WorksheetsPOST-TEST PEMBELAJARAN MENDALAM
Total questions: 20
Worksheet time: 20mins
Name
Class
Date
1.
Salah satu cara yang banyak digunakan orang dalam upaya mengubah pola pikir seseorang adalah lewat Intervensi Pola Pikir yang memiliki tujuan utama untuk?
a)
• Meyakinkan orang bahwa kesulitan adalah tanda otak sedang bekerja
b)
• Menjelaskan tentang cara bersikap terhadap kesalahan atau tantangan
c)
• Mendorong orang untuk berpindah dari PPT menjadi PPB
d)
• Ketiganya
2.
Agar guru bisa menjalankan peran barunya sebagai activator, collaborator dan builder learning culture, kemampuan untuk mendorong orang berubah dari Pola Pikir Tetap menjadi Pola Pikir Bertumbuh dengan cara ?
a)
• Mempelajari cara mengenal Suara PPT
b)
• Ketiganya
c)
• Menyadari bahwa kita punya pilihan
d)
• Mengubah Suara PPT menjadi Suara PPB
3.
Prinsip Pola Pikir Bertumbuh paling banyak berperan di dalam Pengalaman Belajar khususnya pada tahap ?
a)
• Mengaplikasi
b)
• Merefleksi
c)
• Ketiganya
d)
• Memahami
4.
Mengapa Pola Pikir disebut adalah “segalanya”?
a)
• Pola Pikir mendikti apa yang akan dilakukan
b)
• Pola Pikir fondasi dari Ketrampilan dan Peralatan
c)
• Ketiganya benar
d)
• Pola Pikir menentukan hasil yang diperoleh
5.
Prof Carol Dweck membagi Mindset menjadi 2 Tipe yaitu Pola Pikir Tetap (PPT) dan Pola Pikir Bertumbuh (PPB). Perbedaan utama dari kedua tipe pola pikir ini adalah terkait dengan ?
a)
• Cara bersikap pada saat berhadapan dengan tantangan dan kesulitan
b)
• Cara berperan pada saat bekerjasama dengan orang lain
c)
• Cara bereaksi pada saat meraih sukses
d)
• Cara menghadapi orang yang bermasalah
6.
Berikut ini merupakan karateristik pengalaman belajar mengaplikasikan adalah ….
a)
• Membuat ringkasan materi yang dipahami untuk menguji pemahaman mereka sendiri
b)
• Meregulasi diri dan emosi dalam pembelajaran
c)
• Menghubungkan dengan konteks nyata atau kehidupan sehari-hari
d)
• Berpikir kritis dan mencari solusi inovatif berdasakan pengetahuan yang ada
7.
Memotivasi diri sendiri untuk terus belajar bagaimana cara belajar, refleksi terhadap pencapaian tujuan pembelajaran (evaluasi diri), menerapkan strategi berpikir, memiliki kemampuan, metakognisi (meregulasi diri dalam pembelajaran), dan meregulasi emosi dalam pembelajaran. Merupakan karakteristik dari pengalaman belajar yang berkaitan dengan kemampuan….
a)
• Merefleksikan
b)
• Mengaplikasikan
c)
• Memahami
d)
• Menggembirakan
8.
Pembelajaran yang menciptakan suasana belajar yang positif, menantang, menyenangkan, dan memotivasi. Rasa senang dalam belajar membantu peserta didik terhubung secara emosional, sehingga lebih mudah memahami, mengingat, dan menerapkan pengetahuan. Ketika peserta didik menikmati proses belajar, motivasi intrinsik mereka akan tumbuh, mendorong rasa ingin tahu, kreativitas, dan keterlibatan aktif. Hal ini merupakan prinsip pembelajaran….
a)
• Bermakna
b)
• Menggembirakan
c)
• Berkeadilan
d)
• Berkesadaran
9.
Pengalaman belajar pada pendekatan pembelajaran mendalam memiliki tiga proses tahapan yang terus berulang seperti siklus ketiga proses tersebut adalah ….
a)
• Memahami, menganalisis dan mencipta
b)
• Memahami, mengaplikasikan dan merefleksikan
c)
• Perencanaan, pelaksanaan dan penilaian
d)
• Unistruktural, multistruktural dan relasional
10.
Asesmen formatif berupa tes diagnostik dilakukan oleh guru dengan tujuan …
a)
• Menentukan capaian belajar peserta didik
b)
• Mengetahui perkembangan peserta didik
c)
• Memberikan umpan balik kepada peserta didik
d)
• Melihat kesiapan belajar peserta didik
e)
• Mengukur karakteristik belajar peserta didik
11.
