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WorksheetsUntitled Quiz
Total questions: 39
Worksheet time: 20mins
“As oito cenas que ele compôs não cotavam uma história contínua – na verdade, o próprio Fausto nunca apareceu nessas cenas.” O verbo sublinhado no trecho acima está conjugado no seguinte tempo e modo:
Presente do indicativo.
Pretérito perfeito do indicativo.
Pretérito imperfeito do indicativo.
Pretérito mais-que-perfeito do indicativo.
“Irado, Berlioz anunciou que as suas cenas eram primitivas e queimou todas as cópias publicadas que encontrou da obra.” A oração subordinada no período acima classifica-se como:
Subordinada substantiva objetiva direta.
Subordinada substantiva objetiva direta.
Subordinada adjetiva explicativa.
Subordinada adjetiva restritiva.
Como qualquer software, o Microsoft Windows necessita receber periodicamente correções de bugs e novos recursos via Internet. Considere uma estação com o Microsoft Windows 11 instalado. Assinale a alternativa com o nome do recurso responsável por baixar e instalar essas correções nesse sistema operacional.
Windows Update.
Gerenciador de Tarefas.
Explorador de Arquivos.
Gerenciador de Dispositivo
A navegação ágil dentro de um documento é uma habilidade importante para usuários de processadores de texto, objetivando eficiência. Considere um usuário utilizando o Microsoft Word para editar um documento com mais de 20 (vinte) páginas, e ele encontra-se na página 5 (cinco). Ele deseja ir para a página inicial do documento aberto utilizando um atalho de teclado. Assinale a alternativa que apresenta o atalho que realiza o procedimento realizado pelo usuário.
Ctrl + Alt
Ctrl + Home
Shift + Home
Nos ambientes organizacionais é comum o emprego de ferramentas de produtividade, como o Microsoft Word, a partir da oferta de diversos recursos que possibilitam a construção de documentos profissionais eficientemente. Considere um usuário que está trabalhando em um documento no Microsoft Word em português e deseja aplicar o seguinte efeito na letra “O” no início do parágrafo. Assinale a alternativa que descreve o nome da aba/guia de opções na qual este recurso encontra-se disponível no Microsoft Word.
Inserir
Design
Layout
Referências
Nos ambientes organizacionais é comum o emprego de ferramentas de produtividade, como o Microsoft Word, a partir da oferta de diversos recursos que possibilitam a construção de documentos profissionais eficientemente. Considere um usuário que está trabalhando em um documento no Microsoft Word em português e decide inserir os recursos de hifenização das palavras do documento. Neste contexto, assinale a alternativa que descreve o nome da aba/guia do Microsoft Word que possui o recurso descrito.
Exibir
Inserir
Design
Layout
A celebração de convênio, acordo ou ajuste pelos órgãos ou entidades da administração Pública depende de prévia aprovação de competente plano de trabalho proposto pela organização interessada, o qual deverá conter as seguintes informações, EXCETO:
Metas a serem atingidas e etapas ou fases de execução.
De aplicação ou recursos financeiros e cronograma de desembolso.
Previsão de início e fim da execução do objetivo bem assim da conclusão das etapas ou fases programadas.
Plano de avaliação dos resultados.
Sobre as disposições constitucionais acerca dos servidores públicos, assinale a alternativa CORRETA:
É vedada a incorporação de vantagens de caráter temporário ou vinculadas ao exercício de função de confiança ou de cargo em comissão à remuneração do cargo efetivo.
Poderão ser estabelecidos por lei ordinária do respectivo ente federativo idade e tempo de contribuição diferenciados para aposentadoria de servidores com deficiência previamente submetidos à avaliação biopsicossocial realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar.
Aplica-se ao agente público ocupante exclusivamente, de cargo em comissão declarado em lei de livre nomeação e exoneração, de outro cargo temporário, exceto mandato eletivo, ou de emprego público, o regime Geral de Previdência Social.
Para a aquisição de estabilidade, é facultada a avaliação especial de desempenho por instituída para essa finalidade.
