NEW
Font size
S
M
L
XL
WorksheetsMCQ Educational Assessment Set 2
Total questions: 50
Worksheet time: 17mins
Name
Class
Date
1.
Proses mengumpul skor/nombor dipanggil:
a)
Testing
b)
Measurement
c)
Evaluation
d)
Assessment
2.
Proses membuat keputusan berdasarkan maklumat penilaian ialah:
a)
Measurement
b)
Evaluation
c)
Assessment
d)
Reliability
3.
Penilaian yang dilaksanakan sepanjang PdP untuk tujuan penambahbaikan ialah:
a)
Summative
b)
Diagnostic
c)
Formative
d)
Placement
4.
Ujian yang menilai pencapaian pelajar berbanding rakan sekelas dipanggil:
a)
Norm-referenced test
b)
Criterion-referenced test
c)
Diagnostic test
d)
Authentic test
5.
Objektif utama Summative Assessment ialah:
a)
Kenal pasti kelemahan awal
b)
Tentukan gred akhir
c)
PBD di dalam kelas
d)
Memilih murid untuk aktiviti
6.
Objektif pengajaran terbahagi kepada tiga tahap iaitu:
a)
Aim, Goal, Strategy
b)
Aim, General Objective, Specific Objective
c)
Goal, Specific, Curriculum Objective
d)
Strategy, Aim, Tactic
7.
Domain kognitif menurut Bloom (1956) merangkumi aras tertinggi:
a)
Evaluation
b)
Synthesis
c)
Application
d)
Comprehension
8.
Domain kognitif yang telah disemak semula oleh Anderson & Krathwohl (2001) meletakkan aras tertinggi sebagai:
a)
Evaluate
b)
Apply
c)
Create
d)
Analyze
9.
“Valuing” ialah aras dalam domain:
a)
Cognitive
b)
Psychomotor
c)
Affective
d)
Social
10.
Menyusun semula idea untuk menghasilkan produk baru ialah:
a)
Application
b)
Synthesis/Create
c)
Analysis
d)
Evaluation
11.
Langkah pertama dalam merancang ujian bilik darjah ialah:
a)
Menentukan item objektif
b)
Menentukan tujuan ujian
c)
Membina JSU
d)
Menentukan rubrik
12.
Blueprint/JSU digunakan untuk:
a)
Menentukan gred pelajar
b)
Menentukan peruntukan soalan ikut topik & aras
c)
Memberi maklum balas segera
d)
Mengira indeks diskriminasi
13.
Skema pemarkahan atau rubrik penting untuk memastikan:
a)
Validity
b)
Reliability
c)
Practicality
d)
Fairness
14.
Soalan esei sesuai untuk mengukur:
a)
Pengetahuan faktual
b)
KBAT
c)
Memori jangka pendek
d)
Motor skills
15.
Urutan soalan dalam kertas ujian sebaiknya disusun:
a)
Dari susah ke senang
b)
Dari senang ke susah
c)
Secara rawak
d)
Mengikut nama pelajar
16.
Kelebihan soalan MCQ ialah:
a)
Mudah menilai KBAT
b)
Penskoran objektif & cepat
c)
Lebih mudah disediakan berbanding esei
d)
Tiada bias
17.
Kelemahan soalan benar/palsu ialah:
a)
Mudah dibina
b)
Kurang liputan sukatan
c)
Peluang meneka tinggi
d)
Tidak sesuai untuk fakta
18.
“Distraktor” merujuk kepada:
a)
Jawapan betul
b)
Pilihan salah dalam MCQ
c)
Arahan ujian
d)
Rubrik
19.
Item pemadanan (matching) sesuai digunakan untuk mengukur:
a)
KBAT
b)
Fakta mudah & konsep berpasangan
c)
Kemahiran menulis esei
d)
Motivasi
20.
Prinsip asas item objektif yang baik:
a)
Mengandungi klu jawapan
b)
Jelas & tidak mengelirukan
c)
Panjang & kompleks
d)
Semua jawapan hampir betul
21.
Kelebihan soalan esei:
a)
Penskoran konsisten
b)
Mengukur KBAT
c)
Cepat disemak
d)
Bebas bias
22.
Kekurangan soalan esei:
a)
Tidak sesuai ukur KBAT
b)
Marking boleh subjektif
c)
Sukar disediakan
d)
Kurang liputi silibus
23.
Bila sesuai gunakan esei?
a)
Bila nak ukur hafalan fakta
b)
Bila nak ukur kemahiran analisis & sintesis
c)
Bila nak beri markah cepat
d)
Bila nak elak bias
24.
Item esei perlu disertakan dengan:
a)
Rubrik pemarkahan
b)
Distraktor
c)
Matching
d)
Soalan benar/palsu
25.