Tujuan utama dari asesmen sumatif yaitu …
a)
• Membantu peserta didik dalam mengikuti pembelajaran
b)
• Menyimpulkan hasil belajar peserta didik
c)
• Memetakan karakteristik peserta didik
d)
• Memberi kesempatan peserta didik memperbaiki capaian pembelajarannya
e)
• Membantu guru memberikan umpan balik pembelajaran oleh peserta didik
12.
Asesmen yang biasa dilakukan guru secara informal dan didasarkan pada berbagai macam informasi seperti pertanyaan-pertanyaan di kelas, pengamatan terhadap peserta didik, keaktifan mengerjakan kuis, dan mengerjakan pekerjaan rumah merupakan ciri dari asesmen …
a)
• Formatif
b)
• Placement test
c)
• Sumatif
d)
• Portofolio
e)
• Diagnostik
13.
Pembelajaran yang menciptakan suasana belajar yang positif, menantang, menyenangkan, dan memotivasi. Rasa senang dalam belajar membantu peserta didik terhubung secara emosional, sehingga lebih mudah memahami, mengingat, dan menerapkan pengetahuan. Ketika peserta didik menikmati proses belajar, motivasi intrinsik mereka akan tumbuh, mendorong rasa ingin tahu, kreativitas, dan keterlibatan aktif. Hal ini merupakan prinsip pembelajaran….
a)
• Menggembirakan
b)
• Berkeadilan
c)
• Bermakna
d)
• Berkesadaran
14.
Dalam pembelajaran mendalam terdapat 3 prinsip pembelajaran yang menjadi ciri khas pada pendekatan tersebut, ketiga prinsip itu adalah …
a)
• Berpusat pada peserta didik, kontekstual dan bermakna
b)
• Memahami, mengaplikasikan dan menggembirakan
c)
• Memuliakan, menyenangkan dan berkesadaran
d)
• Berkesadaran, bermakna dan menggembirakan
15.
Pengalaman belajar pada pendekatan pembelajaran mendalam memiliki tiga proses tahapan yang terus berulang seperti siklus ketiga proses tersebut adalah ….
a)
• Memahami, mengaplikasikan dan merefleksikan
b)
• Unistruktural, multistruktural dan relasional
c)
• Perencanaan, pelaksanaan dan penilaian
d)
• Memahami, menganalisis dan mencipta
16.
Bagaimana seorang guru dapat menilai apakah siswa telah mencapai pembelajaran mendalam?
a)
• Dengan melihat jumlah materi yang telah dihafalkan oleh siswa
b)
• Dengan menilai seberapa cepat siswa menyelesaikan soal tanpa kesalahan
c)
• Dengan memberikan kuis yang hanya mengukur ingatan jangka pendek
d)
• Dengan membatasi eksplorasi siswa agar tetap sesuai dengan buku teks
e)
• Dengan mengamati sejauh mana siswa dapat menghubungkan konsep dengan pengalaman nyata
17.
Manakah yang bukan termasuk langkah dalam inkuiri kolaboratif?
a)
• Menerapkan strategi yang telah dirancang
b)
• Mengidentifikasi tantangan pembelajaran
c)
• Menganalisis hasil dan merefleksi pembelajaran
d)
• Menghafalkan teori tanpa diskusi
18.
Apa yang dimaksud dengan inkuiri kolaboratif?
a)
• Cara guru mengajar tanpa melibatkan siswa
b)
• Proses individu dalam menemukan jawaban atas suatu masalah
c)
• Sekadar berdiskusi dengan teman tanpa tujuan jelas
d)
• Upaya kolektif dalam mengeksplorasi dan memecahkan permasalahan pembelajaran
19.
Apa manfaat utama dari pendekatan inkuiri kolaboratif?
a)
• Mempermudah guru dalam memberikan nilai
b)
• Membuat siswa bergantung pada teman sekelompoknya
c)
• Mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan reflektif
d)
• Hanya meningkatkan nilai akademik tanpa dampak lain
20.
Salah satu hambatan dalam menerapkan inkuiri kolaboratif adalah keterbatasan waktu untuk refleksi guru. Solusi terbaik untuk mengatasi hal ini adalah…
a)
• Menghindari refleksi karena memakan waktu
b)
• Menjadwalkan pertemuan refleksi secara rutin meskipun singkat
c)
• Mengurangi diskusi agar lebih efisien
d)
• Meminta siswa bekerja sendiri tanpa umpan balik
100 %