Acerca da improbidade administrativa, conforme a Lei n.º 8.429/92, assinale a alternativa CORRETA:
O mero exercício da função desempenho de competências públicas, sem comprovação de ato doloso confie em ilícito afasta a responsabilidade por ato de improbidade.
Configura improbidade a ação ou omissão decorrente de divergência interpretativa da lei, baseada em jurisprudência, ainda que não pacificada, mesmo que não venha a ser posteriormente prevalente nas decisões dos órgãos de controle ou dos tribunais do poder judiciário.
Os sócios, ou cotistas, os diretores e os colaboradores de pessoa jurídica de direito privado não respondem pelo ato de improbidade que venha a ser imputado à pessoa jurídica, ainda que, comprovadamente, houver participação e benefícios diretos.
Na ação por improbidade administrativa não poderá ser formulado, seja em caráter antecedente ou incidente, pedido de indisponibilidade de bens dos reis.
‘Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade’. Sobre os Direitos e Deveres Individuais e Coletivos, conforme a constituição federal assinale a alternativa INCORRETA:
são invioláveis a intimidade e vida privada a honra e a imagem das pessoas, assegurado o direito a indenização pelo dano material ou moral decorrente de sua violação.
É livre a locomoção no território nacional em tempo de paz, podendo qualquer pessoa, nos termos da lei, nele entrar, permanecer ou dele sair com seus bens.
A lei estabelecerá o procedimento para desapropriação por necessidade ou utilidade pública, ou por interesse social, mediante indenização ulterior em dinheiro, ressalvando os casos previstos na constituição.
A pequena propriedade rural, assim definida em lei, desde que trabalhada pela família, não será objeto de penhora para pagamento de débitos.
Um paralelepípedo tem dimensões 12 x 8 x 10 m. Sabe-se que um cilindro de altura 8 m tem seu volume medindo 40% do volume do paralelepípedo. O valor da área de uma das bases do cilindro é:
42 m².
46 m².
48 m².
52 m².
O gráfico abaixo apresenta os números de defesas mensais dos cursos de graduação de uma certa universidade. A mediana dos números de defesa é:
9.
15.
8.
8,5.
O currículo é considerado como parte integrante do dia a dia da escola e apresenta grande importância no processo educacional. Devido a essa importância, surgiram teorias para discutir e explicar o currículo. A respeito dessas teorias, classifique V para sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Em relação às teorias pós críticas, o currículo multiculturalista aparece como um movimento a favor de um currículo que privilegie a cultura do grupo social dominante. ( ) A ênfase das teorias críticas estava no significado subjetivo das experiências pedagógicas e curriculares de cada indivíduo. ( ) As teorias pós críticas pós-críticas parte da ideia de currículo multiculturalista, que destaca a diversidade das formas culturais do mundo contemporâneo. ( ) As teorias críticas tem como focar as experiências cotidianas sobre uma perspectiva profundamente coletiva e subjetiva, levando em consideração essas formas pelas quais estudantes e docentes desenvolvem significados sobre o conhecimento. Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) F-V-V-F.
b) V-F-F-V.
c) V-F-V-F.
d) F-V-V-V.
Estudos revelam (ALVARENGA et al 2015, FAZENDA, 1998; KLEIN, 1996) que apesar de sua inegável importância, as práticas interdisciplinares ainda são muito insipientes e não acontecem, efetivamente, como ação pedagógica. Acerca da interdisciplinaridade no ensino e aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA:
A interdisciplinaridade emerge nos anos 1960 não como precursora, mas na busca de resposta aos limites do conhecimento disciplinar que sustenta o paradigma da ciência pós-moderna, considerado por pensadores da educação e da ciência como simplificador, fragmentador e redutor do conhecimento.
Em função da sua proposta, passa a configurar-se como um modo inovador na produção do conhecimento que nega o disciplinar, e completa e amplia, quando busca focar a questão da complexidade e dos desafios à ligação dos saberes.
