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EE COE

Total questions: 50

Worksheet time: 26mins

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Class
Date
1.

Factores como la falta de vocabulario, distracciones, problemas de atención y la falta de motivación pueden dificultar la comprensión lectora, ya que impiden que el lector entienda y retenga la información del texto.


a)

CIERTO

b)

FALSO

2.

Las metáforas gramaticales facilitan la comprensión lectora al permitir que los lectores relacionen conceptos abstractos con experiencias concretas, mejorando así la interpretación y el significado del texto.


a)

CIERTO

b)

FALSO

3.

El vocabulario desconocido puede dificultar la comprensión del texto, ya que impide captar el significado completo de las ideas expresadas. Conocer el vocabulario es esencial para una interpretación adecuada del contenido.


a)

CIERTO

b)

FALSO

4.

Los errores gramaticales u ortográficos pueden confundir al lector, dificultando la interpretación del mensaje. Esto puede llevar a malentendidos y a una comunicación ineficaz, afectando la claridad del texto.


a)

CIERTO

b)

FALSO

5.

La falta de motivación del lector puede llevar a una lectura superficial, dificultando la comprensión profunda del texto. Sin interés, es menos probable que el lector se detenga a analizar y reflexionar sobre el contenido.


a)

CIERTO

b)

FALSO

6.

Los errores gramaticales y ortográficos pueden dificultar la comprensión del texto, ya que pueden alterar el significado de las oraciones y distraer al lector, afectando así la claridad y efectividad de la comunicación.


a)

CIERTO

b)

FALSO

7.

Para mejorar la comprensión lectora, se pueden utilizar estrategias como la lectura activa, hacer preguntas sobre el texto, resumir lo leído y discutirlo con otros. Estas técnicas ayudan a procesar y retener mejor la información.


a)

CIERTO

b)

FALSO

8.

¿Qué implica la lectura activa?

a)

Prestar atención al texto y hacer preguntas

b)

Leer sin tomar notas

c)

Ignorar el contenido del texto

d)

Leer de manera pasiva

9.

¿Por qué es importante identificar las ideas principales del texto?

a)

Ayuda a comprender el tema general

b)

No tiene importancia

c)

Complica la lectura

d)

Distráe al lector

10.

¿Qué se logra al crear resúmenes del texto?

a)

Sintetizar la información y recordar puntos clave

b)

Confundir al lector

c)

Aumentar la longitud del texto

d)

Eliminar información importante

11.

¿Cómo ayuda realizar preguntas sobre el texto?

a)

Interactuar con el texto y buscar respuestas

b)

Desviar la atención del contenido

c)

Hacer la lectura más difícil

d)

No tiene ningún efecto

12.

Planificar la escritura es necesario para organizar ideas, estructurar el contenido y mejorar la claridad. Esto facilita la comunicación efectiva y asegura que el mensaje se transmita de manera coherente.


a)

CIERTO

b)

FALSO

13.

En la redacción del texto se busca claridad y coherencia, asegurando que las ideas se expresen de manera efectiva y que el mensaje sea comprensible para el lector.


a)

CIERTO

b)

FALSO

14.

La ortografía se basa en un conjunto de reglas que regulan la escritura de las palabras en un idioma, asegurando la correcta representación de los sonidos y la gramática. Esto incluye aspectos como la acentuación y la puntuación.


a)

CIERTO

b)

FALSO

15.

Los signos de puntuación son esenciales para estructurar el texto, clarificar el significado y facilitar la lectura. Ayudan a indicar pausas, entonaciones y separaciones entre ideas, mejorando la comunicación escrita.


a)

CIERTO

b)

FALSO

16.

Las mayúsculas se utilizan al inicio de oraciones, en nombres propios, títulos, acrónimos y para resaltar conceptos importantes. Su uso correcto ayuda a la claridad y formalidad en la escritura.


a)

CIERTO

b)

FALSO

17.

¿Qué se acentúa en las palabras agudas?

a)

Si terminan en vocal, 'n' o 's'.

b)

Si terminan en consonante (menos 'n' o 's').

c)

Siempre se acentúan.

d)

Nunca se acentúan.

18.

