NEW
Font size
WorksheetsQuiz Pembelajaran Mendalam
Total questions: 25
Worksheet time: 13mins
Salah satu cara yang banyak digunakan orang dalam upaya mengubah pola pikir seseorang adalah lewat Intervensi Pola Pikir yang memiliki tujuan utama untuk ....
mendorong orang untuk berpindah dari PPT menjadi PPB
Ketiganya
meyakinkan orang bahwa kesulitan adalah tanda otak sedang bekerja
menjelaskan tentang cara bersikap terhadap kesalahan atau tantangan
Alasan Pola Pikir disebut adalah “segalanya” adalah ....
pola pikir fondasi dari Keterampilan dan peralatan
pola pikir menentukan hasil yang diperoleh
pola pikir mendikte apa yang akan dilakukan
ketiganya benar
Prinsip pola pikir bertumbuh paling banyak berperan di dalam pengalaman belajar khususnya pada tahap ....
merefleksi
mengaplikasi
ketiganya
memahami
Prof Carol Dweck membagi Mindset menjadi 2 Tipe yaitu Pola Pikir Tetap (PPT) dan Pola Pikir Bertumbuh (PPB). Perbedaan utama dari kedua tipe pola pikir ini adalah terkait dengan ....
cara menghadapi orang yang bermasalah
cara berperan pada saat bekerjasama dengan orang lain
cara bereaksi pada saat meraih sukses
cara bersikap pada saat berhadapan dengan tantangan dan kesulitan
Agar guru bisa menjalankan peran barunya sebagai activator, collaborator dan builder learning culture, kemampuan untuk mendorong orang berubah dari Pola Pikir Tetap menjadi Pola Pikir Bertumbuh dengan cara ....
menyadari bahwa kita punya pilihan
mempelajari cara mengenal Suara PPT
ketiganya
mengubah Suara PPT menjadi Suara PPB
Berikut ini merupakan penerapan dari prinsip berkesadaran dalam pendekatan pembelajaran mendalam adalah …..
kontekstual dan relevan dengan kehidupan nyata
keingintahuan terhadap pengetahuan dan pengalaman baru
kebermanfaatan pengalaman untuk diterapkan dalam konteks baru
tantangan yang memotivasi
Berikut ini merupakan karateristik pengalaman belajar mengaplikasikan adalah ….
menghubungkan dengan konteks nyata atau kehidupan sehari-hari
meregulasi diri dan emosi dalam pembelajaran
berpikir kritis dan mencari solusi inovatif berdasakan pengetahuan yang ada
membuat ringkasan materi yang dipahami untuk menguji pemahaman mereka sendiri
Pengalaman belajar pada pendekatan pembelajaran mendalam memiliki tiga proses tahapan yang terus berulang seperti siklus ketiga proses tersebut adalah ….
memahami, menganalisis dan mencipta
memahami, mengaplikasikan dan merefleksikan
unistruktural, multistruktural dan relasional
perencanaan, pelaksanaan dan penilaian
Memotivasi diri sendiri untuk terus belajar bagaimana cara belajar, refleksi terhadap pencapaian tujuan pembelajaran (evaluasi diri), menerapkan strategi berpikir, memiliki kemampuan, metakognisi (meregulasi diri dalam pembelajaran), dan meregulasi emosi dalam pembelajaran merupakan karakteristik dari pengalaman belajar yang berkaitan dengan kemampuan ….
mengaplikasikan
menggembirakan
memahami
merefleksikan
Pembelajaran yang menciptakan suasana belajar yang positif, menantang, menyenangkan, dan memotivasi. Rasa senang dalam belajar membantu peserta didik terhubung secara emosional, sehingga lebih mudah memahami, mengingat, dan menerapkan pengetahuan. Ketika peserta didik menikmati proses belajar, motivasi intrinsik mereka akan tumbuh, mendorong rasa ingin tahu, kreativitas, dan keterlibatan aktif. Hal ini merupakan prinsip pembelajaran….
menggembirakan
bermakna
berkesadaran
berkeadilan
Arjuna seorang guru di Sekolah Dasar melakukan asesmen untuk perbaikan proses pembelajaran, baik sebagai umpan balik yang membantu peserta didik dalam belajar maupun refleksi guru mengajar. Apa yang dilakukan guru tersebut sejalan dengan prinsip asesmen ....
Assessment for Learning
Assesment to Learning
Assessment as Learning
Assessment by Learning
Tujuan utama dari asesmen sumatif yaitu ….
membantu guru memberikan umpan balik pembelajaran oleh murid
memetakan karakteristik peserta didik
menyimpulkan hasil belajar peserta didik
memberi kesempatan peserta didik memperbaiki capaian pembelajarannya
Bapak Rian berperan sebagai wali kelas pada Kelas X di SMA. Ia aktif membangun komunikasi dengan orang tua peserta didik. Pada kesempatan itu Bapak Rian selalu menyampaikan kepada orang tua tentang capaian belajar anaknya di seluruh mata pelajaran. Ia menyampaikan hal-hal apa saja yang perlu dilakukan oleh anak untuk meningkatkan capaian belajarnya. Disaat yang sama Bapak Rian sebagai guru sejarah menggunakan hasil asesmen yang sudah dilakukan terhadap peserta didik di kelas untuk menilai sejauh mana pembelajaran sejarah berlangsung secara efektif. Apa yang dilakukan oleh Bapak Rian sejalan dengan prinsip asesmen yaitu ….
sahih
transparan
objektif
edukatif
Anita yang mengajar IPS di SMP sering melakukan penilaian berupa jurnal reflektif, self assessment, peer assessment, dan form checklist yang digunakan untuk refleksi proses pembelajaran dan refleksi diri peserta didik. Hal ini merupakan bagian dari ….