O termo interdisciplinaridade, mesmo com suas variações, não apresenta uma única definição, mas é compreendido, independentemente disto, como uma possibilidade real de quebrar como a rigidez dos “comportamentos” em que se encontram separadas as disciplinas do currículo das escolas.
A interdisciplinaridade pode ser entendida como uma perspectiva de trabalho pedagógico que visa promover o diálogo constante entre as áreas do conhecimento.
Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional o título V- Dos Níveis e das Modalidades da Educação e Ensino, capítulo II - da Educação Básica, e Seção V - Da Educação de Jovens e Adultos, assinale a alternativa CORRETA:
A educação de jovens e adultos poderá articular-se, se desejar, com a educação profissional, na forma de regulamento.
Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais serão aferidos e reconhecidos mediante exames.
Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, compreendendo um currículo específico para cada sistema, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular.
Os exames para conclusão dentro da Educação de Jovens e Adultos realizar-se-ão no ensino fundamental, para os maiores de 14 anos, e no ensino médio, para os maiores de 18 anos.
Para Fontes (2017), as manifestações de um insucesso ou reprovação escolar são múltiplas. O estudioso aponta três, que segundo ele, referendam as possibilidades de medirem a própria eficácia do sistema educativo, EXCETO:
Abandono de instituição antes do fim do ensino obrigatório.
As reprovações sucessivas que dão lugar a grandes desníveis entre a idade cronológica do aluno e o nível escolar.
Os níveis de fracasso que podem ser totais (em todas as disciplinas ou quase) ou parciais (numa ou duas disciplinas).
A passagem dos alunos para tipos de ensino muito exigentes, que conduzem a aprendizagens profissionais imediatas, mas os afastam do ingresso do ensino superior.
O processo didático está centrado na relação fundamental entre o ensino e aprendizagem, orientado para confrontação ativa do aluno com a matéria sobre a mediação do professor. Com isso pode-se identificar entre os seus elementos constitutivos uma relação direta. Acerca da relação entre objetivo, conteúdo e método, considere as seguintes sentenças. I- O processo didático como totalidade abrangente implica vincular conteúdos, ensino e aprendizagem a objetivos sócio-políticos e pedagógicos e analisar criteriosamente o conjunto de condições concretas que rodeiam cada situação didática. II- Os objetivos gerais e específicos são apenas um dos componentes do processo didático, no entanto, não são considerados como determinantes das relações entre os demais componentes, e sim depende de avaliação das condições concretas implicadas no ensino. III- O processo didático, assim, desenvolve-se mediante a ação recíproca dos componentes fundamentais do ensino: os objetivos da educação e instrução, os conteúdos, o ensino, a aprendizagem, os métodos as formas e os meios de organização das atividades escolares.
Apenas I.
Apenas II.
Apenas III.
I, II e III.
Conteúdos de ensino são um conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos, modos valorativos e atitudinais de atuação social, organizados pedagógica e didaticamente, tendo em vista a assimilação ativa e aplicação pelos alunos na sua prática de vida. É tarefa da didática destacar o que deve constituir objeto de ensino nas escolas, selecionando os elementos dos conteúdos a serem assimilados ou apropriados pelos alunos, em função das exigências sociais e do desenvolvimento da personalidade. Diante dessa definição, os conteúdos de ensino se compõem em quatro elementos, EXCETO:
a) Conhecimentos sistematizados.
b) Capacidades cognitivas.
c) Habilidades e hábitos.
d) Convicções.
O planejamento deve ser um instrumento direcional de todo o processo educacional. A respeito do planejamento Educacional assinale a alternativa CORRETA:
O planejamento educacional estabelece as finalidades da educação a partir de uma filosofia de valores educacionais.
O planejamento educacional pode ser interpretado como uma planificar das atividades de ensino ou das atividades didáticas de uma escola.
O planejamento educacional tem condições de estabelecer ou determinar as grandes urgências, e os mais importantes recursos e meios necessários para consecução das metas.
O planejamento educacional é instrumento básico para que o processo educacional desenvolva a sua ação, integrando alguns recursos e direcionando toda ação educativa, quando possível.
