WorksheetsBENGKEL KERJA PENINGKATAN KEMAHIRAN PENGAJARAN & PENCAPAIAN - KP
Total questions: 10
Worksheet time: 5mins
Apakah tujuan utama Standard Kualiti Pendidikan Malaysia (SKPMg2)?
Menetapkan standard minimum pencapaian akademik murid untuk dibandingkan antara sekolah.
Memberi panduan menyeluruh dalam pengurusan dan penyampaian pendidikan di sekolah untuk meningkatkan kualiti
Menentukan sama ada sekolah memerlukan penstrukturan semula berdasarkan pencapaian.
Digunakan untuk menilai prestasi guru sahaja dalam bilik darjah.
Ketua Panitia menerima Geran Per Kapita yang terhad. Bagaimanakah beliau harus mengutamakan perbelanjaan?
Membeli bahan bantu mengajar yang mahal walaupun jarang digunakan.
Mengagihkan peruntukan sama rata kepada semua guru tanpa menilai keperluan sebenar.
Menyimpan sebahagian besar dana untuk tahun hadapan supaya tidak berlaku kekurangan.
Memfokuskan kepada sumber atau aktiviti yang memberi impak langsung terhadap pembelajaran murid
Jika guru-guru mencadangkan kaedah PdPc berbeza untuk topik yang sama, tindakan Ketua Panitia yang paling profesional ialah:
Memilih kaedah guru paling senior kerana dianggap lebih berpengalaman.
Membenarkan semua guru mengajar mengikut gaya masing-masing tanpa penyelarasan.
Menilai cadangan, menggalakkan perkongsian amalan terbaik, dan memilih pendekatan paling berkesan berdasarkan data
Menangguhkan keputusan ke mesyuarat akan datang bagi mengelak konflik.
Jika data menunjukkan murid lemah dalam penyelesaian masalah, Ketua Panitia patut:
Menghapuskan soalan aplikasi daripada ujian untuk memudahkan murid lulus.
Menyediakan intervensi berfokus seperti latihan berasaskan situasi harian
Mengurangkan bilangan topik dalam sukatan pelajaran untuk menjimatkan masa.
Mengulang pengajaran topik dengan kaedah yang sama tanpa penambahbaikan.
Apabila menilai keberkesanan program peningkatan kualiti pengajaran guru, Ketua Panitia perlu mempertimbangkan:
Kepuasan guru semata-mata selepas menghadiri kursus.
Peningkatan pencapaian murid serta amalan PdPc yang lebih berkesan
Jumlah bajet yang telah digunakan sepanjang program.
Bilangan program pembangunan profesional yang berjaya dianjurkan.
Dalam 3.1.2.2, program peningkatan kualiti pengajaran guru merangkumi semua berikut, KECUALI:
Merancang program pembangunan profesionalisme guru.
Melaksanakan program pembangunan profesionalisme secara sistematik.
Menilai keberkesanan program dan mengambil tindakan susulan.
Menyediakan jadual peperiksaan bagi semua kelas
Peranan guru sebagai perancang termasuklah:
Menyediakan RPH dengan objektif yang jelas, boleh diukur, dan selaras dengan hasil pembelajaran
Mengawasi tingkah laku murid sepanjang PdPc berlangsung.
Memberi pujian secara umum kepada murid tanpa kaitan dengan objektif pelajaran.
Menguruskan jadual kewangan sekolah bagi panitia.
Guru sebagai pendorong minda murid boleh dilakukan dengan cara:
Menggalakkan murid menghafal semula fakta tanpa perbincangan.
Memberi peluang murid memimpin aktiviti atau menyelesaikan masalah sendiri
Menyusun jadual kelas tanpa melibatkan pandangan murid.
Mengawal suasana bilik darjah dengan lebih ketat supaya murid diam.
Dalam peranan guru sebagai penilai, salah satu tugas penting ialah:
Menentukan jadual waktu sekolah dan edaran kelas.
Membuat refleksi terhadap keberkesanan PdPc dan menambah baik kaedah pengajaran
Menyusun tempat duduk murid mengikut tahap pencapaian.
Mengurus rekod mesyuarat panitia bagi pihak pentadbir.
Murid sebagai pembelajar aktif perlu:
Menghasilkan dokumen kurikulum untuk guru.
Menyemak tugasan rakan sekelas sebagai penilai utama.
Mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan harian dan situasi sebenar
Menentukan sendiri kaedah pentaksiran yang digunakan oleh guru