“Explain, Discuss, Compare” biasanya digunakan dalam:
a)
MCQ
b)
Matching test
c)
Essay test
d)
True/False
26.
Authentic assessment menekankan:
a)
Dunia sebenar & aplikasi praktikal
b)
Ingatan fakta
c)
Hafalan definisi
d)
Standardized test
27.
Contoh authentic assessment:
a)
Portfolio
b)
Projek
c)
Pembentangan
d)
Semua di atas
28.
Kritik utama authentic assessment:
a)
Tidak mengukur fakta
b)
Sukar diurus & masa lama
c)
Tidak realistik
d)
Tidak valid
29.
Traditional test lebih menekankan:
a)
Application
b)
Recall & recognition
c)
Real-world skill
d)
Creativity
30.
Portfolio assessment adalah sebahagian daripada:
a)
Authentic assessment
b)
Summative assessment
c)
Norm-referenced
d)
Testing
31.
Ciri utama projek sebagai kaedah penilaian ialah:
a)
Penskoran objektif
b)
Menilai kemahiran penyelesaian masalah
c)
Mudah disemak
d)
Kurang masa diperlukan
32.
Langkah penting dalam melaksanakan portfolio:
a)
Sediakan item MCQ
b)
Tentukan tujuan & kriteria penilaian
c)
Sediakan distraktor
d)
Susun ikut abjad
33.
Portfolio sesuai untuk menilai:
a)
Proses & perkembangan pelajar
b)
Hafalan fakta
c)
Ingatan jangka pendek
d)
Standard score
34.
Kelebihan projek ialah:
a)
Pelajar pasif
b)
Menggalakkan kerjasama & kreativiti
c)
Skor lebih cepat
d)
Bebas bias
35.
Kelemahan portfolio:
a)
Sukar mengukur proses
b)
Masa & tenaga lebih banyak
c)
Tidak menilai kemahiran sebenar
d)
Tidak sesuai untuk sikap
36.
Ujian yang mengukur apa yang sepatutnya diukur mempunyai:
a)
Reliability
b)
Validity
c)
Fairness
d)
Practicality
37.
Ujian yang konsisten menghasilkan markah sama setiap kali:
a)
Reliability
b)
Validity
c)
Fairness
d)
Assessment
38.
Inter-rater reliability merujuk kepada:
a)
Konsistensi antara masa ujian
b)
Konsistensi antara penilai
c)
Konsistensi item ujian
d)
Kesahan isi
39.
Content validity ditentukan dengan cara:
a)
Ujian liputi topik sukatan
b)
Banding skor dengan ujian lain
c)
Banding skor dengan prestasi luar
d)
Semak konsistensi penilai
40.
Hubungan validity & reliability:
a)
Boleh valid tanpa reliable
b)
Boleh reliable tanpa valid
c)
Sentiasa valid & reliable bersama
d)
Tiada hubungan
41.
Formula indeks kesukaran (P):
a)
Betul ÷ Jumlah pelajar
b)
High – Low ÷ Jumlah pelajar
c)
High ÷ Low
d)
Salah ÷ Jumlah pelajar
42.
Nilai P = 0.85 menunjukkan item:
a)
Sukar
b)
Sederhana
c)
Mudah
d)
Tidak sah
43.
Formula diskriminasi (D):
a)
Betul ÷ Jumlah pelajar
b)
High – Low ÷ Saiz kumpulan
c)
High ÷ Jumlah
d)
Salah ÷ Jumlah
44.
Jika D = −0.2, maksudnya:
a)
Item sangat baik
b)
Item sederhana
c)
Item songsang/bermasalah
d)
Item konsisten
45.
Item baik biasanya mempunyai:
a)
P antara 0.3–0.7, D positif
b)
P > 0.8, D negatif
c)
P < 0.3, D = 0
d)
P > 0.9, D rendah
46.
Ukuran kecenderungan memusat TIDAK termasuk:
a)
Mode
b)
Median
c)
Variance
d)
Mean
47.
Dalam taburan normal, majoriti skor pelajar berada:
a)
Di tengah
b)
Di hujung kiri
c)
Di hujung kanan
d)
Secara rawak
48.
Z-score dikira dengan formula:
a)
(Skor − Mean) ÷ SD
b)
(Mean − Skor) ÷ SD
c)
(Skor ÷ Mean) × SD
d)
SD ÷ (Skor − Mean)
49.
T-score biasanya mempunyai min & sisihan piawai:
a)
Min = 0, SD = 1
b)
Min = 50, SD = 10
c)
Min = 100, SD = 15
d)
Min = 5, SD = 2
50.
Peranan norma dalam ujian piawai ialah:
a)
Tentukan validiti ujian
b)
Bandingkan skor pelajar dengan kumpulan rujukan
c)
Pastikan fairness
d)
Tentukan soalan esei sesuai
Reset