O planejamento escolar é de extrema necessidade e importância para o docente porque:
orienta o trabalho pedagógico e contribui para a organização das atividades escolares.
é apenas uma formalidade exigida pela escola.
serve apenas para preencher documentos burocráticos.
não influencia no processo de ensino-aprendizagem.
Sobre o planejamento escolar, na perspectiva de Libâneo (2018), é CORRETO afirmar que:
O planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui a previsão das atividades didáticas em termos da sua organização e coordenação em face dos objetivos propostos, pois não há necessidade de revisão e adequação no decorrer do processo de ensino.
O planejamento é um meio para se programar as ações docentes, mas é também um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado à aprovação ou reprovação escolar.
Há três modalidades de planejamento articuladas entre si > o plano da escola, o plano de curso e o plano de aula.
O planejamento escolar tem como função > assegurar racionalização, organização e coordenação do trabalho docente, permitindo ao professor e escola um ensino de qualidade, favorecendo a improvisação e a rotina.
A prática escolar tem incorporada condicionantes sociopolíticos que configuram diferentes concepções de homem, sociedade, papel da escola, relação professor e aluno etc. Esses condicionantes podem variar conforme a tendência pedagógica adotada. A respeito dessas Tendências Pedagógicas no Brasil em relação ao papel da escola associe o conceito nos parênteses com suas respectivas tendências: 1. Tradicional. 2. Tecnicista. 3. Libertadora. O papel da escola é de modeladora do comportamento humano através de técnicas específicas, produzir indivíduos para o mercado de trabalho. O papel da escola consiste na preparação intelectual dos alunos, para assumirem seu papel na sociedade. O papel da escola é de trabalhar com os alunos visando a uma conscientização crítica e a uma transformação social. O papel da escola é de ser instrumento de apropriação do saber para uma participação ativa na sociedade. Agora assinale a alternativa CORRETA:
1-2-1-2
2-2-1-1
2-1-1-2
1-1-2-2
O planejamento é uma atividade de reflexão acerca de nossas opções e ações, caso contrário ficaremos entregues aos rumos estabelecidos pelos interesses dominantes na sociedade. O planejamento é um meio para se programar as ações docentes, o que não envolve um momento de pesquisa e refletindo intimamente ligado à avaliação. Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) F-V-V-F.
b) V-F-F-V.
c) V-F-V-F.
d) F-V-V-V.
Referente à prática do brincar para as crianças de zero até um ano assinale a opção CORRETA:
As brincadeiras foram uma construção social sendo pouco importante para o desenvolvimento saudável do infante.
As brincadeiras estão carregadas de simbolismo e, nesse ponto, estabelecem uma importante ligação de saúde mental.
As brincadeiras devem ser uma atividade exclusiva da mãe com seu bebê para que ocorra o bom desenvolvimento interacional mãe bebê.
As brincadeiras têm por objetivo mais o desenvolvimento social do bebê do que seu desenvolvimento cognitivo.
Nele se reflete a política educacional no determinado momento histórico do país. É o de maior abrangência porque interfere nos planejamentos feitos no nível nacional, estadual e municipal. Estabelece determine as grandes urgências, indica as prioridades básicas ordena e determina todos os recursos e meios necessários para a consecução das grandes finalidades, metas e objetivos da educação. É a previsão dos objetivos e tarefas do trabalho docente para o ano ou um semestre; é um documento mais elaborado, no qual aparece objetivos específicos, conteúdos e desenvolvimento metodológico. A sequência CORRETA é:
5-3-2-1-4
2-4-1-5-3
3-5-2-1-4
5-1-2-3-4
As alternativas abaixo expressam as características do planejamento educacional participativo e transformador, EXCETO:
O planejamento participativo é o processo que envolve a organização do trabalho em grupo de uma instituição escolar.
O planejamento participativo tem como base o trabalho coletivo com o objetivo de solucionar os problemas comuns existentes no meio social.
O planejamento participativo foi construído para grupos e instituições cujo objetivo era a transformação e a construção da realidade social, assim como o lucro.
