระบรมวงศานุวงศ์
เจ้าฟ้า
พระองค์เจ้า
พระมเหสี
สมเด็จพระสังฆราช
พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวทรง.....(๑)...... ให้ส่งข้อความ.....(๒)...... แสดงความยินดีไปยัง นายซาดีร์
จาปารอฟ (Mr.Sadyr Zhaparov) ในโอกาสสาบานตนเข้ารับตำแหน่งประธานาธิบดีแห่งสาธารณรัฐ
คีร์กีซ”
ควรเติมคำในช่องว่าง
โปรด, สาส์น
พระกรุณา, สาส์น
โปรดเกล้าฯ, พระราชสาส์น
พระกรุณาโปรดเกล้าฯ, พระราชสาส์น
ข้อใดไม่ใช่คำราชาศัพท์หมวดร่างกาย
พระเขนย
พระปราง
พระเพลา
พระพาหา
"พระองค์ทรงประชวรปวดพระอุทร" คำที่ขีดเส้นใต้มีความหมายว่าอย่างไร
ปวดท้อง
ปวดขา
ปวดฟัน
ปวดเข่า
อวัยวะใดต่อไปนี้ไม่ได้อยู่ส่วนบนของร่างกาย
พระเนตร
พระขนง
พระหนุ
พระชานุ
ข้อใดใช้คำว่า "ทรง" ผิด
ทรงม้า
ทรงเสด็จ
ทรงยิ้ม
ทรงพระอักษร
ฉลองพระหัตถ์ หมายถึง อะไร
ถุงมือ
กำไล
แหวน
ช้อน
พระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช มี…………(ชื่อ) เดิมว่า ทองด้วง
ราชนาม
นาม
พระนาม
พระบรมราชนาม
พระบามสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวมี……………….(น้องสาว) คือ สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ
พระราชชนก
พระกนิษฐา
พระเชษฐภคินี
พระอนุชา
ข้อใดใช้ราชาศัพท์ได้ถูกต้อง
พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวทรงพระราชทานพระบรมราโชวาทแก่ผู้สำเร็จการศึกษา
เธอเป็นคนไข้ในพระราชานุเคราะห์ของสมเด็จพระนางเจ้าฯ บรมราชินีนาถ
พระเจ้าหลานเธอพระองค์เจ้าพัชรกิติยาภาททรงโปรดตุ๊กตาตัวนี้มาก
ขณะนี้สมเด็จพระสังฆราชเสวยภัตตาหารได้ดี
ข้อใดใช้คำราชาศัพท์ไม่ถูกต้อง
พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวประทับอยู่ในพลับพลา
พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวทรงตรัสกับผู้นำโครงการ
พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวเสวยพระกระยาหาร
พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวทรงมีพลานามัยสมบูรณ์
คำราชาศัพท์ในข้อใดไม่ใช่หมวดเครื่องใช้สอย
พระเขนย
พระขนง
พระกลดน้อย
ฉลองพระเนตร
นายกรัฐมนตรี........(๑).....ช่อดอกไม้แด่สมเด็จพระเจ้าลูกเธอเจ้าฟ้าพัชรกิติยาภาฯ
ข้อความหมายเลข (๑) ควรเติมคำใดจึงจะถูกต้อง
ทูลเกล้า ฯ ถวาย
น้อมเกล้า ฯ ถวาย
ทูนถวาย
ถวาย
ความหมายในข้อใด หมายถึง
“พระหทัย”
หัวใจ
นิ้วมือ
หัวเข่า
แก้ม
ความหมายในข้อใด หมายถึง
“พระบาท”
ผิวหนัง
ข้อเท้า
ส้นเท้า
เท้า
ความหมายในข้อใด หมายถึง
“พระหัตถ์”
มือ
ตะโพก
แข้ง
นิ้วมือ
ให้นักเรียนเขียนคำให้ถูกต้อง
อุ-ทา-หอน
(a)
ให้นักเรียนเขียนคำให้ถูกต้อง
ปก-กะ-ติ
(a)
ให้นักเรียนเขียนคำให้ถูกต้อง
ไว-ยะ-วุด
(a)
ให้นักเรียนเขียนคำให้ถูกต้อง
อุ-ปะ-นิ-สัย
(a)
ให้นักเรียนเขียนคำให้ถูกต้อง
ปะ-ติ-ทิน
(a)