¿Qué se acentúa en las palabras graves?

a)

Si terminan en vocal, 'n' o 's'.

b)

Si terminan en consonante (menos 'n' o 's').

c)

Siempre se acentúan.

d)

Nunca se acentúan.

19.

¿Cuándo se acentúan las palabras esdrújulas?

a)

Si terminan en vocal, 'n' o 's'.

b)

Si terminan en consonante (menos 'n' o 's').

c)

Siempre se acentúan.

d)

Nunca se acentúan.

20.

¿Cuándo se acentúan las palabras sobreesdrújulas?

a)

Si terminan en vocal, 'n' o 's'.

b)

Si terminan en consonante (menos 'n' o 's').

c)

Siempre se acentúan.

d)

Nunca se acentúan.

21.

¿Cuál es el uso del punto?

a)

Al final de una oración enunciativa.

b)

Para separar elementos de una enumeración.

c)

Para separar oraciones relacionadas.

d)

Para indicar que una frase está incompleta.

22.

¿Cuál es el uso de la coma?

a)

Al final de una oración enunciativa.

b)

Para separar elementos de una oración o enumeración.

c)

Para separar oraciones relacionadas.

d)

Para indicar que una frase está incompleta.

23.

¿Cuál es el uso del punto y coma?

a)

Al final de una oración enunciativa.

b)

Para separar elementos de una enumeración.

c)

Para separar oraciones relacionadas.

d)

Para indicar que una frase está incompleta.

24.

¿Cuándo se utilizan los puntos suspensivos?

a)

Al final de una oración enunciativa.

b)

Para separar elementos de una enumeración.

c)

Para indicar que una frase está incompleta.

d)

Para separar oraciones relacionadas.

25.

¿Qué ocurre cuando dos vocales forman un hiato?

a)

La segunda vocal lleva tilde.

b)

La primera vocal lleva tilde.

c)

Ambas vocales llevan tilde.

d)

Ninguna vocal lleva tilde.

26.

¿Qué ocurre cuando dos vocales forman un diptongo?

a)

La segunda vocal lleva tilde.

b)

La primera vocal lleva tilde.

c)

La tilde se coloca en la vocal que lleva el acento prosódico.

d)

Ambas vocales llevan tilde.

27.

Seguir las reglas gramaticales es indispensable para asegurar la claridad y coherencia en la comunicación. Permiten que los mensajes sean entendidos correctamente y evitan malentendidos, facilitando así la interacción efectiva.


a)

CIERTO

b)

FALSO

28.

¿Qué son los informes?

a)

Documentos formales que presentan información detallada.

b)

Textos literarios que expresan emociones.

c)

Artículos académicos que analizan un tema.

d)

Narraciones que cuentan historias.

29.

¿Cuáles son algunos de los tipos más comunes de informes?

a)

Informes de gestión, informes de proyecto.

b)

Artículos científicos, ensayos.

c)

Reseñas, textos narrativos.

d)

Presentaciones, cuentos.

30.

¿Qué son los textos académicos?

a)

Escritos producidos en un contexto educativo.

b)

Obras de creación artística.

c)

Textos informales que cuentan historias.

d)

Documentos de carácter personal.

31.

¿Cuáles son algunos de los principales tipos de textos académicos?

a)

Ensayos, monografías, tesis.

b)

Cuentos, novelas, poesía.

c)

Artículos de opinión, cartas.

d)

Diarios, blogs, reseñas.

32.

¿Qué son los textos literarios?

a)

Obras de creación artística que utilizan el lenguaje de manera estética.

b)

Documentos técnicos que presentan información.

c)

Textos académicos que argumentan ideas.

d)

Artículos que analizan datos.

33.

¿Cuáles son algunos de los principales géneros literarios?

a)

Narrativa, poesía, drama.

b)

Informes, ensayos, artículos.

c)

Textos académicos, reseñas.

d)

Cartas, diarios, blogs.

34.

Es un texto que evalúa y analiza una obra, como un libro o una película, ofreciendo una opinión crítica y resumiendo sus aspectos más relevantes para informar al lector.


a)

RESEÑA

b)

CUENTO

c)

METÁFORA

35.