Para a elaboração de um planejamento participativo, primeiramente deve se fazer com que os problemas a serem tratados pelo Plano parta da comunidade escolar.
O currículo é considerado como parte integrante do dia a dia da escola e apresenta grande importância no processo educacional porque:
orienta as práticas pedagógicas e o desenvolvimento dos alunos.
é apenas um documento burocrático sem impacto real.
serve apenas para avaliação externa da escola.
é utilizado somente para fins administrativos.
Em relação às teorias pós-críticas, o currículo que multiculturalista aparece como movimento a favor de um currículo que privilegia a cultura do grupo social dominante. A ênfase das teorias críticas estavam no significado subjetivo dado a experiências pedagógicas e curriculares de cada indivíduo. As teorias pós críticas partem da ideia de um currículo multiculturalista que destaca a diversidade das formas culturais do mundo contemporâneo as teorias críticas tem como foco as experiências cotidianas sobre uma perspectiva profundamente coletiva e subjetiva e levam em consideração as formas pelas quais estudantes e docentes desenvolvem os significados sobre o conhecimento. A teoria tradicional procura ser neutra tendo como principal foco identificar os objetivos da educação escolarizada, formar o trabalhador especializado ou proporcionar uma educação geral, acadêmica, à população. Classifique V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas e assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) F-V-V-F-V.
b) V-F-F-V-F.
c) V-F-V-F-V.
d) F-V-V-V-F.
No que concerne ao projeto político pedagógico das escolas, leia os itens a seguir e classifique V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: O Projeto Político Pedagógico em sua construção tem como característica a de instituído, ou seja, o projeto institui, estabelece, crie objetivos, procedimentos, instrumentos, modos de agir, estrutura. Hábitos, valores, ou seja, institui sua cultura organizacional. O Projeto Político Pedagógico deve favorecer a prática do planejamento participativo, a existência da ação reflexiva crítica. Projeto Político-Pedagógico deve pedagógico dever ter um sentimento único que participativo que se configure constantemente em direção à sua função instituitente para que a escola supera autonomia decreta decretada e passa a ter uma autonomia construída. Classifique V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas e assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) F-V-V-F.
b) V-F-F-V.
c) V-F-V-F.
d) F-V-V-F.
Para uma prática educativa significativa deve-se entender a função social da educação, bem como se dá o processo de ensino e aprendizagem, seus condicionantes se variáveis. Para tanto, temos as pedagogias ou tendências educacionais que servem para nortear a prática educativa. Considerando as Tendências Educacionais, associe cada uma delas aos seus respectivos conceitos. A metodologia de ensino se baseia no treino assim a prática garante a retenção do conteúdo. As respostas da minha estágio de acordo com os manuais e materiais didáticos, o que priva os alunos da criticidade e reflexão O aprendizado somente acontece com a intervenção do professor, que é o centro desse processo, pois ele é quem escolhe a metodologia, a forma de avaliar, nos objetivos educacionais e a quem planeja o processo. A prática docente organizar as atividades de interesse dos alunos de modo a estimula-los, respeitando as fases de desenvolvimento psicológico e biológico da criança. E sabendo que cada ser humano é único individual, cada um aprende em seu próprio tempo e maneira. Esta tendência considera os conteúdos importantes para a formação do educando enquanto ser social, contudo, traz uma visão diferente na maneira de trabalhar esses diferentes conteúdos, voltados para a visão crítica- reflexiva deles.
a) 2-3-4-1.
b) 4-1-2-3.
c) 3-1-2-4.
d) 4-3-1-2.
Dermeval Saviani aponta possibilidades reais para se pensar o currículo na perspectiva de pedagogia histórico-crítica. A respeito de currículo e suas concepções, segundo Saviani, é incorreto afirmar:
Saviani salienta que o currículo é caracterizado por sua objetividade, neutralidade e esclarece que a questão da neutralidade diz respeito ao conhecimento.