Assessment of Learning
Assessment as Learning
Assessment for Learning
Assesment to Learning
Asesmen formatif berupa tes diagnostik dilakukan oleh guru dengan tujuan ….
melihat kesiapan belajar murid
memberikan umpan balik kepada murid
menentukan capaian belajar murid
Mengetahui perkembangan murid
Refleksi pembelajaran dalam pembelajaran mendalam (deep learning) bertujuan untuk ....
menghindari kesalahan selama proses pelatihan model
menyelesaikan soal sebanyak mungkin dalam waktu singkat
menghafal semua istilah teknis dengan cepat
menganalisis dan memahami proses belajar secara mendalam
Yang menjadi ciri utama dari pembelajaran mendalam (deep learning) adalah ....
menghindari diskusi untuk menghindari kesalahan konsep
menghafal informasi secara cepat
mendorong siswa untuk memahami konsep secara mendalam dan kritis
berfokus pada kecepatan penyelesaian tugas
Dalam pembelajaran mendalam, peran guru yang paling tepat adalah ....
sebagai fasilitator yang membimbing siswa untuk mengeksplorasi dan memahami konsep lebih dalam
sebagai pengawas yang memastikan siswa tidak melakukan kesalahan
sebagai satu-satunya sumber informasi di kelas
sebagai satu-satunya penilai hasil pembelajaran siswa tanpa memberi kesempatan refleksi
Bagaimana seorang guru dapat menilai apakah siswa telah mencapai pembelajaran mendalam yaitu ....
dengan melihat jumlah materi yang telah dihafalkan oleh siswa
dengan mengamati sejauh mana siswa dapat menghubungkan konsep dengan pengalaman nyata
dengan membatasi eksplorasi siswa agar tetap sesuai dengan buku teks
dengan melihat jumlah materi yang telah dihafalkan oleh siswa
Salah satu strategi yang dapat diterapkan guru untuk mendorong pembelajaran mendalam adalah ....
menggunakan pertanyaan reflektif yang menantang pemikiran siswa
menggunakan metode evaluasi tunggal seperti ujian pilihan ganda saja
memberikan tugas yang sama kepada semua siswa tanpa mempertimbangkan tingkat pemahaman mereka
menghindari diskusi kelompok agar siswa fokus belajar sendiri
Pengalaman belajar pada pendekatan pembelajaran mendalam memiliki tiga proses tahapan yang terus berulang seperti siklus ketiga proses tersebut adalah ….
unistruktural, multistruktural dan relasional
memahami, menganalisis dan mencipta
perencanaan, pelaksanaan dan penilaian
memahami, mengaplikasikan dan merefleksikan
Asesmen yang biasa dilakukan guru secara informal dan didasarkan pada berbagai macam informasi seperti pertanyaan-pertanyaan di kelas, pengamatan terhadap peserta didik, keaktifan mengerjakan kuis, dan mengerjakan pekerjaan rumah merupakan ciri dari asesmen ….
sumatif
formatif
portofolio
placement test
Seorang guru ingin menerapkan Pembelajaran Mendalam dengan menyesuaikan metode mengajarnya berdasarkan karakteristik murid dan sumber daya yang tersedia. Namun, ia menghadapi kendala keterbatasan alat praktik di sekolah. Solusi terbaik yang dapat dilakukan guru agar perencanaan tetap optimal adalah ....
mengurangi materi yang memerlukan praktik agar lebih sesuai dengan keterbatasan alat
menghapus tahap eksplorasi dan langsung memberikan tugas tertulis kepada murid
mencari alternatif sumber daya, seperti simulasi digital atau kerja sama dengan mitra pembelajaran di dalam dan atau luar sekolah
mengganti aktivitas praktik dengan ceramah agar materi tetap tersampaikan dengan jelas
Alasan penting melakukan refleksi setelah menyelesaikan proyek deep learning adalah ....
agar dapat menilai, mengevaluasi dan meningkatkan proses pembelajaran pribadi
supaya hasil proyek terlihat profesional
untuk membandingkan hasil dengan teman
untuk mengikuti tren terbaru dalam Kecerdasan Buatan (AI)
Kegiatan kemitraan pembelajaran manakah yang dapat memperkaya pengalaman belajar siswa dalam pembelajaran mendalam antara lain yaitu ....
kolaborasi lintas mata pelajaran, seperti proyek bersama antara guru IPA dan Matematika untuk menganalisis data eksperimen ilmiah
membatasi pembelajaran hanya dalam kelas tanpa bekerja sama dengan guru lain atau organisasi murid
menghindari kerja sama antara guru, murid, dan staf sekolah agar lebih fokus pada pembelajaran individu
mengundang pakar dari luar sekolah untuk memberikan kuliah umum tanpa melibatkan guru atau siswa lain di sekolah