Es un texto escrito en el que se expone y argumenta una idea o tema de manera personal y reflexiva, combinando análisis y opinión del autor.


a)

ENSAYO

b)

RESEÑA

c)

CUENTO

36.

El ensayo se caracteriza por ser un texto reflexivo, subjetivo y argumentativo. Presenta una tesis, desarrolla ideas con ejemplos y busca persuadir al lector sobre un tema específico.


a)

CIERTO

b)

FALSO

37.

¿Cuál es la estructura común de los textos?

a)

INTRODUCCIÓN, DESARROLLO Y CONCLUSIÓN

b)

PORTADA, INICIO Y BIBLIOGRAFÍA

c)

PORTADA, INTRODUCCIÓN Y REFLEXIÓN

38.

¿Cómo puede el contacto visual ayudar a establecer credibilidad?

a)

Demuestra que estamos escuchando

b)

Es irrelevante en la comunicación

c)

Crea confusión en la conversación

39.

¿Por qué es importante ajustar nuestras expresiones faciales al contexto?

a)

Para ser más auténticos

b)

Para evitar malentendidos

c)

Para impresionar a los demás

40.

¿Qué transmite una postura abierta?

a)

Confianza y receptividad

b)

Desinterés

c)

Inseguridad

41.

Es un fenómeno social en constante dinamismo y alteración, porque está sujeta a los cambios de pensamiento del hombre, a las modificaciones del lenguaje a través del tiempo y a los efectos que la misma dinámica del proceso va provocando en los individuos o grupos que interactúan.


(RESPONDE CON MAYÚSCULAS Y CUIDA LA ORTOGRAFÍA)

(a)  

42.

En este modelo destacan los siguientes elementos: Interdependencia

entre fuente y receptor, influencia de los medios, retroalimentación, posibles ruidos, código, contenido y

tratamiento y la Influencia del contexto social.


a)

Modelo circular


b)

Modelo unidireccional


c)

Modelo transaccional


43.

Se caracteriza por la claridad, la concisión y la receptividad. Es la capacidad de transmitir y recibir mensajes de manera eficiente.


a)

Comunicación Asertiva


b)

Procesos de comunicación


c)

Comunicación efectiva


44.

Es la capacidad de expresar tus opiniones, necesidades y sentimientos de forma clara y respetuosa sin ser agresivo o pasivo.


a)

COMUNICACIÓN ASERTIVA


b)

COMUNICACIÓN EFECTIVA


c)

COMUNICACIÓN AFECTIVA


45.

El medio por el que nos comunicamos los seres humanos


a)

HABLA


b)

LENGUA


c)

LENGUAJE

46.

Es la manera en que un grupo o una sociedad utilizan el lenguaje verbal acorde a su región, forma de vivir y de comportarse.


a)

LENGUA

b)

HABLA

c)

LENGUAJE

47.

Es un proceso psicológico-emocional-selectivo, ya que posee una íntima relación con el interés o la motivación, funciona cuando una persona siente necesidades y busca satisfacerlas mediante la información o comunicación con otros, aun cuando se presenten ciertos obstáculos debido a

las diferencias entre emisor y receptor.


a)

ESCUCHA ACTIVA


b)

ASERTIVIDAD

c)

COMUNICACIÓN EFECTIVA


48.

Para lograr la efectividad de la comunicación es importante poner en práctica la formula que une tres tipos de elementos que se relacionan en un mensaje cada vez que hablamos para desarrollar habilidades que causen mayor impacto en nuestra comunicación oral.


a)

EMISOR, MENSAJE Y RECEPTOR


b)

VISUALES, VOCALES Y VERBALES


c)

COMPRENDER, EMPATIZAR Y EVALUAR


49.

Es un proceso simultáneo de extraer y construir significado a través de la interacción con el lenguaje escrito.


a)

VOCABULARIO


b)

ESCUCHA ACTIVA


c)

COMPRENSIÓN LECTORA


50.

Son los procesos de lectura:


a)

Decodificación

Comprensión

Integración

Reflexión

b)

Prelectura

Lectura

Poslectura

c)

Literal

Inferencia

Crítico