Trata-se das atividades essenciais que a escola não pode deixar de desenvolver, sob pena de perder a sua especificidade.
o conhecimento por si só não liberta o ser humano: o que eu liberto é a prática social.
currículo é o conjunto das atividades nucleares desenvolvidas pela escola.
A avaliação é a forma do professor verificar o caminho já percorrido e para que saiba de onde partir para continuar seu trabalho. Tendo em consideração os tipos de Avaliação da Aprendizagem, associe as colunas: 1- Avaliação diagnóstica. 2- Avaliação formativa. 3- Avaliação somativa. (__ ) Tem como função classificar os alunos no final da unidade, semestre ou ano letivo, segundo níveis de aproveitamento apresentado. (__ ) Tem por fim determinar a presença ou não de conhecimentos e habilidades, buscando detectar pré-requisitos para novas experiências de aprendizagem. (__ ) É realizada com propósito de informar o professor e o aluno sobre o resultado da aprendizagem. (__ ) Serve apenas para separar os que sabem daqueles que não sabem, para aprovar ou reprovar. Agora assinale a alternativa CORRETA:
a) 3-2-2-1-2.
b) 1-2-2-1-3.
c) 2-1-3-2-2.
d) 3-1-2-2-3.
No livro avaliação da aprendizagem escolar do professor Luckesi (2011, p.30), o autor ressalta que: “aprender a avaliar é aprender conceitos teóricos sobre avaliação, mas, concomitantemente a isso, a isso aprender a prática a avaliação, traduzindo-a em atos do cotidiano”. Nessa perspectiva, acerca da avaliação da aprendizagem é correto afirmar:
a) a avaliação da aprendizagem em uma tarefa complexa que se resume a realização de provas e atribuição de notas, pois a mensuração proporciona dados que devem ser submetidos a uma apreciação qualitativa.
b) avaliação da aprendizagem é um instrumento que retroalimenta o ensino, posto que indica o que deve ser retomado, revista e ensinado ou (re)ensinado mais uma vez seguindo o mesmo caminho metodológico.
c) avaliação da aprendizagem serve para indicar o que o aluno não aprendeu e que, consequentemente precisa ser revisto por ele ou estudado novamente, utilizando, inclusive as mesmas estratégias de estudo ou ensino.
d) os objetivos da avaliação da aprendizagem é o de revelar os resultados obtidos do ensino-aprendizagem em sala de aula, mas, também o de analisar o percurso educativo e sinais dificuldades dos processos ensino aprendizagem.
No artigo 4º, do Título III, dispõe sobre Do Direito à Educação e do Dever de Educar da LDB. Tal artigo trata do dever do Estado com a educação escolar pública. Desse modo pode-se AFIRMAR:
A educação básica obrigatória e gratuita dos 7 (sete) aos 15 (quinze) anos de idade.
Atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didático escolar, transporte alimentação e assistência à saúde.
Padrões mínimos de qualidade de ensino, definidos como a variedade e quantidade mínima de 50% por aluno, e somos indispensáveis ao desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem adequados à idade e às necessidades específicas de cada estudante, inclusive mediante a provisão de mobiliário, equipamentos e materiais pedagógicos apropriados.
Educação escolar regular para jovens e adultos com características e modalidades adequadas às necessidades e disponibilidades e garantir quando possível aos que forem trabalhadores as condições de acesso e permanência.
Na escola o planejamento educacional é formado por ações necessárias para a condição do processo de ensino e para que sejam alcançados os resultados determinados. Desse modo assinale a alternativa que expressa as características do planejamento educacional participativo:
O planejamento participativo é o processo que envolve a organização do trabalho individual dos professores de uma instituição escolar.
O planejamento participativo tem como base o trabalho coletivo com o objetivo de solucionar os problemas comuns existentes no meio social.
O planejamento participativo foi construído para grupos e instituições, cujo objetivo era a transformação e construção da realidade social assim como o lucro.
Para elaboração de um planejamento participativo, primeiramente deve-se fazer com que os problemas a serem tratados pelo plano do núcleo gestor.
A relação professor e aluno é fundamental para o desenvolvimento integral das crianças. A partir da relação com os docentes ela adquire conhecimentos para todo o curso de vida e tem suas capacidades psicossociais promovidas. A esse respeito considera as seguintes afirmações: I – A relação professor-aluno é necessária para o engajamento das crianças na aprendizagem: é, também a base para o desenvolvimento de crenças adaptativas sobre si e sobre o mundo social, e para a aquisição de comportamentos e competências alta reguladoras e socioemocionais, essenciais no ambiente escolar. II- A qualidade da relação professor-aluno é um forte indicador de adaptação escolar, especialmente para as crianças que apresentam problemas comportamentais em sala de aula. Também é considerado que o relacionamento dos discentes com os docentes é consideravelmente associado a um positivo ajustamento escolar. III- Com relação ao sexo vários estudos evidenciam que as relações entre professores de sentes não se diferenciam quando se trata de estudante de sexo masculino e feminino. No entanto as meninas se atentam mais ao meio social e diversificam mais seus relacionamentos esses fatores podem beneficiar o seu desenvolvimento. IV-As interações entre educadores e estudantes com NEE em salas de aula regulares são fundamentais para o desenvolvimento socioemocional dessas crianças, embora a convivência com seus pares e professores não sejam um fator que amplia suas oportunidades de obtenção do conhecimento competências habilidades e valores. Agora assinale a alternativa CORRETA:
Apenas I e II estão corretas.
Apenas I e IV estão corretas.
apenas II e III estão corretas.
apenas III e IV estão corretas.
O currículo é entendido como elemento central que atua na produção de significados identidade e hierarquizações. Por isso a educação e práticas emancipadoras devem estar ancoradas na transformação epistêmica e curricular. Em relação ao currículo e a emancipação social pode-se afirmar:
O ponto de vista de todas as correntes de análise educacional e emancipação e a construção do novo refere-se ao comunismo e a luta do proletariado tendo a educação papel nessa transformação, principalmente atrelada ao conhecimento como meio de conscientização.
A emancipação se reduz ao comunismo como objetivo social e político e a toda e qualquer forma de sociabilidade, dentre as que é inclusive já existem, que torna possível muitos outros em que a base das relações sociais não é a dominação de uns sobre os outros.
A emancipação individual, e também social porque implica a comunidade como fortalecimento das iniciativas locais contra-hegemônica, daquilo em que nível o local não é afetado pela globalização hegemônica.
Na educação implicada na emancipação não tem sua máxima importância na transmissão dos conteúdos historicamente acumulados ou considerados clássicos ou de nível superior com relação aos demais. Implica-se com a transmissão dos conteúdos científicos, artísticos e filosóficos ocidentais.
A relação entre família e escola tem sido estudada por diversas perspectivas teóricas e vem despertando interesse de pesquisadores, principalmente sobre as implicações dessa relação para o:
desenvolvimento dos alunos
aumento da carga horária escolar
crescimento econômico do país
uso de tecnologia em sala de aula
Sobre o desenvolvimento de crianças e jovens no âmbito social e educativo. Referente ao tema assinale a alternativa correta:
Considera-se suficiente para caracterizar uma relação família escola com potencialidades deve promover o aprendizado e o desenvolvimento das crianças, a frequência dos familiares nos ambientes educativos.
Sobre os papéis da escola e família na educação é relevante que a família compreende o papel que desempenha na educação de seus filhos bem como é essencial problematizar a função da escola a domesticação do ensino a ideologia que é privilegia o ajustamento, para que assim se construa uma nova configuração de escola.
A relação entre escola e família atualmente, tem favorecido o processo de desenvolvimento das crianças e adolescentes, isto porque de maneira geral as escolas cumprem formalidades, a exemplo de cronogramas e reuniões entre família e educadores, que buscam majoritariamente entregar e/ou destacar as queixas de comportamentos.
relatos indicam que as ações escolares estão focadas na relação família-escola e em mediações que promovam reflexões sobre suas funções e papéis, prevalecendo nos relatos apenas a culpabilização, em detrimento de ações institucionais, coletivas e preventivas.
